- A+
高中英语教师工作总结范文第1篇
爱心—育德
年我担任初一年级班主任时,通过开学前连续一个月的家访,我了解到班上名学生中,竟有名来自单亲家庭,还有名学生的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些学生或疏于管教,或心情忧郁,甚至有的自暴自弃,在学业、心理、品行等方面都较其他学生更易出现问题。
有一次,一个平日少言寡语的学生来到学校,见到我就放声大哭,原来今天是她的生日,但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉,让我心痛不已。于是放学后,我为她补办了生日,买来了蛋糕、水果和生日蜡烛,让同学们为她唱起了生日歌。那些特殊家庭的孩子们的生日就记在了我的心里。每逢他们的生日,我就请他们到家里包饺子、炒菜,为他们庆祝。就在许多与这类似的点滴小事中,孩子们渐渐对我产生了亲近与依赖之情,有了心里话也向我诉说,因为喜欢我开始喜欢上学习,我的教育,他们也比较信服、听从。
为了做好单亲学生的教育工作,我还把工作做到了学生的家里,甚至家长的单位里。有一个学生的父母三进法院要离婚,我多次家访做他们的工作,最后终于让他们握手言和。这个学生的父亲说,“您是我儿子的班主任,也是我的老师,是您使我明白了如何做一个有责任感的丈夫和父亲。”另一个学生的父母离异后,还经常为孩子教育问题吵闹,在孩子的建议下,他们找到了我,经过深入细致的工作,使他们第一次平心静气地坐在一起交流教育儿子的方法。
匠心—教改
为推进英语新教程的实施,几年来,我始终认真学习党的教育方针和教育理论,积极投身教学改革,更新教育观念,在英语教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略,形成激趣~导学式教学,解决英语教育教学中的难点:即用精练的语言,准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系,教给学生认识规律和解决问题的方法,以便在课内留出足够的时间,让学生进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业;正确处理语言和言语的辨证关系,让学生即通过言语学语言,又利用语言学言语,如此相互推进,直到自觉地、完善地掌握外语;揭示措施与效果之间的通道,从被教对象的角度,使教案设计得最巧妙,语言最精炼,寻求点线面教学效果的有效途径;畅通信息交流网络,优化外语教学中师生之间的双边活动,使它们互相影响,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题,指导学生通过多种途径进行主动性训练活动,深入理解知识,掌握技能技巧,发展智力,提高能力。辛勤的汗水培育出了较为丰硕的果实。综观近三年来的实践,我所指导的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩.同时,我与英语教研组全体教师共同努力,落实教学常规,坚持做到细备课、常听课、常评课,抓好教学研究,提高课堂教学质量,连续几年我校在全县英语中考成绩都名列前茅,被授予“市三星级英语教研组”的光荣称号。
育心—立本
素质教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观:在素质方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我积极探索“以学生为主体,教师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培养学生志向追求的自强能力,培养学生品格修炼的自锻能力,培养学生知识探究的自主能力,培养学生生活管理的自理能力。
高中英语教师工作总结范文第2篇
关键词: 工学结合人才培养模式 高职高专公共英语 改革
一、引言
虽然我国高职教育教学改革经过多年努力,教学质量有了明显提高,但是一直以来教学改革的重点都是面向专业基础课和专业课,而涉及公共基础课的教学改革项目却很少,直接面向公共英语课的改革就更少了。公共英语是必修基础课,是高职高专教育人才培养方案的重要组成部分,与高职教育的人才培养工作紧密相关。当今高职教育教学改革的重点是工学结合人才培养模式改革。如何做好工学结合模式下的高职高专公共英语教学改革是目前高职高专公共英语教师的紧迫任务。如何改革原有的教学方法使之更适合目前学生的培养目标,是一项现实且重要的工作。
