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教师党员理论学习材料范文第1篇
根据厦教工委（2004）67号文件要求，对照《中国共产党发展党员工作细则》，对2003年以来的发展党员工作进行认真的自查。现将情况报告如下：
一、2003年以来发展的党员
2003年发展的党员6人，其中教师党员：吴忠东、王善军，学生党员：陈嘉进、徐斯淳、张荣福、陈爱真；2004年发展的党员有4人，均为学生党员：郑晖、黄晨琦、王晓煜、曾燕玲。2004年下半年调入与分配的教师中，有党员10人，分别为：覃佐菊、张惠瑜、胡卫东、胡靖华、吴志玲、林智虹、许肃宏、雷兰川、徐卫平、赵艳娟。
二、严肃审查、手续齐全
我校发展党员各项材料齐全规范。主要材料有：《入党申请书》、《入党志愿书》、《入党积极分子考察表》、《外调材料》、《支部综合政审材料》和《个人思想汇报》（半年一次）等；注意检查入党申请书、志愿书是由本人亲笔填写；高中学生申请人入党时都年满18周岁；从支部确定其为入党积极分子到支部通过其为预备党员有一年以上的考察培养期；培养教育期间有确定2名联系培养人，联系人按照要求每半年填写一次考察鉴定；入党积极分子要求经过培训；本人参加支部吸收其为预备党员或预备党员转正的党员大会；党支部的会议记录完整，写清会议时间、地点、内容、主持人、记录人、党员总数、实际出席缺席党员人数及缺席原因、参加会议的预备党员和列席人名单、会议讨论情况、表决形式及结果；《入党志愿书》中该签名盖章的位置均有签名和盖章；预备党员预备期满时能提出书面转正申请；入党材料上填写的时间与各种记录具有一致性，符合逻辑关系；入党材料一般没有涂改；入党材料按规定存入本人人事档案中（包括《入党志愿书》、入党申请书和转正申请书、自传、政审材料、教育考察材料等）。
三、认真培养、严格把关
我校入党积极分子都经过民主推荐；吸收28岁以下的团员入党有经过团组织的推优；在学校党总支的指导下，党支部能按规定每半年对要求入党的积极分子进行一次考察；每次确定入党积极分子和发展对象都经过党支部研究；党支部让发展对象填写《入党志愿书》时是经过上级党组织同意，并对发展对象进行填写前的认真指导。党支部对发展对象都形成综合性政审材料，综合性政审材料有结论性意见；通过接收预备党员的决议后及时报学校党总支与教育工委；做到每季度讨论一次对预备党员教育考察情况；能及时讨论预备党员转正事宜；通过预备党员转正决议后能及时上报上级党组织。支部召开吸收预备党员大会和讨论预备党员转正大会时、党员到会的人数都符合《细则》的规定；党支部讨论两个以上的人入党时，是逐个讨论和表决。
发展上述党员，均经认真培养、考察，一是个人向党组织写了入党申请书，二是组织党员同志负责与其联系；三是坚持组织他们参加学习党的基本知识，都经过市教育工委统一组织的培训；四是他们都能积极地向党组织汇报思想工作、学习情况；五是认真听取党内外群众对他们的意见；六是认真做好其有关社会关系的调查；七是均有两名正式党员作介绍人；八是发展时均召开党员大会，认真审查，做出决议，并报市教育工委审批；九是加强预备期限考察工作。
四、工作认真，表现良好
近年发展的教师党员2人，事业的责任感强，勤于教书育人，其中有一人任校中层干部，另一人为工会工作积极分子。发展的学生党员8人，升入高校后，在高校党组织的教育下，继续从品学兼优方向发展，均为学生骨干，有的还获得了一等奖学金，受好评。
但是，由于各种原因，一方面我校教师与学生党同发展数量还较保守；另一方面学生积极群众基础子的物色期、考察期较短（但都能保证一年以上），今后拟将培养期提前开始，并进一步加强党校与团校的管理，力争有充分的培养。
五、结构合理，先模明显
教师党员理论学习材料范文第2篇
【关键词】现场教学 党校教育 理论联系实际 教学方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0077-02
