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智慧故事范文第1篇
一、阅读故事，促进内容感知
“矛”和“盾”分别是进攻型和防御型武器，让矛和盾集合进行发明，可谓独出心裁，出人意料。为此，可借助课题，引发学生的阅读兴趣，促进内容的感知。
1.质疑引趣。“矛”和“盾”是生字，先出示配有图片的象形字“矛”和“盾”，学生猜猜是哪两个字，接着说说“矛”和“盾”这两种兵器的功用，进而让学生理解“集合”，并引导质疑：矛和盾一攻一守，题目却把这两种兵器集合在一起，你感到奇怪吗？在学生质疑时，教者梳理问题：为什么矛和盾要集合？是怎么集合的呢？结果怎么样？
2.自读感知。先是读通课文。让学生自由朗读，努力读准每一个字，读通每一句话。进而指名朗读，促使每个学生把课文读通顺，读流畅。朗读检查中，可抓住“左抵右挡”“招架不住”“大显神威”等词语，让学生联系课文和生活经验，借助具体画面促进对词语的理解、积累和运用。接着，把握要点让学生默读课文，思考质疑中梳理的3个小问题，从课文中找出答案，把握故事的主要内容：发明家和朋友比赛，难以招架，于是突发奇想，把矛和盾的优点集合起来，发明了坦克，在战场上大显神威。
3.指导朗读。让学生自由练读，展示语言画面。在学生充分练读后，教师抓住关键词对重点句进行朗读指导，感受发明家想象的奇特，再现其心理变化：由“如果……就……”感受发明家的喜悦，由“可是……却”感受发明家的遗憾，由“对了……当然……”感受发明家的兴奋。课文最后一句，要读出与上文故事间的联系，读出真心的认同感，读出恍然大悟的感觉。
二、讲述故事，促进语言积累
有声有色地讲述故事，借助声音展示形象、传达感受，是促进语言感悟和积累的重要方法，它可避免支离破碎的分析和繁琐复杂的讲解，让教学变得简洁而厚重。为此，朗读表达后要给学生足够的时间练讲故事。
1.创设情境，激发兴趣。教师可这样引导：课文写的是发明家发明坦克的故事，它让我们感到有趣，给我们很多启示。如果把这个故事讲给他人听，人家也许会根据发明家的启示，去进行自己的发明呢！因此，我们不仅要把故事读好，还要把故事讲好，让更多的人知道这个有趣的故事。
2.探讨思路，自由练讲。师生共同探讨，理清思路：比赛，难以招架――思考，突发奇想（很大的铁屋子――开洞的铁屋子――会走的铁屋子）――结果，大显神威――胜者，集于一身。理清思路后，让学生先看课文，边读边讲，按照课文中的句子讲；再看思路，边讲边记，可添加句子讲。
3.提出要求，组织展示。学生展示前要提出要求：语言力求正确流畅，活灵活现，再现场面，活现人物，让故事生动、具体、形象，能把人带到故事中去。继而按照“同桌――四人小组――全班”的顺序引导讲述，尽量给每个同学展示自我的机会。
学生能讲好故事后，要求他们利用课余时间，给身边的两到三个人（同学、朋友，爸爸、妈妈等）讲讲这个故事。
三、赠送故事，促进内涵显化
为引导学生具体理解故事讲明的道理，且能借助理解发展学生的言语，可采用“送故事”的形式，让学生选择合适的对象，把故事送出去。
1.创设情境，明确对象。可这样引导：为了让更多的人知道这个故事，并明白其中的道理，帮助他们成为工作、学习、生活中的胜者，你们觉得还可以把这个故事赠送给哪些人？你的希望是什么？（自由讨论，适当点拨，拓宽思路：送给正在求知的学生，让他们既要有刻苦的学习精神，又要有合理的学习方法；送给运动队的队员，让他们努力提高自己的攻防能力，成为竞赛场的胜者；送给生意人，让他们既要诚实经营，讲求信誉，还要善于拓展市场，宣传推广……）
2.撰写心语，表达情感。思路拓展后，让学生自己找一个最合适的人选，根据他（她）的真实情况，除了把故事送（寄）给他（她），还可附上几句心里话，讲清赠送故事的原因。学生如果感到困难，可出示老师的范例（赠送对象最好是学生都熟悉的人物，从而给学生真切的感觉，给他们真正的帮助）启发学生。如：
