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课程跟进宣传工作计划范文第1篇
我园接到朱保中心校的文件后，跟据文件要求，我园高度重视此项工作的推进落实，积极组织全园教职员工认真学习文件精神，并梳理和自查保教工作行为，为更好地促进我园幼儿健康全面成长、抓好常规教育、养成良好习惯，跟据文件精神,我园从以下几个方面对“小学化”现象进行自查,现将自查情况报告如下：
一、自查情况：
1、教育内容：我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，不提前教授汉语拼音、识字、计算等小学化的内容，没有发现布置完成小学内容的家庭作业，也没有组织小学内容的相关测试，幼儿园课程以游戏、活动为主。课程设置方面多以开发幼儿智力为主，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
2、保教方式： 我园每天分班进行户外活动，活动以落实活动为基础的的基本活动要求，不强制幼儿以机械背诵、记忆、抄写，计算等方式进行知识强化训练。保证幼儿每天有充足的活动时间。
3、教学环境：跟据我园的具体情况，在幼儿园里面设置有游戏、阅读等多个主体活动区域，并提供充足的玩具、游戏材料、图书等多种方式的材料。并跟据本地的风俗习惯、节气节日开放设置适合幼儿的游戏活动。
4、教师能力：我园目前有三位幼儿园教师，一位获得幼儿园教师资格证，其他两位未获得教师资格证。幼儿园跟据教师的实际教育工作能力，积极组织教师参加各项学习培训活动，努力提高教师的职业能力。
5、育儿宣传：我园的育儿宣传主要是以学前教育宣传月活动为契机，以张贴宣传月活动海报、幼儿园亲子活动、家园座谈会等方式进行科学育儿宣传。
二、存在问题：
1、对“小学化”的范围理解不够充分，有向幼儿发放教材，在一些游戏、活动中添加一定的识字、拼音、计算等一些不该添加的内容，忽视了幼儿的主体地位，没有给到幼儿一个快乐的童年，一定程度上扼杀了孩子的天性。
2、保教方式单一，没有更好的跟据幼儿的的特点做出个性化的保教方式方法，主题活动少，活动主题不鲜明，没有很好的跟据规程、指南、纲要的相关内容来安排一日活动。
3、教学环境创设不够完善，功能区划分模糊，教室布置没有体现幼儿天真、活泼的个性化特点，图书玩具相对较少，活动材料不足，没有办法完全开展全班游戏及活动。
4、教师专业水平参差不齐，部分教师存在能力不足、认识不够，对学习不够重视，为迎合家长需求穿插小学化内容进行教学。专业水平低，很大程度上制约了科学幼教工作的开展。
5、育儿宣传不够全面，宣传比较片面，针对性不强，对宣传的效果没有一个有效的跟踪验证，致使科学的育儿宣传没有达到预期目标，部分家长的意识仍然没有得到根本性的转变。
三、改进方向：
1、统一思想，提高认识。积极组织全园教职员工学习专项治理的文件精神，树立正确的价值观、教育观，把思想统一到文件精神上面来,全园上下要全方位、多渠道了解“小学化”倾向教育对幼儿的危害，从根本上树立抵制“小学化”倾向教育的理念。确保全园教职员工思想得到统一，认识得到提高.
