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初中教师支教工作总结范文第1篇
2019年以来，学区党总支在上级党组织的领导下，坚持以党的会议精神为指导，全面贯彻党章党规以及系列讲话精神，进一步夯实党建基础，不断提高党建工作水平，现将我镇学区党建工作汇报如下。
一、主要工作
(一)加强政治理论学习，提高政治思想水平
学区党总支带领各支部坚持开展“两学一做”学习建议活动，教育引导党员干部坚定政治信仰，提高政治站位，把准政治方向，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。认真学习党章、廉洁自律准则和系列讲话精神，强化党员意识，加强党性修养，践行根本宗旨，秉持严实作风，做合格共产党员。
（二）抓实党风廉政建设，提升政治工作水准
1.加强班子建设，带好党员队伍
学区党总支从加强制度建设入手，讨论制定了《温店镇教育工作制度汇编》，以管理规范人，不断提高管理水平，建设团结务实、职责分明、廉洁高效的领导班子。深入贯彻民主集中制原则，坚持定期召开支委会8次、校务例会2次、教职工代表大会2次，开展党内活动，在涉及到教职工切身利益问题的时候，充分发扬民主，广泛听取群众意见。做到了重大问题由支委会、校委会集体讨论作出决定，充分发挥了党支部的领导核心作用。
2.分析廉政状况，落实廉政责任
按照教育工委关于党风廉政建设工作的部署和要求，认真分析研究职责范围内的党风廉政状况，结合学校教学管理、行政管理、财务管理等工作实际，制定了学校党风廉政建设工作责任制，坚持了“党务、校务、财务公开制度”，把党风廉政建设工作作为党的建设和各项业务工作的重要内容纳入议事日程，并与教学管理、师德师风建设等工作紧密结合。
3.开展廉政文化进校园活动，提高全体师生的廉洁意识
学年初，学区党总支制定出台了《温店镇学区深入开展廉政文化进校园活动方案》，充分利用校园主阵地开展廉政文化宣传教育活动，本着“与学校办学行为相结合、与学校德育教育相结合、与教育教学活动相结合、与师德师风建设相结合”的原则，积极开展丰富多彩、形式多样的廉政建设教育活动，营造浓厚的校园廉政文化氛围，增强师生廉政建设意识，齐心共建和谐校园、廉政校园。
（三）健全规章制度，规范党组织工作行为
1.认真落实“三会一课”制度、开展“主题党日” 教育活动。进一步规范“三会一课”和“主题党日” 活动程序，定时间、定地点、定内容，确保会议质量，通过党员大会、支部委员会、党课，使党员学习上有进步，党性上有提高。
2.认真开展组织生活会和民主生活会。认真开好半年一次的组织生活会、民主生活会，党员教师都要按规定参加组织生活会，学校班子要按要求参加民主生活会，汇报思想、交换意见、谈心通气，认真开展批评与自我批评。
3.认真开展”不忘初心、牢记使命”主题教育
根据上级党组织要求，各支部于2019年9月20日前全部召开完成“不忘初心，牢记使命”主题教育工作会议，并对前期主题教育进行总结，对下一步主题教育进行安排部署。
学区党总支制定了教育系统“不忘初心、牢记使命”主题教育工作任务清单，各支部也制定了本支部本学校的任务清单，并于2019年10月22日在镇中心小学会议室组织召开以“聚焦初心使命，把握总体要求，致力提高我镇教育质量”为主题的专题辅导报告会。使得广大党员教师明白了“不忘初心，牢记使命”的精神实质，懂得了主题教育的丰富内涵，清楚地认识到了我们教育人的“初心和使命”是什么、结合实际我们该怎么做等问题，这一辅导活动的开展，对提高思想认识、付诸实际行动、提升我镇教育质量起到了积极的促进作用。
二、存在的问题
1．密切联系群众，听取群众意见方面需要加强。要主动深入教职工群体进行调查研究，认真听取意见和呼声，认真分析意见和建议。
2.离学习型党组织还有一定差距，党员干部教师的党性意识不够强，先锋模范作用发挥不足。由于各项管理和教学工作任务繁重，组织全体党员集中学习机会较少或安排不及时，学习气氛不够浓厚。
3.活动的实际性和实效性尚需提高。开展的各项活动必须以切合实际和提高教育教学质量为宗旨，并制定系统规划，善始善终、善作善成，确保其实效性。