二、目前高职高专公共英语教学中存在的问题
(一)生源问题
高职高专院校从2000年以来积极扩大办学规模,使得生源的整体素质不断下降,其中有参加高考的高中生、有对口升学的中专生、中职生,甚至还有技校生。他们的录取分数线普遍低于同类专科院校,文化水平参差不齐。高职高专生源地不局限于本市、本省,各地中学英语教学水平、模式及重视程度等都对学生的英语水平有所影响。生源的复杂性决定了英语教育教学的挑战性。学生的英语水平尤其是听、说能力更差,听不懂、说不出,多数英语教师深感教学无法互动,课堂气氛非常沉闷。
(二)英语师资问题
目前全国各地不同程度地缺少合格的英语教师,教师的缺编影响了英语的教学质量。大多学校采用了合班上课,学生的英语水平参差不齐,这大大加重了英语教师的工作负担。高职高专院校的前身大都是由师范学校、中专、电大,甚至技校几家合并,教师的教学方法局限于原来的水平,加之长期超负荷工作,妨碍了专业水平的进一步提高。很多高职高专院校在英语师资缺乏的情况下,启用非英语专业的教师教授英语。虽然一些非英语专业的英语教师教学水平还不错,但是非英语专业教师没有经过英语专业的口语、语音、听力等的专业训练,会在某些方面不利于学生的英语学习。
(三)教材问题
一直以来,中、小学英语教材和高职高专教材缺乏衔接,使得英语学习脱节,人为地给英语学习设置了障碍。中、小学英语学习以教科书为主,侧重于讲授语法知识,故学生的词汇量、阅读量都相对较少,语言的应用能力较差;而高职高专本身发展较快,使得目前教材尚未统一,可供选择的教材种类很多,但大都是本科教材,并不适合高职高专学生使用。目前高职高专使用的教材基本都是全校使用一套教材,不能针对不同专业设置和专业相结合的英语教材。
(四)教学方法
高职高专发展时间不长,工学结合人才培养模式提出的时间更短,大多数英语教师还没有领会清楚高职教学的教育规律和高职公共外语教学的目标――培养能开口说外语,能进行日常对话能看懂和翻译简单的机械或设备的说明书的实用性的外语水平的人才。部分英语教师还是使用一直以来的教学方式:“满堂灌”,总认为多说点,学生总能记得一些。教师只关注讲解,只要求学生认真听讲,几乎不给学生机会读、写和说。一些高职高专院校的领导从规章制度上也要求教师“满堂灌”。
(五)学习方法
高职高专学生还没有从中学那种在家长和老师的监督下学习的方法中走出来,进入高职院校后,还是沿用以前的老方法,不愿意也不知道要发挥自身的主观能动性和创新性,这就使得学生处于被动的学习中。上了大学,很多学生也会觉得突然失去了学习目标,也会因学习环境和生活环境不习惯等一系列问题,造成没有心思学习。学生对自己的培养模式也不清楚,认为学习任务就是要学好课本知识,考试得高分就可以了,不去主动学习实用技术,认为能看懂英语文章就可以了,词汇量够了就好了,不重视听说等基本日常交流技能。
三、改革设想与探讨
随着我国加入WTO,我国的经济和对外贸易得到飞速发展,社会对懂外语的高级技术人才的需求不断增大。为社会培养社会急需的高职技术人才是我们高职院校的首要任务。如何使得高职院校公共英语教学在这一工学结合的人才培养模式中起到积极作用,是所有高职高专英语教师需要研究的课题。我结合自身教学实践,提出公共英语教学改革的一些设想,与大家共同探讨。
公共英语课程为高职院校的公共必修课程,我们要树立为专业服务的观念,发挥教师的主观能动性,在教材不符合专业要求的情况下,自身钻研,在英语的日常教学过程中带入专业词汇,使得学生多对本专业更进一步地学习。更好地体现专业和行业的结合,使得公共英语教学符合高职教育规律和工学结合人才培养模式。
公共英语教学改革的前提必须是符合实际的、立足应用的、确实可行的、可以为专业和学生就业服务的。
我的具体改革设想如下:
(一)提高教师教学业务水平
1.提高教师的教学业务水平。高职院校的英语教师,尤其是高职院校公共英语教师,所面临的任务是很重的,教学的难度也是最大的。高职院校学生本来基础课就不太好,英语更是基础课中让他们头疼的科目。学生学习的积极性不高,这就要求高职院校公共英语教师要深入浅出地将比较复杂的教学内容变得简单易懂,使学生易于领会和掌握。为了使教学达到好的效果,教师必须读懂教学计划,读懂专业设置要求,读懂培养方案,读懂学生,再在这些基础上来备课,运用灵活的方式进行教学。同时也要求教师对所任教专业有所了解,结合学生所学专业来扩展词汇,使得英语教学更符合工学结合的人才培养模式。