2、加强管理，规范保教。加强对全园教职员工的管理，自上而下，跟据文件精神，结合规程、纲要等要求。有针对性地对我园的保教工作查找“小学化”教育倾向的痕迹，科学制定保教计划，从根本上规范我园的保教工作。
3、转变观念，家园一致。去除“小学化”，转变家长观念的关键。在此项工作中，我园将积极认真做好家长的解释工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。我园虽然地处镇中，但家长育儿观念还比较落后，部分家长更是一味强调要教授幼儿识字量和计算。家长工作比较难开展，为此，我园将通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害。“小学化”教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们快乐的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。只有从根本上改变家长的育儿观念，才能真正地做到幼儿园教育游戏化。
通过此次自查，暴露了我园的一些问题，也让我们认识到自己的不足，同时，也在无形中也鞭策了我园相关工作的进步，使我园的保教工作得到进一步的加强，对有效去除“小学化”倾向教育，促进幼儿全面、和谐、健康而有个性的发展奠定坚实基础。
课程跟进宣传工作计划范文第2篇
自开展党史学习教育以来,我行高度重视，统筹安排，充分利用三会一课、主题党日活动，按照“七个专题”、“两项活动”的相关要求，积极组织开展“四史”学习教育，在扎实推进党史学习教育过程中，分行各党组织书记带头，各党员干部以身作则，带头学习，经常性开展党史学习教育活动，推进党史学习教育，并取得较好的效果，现将有关工作情况报告如下：
一、组织专题学习情况
分行各支部党支部书记带头，党员参与，充分利用三会一课、主题党日活动开展党史专题学习及研讨，组织党员及党员干部深入学习在党史学习教育动员大会、庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话精神，并组织研讨。在学史明理方面，各党员及党员干部积极学习新时代中国特色社会主义思想、阅读党史学习教育四本书等书，对中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”有更了更深入的了解，对党的非凡历程特别是党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就和发生的历史性变革认识更加深刻。
二、开展专题宣讲情况
各支部积极组织开展主题党日活动暨党史学习教育专题宣讲，昭通分行宣讲团成员黎明同志到各个网点进行党史学习教育及七一重要讲话精神宣讲，带领全体党员、职工学习党史，学习党的光辉历程，激起党员干部爱党敬党的热情。
三、开展专题培训情况
在开展专题培训中，各支部充分利用学习强国、云岭先锋平台，组织并督促党员进行线上学习。在“庆百年开新局我为富滇添光彩”党史知识竞赛中，组织本支部全体党员及发展对象、入党积极分子和入党申请人及其他员工进行线上党史知识竞赛答题，并推荐选拔队员参加富滇银行总行的现场党史竞赛活动。十月份还计划组织开展万名党员进党校专题培训，邀请市委党校的专家讲授三个专题内容。
四、开展专题党课情况
按照总行的相关要求，我行积极组织参加“庆百年开新局—富滇党员讲党课”专题党课评选展播活动，在“七一”之前，各党支部书记为支部全体同志讲授一次党史学习教育专题党课，分行党总支书记也讲授了红色主题党课，为党员干部接受精神的洗礼。
五、开展党史学习教育专题组织生活会情况
分行各支部按照党史学习教育专题组织生活会的要求，聚焦“学党史、悟思想、办实事、开新局”主题，紧紧围绕“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”这一目标，组织全体党员开展党史学习教育专题组织生活会，查找差距与不足，认真开展批评与自我批评，分行党总支班子成员分别以普通党员身份列席指导所联系基层支部联系点的党史学习教育专题组织生活会。通过召开党史学习教育专题组织生活会，针对会上查摆出的突出问题，制定整改措施，形成整改清单，党员作出整改承诺，坚持立行立改，真正把思想认识提升到具体行动上，成效体现在整改落实上，同时也推动了党员和党员领导干部自觉深入总结历史经验，认识历史规律，传承红色基因，不忘初心使命，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