三、今后的努力方向
1.在学校思想政治工作中，各党支部采取集中学习与个人自学、个人思考和会议交流的形式，组织广大教师认真学习各级教育会议精神和义务教育学校管理标准，《中小学教师职业道德规范》，要求全体教师全面、准确地理解新时期教师职业道德的基本要求，进一步将规范要求内化为教师的自觉行为，全面提高师德素养。
2.学校党组织坚持育人为本，德育为先，努力构建学校精神文化。学校通过校风、教风、学风的建设和校园文化建设来传承和弘扬学校的人文精神，以此形成学校精神文化，不断提升学校软实力，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
3.强化“党建+”机制，积极探索“党建+”工作模式。坚持围绕中心、服务大局，紧密结合工作实际，推动形成党建工作与中心工作深度融合、互促共进的良好工作格局。积极开展“党建+业务工作”，谋划组建“教学教研业务党员先锋队”，先锋队由业务岗位党员组成，坚持干在实处、走在前列，充分发挥模范带头作用，在教学教研业务工作中勇于担当作为，做到平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来，教学教研业务工作取得突破性进展。
一年来，在全体党员教师和非党员教师的共同努力下，全镇教师的思想、作风建设力度得到了进一步加强，党组织的凝聚力、吸引力、战斗力得到了有效提升，但距离党章党纪肯定还有差距，各党支部还需进一步探索党建工作的新路子，围绕学校教育教学中心任务，创新思想，积极工作，为我镇教育的健康和谐快速发展努力奋斗。
初中教师支教工作总结范文第2篇
1、加强党员教师的思想政治建设。
一年来，支部及全体党员认真学习党的及二中、三中、四中全会精神，严格落实“三会一课”制度，通过固定党日及支部面对面的活动或党员微信群、钉钉群、QQ群等载体，充分利用“学习强国”平台，从强化政治理论学习、开展“四个教育”等方面着手，加强党史、《党章》的学习和培训，提高党员教师党性修养，用党的最新理论武装头脑，教育引导党员教师始终保持政治上的清醒坚定，在大是大非面前保持清醒头脑，在大风大浪面前站稳正确立场，在各种诱惑面前筑牢思想防线。不听谣、不信谣、不传谣，始终保持一名共产党员的坚定信仰和坚定立场。
2、加强师德师风建设。
教育全体教职员工，应该从爱出发，热爱教育岗位，热爱学生。要求全体教师加强道德理论学习，要认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，在教育实践中发扬光大；要认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论武装自己，教育自身，树立正确的道德思想。每学期与全体教师签订《钱铺初中教师拒绝“违规办班”、“有偿补课”等承诺书》，教育党员教师以《中小学教师职业道德规范》为准则，认真学习中央及省市县各级有关师德师风文件精神，无限忠诚党的教育事业，无怨无悔地为教育服务，为学生服务。
3、深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。
支部将深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为根本任务，组织党员认真学习贯彻重要指示精神和中央、省、市、县部署要求，全面把握守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，坚持抓好“四个到位”，以彻底的自我革命精神解决违背初心和使命的各种问题，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为师生服务解难题、清正廉洁作表率的目标，将把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程。
初中教师支教工作总结范文第3篇
（2019 年 9 月 20 日）
同志们：