2.提高教师的课堂组织能力。高职高专院校的学生学习积极性并不高,尤其是文化课的学生,他们更是没有什么兴趣。这就要求公共英语课的教师有很好的组织能力,掌控好课堂,组织好学习,牢牢地把讲台站稳。在课堂上尽量把学生的心留在教室,使得学生对文化课感兴趣,愿意上文化课,也认为从文化课中学到了有用的东西。
3.提高教师的教学科研能力。高职高专院校应为英语教师提供必要的条件去从事教学研究,包括减轻其教学负担、提供必要的经费及外出考察学习的机会等。同时,高职高专英语教师自身应该认识到,在做好教学工作的同时,还要多参加教研活动,积极申请课题,多发表教学总结和教学方式方法探索的文章,这些也是体现业务水平的一方面。要在总结中不断进步,在总结中发展自己的教学,在总结中创新。
4.高职高专院校也要给教师提供继续深造的机会和出去学习、参加培训的机会,使得教师及时了解高职高专教学的新形势,在教学中及时调整教学方法,培养出更符合目前社会要求的高技能应用型人才。
(二)教材改革
为了在考评中好操作,高职高专院校大多同一年级的学生使用相同的教材,不考虑专业不同的情况。目前教材问题很突出,高职高专专业的设置是根据社会的要求设置的,什么专业好就业就开什么专业,什么专业挣钱多就设置什么专业。但是英语教材的编写是需要过程的,专业每年都可以增开,可教材编写就跟不上发展的步伐了。这就要求高职高专的教师不断地修改备课笔记,在原有的基础上增加专业知识,或是使用自编教材。适合学生实际需要的教材就是成功的教材。
(三)更新全体教师的教学理念
教师应熟知高职教学的教育规律和高职公共外语教学的目标――培养能开口说外语,进行日常对话及能看懂和翻译简单的机械或设备的说明书的实用性的外语水平的人才。在教学中使用确实可行的教学方法,激发学生重视英语学习的听说技能。全体师生都要认识到,英语教学已经不是中学阶段的理论了,高职高专的英语学习要以实用为目标。高职高专目前的人才培养模式就是工学结合,我们的教学方法和学习方法都要为这一人才培养模式服务。符合这样的要求,才能使得学生在就业中占据不败的位置。只有全体教师都持有这种教育理念,教学改革才能走向成功。而且高职教育要求英语教师不仅要具备一般英语教师所需要的英语专业知识,而且要掌握与其所教专业相关的知识,更要具备较高的英语理解和使用能力,即较高层次的英语听、说、读、写、译的能力。如教乘务英语的教师要具备足够的航空服务知识,掌握大量飞机起飞、转机、到达目的地等方面的英语词汇。总之,高职高专英语教师不能只满足于英语学科的知识,要对学生所学专业进行研究,掌握学生所学专业的英语词汇,对学生所学专业知识有大概了解,对学生所感兴趣的各种新生事物略知一二,并能运用到课堂教学中,让课堂中的话题更能吸引学生。所以高职的英语教师必须不断地学习、充实自己,扩充自己的知识面,不断提升自己,以满足教学及和学生很好地沟通的需要。按照专业设置及专业建设方向,建立具有专业特色的公共英语教学队伍是公共英语教学改革能否成功的核心。也是公共英语在工学结合的人才培养模式中能否起到一定积极作用的关键所在。
(四)更新英语测评方式
高职高专公共英语教学也要打破以往教学考查的手段,而不仅仅以学生通过一个英语考试来考查学生。在新的教学模式下,要以新的方式来评判学生,从平时的课堂发言、活动参与及考试测评中来综合看待学生。对学生英语水平的测试也要根据其专业不同来进行测评。如商务英语专业,就要求学生做跟单处理、报价翻译等,有较高的商务英语词汇要求,且理解要到位。对于机电专业的学生就可以要求其对机械设备的使用说明进行翻译,按照操作说明来进行简单机械操作,可以邀请相关专业的专业教师来参与对学生英语的测试。
三、结语
工学结合的人才培养模式是社会对高职高专院校提出的要求。公共英语是高职高专院校学生的基础必修课,也是教学改革的重要组成部分。我们培养的学生是否符合工学结合的人才培养模式,我们能否培养出社会需要的技术应用型人才,我们的毕业生能否有好的就业率,是英语教学改革需要注意的。我认为公共英语教学改革一定要贴合目前的人才培养模式,公共英语和专业英语相结合,加强学生听、说、读、写能力的训练,使得公共英语教学更好地为工学结合模式下的人才培养服务。综上所述,工学结合是职业学院人才培养的必须途径。
参考文献:
[1]Cohen,A.D.Assessing Language Ability in the Classroom[M].Foreign Language Teaching and Research Press,2005.