中国有关政策指出，“党校是培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主渠道”，我们要把党校变成培养党员领导干部队伍，学习和宣传马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，同时这一政策也着重强调“党校的工作要理论联系实际，坚持与时俱进、开拓创新”。所以在党校实行的现场教学法，是指运用现场教学场地对学生进行教学的一种方法，它也是理论联系实际的最佳教学形式。它打破了“满堂灌”式的传统教学模式，具有直观性、形象性、参与性和互动性等特点，有利于学员直接参与教学过程，激发学习积极性和创造热情，提高分析和解决实际问题的能力。因此，在党校教学中运用现场教学法，可以促进理论灌输与实践工作的有效结合，使学员在实践过程中自觉地用理论武装头脑，增强党性锻炼，提高教学效果。
一 现场教学方式的创新
随着社会形势的不断发展，对党校的教学方式也提出了新的要求。我们需要在继承传统教学方法的基础上，进行教学模式的创新，以期它能适应党员干部思想活跃、学历提高、求知欲强、解决实际问题需求增大的特点。党校教育主要是针对改革开放以来，中国在社会主义现代化进程中遇到的现实问题，开展党的路线、方针、政策的宣传，以增强广大干部的党性修养，提高政策理论水平。同时，党校的广大学员多为党员干部，且相当一部分是领导干部，都来自工作一线，多是带着现实工作中的理论困惑或实际难题，试图通过党校学习来解困释惑，拓展视野，开阔思路，寻求对策，因此，党校学员对授课方式的诉求更多的是做到理论与实践的有机结合。以前在党校都是采用以教师传授为主、学生实践为辅的传统教学模式，在将所学变成所用的过程中没有教师的跟进引导，存在着一定的弊端，教学效果不理想。在这种情况下，必须创新教学模式，做到理论与实践结合、教育和使用同步，提高党校教学质量。我们所使用的现场教学法打破了传统的讲授模式，把课堂挪到了教学现场，通过广大学员切身参加实践活动、强化理论与实践的结合，这样既提高了学员在理论方面的理解力，又促进了知识与能力的转化，达到了教学相长的目的。
二 现场教学模式特点分析
1.直观性的特点
现场教学主要是靠现场场地，我们选用的教学内容多是具体形象的实物或事实，无论什么情况，我们在整个教学过程中都运用现场材料。与传统教学模式相比，现场教学模式让我们对社会现实的认识更直接、更全面，而且理解也更深刻。现场教学模式中，我们的学员直接走进现场能更好地掌握和理解最鲜活的材料，让他们在接触现场事实、获得认识的同时，更好地把握事实的本质和规律。这样做不仅有助于提高学员的观察力和形象思维能力，而且有助于调动学生学习的积极性和主动性，正确而深刻地理解所学的理论知识。
2.参与性的特点
在“以学习主体为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，现场教学能使学员广泛参与全过程，现场即课堂，老师和学生走出教室，进入教学现场，学生通过在社会实践中亲自考察、独立思考，进一步地深入分析、热烈讨论，并结合自己所学到的理论知识，提出解决问题的对策。增强学员自主学习和独立思考的自觉意识，拓展学员们认识和分析矛盾的思路，提高他们解决问题的实际能力。
3.互动性的特点
现场教学模式是集讲解和讨论于一体的，它以学员为主，教师为辅，全员共同参与，这就让学院和老师得到充分的互动。在现场教学中，学员在现场一线既听又看，既想又问，既咨询又讨论，在一番的商讨后，得出一定的结论，在教师精心的点评和指导下，升华学员对事物的认知，并最终达到统一的认知，让学员更好地掌握理论知识，把握事物规律，解决实际问题，充分实现了学与思、教与研、动与静的完美结合。
4.趣味性的特点