今天我们召开xx党支部“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议，主要任务是，认真学习贯彻关于主题教育一系列重要指示精神，以及省委、两级市委和市委教育工委、xx学区会议精神，对我支部开展主题教育工作进行动员部署。xx学区对我支部开展主题教育非常重视，今天有幸邀请到xx学区第三指导小组 xx xx xx三位同志到会指导。待会xx组长还要作指导讲话，我们要认真抓好贯彻落实。下面，我讲三点意见。
一、提高政治站位，增强思想自觉，充分认识开展主题教育的重要意义
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是以同志为核心的党中央统揽“四个伟大”作出的重大战略部署，是党的报告提出的明确要求。5月31日，总书记在中央主题教育工作会议上发表了重要讲话，深刻阐述了中国共产党人的初心和使命，深刻阐明了开展主题教育的根本任务、目标要求和重点措施。9月9日，省委召开了总结部署会议，刘家义书记在总结第一批主题教育取得重要阶段性成果的基础上，对第二批主题教育作了部署。9月12日上午和 下午，枣庄、滕州两级市委分别召开了主题教育工作会议，枣庄市委书记李峰从五个“着力”【一要着力解决理论武装虚化问题。二要着力解决理想信念弱化问题。三要着力解决担当精神退化问题。四要着力解决宗旨意识淡化问题。五要着力解决管党治党软化问题】，滕州市委书记刘文强从五个“聚焦”【一要聚焦理论学习有收获。二要聚焦思想政治受洗礼。三要聚焦为民服务解难题。四要聚焦干事创业敢担当。五要聚焦清正廉洁作表率】，对全市主题教育进行安排部署。9月16日下午，市委教育工委召开主题教育工作会议，市教体局党组书记刘金山又从3个方面【坚持学深悟透，聚焦任务目标，以更高的政治站位、更强的思想自觉推动主题教育深入开展；坚持善作善成，突出主题主线，以斗争的精神、奋斗的姿态推动主题教育取得成效；坚持以上率下，强化落实落地，以从严的要求、过硬的作风推动主题教育走深走实】对全市教体系统主题教育进行了动员部署。这些都为我们开展好主题教育提供了根本指针。我们教育系统参加的是第二批主题教育，从9月开始，11月底结束，集中教育时间不少于3个月。我们一定要深刻理解、准确把握总书记重要讲话精神，以及中央和省委、两级市委、市委教育工委部署要求，以极端认真负责的态度，全面抓好贯彻落实。
一要认识到加强理论学习的重要性。新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，不仅是我们做好一切工作的根本遵循，也是党员干部加强党性锻炼的最锐利思想武器。党的十八大以来，我们先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育等活动，我支部党员干部政治素养和理论修养得到明显提升。但也要看到，在理论学习上，我们同上级党委的要求相比，还存在不小差距。对于从事教育工作的我们，一直受人瞩目，政治敏锐性和学习性更应该走在前列。开展主题教育，就是要推动我们党员干部深入学习、贯彻新时代中国特色社会主义思想，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
二要认识到牢记党的宗旨的重要性。多次强调，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。党的宗旨就是坚持全心全意为人民服务。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。一直以来，我们认真践行以人民为中心的发展思想，开展了“对标九项行动”、“担当作为、狠抓落实”、“大学习、大讨论、大改进”等教育活动，党员干部同老师学生、人民群众的血肉联系不断加强。但我们也要清醒的看到，我们学校教育发展离社会的新要求和家长们新期盼还有距离，尤其是在教育均衡优质发展、质量提升、内涵丰富、安全稳定等方面仍需提高；教学名师少，学科带头人数量少，专家型教师有待培养；干部作风突出问题专项整治提到的5个方面 20项突出问题在少数干部教师身上依然存在。面对这些问题，我们必须认真贯彻落实上级党委关于教育工作的决策部署，坚持问题导向和目标导向，通过开展主题教育，拿出行之有效的办法，认真加以解决。