六、开展系列活动情况
（一）开展“传承红色基因”教育活动
为热烈庆祝中国共产党成立100周年，分行各支部在“七一”节前后充分利用当地红色资源，组织开展或参加了多形式的学习体验活动，主要有：分行党总支组织到彝良参加“传承红色基因，不忘初心使命”的红色主题教育，基层党支部还在威信开展“重走长征路，追寻红色记忆，弘扬革命精神”的党史学习教育主题党日活动，到宜宾市翠屏区“赵一曼纪念馆”进行实地参观、瞻仰烈士和实地观看教育片的活动等，激发党员干部爱党爱国情怀。
（二）开展“学习先进典型”教育活动
分行各支部充分利用三会一课和主题党日活动，以及宣传栏、党员工作微信群等载体，组织开展“学习先进典型”教育活动，汲取榜样力量，激发全行党员干部的干事创业热情。
七、开展“永远跟党走”教育活动情况
为了以实际行动热烈庆祝中国共产党成立100周年，我行各支部除了充分利用红色资源，组织参加“传承红色基因，不忘初心使命”的红色主题教育系列活动外，还围绕“永远跟党走”主题，开展多种生动活泼，富有时代气息的活动，如文艺汇演活动，组织“颂党恩·咏经典·传家声”亲子诵读活动，“庆百年开新局——党的理论我来讲”理论宣讲小品及演讲活动，“读红色家书，传清廉家风”分享讨论会；初心历程，红色巡礼活动、诗歌朗诵活动等，激励和动员广大群众把爱党爱国爱社会主义热情转化为实际行动，坚定不移听党话、跟党走。
八、开展“我为群众办实事情况
（一）我为群众办实事推进情况
我行各党支部严格按照相关要求，结合各支部实际情况，立足每一个党员干部的实际工作岗位，制定“民生实事计划”和党员“为民办事”清单，并按照清单严格贯彻落实。各支部以普惠金融服务为主线，把改善提高服务质量和服务水平作为出发点和落脚点，践行普惠金融责任担当，结合当前开展的爱国卫生运动，疫情防控，创文创卫等活动积极履行社会责任，努力为群众办实事。
（二）“双报到、双服务、双报告”制度落实情况
我行现有党员均按要求完成了社区报到，并积极参加社区的文明帮扶、文明劝导、环境治理等活动，为社区发展和服务群众贡献自己的力量，密切了社区党组织与机关在职党员之间的联系。
九、存在的问题及下一步工作计划
（一）存在的问题
1.通过学习教育在服务大局、促进发展的思路上、举措上需进一步清晰，需进一步贴近干部职工现实思想想法；
2.分行党总支党史学习教育领导小组督导下辖党组织开展党史学习教育工作力度不够，下辖党组织学习教育开展还不均衡、不充分；
3.“我为群众办实事”实践活动需要进一步聚焦广大员工普遍愿望和需求、发挥金融机构和金融人才的优势服务客户和广大群众，党员双报到双服务双报告的进度要加强。
4.对内对外的宣传力度，学习教育的氛围营造不够；
（二）下步工作计划
一是党总支领导班子成员要结合分行工作实际，要深入了解干部员工高度关切、涉及员工、客户和群众切身利益方面的思想顾虑和普遍诉求，通过学习教育，教育引导干部职工打消思想顾虑，增强发展信心；
二是分行党史学习教育领导机构和工作机构要加强统筹部署，全面领导、整体协调推进学习教育工作，指导下辖党组织按时按质按量完成规定动作，及时发现和解决下辖党组织学习教育中存在的问题，梳理完善党史学习教育专题组织生活会材料，以高度的政治自觉和强烈的政治意识统筹推进党史学习教育扎实开展；
课程跟进宣传工作计划范文第3篇
关键词：基于工作过程 动画后期制作 改革 实践
中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）9-0075-02
基于工作过程，是一种面向社会的新型课程模式，它要求课程的设置符合社会的需要。在这一课程模式的规定下，课程培养塑造的人才是始终面向社会的，它将学校作为“应季人才”的批量生产者，这一课程模式在当今社会，尤其是在以面向社会应用为主的职业学校，是有重大意义的。
动画后期制作，正是这样一门实用性为主的学科，对这一学科的建设和改革，都是需要面向社会需求的。因此，基于工作过程的课程模式，对动画后期制作这一课程的改革是颇为重要的，我们对这一课程的改革，也需要依托这一课程模式来进行。
1 从“头”做起：理念融入改革