在运用现场教学模式时，我们可以让事件的当事人在现场亲自介绍事件的起因、经过和结果，还有他们的经验和体会。实践者变成教师，绘声绘色的切身讲解加上现场真实的内容材料，相对于教师单纯的课堂讲授而言，这种授课方式显得更加真切、生动、可信。学员也可以在看、听和问的基础上，对事实进行展开讨论，这种情况学员可以更好地交流，再加上教师的亲身指导，当事者的答疑。运用活泼多样的教与学形式。在拓宽思维空间的同时，用现实的实践作借鉴参考，激发学员们的学习积极性，和传统教学模式的单调乏味相比，具有较强的趣味性，对学员的吸引力也大大增强。
三 现场教学模式在党校教学中的运用
现场教学应用在党校教学中，主要分为三个环节：教学准备、教学实施和教学总结。这三个环节相辅相成，缺一不可。
1.进行现场教学前的具体准备工作
教师和学员做好充分的前期准备是现场教学达到预期效果的重要基础。现场教学前的准备主要包括选择教学基地、确定教学主题、设计教学实施方案和提前辅导动员学员等工作。
第一，遴选现场教学基地。学习主题、教学计划、课程安排等是选择现场教学基地时主要考虑的因素，现场教学基地的选取具有很重要的意义，因为它是理论和现场实践的结合点，必须具有很强的代表性、现实性、指导性和自愿性。总之，现场教学基地要有示范意义，如中国革命纪念馆、琼山中国工农红军改编遗址、林州红旗渠纪念馆等爱国主义教育基地；总结反面教训时要有警示作用，如新中国反腐败第一大案展览馆、南京雨花台烈士陵园“正气乾坤”廉政教育馆等。在现场教学基地所展示的材料要能代表这个时代的发展方向，同时蕴含着非常深刻的历史规律，具有一定的分析空间，它所选取的事件要在发展思路和处理实际问题方面表现出很强的创新性和前瞻性。与此同时，现场教学基地愿意付出一定的精力、人力和物力给予最大程度的配合，提高教学效果。党校还可以与教学基地进行一系列的洽谈和沟通，达成正式协议并在教学基地挂牌，通过形成制度来保证长期的教育效果。如中央纪委监察部于2008年7月启动第一批全国廉政教育基地命名工作，50个主题鲜明、特色突出、社会知名度高、在全国具有较大影响的廉政教育基地入选。这些基地中有反映中国共产党革命斗争和建设历程的纪念场馆；有反映老一辈无产阶级革命家、革命先烈和全国重大先进典型崇高风范的纪念设施，以及一些各地新建廉政教育主题场馆。此后，各级各地党校在现场教学中利用廉政教育基地举办了形式多样的教育活动，增强了教育的吸引力、感染力。
第二，必须围绕教学主题准备教学材料。对现场教学的主题选定也具有很重要的意义，因为主题不但要让学员感兴趣，还要和整个教学计划相衔接。确定主题以后，教师必须开始认真调研，既要整理出与教学基地有关的资料又要充分准备相关理论知识。根据这个主题所选取的材料一要“实”，确定现场事实和材料的真实性的描述；二要“准”，选用的材料必须紧贴教学主题；三要“广”，选用的材料要有广阔的分析空间；四要“深”，还要准备思考题便于学员进行思考。
第三，要提供周密的设计方案。在实施现场教学模式时，教师要充分了解教学现场、熟悉现场的详细情况。根据教学主题，设计出操作性强的现场教学实施方案，所以教师必须认真准备，具体就是：一方面对事实材料的意义进行挖掘和概括，做到精心准备，反复斟酌，为了使教学效果更好，教师必须事前写好提纲和讲稿；另一方面要对教学实施过程做出合理安排，各个环节的准备工作都要细致、周密，确保教学过程井然有序。
第四，我们必须提前对学员进行辅导。现场教学实施前，教师要对学员进行辅导和动员，具体方法如下：（1）讲清楚现场教学的特点、要求，引导学生把现场教学与案例教学区分开来；（2）给学生分发材料并讲解相关的理论知识，要求学员做好理论储备；（3）讲明教学基地的基本情况、明确此次教学任务和目标，并申明教学纪律；（4）提出需要学员思考、讨论和解决的现实问题，让学生提前准备，以防现场教学流于形式。
2.需要认真组织和实施现场教学活动
这个环节是几个环节中最重要的一个，也是整个模式的核心，主要体现在以下五个方面。
第一，老师必须到现场进行察看。考察现场是现场教学的首要环节，因为在教学现场展示着真实直观、不可替代的事实材料。教师要带领和引导学员在教学基地认真参观、考察，学生要以虚心的态度和高度负责的精神观察和审视现场，并要边看边思考。