三要认识到服务大局发展的重要性。我们始终坚持围绕中心、服务大局，深入推进我支部教育教学改革，以强劲的党建引擎引领教育新发展，以党员的示范作用带动教师队伍积极性。我们要通过开展主题教育，扛起我们肩负的使命担当，要拿出抓铁有痕、踏石留印的韧劲，以脚踏实地的精神抓好落实，确保各项重点工作落到实处，要经得起组织和社会的考验。
二、强化政治担当，把握关键环节，切实推动主题教育扎实开展
根据xx党总支主题教育工作方案要求，我们制定了xx党支部主题教育工作方案，对各项任务作了具体安排。我支部全体教职工要紧紧围绕“不忘初心、牢记使命”这一主题，牢牢抓住深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想这个根本任务，紧扣“守初心、担使命，找差距、抓落实”12字总要求，充分借鉴运用以前开展的主题教育成功经验，把“守初心、担使命，找差距、抓落实”有机融合、贯穿始终，确保主题教育围绕既定目标扎实推进。
一要坚持理论学习。要把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为核心任务，努力在学懂弄通做实上下功夫。继续加强对“两史两书一章”（即学习党史、新中国史，新时代中国特色社会主义思想学习纲要、关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编和党章）及视察山东重要讲话、指示批示精神的学习，坚持读原著、学原文、悟原理，实时跟进学习最新重要讲话精神。全体党员、领导干部要带头学、做表率，每月集中安排一次时间，依托“三会一课”、“28日党员活动日”和主题党日活动等，通过召开党员大会、支委会、教职工大会等形式，加强交流研讨。每位党员要用好镇学区统一的专题学习笔记本，要采取务实管用的方式检验自学效果。
二要坚持查摆问题。支部委员要结合调研座谈、交流等方式，充分听取广大教职工的意见建议，各学校班子成员、老师、学生之间也要经常性开展谈心谈话，相互听取意见建议。要认真对照中央确定的8项、省委确定的9项、枣庄市委确定的10项、滕州市委确定的10项整治任务，以及《问政山东》节目所反映教育体育领域的突出问题，结合我支部教育工作实际，对号入座、主动认领，并举一反三，查摆自身在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面存在的差距，查摆自身在知敬畏、存戒惧、守底线方面存在的不足，查摆自身在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面存在的短板，深刻检视剖析。要深刻反思问题根源，真正把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，要深入开展批评和自我批评，确保问题查摆实事求是、切中要害。
三要坚持整改落实。要敢于动真碰硬，敢于直面问题，切实通过本次主题教育，解决难点重点特别是群众反映强烈的问题，确保问题整改落地见效。
1、聚焦立德树人这个根本任务，着力培养全面发展的时代新人。坚持正确的政治方向，持之以恒地在教育引导广大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫、见实效，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人。
2、聚焦教师队伍建设，着力加强师德师风建设。在全国教育大会上就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，讲了“9个坚持”，把“坚持把教师队伍建设作为基础工作”作为其中之一，对教师队伍建设提出新的更高要求。而加强师德师风建设是队伍建设的首要任务。因此，各学校要善抓实抓作风整顿行动，重抓关键少数——干部队伍，盯住骨干教师和优秀教师，主动引导教育我们的教师，真正认清教育改革势在必行，改出活力，改出干劲，改出优质均衡的鲍沟教育质量。