理念的改革是一切改革的起点，中国的改革一向有急于求成，重结果轻过程、重操作轻理念的弊病，我们过往改革所出现的不彻底、不实用等问题，归根结底都是没有将理论扎实彻底地融入改革导致的。因此，在对动画后期制作这门课程的改革过程中，要首要强调理念融入改革的重要性，从“头”做起，先将基于工作过程这一改革模式和改革理念深入改革者和学生的头脑，将根扎实扎牢。
1.1紧跟实事与理念宣传结合
基于工作过程的理念，归根结底就是强调学以致用，这就要求教者与学者都了解当前的社会所需是什么，紧跟实事的发展脚步进行对课程改革的探索。因此，在改革理念的宣传过程中，要紧紧抓住这一点，将紧跟实事与理念宣传结合，在进行实事教育的过程中，灌输以基于工作过程这一理念。
实事教育是具象的，是以事件的形式、链条形态存在的，因此，紧跟实事这一要求在教育实践中是极易完成的目标；而教育理念是抽象的，是以概念和符号形式存在于观念中或纸张上的，因此对这一部分的灌输则是难点所在。由于基于工作过程这一理念的特殊性，导致我们可以将后者寓于前者之中，从而达到以易克难、寓难于易的效果。
具体而言，学院可以组织每周一次的实事研究活动，例如集体观看重大实事热点问题的录像；也可每日抽出时间组织此类活动，例如没晚收看新闻节目。在这些活动中，要组织学生寻找与动画后期制作相关的内容，并根据此类内容组织以“针对某一实事变革如何调整动画后期制作课程改革策略”为主题的交流汇报活动，在交流汇报过程中，要积极将动画后期制作课程改革理念向所讨论的实事靠拢，并强调这种服务于实事的课程改革相关讨论和课程改革过程都属于基于工作过程的理念，从而做到紧跟实事与理论宣传相结合，在对实事敏锐掌握的同时，宣传改革理念。
1.2理念教育与技能训练并重
在课程教学过程中，要将理念教育与技能训练并重，将理念观念融入到技能教学过程中，要认识到，基于工作过程既符合社会发展要求又符合学生和院校的自身利益，因此，要将两者的并重问题放在重要的位置上，引起足够重视。
在教育过程中，应从细节入手，通过对细节的把握突出基于工作过程这一理念。在对课程选择、课程模式等的教学分析和讨论中，向学生灌输这一理念，例如具体传授一门动画制作软件使用方法时，课程的编订要时时突出其实际作用，详细讲解符合社会现状和社会需要的知识，并具体解释被忽略的部分之所以被忽略的原因，在这种扬弃的过程中，基于工作过程这一课程理念便会潜移默化地被学生所接受，长此以往，学生在独自面对知识的自学过程中，也可以做到用这一理念去指导自身的学习，从而达到理念深入人心的效果。
需要注意的是，不能将理念的灌输变为一门专门的课程，而应当将其作为细节填充在知识结构的方方面面，单独的理念灌输缺乏具象的思维引导，并且容易导致学生的抵触情绪，而作为课程细节的理念灌输，则会事半功倍，真正做到理念教育与技能训练并重。
1.3理念融入的根本在于课程和院系的设置
基于工作过程的课程设置，要求院校批量培养真正对社会有实际作用的人才，这并非是单方面对人才的要求，而更是一种对院系设置和课程模式的要求。学生的学习过程，通过上述两个方面的努力，是很容易受到基于工作过程的理念指导的，但对于院校和教材来说，进行改革并非轻而易举，涉及到各种实际问题，可以说，院校和教材的改革相对于学生而言更难完成，并会直接影响到学生对这一理念的贯彻落实。
针对这一情况，有关院校应当加强理念学习，引起足够重视。要以基于工作过程这一理念来知道院系建设和院系改革，不能惧怕变革，要认清眼前利益与长远利益的关系，只有基于社会工作过程，才能使院校所培养的人才有利于社会，学院的招牌自然会树立起来，而只关注眼前利益，吝惜改革费用，惧怕人事变动，从而培养出“过气人才”，最终受害者仍是院校本身。
2 手比心快：熟练掌握实用技术
有了理念的指导，接下来就要落实到手上，动画后期制作这门课程，归根结底还是属于操作类和技术类工作，需要熟练的相关软件实用技术，只有熟练掌握并能熟练运用，才能真正做到基于工作过程。因此，对动画后期制作这门课程的改革，要做到手比心快。
2.1推选课制度，术业有专攻
动画后期制作所涉及的领域还是颇为广泛的，所需掌握的知识技能和软件也种类繁多，为达到术业有专攻的效果，最大化学习效率，从而更好地贯彻基于工作过程这一理念，有关院校要积极推行选课制度，设计几种不同的系列课程，至于系列课程的分类，可以根据不同的划分标准来进行划分。