第二，老师还要听取现场介绍。在进行现场活动时，老师要听取有关人员对现场教学基地情况系统、详细的讲解。讲解人员要是教学基地的管理者、专职讲解人员或知情人士；同时，介绍者要有敬业精神和耐心，能不厌其烦地深入讲解和回答学员提问，与学员进行广泛交流。教师要配合教学基地的讲解人员做好现场讲解。如在组织党校学员到浙江长兴新四军苏浙军区纪念馆进行现场教学时，学员们参观了陈列馆内苏南抗日革命根据地以粟裕为军长的新四军英勇作战的场景再现，大量的历史资料和图片生动地再现了历史情景，加上讲解人员绘声绘色的讲解和党校教师深入的点评，给人一种强烈的震撼。通过现场教学，更加坚定了学员的共产主义理想信念和为人民服务的意识。
第三，老师还要组织学生进行现场答疑。在教学过程中，对于与教学主题有关的尚不清楚的问题，可以组织让学员对相关组织管理者、讲解人员或教师进行提问，以便学员解除疑惑，客观、深入、全面地掌握事实材料。
第四，老师还可以组织现场讨论。现场教学活动中，要组织学员充分讨论，让学员自己去总结经验，提炼规律。在组织讨论时，教师要充分调动学员激情，激活学员思维，启发他们打开思路。同时，也要做好引导工作，使讨论既热烈深入，不走过场，又围绕主题，不夸夸其谈。通过讨论环节的开展，使学员更深刻地理解现场教学的主旨，更好地消化和吸收所看和所听的现场资料。
第五，我们还要让主持教师进行点评。现场教学的关键性环节就是教师点评，所以教师应高度重视并认真准备，达到既有理论深度又有实际指导意义的目的。教师要使理论观点系统化、规范化，从事实材料和学生零星的观点中归纳、总结，提炼出一定深度和层次的系统理论观点，使现场教学得到升华。要找到理论和实践的结合点，以便学员用总结出来的理论观点和经验去指导以后的实际工作。
3.进行现场教学的全面总结
通过党校教育要着力提升领导干部的马克思主义理论水平、宗旨意识、政治坚定性、岗位知识和领导素养以及解决改革发展中重大问题的能力。针对这样的要求，党校教学中现场教学法的落脚点在于学员修养的提高和解决实际问题的能力。在现场教学结束之后，要本着运用理论知识解决实际问题的原则进行认真总结。总结分为教师和学员两个层面进行。对教师而言，要针对现场教学过程进行全面总结，既要总结其成功经验，又要总结过程中的失误与不足。其中，主要包括教学基地如何更好地选择、现场讲解者或实践者怎样深入地介绍和交流、组织和激发学员讨论的经验以及本次现场教学整体的收获和不足。对学员而言，要对现场教学全过程进行回顾思考，总结收获和不足，并形成书面材料。主要包括自己如何客观看待现场教学的事件或事实（包括现状、成因和结果）、从中得到的有益经验或深刻教训、自己的心理感受和受到的启发、设想自己遇到类似情况怎样处理、把感性经验上升到理论高度，得出具有普遍指导意义的规律性结论，以便指导今后的实际工作，做到学以致用。通过学员和老师的总结，最终收到实践为基础、理论做指导、理论与实践有机结合的良好教学效果。
参考文献
教师党员理论学习材料范文第3篇
一、坚持学习邓小平理论和科学技术，不断提高思想政治素质和业务水平。
xx同志从提高自身理论修养出发，坚持不间断地学习邓小平理论、关于“三讲”和“三个代表”的理论，学习党的十六大重要文献，并写了学习心得。从自身发展的实际出发，坚持有针对性学习。为了适应社会发展对人才要求的提高和高等教育大发展的需要，自己在坚持工作的同时，在职攻读浙江大学工程硕士学位。同时，为了更好的对学生进行有针对性教育，还坚持学学生心理健康教育知识。
二、围绕学院中心工作开展党建思想政治工作和精神文明建设。
两年来，在党建思想政治工作和精神文明建设方面，开展了卓有成效的工作。