3、聚焦教育教学质量，着力强化教师质量意识。教学是学校的生命，质量是学校的生命线，也是人民群众评判教育工作的“晴雨表”。教育教学质量事关学生的前途命运，事关广大群众的根本利益，是衡量一个地方教育实力、一所学校竞争力的核心表现，是教育工作取信于民，各级领导认可的重要标准。我们要抓好各学段教育质量提升，真正办好家门口的学校，办出家门口的名校。要在提升中考升学率和小学质量检测上下功夫、出实招，深入研究、积极应对新课改要求，制定适合我镇的操作方案和实施细则，确保鲍沟的教育质量持续向好。面对市委教育工委提出的目标和任务，我们全体党员应该率先垂范，为党育人，为国育才。
4、聚焦校园安全这个底线任务，着力构建科学严密的安全防线。校园安全，重于泰山。要以极端负责的态度，盯住校园安全的各个环节，切实筑牢学生健康成长的安全屏障。校园安全不仅仅是某个部门、某几个人的事，全体教职工，尤其是党员同志，要做发现安全隐患的有心人，师生安全的守护神。
三、突出政治责任，注重统筹兼顾，确保主题教育取得实效
这次主题教育时间紧、任务重、要求高，务必要高度重视，集中精力，统筹安排，全力推进。
一要成立组织，压实工作责任。杨村小学党支部已成立“不忘初心 牢记使命”主题教育工作领导小组。领导小组的每位同志都要主动扛起相关职责，共同谋划推动主题教育各项工作任务落实。同时，领导班子成员要切实履行“一岗双责”，抓好自身的教育，主动把自己摆进去，充分发挥关键少数的“关键作用”。
二要求真务实，力戒形式主义。要以好的作风开展主题教育，坚决反对形式主义官僚主义，把主题教育同学校教学目标要求结合起来，沉下心来做学问、静下心来谈交流。整改落实要结合实际、实事求是，确保主题教育取得实效。
三要宣传引导，营造良好氛围。要加强正面引导宣传，充分发挥学校黑板报、宣传栏、广播站等载体和阵地作用，深入宣传主题教育部署要求，及时反映进展成效和好经验、好做法，在全体教职工中掀起开展主题教育的热潮。要坚持典型宣传，结合师德师风标兵、最美教师、优秀党员、红烛先锋、学习强国优秀学员评选活动，树立坚守初心使命、敢于担当作为的先进典型，为他人树立榜样。各学校要立足实际，大力开展好“万名教师访万家”、家校联系“四个一”活动，组织党员干部教师走进学生家庭，深入了解家长利益诉求，帮助解决实际问题。
初中教师支教工作总结范文第4篇
领导班子：坚守教育一线争峰
初见该校党总支副书记、校长时，他正夹着教案，步履匆匆地赶去上课。“校长还带课？”面对我们的疑惑和不解，他爽朗地一笑，“不仅我，我们全体总支委员都还在教育一线呢。”的确，“校长授课”、“校干带班”……已成了这里特有的“英才现象”。据了解，该校党总支共有委员10人，全部主动承担了教学任务。
53岁的党总支书记、副校长肖桂林，30年如一日从事初三化学教学，成果显著，先后被中央教科所评为科研先进个人、徐州市名教师等多项荣誉。工作中，他注重勤恳扎实、以身示范，注重与教职员工沟通谈心，及时掌握思想动态，使教师们“工作上有比照、思想上有依靠”。今年初，他敏锐地发现一部分教师因工资改革问题情绪低落、教学热情不高，便及时向学校主要领导反映，并立即召开全校党员干部大会、教职工大会、各年级教师座谈会，听心声、答疑虑、解难题，明晰了政策，安稳了人心，确保了学校教育的正常和持续。
总支宣传委员、副校长吕春霞自参加工作以来一直坚持带两、三个班的英语课。在与学生面对面的交流、与老师肩并肩的探讨中，她细心地发现教师们普遍重视阅读、写作能力，听力、口语教学比重较轻，形成了“考什么教什么”的应试现象。为此，她在总支会议上大胆提出英语教育改革设想，并在取得学校支持后，带领广大教师优化听、说、读、写教学配比，全力掀起“英语教学风暴”，使英才学生的英语综合能力迅速普遍提高。在全国奥林匹克英语竞赛中，她辅导的学生朱珠获特等奖，该校多名同学获优秀奖。她本人也先后获得“全国优秀教师”、省“五一劳动奖章”、市“优秀班主任”等多项荣誉称号。
“总支委员始终坚持深扎教育一线，使我们更及时、更直接的了解学生需求、教师情况和学校动态，身体力行地带领全体教职员工创先争优。这是我们全校上下遇问题反映快速、谋发展同心同德的重要法宝。我们还将长期以往、坚持不懈！”校长坚定地说。
党员教师：一名党员一面旗帜