[2]陈解放.工学结合教育模式可持续发展的理性期待[J].中国高教研究,2006,(8).
高中英语教师工作总结范文第3篇
关键词：高职校英语 “五课”教研 英语教师 教师素质 能力
中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）08-0054-01
近年来，国家对职教越来越重视，职教英语教学也不容忽视。为深化职业教育教学改革，推动学校教研活动的有效开展，我校开展“五课”教研活动使英语教师深刻理解到英语教学质量对职校学生就业工作的重要性，并从中总结了在教学中所涉及的实践内容，让职校学生在校期间就接受高质量的英语教育，打下结实的英语理论与实践学习的基础，为就业做好充分准备。
1 学校开展“五课”教研工作
近几年来，学校不断开展“五课”教研活动，即“备课”、“上课”、“听课”、“说课”和“评课”。通过教研活动的开展，促进学校护理和中医药各专业课程设置和结构的合理安排，是英语教师在教学实践中贯彻落实教学内容、方法、评价等方面与专业相结合的改革精神，逐步推动英语教学质量的提升，推进英语教研工作的开展和教学管理模式的创新。
1.1备课
备课是教师根据英语课程和学生所修专业的特点以及学生的具体情况，确定最合适的英语教学方法，从而保证学生学习英语的有效性，备课可以分为两种：个人备课和集体备课。备课内容包括：备英语教材，备学生，备教法，备学法等方面。
1.2上课
上课是教师按照英语课程的教学目标所采用的有效教学策略，在英语教学过程中创设英语情境，利用现代化多媒体教学手段，加强师生英语互动和知识建构，有效激发学生对英语学习的兴趣，在做中教，做中学，从而达到教学做合一。
1.3说课
说课是英语教学和教研改革的重要手段，能有效调动教师积极进行英语教学改革并更新教育教学理念，不断钻研英语课堂教学，逐步提高英语教师各方面素质，从而将英语教师培养成研究型和学者型教育者。
1.4听课
听课是对英语课堂教学进行认真观察的一种教科研活动，对英语教师了解课堂有十分重要的作用。英语课堂上许多问题是听课教师观察到的，在听课期间能发现很多值得探究和思考的地方。听课不仅能够提升英语教师的自身素质，同时也是提高英语课堂教学质量的一个有效途径。
1.5评课
评课是评价英语课堂教学效果，是在听课结束后，教师对英语教学进行延续的一种教研活动，是对英语任课教师课堂教学中的优缺点的评议，这有助于加强英语教学管理，组织英语教师进行科研活动，深化英语课堂教学改革，促使学生发展并提高英语教师的业务水平。
2 “五课”教研工作对英语教师素质和能力的要求
作为高职校英语教师，在教学中应不断积累专业知识和先进教育理念以提高自身素质、优化课堂教学，提高英语教学的质量。在教学中，教师应积极引导学生主动参与教学，练好“听、说、读、写、译”基本功，在教学中充分发挥教师教与学生学的积极性，使教学达到预期目标。
2.1英语教师应具备先进的教育理念、广博的专业知识和不断探索教学改革的精神
新教育理念要求在教学中以学生发展为本，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，鼓励学生积极参与英语教学活动、进行小组合作并主动交流，改革评价方式等。在英语课堂教学中运用多种途径引导并满足学生的英语求知欲。同时，英语课堂教学的有效性在很大程度上取决于英语教师教学方法的设计和在教学中对学生进行学习方法的指导。教师要引导学生把握学习方法，通过不断探究尝试获取知识并提高英语水平。
2.2 英语教师应具备教学科研素质
教师在进行英语教学活动时要以研究的眼光看待教学内容，创造性地使用英语教材。以研究者的身份积极主动地进行教学活动，由于英语教材有一定的时效性，教师在教学中要不断更新教学内容，主动培养英语教学研究意识，提高英语教科研水平。在英语课堂教学中，教师通过研究英语教学实践和教学总结反思不断发现解决问题的方法，从而取得英语教学方面的科研成果。
2.3英语教师应具备驾驭课堂的素质
英语课堂是教师教学工作的场所，英语教师在课堂上传授给学生知识和技能，培养学生能力，达到英语教学目的。英语教师在教学中要有自信，在复杂多变的英语课堂能自由指挥并能吸引学生学习兴趣、调动其学习积极主动性，出色地完成教学任务。同时，教师在解决英语课堂教学中所遇到的突发事件能力增强，这也是教学成功的重要因素。面对英语课程改革，英语教师应不断加强业务学习，钻研教材，发挥教育机智，提高英语课堂的驾驭能力。
2.4英语教师应具备培养学生听说读写译能力的素质
高中英语教师工作总结范文第4篇
提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。今天小编给大家为您整理了初中英语教师业务工作总结，希望对大家有所帮助。
初中英语教师业务工作总结范文一一、在思想上：加强学习，提高修养。
我积极参加各种学习培训，认真学习政治、业务。我深知，要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。为了适应新形式，我努力学习教育教学此文转自斐斐课件园理论和专业知识，在不断的学习中，自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都有了很大的提高。
二、在教育教学此文转自斐斐课件园上：敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。所以在工作上我总是兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一位个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师。
教学中，用爱心、耐心、恒心去对待每个学生，把学生当作朋友，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。我知道爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
在新课程改革环境下，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学此文转自斐斐课件园水平及教学理念。在校内，虚心学习、不断反思、及时改进，并在自己的教学中不断的实践、不断的总结、不断的提高。平时还注意向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学此文转自斐斐课件园上都有了一定的提高。