（1）、支部的组织活动内容充实，不流于形式。作为党总支书记，除积极组织党员参加学院组织的各项活动外，在党员大会上重新学习，强调在市场经济条件下，党员要进一步树立全心全意为人民服务的思想，过好改革开放关。在党员中开展“五想五看、自查自改”活动。通过民主生活会和党员民主评议，要求党员想一想在党旗下的誓言，看一看现在对党的信念；想一想党员的八条标准，看一看哪条没做到；想一想入党前的表现，看一看自己工作是否好于群众；想一想党员在学院改革与发展中应有的作用，看一看自己的言行是否起到了榜样的作用、带动作用。在党员干部中开展了“六比六看”活动，这一活动巩固强化了党员的理想信念。现在，奉献意识、模范作用已成为材工系党员的工作标尺。
（2）、做好积极分子的培养和组织发展工作，在重视教职工中发展党员的同时，把在学生中的组织发展工作作为重点。把学生党建工作和学生德育工作有机地结合起来。采取“六早”方法，即早宣传、早教育、早选苗、早培养、早成熟、早发展。抓住党性学习，三方推优，典型引路三个环节，严格组织发展工作，坚持成熟一个，发展一个，严把质量关。两年来发展党员约30人，学生党员占学生总数4.1%。党员作用发挥较好。在近两年的党总支工作考核中，材工系系党总支分别被评为全省高校党建和思想政治工作先进单位、汽院先进党总支。
（3）、注意抓党风廉政建设。坚持宣传教育为主，把中央有关党风廉政建设方面的精神、要求，以不同的形式传达到全体党员干部，建造廉政氛围，本人能做到廉洁奉公，严格自律。
三、搞好内部管理，加强制度建设。
两年来，xx同志以一个共产党员应有的责任感，积极做好本职工作，支持一把手的工作，认真配合其他同志，工作不分份内份外，从而使系里各项工作圆满完成。与系行政领导共同制定并实施了新的教师工作量考核制度和其他一系列制度，工作中抓好精神文明建设，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，采取各种措施加强教职工职业道德建设，紧紧围绕“教学质量年”的主题开展各项工作，主持或参与制定了一系列教学管理制度，如《材工系教师岗位培养基本要求》、《职工岗位量化考核办法》、《教师教学质量调查与反馈制度》、《材料工程系毕业设计（论文）工作条例》、《材料工程系关于加强考风、考纪的规定》、《材料工程系教师教学工作规范》《材料工程系课外活动和社会实践学分的认定与标准》、等等。积极配合学院做好硕士点基础建设和申报工作。
四、加强学生管理与学风建设。
（1）、搞好科技、文化活动，创造健康向上的学府氛围。围绕“浓厚学府氛围”的主题思想，开展了丰富多彩的科技文化活动和文体活动，对广大青年学生进行教育。如：一年一度的新生板报大赛、宿舍卫生评比及设计大赛、“新生辩论赛”、“材料科技文化展”、“迎校庆三十周年演讲比赛”、创办了“材工论坛”，“金秋夜”大型文艺晚会等；在2003年学院组织的首届“迎春杯”8*100米接力赛中，我系取得了第一的好成绩，在建团80周年“五四”歌咏比赛中荣获桂冠，在湖北汽车工业学院第二十四届秋季田径运动会中，我系分获“男子团体总分第二名”、“团体总分第三名”、及“精神文明队”荣誉称号。在科技活动方面，先后组织了六次专家学术报告，如：纳米材料的讲座、材料科学前沿的讲座、滑铁卢大学的生活漫谈及校庆时安排校友李勤的“面向美好生活”讲座。这些活动的开展在全院学生中引起了很大的震动，使全体学生对我系的认识进一步深入，激发了学生的学习热情，收到了良好的效果。还大力支持学生创建材工网站，利用网络工具宣传我系开展的各项工作，逐步形成网上信息传播的良好风气。
教师党员理论学习材料范文第4篇
今天，我又站在这里，向大家汇报自己一年来履行岗位职责和廉洁自律情况，请大家给予监督和评议。
从去年8月开始，按照上级党委和学校工作的安排，我除了履行支部副书记的岗位职责之外，又身兼工会主席职务。我非常懂得，党支部是党在中小学校的战斗堡垒，必须在贯彻党的教育方针、实施素质教育、围绕学校教育改革与发展的中心工作中发挥政治核心作用，必须坚持党的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线和群众路线，必须全心全意依靠教职员工，必须全心全意为师生服务，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。