在英才，有这样一支甘于付出、勇于战斗的党员教师队伍，他们用一件件自觉奉献、主动担当的典型举动彰显了优秀党员的先锋党性和人民教师的职业操守，诠释着“一名党员一面旗”的铮铮誓言。
党员教师是初二年级组长，在学校开展“163”关爱学生工程中，他主动认领了难度大、周期长、少人认领的“心灵呵护岗”，与一名深陷网络、性格孤僻的“问题学生”结成了帮扶对子。他从加大与该生的思想交流入手，用平等的眼光和无微不至的关心缓解了学生的抵触心理；积极组织集体活动，引导该生走近集体、融入同学，克服自卑和孤独心理，淡薄对网络的依赖性；邀请广大学生、家长共同举行“上网利与弊的辩论会”，召开“感恩”主题班会，使该生以“不要让爱我的人失望”为激励，抓住学习这一主要任务，实现人生转变。一年来，该生由一个逃课成瘾、成绩垫底的“差等生”变成了转变快、进步快的“中上生”，并以优异的成绩考上了重点高中。面对学生家长真诚激动的道谢，他质朴的话语代表了一个甘于奉献的群体声音：“这是我应该做的！”
从教十二年的赵君琴老师经常被学生们亲切地称为“赵妈妈”。近年来，她一直任住校生班级的班主任。学生普遍来自周边乡镇，年龄小，自理能力差，经常会有想念父母、生活困难、学习困难等种种问题。赵君琴积极承担起“严师”和“慈母”两种角色，在学习上，她充分引导、严格要求，牺牲大量休息时间为学生解答问题、补课辅导。在生活上，她细心关爱、帮出主意、帮解难题，努力引导学生实现学习能力、生活能力的“双提升”。她所带班级在XX年中考中有15人被重点高中提前录取，该班祝炜烨同学夺得区中考状元。一心扑在教育的赵君琴自然少不了家庭的责怨，她总是灿然又坚定一笑：“我辛苦但我快乐，我有所失但我无悔！”
感动再传递，奉献在继续。正是在、赵君琴等优秀党员的带动下，广大党员教师迅速行动，充分发挥“吃苦在先、奉献在先”的先锋精神，努力争做“学术上的带头人，生活上的领头人，校园活动的热心人，服务师生的有心人”。目前，全校51名党员教师中有48名是中高级教师，分布在全校各条教育战线上成为骨干力量，成为学校发展的脊梁。同时，全校教职员工纷纷向党员看齐，在全校上下形成了“比工作、比奉献、比进步、比创新”“争先创优”的热烈进取氛围，学校教育工作得到强力推进。据悉，该校的女教师队伍被评为省级巾帼示范岗。市级10名初中优质课一等奖获得者中，该校独占6席。区级以上先进、获奖136人，辅导学生获奖1860人次，承担国家省市科研27项，国家及省级优秀辅导员62人。在市、区统一组织的文化考试中，学生优秀率高达90%，合格率达99.6%。
校园党旗：不只是吸引
初中教师支教工作总结范文第5篇
关键词：福建省；农村师资；教师流动
师资合理流动是促进基础教育均衡发展、实现教育公平的关键。然而，农村师资超常量外流严重削弱了农村中小学的师资力量，成为制约教育均衡发展、实现教育公平的瓶颈。理性审视农村中小学师资流动现象，采取相应对策，扭转农村中小学教师超常量外流局面，对办好农村中小学具有重要意义。
一、农村中小学师资流动概况
2008年福建省小学在校生2471464人，其中农村小学在校生1311091人，占小学在校生总数的53％。与2007年相比较，农村小学在校生减少了15.7％，农村教师减少了417％。农村小学生师比从2007年的15.1:1下降到2008年的13.6:1。
2008年福建省初中在校生1512936人，其中农村初中在校生629789人，占初中在校生总数的41.63％。与2007年相比较，农村初中在校生减少了3.4％。2008年农村初中教师占初中教师总数的41.58％，其中，调入1568人，调出2732人，净调出人数是1164人。2008年农村初中生师比是15:1，与2007年生师比17:1比较，生师比相对下降。
2008年福建省普通高中在校生748828人，其中农村普通高中在校生占全省普通高中在校生总数的14.51％。2008年福建省普通高中教师52531人，其中农村普通高中教师占全省普通高中教师总数的14.48％。农村普通高中生师比14:1，与2007年生师比16:1相比，有所下降。从农村高中教师的调入与调出来看，2008年农村高中教师净调出36人。高中学生增加26.6％，教师反而流失的现象不得不引起有关部门的重视。