三、在分管工作上：服从安排，为师垂范。
勤奋刻苦、吃苦耐劳的精神和较强的宗旨意识是决定一个人是否能够立于不败之地的源泉，是决定一个人工作能否成功的关键。因此，一个人要想成功或立足于不败之地，就要勤奋，有吃苦精神，有较强的能力和宗旨意识。所以在学校安排的一切工作和事情上，我总会尽己所能、全力以赴。
四、检查自我，改变自我。
在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本学期，我在工作中虽然取得了一定的成绩，但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如：
1、理论知识不够，对有些教学活动的认识还上升不到理论的层面。
2、专业知识和课堂驾驭能力有待进一步提高，特别是新课改理念的落实上还需继续努力。
3、有时遇事不冷静，容易冲动;
今后要注意说话方式，进一步完善自我。
4、有时候惰性太强、有些被动;
今后要用一种积极地心态去对待工作和生活。
我还年轻，在教育的岗位上还需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和实践中，我会不断的成长，实现自己的教育理想。
初中英语教师业务工作总结范文二本学期,我担任初一的英语教学工作.作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是苦在其身,乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结.
一,学习课标,明确教学目标.
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求,树立起新的育人理念,我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的,掌握了目前英语改革的重点,明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标,理解了英语教学原则,学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据,奠定了的扎实的基础,保证了教学的顺利进行.
二,扎实备课,理清教学思路.
备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:
1,课前备课,做到有备而来.我认真阅读各种教科参书,既备教材,教法,又备学生.结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然.并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片,实物(图片),头饰等教具为课堂教学做好服务.
2,课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动.我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱,演,玩,画,涂色,做手工等形式)来巩固所学新知.在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好.
3,课后备课,总结教学经验.每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写出教学后记,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础.
三,认真上课,体现以人为本.
《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇,句型的听说认读和语言实际运用的能力.为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:
1,巧设导入,培养兴趣.每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内.
2,图文结合,掌握新知.根据教材图文并茂的特点,充分运用单词卡片,实物教具,简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片,动作,表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣.在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力.在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育.
3,游戏活动,巩固新知.在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动,生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性,多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿,认读,玩演,视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣.
4,通过听录音,复习新知.我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有关本节课教学内容的录音磁带.第一遍先认真听,第二遍边听边跟读.在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿,表演对话.在学生进行合作学习,表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习英语的乐趣.这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,,从而让学生真正做到眼到,口到,心到,手到.
四,加强自学,不断积累知识.
由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习,扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料,时常听录音纠正自己的语音语调.