工会的主要工作是维护教职员工的合法利益和民利，动员和组织教职员工积极参加教育教学改革，出色完成教育教学任务，代表和组织教职员工参与学校的民主管理，教育教职员工不断提高思想道德素质的科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的教师队伍。
可以说，履行好双重职责，是我工作、学习、生活的自然需要和必然需要，是一名共产党员应尽的义务，是党组织对我的要求和考验，是校长和全体教职员工同志们对的我的殷切期望。
一.自觉加强政治、业务理论学习，增强党员干部责任意识
首先，是从思想上、行动上重视理论学习，努力做到理论与实践的有机结合。“没有科学的态度或没有完全的科学态度，即是说，没有或不完全有马克思主义的理论与实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全”，这是同志曾经对我们的告诫。我时刻以此警示自己，积极、自觉的学习政治理论、党的基础理论知识、时事政治和基本的业务理论知识；继续深入领会“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵，认真学习党的*届五中、六中全会精神，学习同志在中纪委六次、七次会议上的讲话，学习“两会”精神等，初步统计，学习五十余篇文章、文献。我认真撰写心得体会、党建征文、工会征文、学校干部研讨征文等20余篇，用所学到的理论知识指导岗位实践工作。通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，时刻提醒着自己，我是一名党员，我是一名干部，哪些是一个党员、一个干部应该做的，哪些是不应该做的，应该做的必须做好，不应该做的坚决不做；坚定了政治立场，坚定了共产主义理想信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑，恪尽职守，在本职岗位上创建和谐文化的家园。
其次，按照校长对每位干部的要求，累计撰写每天工作流水账36000余字，每天都认真、深刻而辩证地反省自己，是不是以敏锐的眼光审视了当日工作，是不是以负责的态度对待了当日工作，充分剖析、认识自己的缺点和不足，并在日常学习、工作和生活中努力的改正，不断提高工作质量。
二.认真履行岗位职责，既默默无闻又满负荷地工作
首先，依据系统论、控制论、信息论原理，紧紧围绕岗位职责，妥善处理好党支部对工会、共青团、少先队、老教协、红十字会、关工委等各个部门、各项工作的领导、指导、管理、协助、协调、合作等关系，努力做到责、权、利的有机结合。除了认真做好党支部工作之外，还依据《中国工会的主要社会职能》、《工会基层委员会的基本任务》等相关规定，牢记《工会干部的基本要求》，忠于职守，勤奋工作，廉洁奉公，顾全大局，维护团结；坚持实事求是，认真调查研究，如实反映职工的意见、愿望和要求；坚持原则，不谋私利，热心为职工说话办事，维护职工的合法权益；作风民主，联系群众，自觉接受职工群众的批评和监督，努力使工会工作归位和到位。我记得，教育工委一位主要领导曾经对学校干部说过，我们要把全体干部、教师的主要精力聚焦到教育教学上来，聚焦到教育教学改革上来，在一所学校里，如果哪个部门不能够很好地围绕这个中心开展工作，那么，这个部门就失去了存在的意义。
再次，严格执行学校工作计划，按照上级主管部门的要求，按时、按质、按量完成各项工作任务。党务工作和工会工作，时间紧、立即办的事情比较多，文字材料比较多，各类报表比较多。对于这些，绝大部分都是我亲自起草的，每次将书面草稿提交校长审阅，采取电子邮箱或者书面形式征求有关领导、有关部门对的意见与建议，力求撰写的材料重点突出，文从字顺，言简意赅，符合公文格式要求。一年来，累计草拟计划、总结、教工之家申报材料、老教协复查材料、中心组、青年干部、教职员工学习材料等30余篇，8万余字。