二、农村中小学师资流动特点
(一)师资呈单向性流动为主
根据对2009年农村初中校长培训班141位校长的问卷调查，141所农村初中三年内调出790人，占10％，辞职138人，占1.74％。根据对参加2010年1月第一期农村校长教育教学管理能力提升工程的76位校长的问卷调查，有教师调动的学校66所，占87％，近三年内共调出教师637人，占教师总数的11％，辞职33人。从流向上看，教师调动是从农村流向县城，从靠近城市的农村流向发达城市，从非重点学校流向重点学校，从办学条件差、待遇差的学校流向办学条件和福利待遇相对较好的学校。流动情况在农村各地区的分布不均衡，比较偏僻的贫困地区流失的情况反而较少；而距离城镇较近的地区流失情况反而严重。
(二)中青年骨干教师流出居多
根据对2009年农村初中校长培训班141位校长的问卷调查，141所农村初中有高级教师727人。仅占教师总数的9％；而农村师资外流，主要以中青年教师为主，学历以本科为主。根据对参加校长培训班的76位农村小学校长的问卷调查，农村小学调出教师的职称绝大多数是小学高级或者一级，年龄绝大部分在35岁以下，学校领导班子和热门学科教师流失率偏高。三明市清流县某农村中学，学校教师平均年龄39岁，近十年没有分配一位新教师来，而两年内优秀教师调动或者借用达到13人。近两年三明市中小学教师中高级职称论文评审遭淘汰论文比例达到10％，其中绝大部分是农村教师。这也从另一侧面说明农村教师流失之后，剩余教师素养不高的问题。
(三)优秀教师外流引发生源外流
师资外流的直接后果就是引发优秀生源流失。城市、县城高(完)中与农村高(完)中形成鲜明的反差。龙岩某县城一所独立高中，目前已经扩展到90个教学班，每个年段20～28个班，一个年段有1500名左右的学生。福州某校也有类似情况，为了应对不断膨胀的学生数，一年新招聘青年教师就达到30多人。城区高中教育的绝对优势，对农村普通中学的生存造成巨大的威胁。龙海某农村中学2008年高一只招了279人，临近的某农村中学只招了150人左右。泉州某农村中学，每届学生都有辍学的，最多的曾出现一届辍学100多人。
(四)师资外流的负面影响较大
外流中青年骨干教师的主要接收地区的教师工资、福利待遇都大大高过流出地，造成教师队伍的严重振荡，人心浮动。特别是年轻教师感到十分困惑和茫然，既看不到学校的希望，也看不到自己的前途；有的教师一边保留着教师岗位，一边干起了“副业”；还有一些教师干脆不打招呼就辞职走人，使学校领导措手不及。学科骨干流失，使得留在农村中小学的教师专业化发展陷入恶性循环。
三、农村中小学师资流动问题分析
(一)守望岗位与心理落差的交织
农村年轻教师大多是20世纪70～80年代成长起来的一代，从本质上说，他们接受过高层次的教育，深受父辈的影响，还是能够努力做好本职工作的，但他们讲究更多的是付出与回报的效率比。影响农村教师稳定的因素主要是农村学校提供给农村教师的生活与生存环境。其实农村教师并不怕苦，他们害怕的是没有希望，得不到认可。故而要解决农村师资均衡问题，归根结底就是要解决如何让教师留得住和好教师愿意来的问题。
(二)乡土情结与血缘连结的缺失
目前农村教师分为三类：一是通过招考进来的年轻的大学毕业生；二是中青年的中师毕业生，后已进修大专或者本科，这部分人很多已在学校中层以上岗位；三是老年教师，从民办转正，这部分教师已经不多了。福建省农村普通中学教师占全省中学教师总数的32％，35岁以下的农村中学教师占农村中学教师总数的65％；农村小学教师占全省小学教师总数的60％，35岁以下的农村小学教师占全省农村小学教师的43％。这些35岁以下的教师大部分是招考来的，由于他们是外来人，缺乏乡土情结与血缘连结，无论是个人价值观还是个人生活都无法真正融入农村，总是希望早日离开农村，迅速提升自己的社会地位。
(三)学校管理水平与教师发展的矛盾
福建省中小学校长中，特级教师149人，占校长总数的0.92％。高(完)中校长级教师占全省担任校长职务的特级教师总数的54％，其中正职校长占了64％，而初中校长中仅有7位是特级教师。小学校长级教师56人，占小学校长总数的0.5％。普通初中校长中具有硕士学位的仅8人。