首先可以根据原理来划分，即相同原理软件划为一系列难度、作用不一的课程，例如用于动画后期制作的fusion和nuke都属于节点式软件，相关的学习内容有一定的共通性，掌握起来也可以更加容易。这种划分法使得学习效率最大化，学生很容易触类旁通，在未来工作中，在这类软件的使用上也会有更好的发挥和更丰富的创造性。
其次可以根据软件功能划分，即将软件作用细分为电影后期、三维动画后期、广告后期等。这种划分实际上即是一种基于工作过程的划分方法，在学习过程中就已将学生未来的工作领域圈定，即在社会分配人力资源之前先由学校科学合理得预分一遍。传统的大课模式所导致的就是院校培养出的优秀生都是大型电影后期制作的人才，而成绩相对较差的学生，也无法胜任难度低一些的工作。而这种划分法可以避免所有学生都挤向僧多粥少竞争激烈的某些领域，而使每个人都有能力的施展空间，基于工作过程，发挥每个人才的社会生产力。
2.2完善硬件设施，保证教育质量
动画后期制作这门课程对硬件设施是有较高要求的，院校必须保证学生无论在课内还是课外都至少人手一台质量较高的相关设备，以便于对课程的学习和练习。以往的教育中，院校往往只做到课上的设备基本供应，而忽视了课下的练习过程，因此培养出的相关人才与社会真正需要的人才还有一定的距离。
除必须的硬件设施外，院校还需要根据上文提到的学生选课来对不同组别的学生分发不同的相关设施，如电影组的设备中应配有大量的与电影后期相关的软件和电子版参考资料，甚至范例电影；广告组的设备中应配有广告相关软件和广告范例。总之，要基于工作过程需要，就必须先将教学环境模拟为最真实的工作环境，将硬件设施与工作设施看齐，从而保证教育质量，使学生一走出校门，踏入岗位，便能游刃有余。
2.3实于授课，实践大于空谈
在动画后期制作这一领域，院校的经费应大力投入于联系学生实习工作中去，课堂上所传授的内容，毕竟与现实隔着一层距离，只有支持并鼓励学生走进实践，才能保证学生所学真正适应于现实工作过程，真正做到课程的设置基于工作过程。
这里所讲的实践包括几个方面的内容，首先，是与动画后期制作相关的工作单位和工作室，让学生到这些地方去观摩学习熟练技术人员的软件操作，以及发现这一行业目前面临的问题，并大胆让学生参与到直接的工作实践中去。其次，是组织与之有关的社会活动，例如自行拍摄或制作视频节目或动画作品，由学生完成动画后期制作的全过程。第三，组织学校与学校间的交流合作活动，互相交流练习。总而言之，院校要多给学生实践的机会，让学生在实践过程中温习教师已讲解的知识结构，探索教学过程中未涉及的知识领域，这些领域便是阻碍基于工作过程教学模式改革的关键点，经过学生的实践，要定期进行交流总结会议，将学生反映的这些教学盲点总结整理，从而又有助于对“教”的过程的突破和创新。
3 “为考而考”到“为实践而考”的转向
考试是检验学习成果的一个重要环节，是学生在接受社会检验之前，学校模拟社会对学生进行的一次“军演”。然而，在考试这个十分重要的环节，以往的考试却存在着由出题环节到考试环节、阅卷环节再到出分环节一假再假的问题。试卷内容本身就无法检验学生的工作能力，再加上考试作假现象严重、阅卷过程草率失严谨、对待分数态度轻慢，导致这一重要的环节失去了其该有的意义与价值，因此，为达到“基于工作过程”这一课程模式，改革动画后期制作这门课程的传统考试模式必须提上日程。
首先，要在出题环节贴近工作过程，杜绝一张试卷用多年的现象，出题人要贴近当前社会需求，根据相关需要的变动出题，让试卷分数最大程度地体现出答卷人的工作水平。其次，要加强对考试、阅卷过程的监管，将能力与分数之间的距离尽可能缩短。第三，要认真对待考试结果，做最详尽的试卷分析，找到自身能力与社会需求之间的差别在何处，并及时修正，真正做到考与学都基于工作过程。
此外，对于动画后期制作这门课程，还需要大胆地改革考试形式，根据同学的选课情况和分科情况，可以采用一组一卷，并将考试的侧重点放在机考操作环节，可采用流水型考试，考与阅同时进行，这样虽然延长了考试时间，但节约了整个阅卷环节，在考试结束后阅卷人还可以对考生的问题部分进行现场指导，真正做到由“为考而考”转向“为实践而考”。
纵观全文，不难看到基于工作过程的动画后期制作课程改革是一项涉及方面广、改革难度大、所需时间长的任务，只有在观念、教学、测评等多方面多管齐下，才能将这项工作真正落实好，真正培养出适应当前社会的高素质人才。
参考文献：
[1]卢琼，樊景博，张洁.基于工作过程系统化的“多媒体作品设计与开发”课程改革[J].当代教育理论与实践，2011（08.