再次，全心全意为教职员工服务。邓小平同志曾经告诉我们，什么是管理？管理，就是服务。我一直履行着“为同志们服务、服务再服务”的诺言。有的同志心情不愉快了，我开导几句消除郁闷是服务，同志们遇到了困难帮一把是服务，指导同志们以业务为本、提高业务能力是服务，引导同志们辩证地认识、分析身边的事物是服务，为同志们推荐必要的学习材料是服务，为同志们提供必要的文体活动场所是服务，接受同志们的意见与建议更是最好的服务……
我粗略的统计了一下，在全体任课教师中，我为65.6%的人次打印过各类材料。因为我知道，找到我头上的，都是为了工作的需要而打印材料的，都是对工作高度负责的，都是其个人解决不了的，都是比较急的，同志们挤出有限的时间忙活工作中必须使用的材料，我不帮忙谁帮忙呢？
三.奉公守法，廉洁自律
《中国共产程》第二条明确规定，中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋取任何私利和特权。我严格、自觉地遵守学校的各项规章制度，我懂得，党务工作是一项非常严肃认真的工作，来不得半点的虚假和虚伪，“实事求是”历来是我对工作的要求和标准，也是我追求的目标。
从去年8月开始，自己又承担了学校工会的服务管理工作，出于岗位工作性质的需要，自己依据相关的规定，充实了经费审查委员会成员，明确了工会委员的职责，理顺了工会工作关系和工作程序，进一步健全了规章制度，用好工会的每一分钱，做好工会的每一项工作。
我常常想起全国人大代表华西村原党委书记吴仁宝的几句话，啥叫有权？廉洁才有权；啥叫威？懂行内行才有威。干部要有权威，一是廉洁；二是懂行。“有福民享，有难官当”的，干部就有权威，经济就能发展，老百姓就能得到真正实惠。事实上，只要我们做到“有福民享”的，老百姓也不会让我们做干部的穷到哪里去。只要我们“有难官当”的，当真正遇到困难的时候，老百姓也一定会支持我们，共同挑起担子，共同克服困难。
教师党员理论学习材料范文第5篇
自党的十六大以来，许多基层党组织包括校高校创造了许多实践模式。当前，笔者认为高校最重要的是要明确党员主题实践活动的含义，抓好党员主题实践活动的主要环节。党员主题实践活动是校党委和各院系党支部在党员教职工的教学、科研和管理中，有目的、有领导、有计划地组织党员教职工结合本校和本系的工作实际，围绕教育教学、教学管理、科研工作等而开展的一系列在旨增强党员素质的各种党内活动。党员主题实践活动的形式多种多样，如“我为党旗添光彩”、“党员先锋岗”以及围绕党的中心工作开展的其他各种竞赛活动等。
我认为开展党员主题实践活动应抓好四个环节：一是搞好教育。把教育贯穿于党员主题实践活动的全过程。二是加强管理。要制定目标，加强考核评比，不断丰富内容，完善形式，强化活动效果。三是选好主题。要根据高校实际工作中的薄弱环节、有影响的问题和难点问题，确定活动的主题。四是抓好骨干。党员干部要在主题实践活动中起表率和示范作用。开展党员主题实践活动，应注意以树立典型，正面引导为主；重视党员在活动中的自我教育，注意发挥党员的主观能动性，使活动成为党员自参与、自我教育、自我管理的过程；使内容和秒度寓于知识性、趣味性、形象化的活动中。
二、促进党课教育方法的创新
为了壮大党员队伍，高校每年都会培养发展一批入党积极分子，在培养入党积极分子过程中，学生要接受一定时期的党课教育。传统意义上党课基本采取的是讲授讨论法，即集体授课，集中或分组讨论。这种方法导致很多学生在上党课时根本就没有认真听课，使其效果甚微。要想使学生热爱党，进而加入党，作为上党课的教师应积极引导，在教育方法上应有所创新。除了传统的讲授讨论法之外，笔者认为下列方法值得考虑和借鉴。