李吉睿同学：你好！
今天我向你推荐一个有趣的故事――《矛和盾集合》。一个发明家，跟朋友比赛中遇到了困难，就想起了办法，最后发明了矛与盾结合为一体的坦克。故事告诉我们：谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。
你是五年级的跑步运动员，那次800米长跑，前面你一直领先，可是最后一圈慢了下来，最终没有得到名次。我觉得，你有爆发力，但是耐力稍稍欠缺，今后可以在耐力上做一些努力。如果你能将自己的爆发力和别人的耐力结合在一起，就能成为800米跑中的胜者了。不信你试试看！
期待着你的成功！
你的老师：周和香
2016年10月28日
学生写好心语后，要引导学生交流修改誊写，让学生把故事和自己的心里话送（寄）给对方，当然，教者也要把故事和自己的心语送给范例中确定的人。
四、编写故事，提升阅读效果
用小故事说大道理，是为了让读故事的人，能用故事来改善生活、改进工作，从故事中受益。课文阅读后，还可让学生在“用故事说明道理”和“用故事改变生活”中选择一个方面，根据要求编写故事。
1.用故事说明道理。可这样引导：①生活中的很多人，把别人的长处集于一身，就取得了不错的成绩，你知道这方面的故事吗？（引导列举，适当点拨：学习既能认真刻苦，又能讲究方法；看书既注意广博，也注意深究；上课既注意倾听，也注意表达；工作既注意努力，也注意休息……）请写一个故事，用“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”作为结尾。
智慧故事范文第2篇
一、善于抓住“润物细无声”式的随机教育
教育故事：别样的玩泥工板。
今天上午活动室里突然断电了，孩子们的头上都冒出了汗，怎样让孩子凉快起来呢？本想让孩子折扇子来扇风，看到了躺在后面玩具柜里的泥工板，我灵机一动：对，泥工板可以用来扇风，它扇的风不仅大，而且不容易损坏。对，就是它了！我请小组长上来领泥工板，孩子们都开心地扇了起来，嘴里还不停地说：“风真大，真凉快。”一段时间后，终于来电啦，孩子们将手中的“扇子”恢复了原来的游戏功能，他们在不断地探索各种玩法，有用脚顶的，又分双脚顶和单脚顶，有用膝盖顶的，有头顶的、背顶的……孩子们在探索的过程中还在比谁顶的不掉、谁顶的时间长、谁的办法多，他们通过相互交流，了解了其中的奥秘。就这样，孩子们在玩转泥工板的工程中，度过了一个难忘的“停电时段”。
从这个故事中，让我惊喜地发现，一个小小的点子，会给孩子带来许多收获，他们通过自己的探索，本习以为常的工具也能玩出千奇百怪的花样。因此，我们要多用智慧来放手，让孩子在探索、玩乐中不断成长。
二、善于捕捉“智慧型”的生成教学
教育故事：观察蜗牛。
自由活动结束后，我发现几位孩子手中捧着些小蜗牛，正想批评他们干什么去了，忽然发现许多孩子渴求的眼神，便问：“这些‘东西’是哪里来的？”孩子们说：“在花坛里的草丛里抓到的。”这时，我才明白在自由活动时许多孩子在花坛里忙着研究的就是这个。接下来我们结合孩子的兴趣，开展了与蜗牛有关的一系列活动，引导幼儿观察蜗牛的长相与特征，请幼儿回家想办法了解“蜗牛喜欢吃什么”，然后来园与同伴一起分享自己的收获。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛，在亲自喂养蜗牛的过程中，孩子们进一步了解了蜗牛的饮食习惯。
分析与反思：幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。我们要善于捕捉孩子感兴趣的事情，引导他们积极参与活动，在玩乐中、游戏中启发幼儿带着疑问有目的地观察、预设、实验，激发他们的探究兴趣，满足求知欲和好奇心，学习运用科学的思维方式、习得学习的方法，获得成功的喜悦。
三、善于支持孩子“创造性”的游戏环境