[2]陈正东.基于工作过程导向的“视频非线性编辑”课程设计的研究[J].电脑知识与技术，2010（21）.
[3]刘俐.“基于工作过程系统化课程模式”的学习情境设计初探[J].物流工程与管理，2009（07）.
课程跟进宣传工作计划范文第4篇
指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，紧紧围绕市委“一二三四五”的总体部署和“紧扣一个目标，突出三大建设，全力构建和谐”的工作主题，贯穿迎接、宣传、贯彻党的十七大主线，突出实施文化强市战略主题，把握“科学发展、共创和谐”基调，进一步创新体制、创新内容、创新方法，贴近实际、贴近群众、贴近生活，切实推进社会主义核心价值体系建设，不断增强宣传思想工作的影响力、吸引力和感染力，为“争进全国二十强，构建和谐新诸暨”提供有力的思想保证、舆论力量、精神动力和文化条件。
一、致力“武装头脑、指导实践”，推进思想理论建设
坚持理论联系实际，以“课题式学习、主题型宣教、系统化服务”为重点，开展理论武装工作。理论学习突出三大课题。即“落实科学发展观”、“构建和谐社会”和“建设社会主义新农村”。以市委中心组为龙头，以基层中心组、规模企业学习组为主体，联系诸暨经济社会发展实际，策划十大重点课题，举办十场学术报告、十个主题论坛，促进各级领导干部正确把握重大理论的精神实质，以科学理论武装头脑，指导实践，推动工作。理论宣教重抓三大活动。扎实开展“新农村建设主题教育、十七大精神宣讲、争进全国二十强大讨论”三大宣教活动，发挥市委讲师团、村干部报告团、企业经营者报告团和外来建设者报告团等宣教主力军的作用，深入单位、企业、农村开设讲坛、论坛，开展演讲、巡讲活动，宣讲形势，宣传政策，统一思想，凝聚力量。理论服务强化三个系列。以“知诸暨、爱诸暨、建诸暨”为主题，开展“百支队伍下基层、千个阵地搞活动、万份资料送基层”系列服务，构建信息对流、工作互动的宣传平台，通过理论宣传，营造同心同德建和谐、安定团结促发展的良好氛围。
二、突出“科学发展、共创和谐”，营造良好舆论环境
牢牢把握正确的舆论导向，围绕中心，服务大局，高扬主旋律，做好团结鼓劲、造势聚力的文章。紧扣主题。开展“科学发展，共创和谐”主题宣传活动，以“争进全国二十强，建设和谐新诸暨”为主线，以经济建设、中等城市建设、新农村建设为重点，策划阶段性、集中性宣传课题，以强有力的声势传达市委市政府的声音，宣传各阶段的工作亮点，为决策开锣鸣道，为工作鼓呼助力。突出主体。聚焦民生，关注基层。增强典型宣传的贴近性、针对性和导向性，大力宣传基层先进典型，使先进典型更加可亲可信可敬可学。积极引导社会热点难点，着力提高突发事件的引导能力和水平，以正确舆论维护社会稳定，促进社会和谐。体现主动。从机制层面积极探索创新，进一步推进新闻宣传改革，完善制度强化宣传策划，深化舆情调研，优化新闻阅评，积极开展好新闻评奖活动，不断提高舆论宣传水平。
三、围绕“西施故里，和谐诸暨”，提升诸暨对外形象
致力于推介城市品牌，提升区域形象，营造良好的外部舆论环境，有效开展对外宣传。紧扣中心策划课题。紧扣市委、市政府工作中心，着眼主流媒体，以“和谐发展看诸暨”为主题，组织开展“十大主流媒体聚焦诸暨”、“十大网络媒体连线诸暨”活动，积极向外宣传我市加快发展、率先发展、和谐发展的新经验、新成就。全年力争在绍兴市级以上媒体发稿总数1500篇（条）以上，其中在中央级主要媒体重要版面、重点栏目发稿10篇（条）以上。整合资源推介城市。