（一）专题教育法党课教育的专题教育法，是指在党课教学中，根据形势的发展和任务的要求，专门就某一主题或某一问题对党员进行教育的方法。运用好专题教育法，应注意以下几个问题：一是要选好题目。要选好题目先要求高校上党课的专家和老师要有政治敏锐性，及时了解上级部署和精神，提前积累相关资料，同时要广泛地深入了解高校广大教师和学生党员的实际情况，掌握第一手资料，以便准确地选定题目。二是要观点正确、鲜明，材料丰富。要认真研读中央及上级的有关文件，吃透精神实质，在此基础上提出自己正确、鲜明的观点。这一观点应该是结合党员的实际，带有创造性的。同时注意用丰富的材料说话，从而使专题教育观点鲜明、材料详实，即使广大教师、尤其是学生党员理解中央和上级部门的精神，又知道如何结合自己的实际去创造性地贯彻执行，保证党的路线和上级的工作部署落到实处。
（二）典型教育法党课教育的典型教育法，是指在党课教学中，以本校或其他单位优秀共产党员代表作为党课教育的主要内容，通过对典型人物的剖析来教育广大学员，引起学员的思考，调动和激发学员的积极性和创造精神。在党课教育中，围绕典型对党员进行教育，主要注意以下几点：一是典型要客观真实，具有说服力和感召力；二是典型要具有鲜明的时代性，这样才更具有教育意义；三是典型应多样性，既要有正面的，也要有负面的。
（三）对话教育法党课教育的对话教育法，是指在党课教学中，在教师的指导下，广大学员和教师通过对话的方式，对某一个或某一方面的问题进行深刻的双向的思想交流。在党课教育中，运用好对话教育法，应注意以下几个环节：一是要有充分的准备，事先要选准好对话的题目，并围绕题目准备好材料，还有最好让学员知道对话的题目，让学员也有个准备。二是要注意引导。针对热点和难点问题，要注意正面引导，时刻紧扣主题。三是要态度端正，讲究语言艺术。对于学员的批评甚至指责，要冷静对待，注意说话分寸，万万不可出口伤人。
三、加强形势教育
作为一名长期从事思政教育的一线教师，我认为加强形势教育也是高校党建工作一个较好的方法。形势教育就是及时地把国际和国内的政治形势、经济形势告诉学生，并给以科学分析，这有助于引导高校学生正确认识形势，消除疑虑，明确方向。形势教育可以使高校学生关心国际、国内大事，把自己从事的专业学习同国家的大局联系起来，从而地自觉为贯彻执行党的路线方针政策和实现党所提出的任务而奋斗。现在，我国处在构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的关键时期，面临着许多新情况、新问题，也给我们带来了更大的挑战，形势教育更显得紧迫和重要。其实关于形势教育的重要性，高校已有了清醒的认识，并相应地开展了形势政策课。关于形势政策课，我觉得要注意以下几个关键问题：一是适当增加课时。我认为从大一到大三，每学期可安排适当课时让学生了解最新的国际、国内大事，并学会正确的分析和看待。二是要确定一个鲜明的主题。结合国家、社会和学校的实际情况，确定教育的重点和主题，做到有针对性。三是注重调查研究，深入学生，找出问题症结所在，把握好学生思想脉搏。突出重点，照顾一般，一切实事求是，从实际出发。
四、扩大参观教育活动范围
组织党员参观学习，是一种常见的党员教育形式。譬如在开展思想教育时，组织党员参观革命博物馆、纪念馆、革命旧址、瞻仰烈士陵墓等。近几年学校组织的“红色之旅”教育活动就是一种非常好的方式。“红色之旅”教育活动，是指利用党领导人民进行革命斗争的革命纪念地这一资源组织党员去参观学习，从中接受党的历史知识、革命优良传统和作风教育。这几年高校思想政治理论课教学部先后组织老师和学生到井冈山革命纪念地、邓小平故居、故居、重庆白公馆、渣滓洞等地参观学习，收到了非常良好的效果。笔者觉得不仅思想政治理论课教学部，而且全校党员教师可在恰当时间开展“红色之旅”教育活动。开展“红色之旅”等参观教育活动要注意以下几个问题：一是做好事先准备工作。首先组织党员学习相关革命知识，初步了解前往地的革命斗争史等，明确参观学习的目的。其次确定参观学习人员，指定带队之人，提出相应的参观学习要求，防止借“红色之旅”之名行一般旅游娱乐之实。二是参观学习中要认真听讲解员的讲解并做必要的资料记录。三是参观完毕后要组织讨论，谈谈收获和记录。