游戏，特别是建构游戏和角色游戏，能够发展孩子的创造思维。
教育故事：《方块积木的创新玩法》。
方块积木对于孩子来说是很熟悉的一种材料，他们会用积木搭成高楼，搭成小桥、飞机。今天晨间区域活动时，刘慧来到了建构区，她把方块积木拼搭成了三角形状。佳佳看见了说：“真有趣，就像一个宝塔一样。慧慧，你这个下面的积木拿掉了，会倒吗？”慧说：“不知道，我没有试过。”“那我们来试试吧。”他们便玩起了抽空的游戏。只见佳佳先选了一个中间的开始抽，两人合作，一个人玩，另一个人帮忙扶住。玩了一会儿，岳岳来了，于是三人开始了轮流游戏。瞧他们玩得多认真了！于是，我也参与其中，当裁判，制定游戏规则是：积木塔倒之前，谁抽的最多，就为胜者。比赛中，他们比以前玩得更认真咯，他们会左看右看、小心翼翼地抽走积木。就这样，方块积木的创新玩法，在我们的合作之下诞生了。
分析与反思：作为老师，我们不但是幼儿学习活动的组织者、引导者，更是活动的支持者、合作者。我们必须放下架子，参与到活动中去，融入到幼儿群体中，做到物质环境和心理环境并重、技术环境与人际环境兼顾，尊重幼儿个性，营造宽松的活动氛围，搭建舞台，提供机会，努力创设一个幼儿与幼儿、幼儿与教师交往互动的环境，让幼儿乐学、爱学、会学，从而在各方面得到发展，让幼儿在活动中获得快乐。
教师的智慧是无穷的，想努力成为一名智慧型教师，我会从以下几个方面不断努力：
1.自身具有幸福感是做智慧型教师之前提。随着社会的进步，我们应该从另一个角度来重新审视教师这个职业。教师幸福是教育幸福的前提，是引领学生走向幸福人生的重要资源，是实现教育真谛的必然要求。很难想象，一个幸福感匾乏、幸福能力低下、不能积极追求人生幸福的教师能够给予学生幸福人生的指引、能够成就学生的幸福。因此，教师对人生幸福的追求是教育职业赋予的神圣使命，是当好一名教师的必然要求，也是做一名智慧型教师的前提条件。
智慧故事范文第3篇
我在一次偶然的机会读到了一本书，那就是《小故事大智慧全集》，我认为这本书非常好看，和这本书的名字一样，里面有许多很短的小故事，每个故事却蕴含着一个大道理。
人生有起有落，不可能一帆风顺，我们应该认真的对待生活。在逆境中要认真的面对生活，笑对人生；在顺境中要感谢生活，感谢人生。遗憾的是，很多人都是忙忙碌碌、漫无目的地生活着，到老年时才追悔莫及，于是开始深深地自责，然后在自责中遗憾地走完自己的一生。
古人云： 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 世上的大事都是由小事组成的，没有小事便无以成大事。因此，要成就大事业，就必须先从小事做起，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
实际上，一个聪明人不仅善于用双眼来观察世界，用双耳来聆听世界，还善于用一颗理性的心灵来分析世界。所以，用心观察生活、体悟生活，我们会拥有更多智慧的力量。
湖北宜昌点军区桥边怡化小学六年级:李娉婷
智慧故事范文第4篇
才貌出众：
克利奥帕特拉出生于公元前69年，是当时统治埃及的马其顿王国的后裔。当年亚历山大大帝在建立了一个领土空前广阔的帝国时，将埃及给了自己的一个将军——托勒密·索特尔，托勒密·索特尔随即建立起了埃及历史上的托勒密·索特尔王朝。而克利奥帕特拉是克罗狄斯·托勒密·奥雷特国王的次女。
克丽奥帕特拉是亚历山大大帝征服埃及后托勒密王朝册封的君主之一。她的父亲托勒密十二世奥莱特，指定他的长子托勒密十三世和她共同执政（依照当时的法律，克丽奥佩特拉必须嫁给自己的弟弟,即托勒密十三世），统治埃及。
公元前51年，克丽奥佩特拉登上王位。克丽奥佩特拉在古埃及无疑是一位焦点人物，在后人的记述里，这位埃及绝世佳人凭借其倾国倾城的姿色，不但暂时保全了一个王朝，而且使强大的罗马帝国的君王纷纷拜倒在其石榴裙下，心甘情愿地为其效劳卖命。但丁、莎士比亚等都将这位传奇女人描述为“旷世的性感妖妇”；而萧伯纳也称她为“一个任性而不专情的女性”。