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动,游戏来辅助课堂教学,激活课堂.积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩.我相信有耕耘总会有收获。
初中英语教师业务工作总结范文三本学期我担任初一(1)班的英语教学。由于刚刚调进__初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本 人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。
一、培养英语学习兴趣
英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些 方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。使他们了 解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法
在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领 先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早 读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基 础。
三、做好“培优转差”
按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目 标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分 配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成 绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。
一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到 很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。
高中英语教师工作总结范文第5篇
【关键词】中考 冲刺复习 初中英语 建议
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0002-01
新课改下中学英语教学要求我们在中考复习方面有更好的教学方法。这就要求我们教师在中考冲刺复习的过程中，针对性的提出教学的方案，完成教学的目标，以适应中考的要求。本文主要从学生学习的薄弱环节进行分析，结合近几年的中考特点与方向，提出初中英语中考冲刺复习的相关建议。
1 学生学习的薄弱环节近几年中考的特点与方向分析
通过对学生日常练习的把握以及前面的大大小小的模拟题的测试，不难看出：学生普遍得分率不高的环节在选择题上，尤其是在完形填空上。纵观近几年的中考试题，中考英语笔试部分共分为主观题和客观题两大块。其中客观题包括：选择题、完形填空、阅读理解三小部分，分值分别为15分、10分、20分，主观题包括：基础题的展示（根据汉语写单词）、词形的变化、选词及选词组填空、阅读填空（阅读短文填空和首字母填空）、书面表达五小部分，分值分别为5分、5分、5分、20分、15分。目前情况下选择题的设置很少是单纯的考查语法等基础知识，而是，越来越多的侧重体现语言形式与语言意义之间的紧密联系，并且越来越多的突出在交际情景中和真实的语境中考查学生的英语素养，强调在一定的语境范围内考查学生的语言应用能力。
2 中考英语冲刺复习教学建议
2，1 进行“最后”的总结工作
不管在哪一个时期，总结工作永远是最为关键环节。通过总结工作，学生解题方法和解题技巧更加熟练且系统化，学生思维高度得到提高，师生之间教与学的互动性更加完善。
一方面，教师引导并要求学生进行总结，学生也应该自觉进行总结工作。学生可以利用笔记本总结或复习以下内容：（1）错题类。尤其要对那些比较典型或者自己掌握不好却经常犯错误的题目做出重点标记，并重点进行反复性的记忆与掌握。（2）典型题、必考题类。该类题应该重点总结、必须总结的题目，亦是重点复习、必须复习的题目。（3）一题多解，一题多问类。对于自己常用的解题方法或者自己理解的比较好的方法做重点标记、进行掌握。通过这样“最后”的总结方法，可以帮助和学生再一次系统化的掌握解题的方法和技巧，深入提高其解题能力，优化应对中考的思维。
’
另一方面，教师也应该进行总结工作。教师的总结工作主要包括：（1）学生笔记本上总结的几类题。教师的总结工作中应该包括该部分的内容，不同的是，教师总结该部分内容的侧重点与学生不同。教师更加侧重典型题、必考题类和新型题目或新型解题方法，更加侧重于错题类题目的分析。通过该项“最后”的总结，教师在课堂上多多重复此内容，加深学生印象（2）学生掌握的答题方法的详细统计。从横向来看，总结学生比较熟悉的答题方法，从而得出教师课堂讲解题目时间分配表。从纵向来看，统计学生个体对于答题方法掌握程度，针对不同的学生做不同的辅导。
2，2 讨论法，探究法等多种教学方祛运用于冲刺复习课堂
练习法、讨论法、探究法等各种各样的教学方法均有其独有的特点，所以英语教师要在综合考虑教师的教学任务和教学目标、学生学习的特点以及学习状态等因素的条件下，将多种教学方法引入到中考英语冲刺复习课堂上。在该时期的课堂上，教师引入多种教学方法的主要目的是让学生更多的共享好的解题方法，并且在高度紧张的复习氛围中深深地融入英语语境与英语环境中，而不仅仅是提高学生的学习兴趣。
教师凭借以往的工作经验以及对该阶段的学生的理解，恰到好处的利用多种教学方法给予学生一个轻松、高效的中考英语复习冲刺课堂，不仅仅有助于学生本段时间的学习，同时有助于学生在中考实战中保持良好的状态，达到正常发挥，甚至超水平发挥的效果。
2，3 “同步课堂教学模式”辅助中考英语冲刺复习
负责带中考班的英语教师以及学校负责管理的教师可以共同组成一个整体的教学组。构成一个简易的类似于同步课堂教学的教学模式。在“同步课堂教学模式”中，主讲教师、课程负责教师及技术教师共同完成中考英语冲刺复习的教学备课、上课等环节，助课辅导教师负责监督学生学习和监督管理学生等辅工作。教师们在各个教学环节上分工协作，能保证教学活动顺利的贯彻落实。将这样的“同步教学模式”运用到初中各学科教学的整个过程中：多媒体教学资源是必备的条件，为其提供必要的技术支持；学生是学习的主体，是学习的关键。但应注意的是，该同步课堂的模式比较适宜于中考冲刺，英语复习课的基础知识串讲，像练习课、解疑辅导课等还是以面授教学为宣。
2，4 中考英语冲刺复习教学注意事项