具有专科学历的初中校长占总数的26％。调查的76位农村小学校长中，特级教师仅4人。小学校长中，中专(中师)及以下学历的占小学校长总数的34％。由于学校管理水平问题，部分中老年教师不求进取，一些年轻教师对自己的专业发展甚感担忧，对学校管理现状不满，这也是造成教师流动频繁的原因之一。
四、解决农村中小学师资流动的措施及建议
(一)现有的“控流”措施
一是提高农村义务教育学校教师编制标准。2008年底，福建省将农村义务教育学校教师编制标准提高到城市学校水平，城市、县镇、农村初中学校统一按员生比1:13:5配备教师；小学在校生200人以上的学校按员生比1:19.5配备教师；在校生31～200人的学校按班师比1:1.7配备教师；在校生10～30人的至少配备2名教师；在校生10人以下的配备1名教师。全省增加6500个编制，优先用于补充农村小学紧缺学科教师，到2011年底前为农村小学足额配备英语、体育、音乐、美术、科学教师，使所有农村小学都能开齐开足国家和省规定课程。
二是实行“县管校用”的教师管理体制。2009年底，福建省政府颁发《关于福建省2010～2012年教育改革和发展的重点实施意见》，福建省逐步实现县(市、区)域内公办学校教职工人事关系“收归县管”；建立和完善义务教育师资校际交流制度，促进校长、教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间合理流动；原则上在同一所学校工作满一定年限的教师都要进行交流，每年交流人数要达到应交流人数的10％以上；城镇中小学教师评聘中、高级教师职务应有在农村学校任(支)教一年或在薄弱学校任教三年以上的经历，其中城镇义务教育学校40周岁以下教师评聘高级教师职务应有在农村任(支)教两年以上的经历。
三是吸引优秀人才到农村学校任教。2008年，福建省财政支出中1／4用于教育，教育财政支出支持农村教育发展：改善农村教师待遇，确保县C市、区)域内农村教师待遇不低于城镇教师待遇；设立农村教师奖励基金，对长期在农村从教、表现优秀的教师予以奖励；适当提高农村学校(含教学点)中、高级教师岗位的结构比例和农村教师在各级各类评先表彰中的比例；在农村地区学校建设教师周转房；实施农村紧缺教师代偿学费计划，高校毕业生到乡镇及以下中小学任教的，可直接转正定级，转正定级时薪级工资高定一级。
四是实施农村教师(校长)培训工程，不断加强教师培训机构建设，强化福建教育学院培训、教研功能以及在全省中小学教师继续教育工作中的引领作用；启动农村教师(校长)教育教学能力提升工程，到2012年底前将全省农村教师(校长)轮训一遍。2009年福建教育学院中小学教师培训和校长培训达10546人次，共举办中小学校长培训班29个，培训校长3385人次；共举办教师培训班91个，培训中小学教师7161多人次。其中，举办农村中小学教师教育教学能力提升工程省级培训班55个班次，培训3760名农村教师；独立举办农村中小学校长能力提升工程3个培训班，培训239名农村中小学校长。
(二)进一步“控流”建议
一是建立农村教师服务期制度。在改善农村学校教师待遇、吸引优秀人才到农村任教的优惠政策前提下，对新补充的农村中小学教师和靠农村优惠政策评上高一级职称的教师，教育主管部门都需要制定服务期制度，在聘用中给予明确规定。根据各地具体情况，可以率先在经济发达地区和交通方便的地方试行城乡教师双向、定期流动制度，所有教师无条件在城乡学校之间流动，以便彻底杜绝农村教师单向流动的问题。教育主管部门和当地乡镇领导都要关心农村学校工作，共心农村教师生活，并对他们的工作绩效进行年度评估。
二是建立城乡教师交流共享机制。福建省三明市12县市区几乎都实行教师“上挂”与“下派”制度。“上挂”就是把农村学校的教师送到城市学校学习培训，通过“上挂”学到城市学校先进的教育教学方法，达到参考式培训的目的。“下派”就是把城市学校的优秀教师派到农村学校支教，让“下派”的教师到农村学校做示范，把城市学校先进的教育教学理念和教育教学方法传授给农村学校的教师，通过教师的相互交流，达到城乡师资统筹和教师培训的目的。对于能到农村任教三年，且成绩突出的，应予以特别嘉奖。