克丽奥帕特拉七世是埃及国王托勒密十二世和克丽奥帕特拉五世（即克丽奥帕特拉七世的姐姐）的女儿，生于公元前69年，从小在骄奢淫靡的宫廷中长大。公元前51年其父去世，留下遗嘱指定克丽奥帕特拉七世和她的异母兄弟托勒密十三世（公元前63～前47年）为继承人，共同执政。但他们两人因派系斗争和争夺权力而失和。克列奥帕特拉七世于公元前48年被逐出亚历山大里亚后，在埃及与叙利亚边界一带聚集军队，准备攻入埃及。
在其父亲安排下，克利奥帕特拉按照习俗于她的异母弟弟（后来的克罗狄斯·托勒密十三世）结为夫妇，并由他们二人共同掌权。野心极大的克利奥帕特拉想进一步获得更大的权利，但是当时两位大臣波希纽斯和奥克奇维安联合起来对付她，将她赶到叙利亚，她在那里筹集军队，准备以武力争夺埃及王位。
迷住凯撒：
此时，盖厄斯·儒略·凯撒追击庞培到了埃及，克罗狄斯·托勒密十三世的手下伯狄诺斯将庞培杀害，把他的头颅献给了盖厄斯·儒略·凯撒，以此来讨他的欢心，想利用盖厄斯·儒略·凯撒来除去他的姐姐克利奥帕特拉。但是这一举动并没有让他获得盖厄斯·儒略·凯撒的好感。
智慧故事范文第5篇
在人类开发和探索太空的征程中，1967年8月23日是一个难以忘怀的日子。那一天，前苏联的“联盟一号”宇宙飞船在返回大气层的途中，因为减速降落伞根本无法打开，致使一场意想不到的灾难发生了。前苏联高层经过慎重研究后，决定向全国实况转播这次恶性事故。电视台的主持人用低沉的语调宣布：“‘联盟一号’宇宙飞船两小时后坠毁，观众将亲眼目睹宇航员弗拉迪米・科马洛夫为航天事业英勇献身的场面。”
举国上下被这突如其来的消息所震撼，沉浸在巨大悲痛之中的电视观众看到了航天英雄科马洛夫临危不惧、视死如归的光辉形象。
“妈妈，您好！我这里能够看到您老的图像，连头上的一根根白发都一清二楚。”科马洛夫满面微笑地问，“妈妈，您见到了我吗？”
“孩子，看得很清楚。妈妈很好，放心吧！”母亲强压着痛苦回答。
这时候，科马洛夫12岁的女儿出现在电视屏幕上。
他安慰道：“女儿，不要哭。”
“爸爸，我不哭。作为英雄的女儿，我一定会像您那样生活。” 女儿把泪水擦干，坚强地说。
“女儿，以后在学习和工作时要认真仔细。即使对每一个小数点，也不能放过。”科马洛夫叮嘱道，“‘联盟一号’今天之所以出事，就是因为升空前在地面进行检查时把一个小数点忽略了。”
时间一分一秒地过去，“联盟一号”宇宙飞船离地球越来越远。在坠毁前仅7分钟的时候，科马洛夫挥着手向观众说：“同胞们，永别了！”
随着惊心动魄告别仪式的结束，马科洛夫永远地走了。他对祖国的航天事业如此的忠心耿耿，义无反顾。他对亲人爱得那样地情真意切，感人肺腑。特别是他对女儿说的那番话，更给人们敲响了警钟。
感言：血的教训使我们深切地认识到，人生无小事，来不得丝毫的马虎。一些沉重的甚至是永远无法弥补的代价，有时就源于某一个疏忽了的细节。
失误也可爱
1825年的一天，让・巴蒂斯特・佐利在巴黎的家里不慎打翻了一盏油灯，把松节油洒在桌布上。他担心妻子发现后会不高兴，于是想方设法擦去桌布上的油污。佐利惊喜地发现，桌布变得越来越干净。他意识到自己正在干着一件清洗的工作，十分高兴。于是从1849年起，他开始在自己的工厂里推广这种神奇的清洗方法，并将其称之为“干洗”。
然而，佐利干洗用的是松节油。这种材料非常危险，很容易着火；而且气味难闻，叫人受不了。后来，人们试用其他溶剂来代替松节油，对佐利的“干洗”方法进行了改进。今天，这种清洗法已经风靡世界。
感言： 失误通常令人不快和讨厌，但有时也不乏可爱之处，关键取决于用什么态度去对待它。以认真和细心的态度去分析和研究失误，便会从中发现惊喜，吸取营养，得到启发，取得成功。反之，掉以轻心，不当一回事，失误便仅仅是“失误”而已。
“我完全行”
罗森塔尔博士是美国哈佛大学的一位心理学家，他曾经来到加州的一所学校，从事过一项著名的实验，在教育界引起轰动。
这是新学年开学的前两天，罗森塔尔博士在学校办公室里会见了校长请来的三位教师。他首先肯定了他们过去教学上的表现，认为是本校最优秀的老师。
“我和校长商量之后，从全校挑选了一百名最聪明的学生，准备编成三个班，请你们来执教。”这位心理学家语重心长地说，“与别的孩子相比，他们的智商要高得多，希望通过你们卓有成效的教育和培养，能够使这些同学的成绩更上一层楼。”
听完这番话后，这三位教师十分高兴，异常激动。他们当场表示，一定不负重托，竭尽全力。临走时，校长特别交待，要像平常那样去对待这一百名孩子，不要让他们及其家长查觉出他们是从全校学生意挑选出来的。
学期结束时，这三个班果然不同凡响，同学们的学习成绩名列前茅。
后来，校长向这三位教师讲了实情。他首先介绍说，这一百名孩子是随机抽调的，并非特别挑选出来的最优秀的学生，
这时候，三位教师想，既然如此，那应该是自己教学有方，颇有水平了。
接着，校长又告之说，他们同样也是随机抽调的普通老师。
在实验报告中，罗森塔尔博士这样总结道:“这三位教师不但认为自己是最优秀的，而且将学生都看作是智商最高的，所以他们工作起来信心百倍，遇到困难时动脑筋想办法去克服，自然能取得优异的成绩。”
感言： 的确，有些事情，在不清楚有多难时，我们往往会做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。每一个人都是有潜能的，充分发挥了潜能，无疑将大大地增加了成功的机率。而我们在生活、学习和工作中潜能的激发，主要靠的是对自己的肯定。如果能充分肯定自我，那就等于成功了一半。在遇到困难或挑战时，你不妨对自己说:“我完全行!”可以肯定，结果一定是非常令人满意的。
保持本色
柏林是美国历史上重要的作曲家之一，刚刚步入乐坛时，每个月只能挣到120美元。
可当时另一位美国音乐家奥特雷在音乐界却如日中天，享有盛名。他对柏林的天赋和能力非常欣赏，有一次问柏林愿不愿意做他的秘书，一个月的工资为800美元。
为了让柏林能够充分地加以考虑，以便最后做出正确的决定，奥特雷觉得有必要把话讲清楚。他实话实说:“柏林先生，如果您接受我的邀请，就有可能成为一个二流的奥特雷;可是假如您坚持自己的本色的话，总有一天会变成一个一流的柏林。”
柏林思考再三，还是接受了奥特雷的忠告，没有去当他的秘书，而是独自在音乐之路上奋力拼搏，终于成为美国最著名的作曲家之一。
其实，每一个成功者，不外乎就是保持了自己的本色，并把它发挥得淋漓尽致。
当卓别林刚刚踏入影坛时，导演坚持认为，他要成才，一招一式都得向当时很有名气的一位德国喜剧演员模仿学习。可是这位年轻人不为所动，潜心创造出属于自己的表演方式。凭借自己的艰苦奋斗，卓别林成了一代喜剧大师。
感言： 缤纷世界，有许许多多美妙的东西。然而，只有在你辛勤耕耘了一块属于自己的“田地”之后，才会有属于本人的丰硕“果实”。芸芸众生，各不相同，一个人有一个人的天性，一个人有一个人的活法。但万万不可缺的是，要想成为这个世界上独一无二的你，需要保持的是自己的本色。
幸福的“加法”
以色列人种庄稼，收割时总会在靠近路旁的庄稼地四个地角留下一部分。好奇的外国游客在向当地人了解了其中的原因后，无不被犹太民族的感恩之心所深深感动。在以色列人看来，多灾多难的犹太民族之所以能有今天的幸福生活，全在于上帝的恩赐。为了感恩和报答上帝，与此同时给那些路过此地而没有饭吃的贫苦路人提供方便，使他们免受因为贫穷或长途跋涉而带来的饥饿之苦，他们用留出田地四角庄稼这种具体的方式来报答今天的拥有。只要需要，任何人都可以去收割田角的庄稼，没有人会去责问。
在以色列，即使作为垃圾处理的破旧衣服，也要先洗干净叠整齐，然后毕恭毕敬地放进垃圾箱里，以便生活贫困者拿回去可以再穿。