策划组织“六个一”形象宣传：拍摄一部形象宣传片，编印一册《历代名人话诸暨》，推出一项标识征集活动，制作一本《诸暨掠影》画册，征集一首城市形象歌曲，开展一批文化交流活动，多方位展示诸暨的实力、活力和魅力。依托西施文化节、袜博会和珍珠节等节会，开展媒介外宣、经济外宣、人文外宣、旅游外宣，着力打造“西施故里，和谐诸暨”整体形象。创新机制强化管理。着眼大外宣格局，进一步完善市委统一领导、社会各方共同协作的外宣工作领导体制和工作机制。积极创设新闻平台，探索建立新闻发言人制度，规范新闻秩序；完善重大突发事件宣传的应急协调处理机制，加强沟通联络，确保工作主动有效；加强与上级媒体的交流与合作，不断拓展对外宣传网络。建立健全互联网管理机制，落实互联网管理机构，建立网上宣传、网上监管、网上评论“三位一体”工作机制，切实增强互联网宣传的应对能力和宣传水平，使互联网成为对外宣传的新平台。
四、立足“弘扬人文，提升素质”，构筑和谐道德体系
致力构建社会主义核心价值体系，弘扬地域人文传统，倡导和谐理念，培育和谐精神，全面提高社会文明程度。创设良好人文环境。挖掘、整合地域人文资源，提炼与历史相承接、与时代相吻合、富有地域个性的人文精神，使之成为“争进全国二十强，建设和谐新诸暨”的精神支撑、发展动力。着重做好三篇文章：一要与上级单位联合开展课题调查研究，提炼诸暨人文精神；二要在全社会开展讨论，丰富诸暨人文精神的内涵；三要多形式多途径宣传诸暨人文精神，激发热情，激励人心。开展和谐诸暨主题教育。深化公民道德系列教育，开展以“和谐诸暨，你我同行”为主题的系列教育实践活动，突出“以和为贵，重自律守秩序”、“以和为荣，讲友爱睦邻里”、“以和为美，改陋习靓家园”三大重点，提升道德素质，规范社会行为，夯实和谐基础。实施“乡风文明”工程。着眼建设新农村大局，围绕树立新风尚、培育新农民目标，深化基础性创建和“双百结对，共建文明”活动，大力开展以“崇尚科学”、“热心公益”、“和睦友爱”、“守法诚信”、“健康生活”为主要内容的五风进新村活动，致力打造“村美、户富、人和”的和谐新农村。
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四、坚持“以人为本，彰显特色”，推进和谐文化建设
以“文化体制改革年”为契机，扎实实施“文化强市”战略，加快发展文化事业和文化产业，建设与和谐社会相协调的和谐文化。深化文化体制改革。认真贯彻中央关于文化体制改革的精神，按照文化强市战略要求，适时召开文化强市工作会议，理清思路，完善体制，创新机制，明确目标，制定政策，为文化事业和产业的发展奠定基础。强化公共服务。以“城乡欢歌，共唱和谐”为主题，深入开展群众文化“三千”活动；以“文化阵地建设工程”为抓手，加强基层文化阵地和文化队伍建设；以“文化常下乡”为载体，深入开展送文化、“种”文化活动，满足群众文化需求；积极倡导以人为本的文化理念，构建企业文化、校园文化、外来建设者文化平台，促进社会各层面享有文化，使城市充满文化激情，乡村充满文化欢乐。盘整文化产业。强化产业意识，依托基础盘整资源，构建以文化旅游业、珍珠饰品业、媒体服务业、体育活动、书画市场、文化娱乐、节会经济、文艺演出等产业为主体的文化产业格局，以政策为导向，激励社会投资，以机制强管理，提高运行质量，规范市场秩序，促进文化产业不断发展。彰显特色文化。以西施文化节为平台，展示古越文化、西施文化、旅游文化、民间传统文化，做好“三贤”文化文章，争取建立中国西施文化研究中心，积极申报中国书画之乡；深化文化特色村创建，丰富内涵，提升层次；认真规划，精心组织，抓好文艺精品创作，打响文化品牌，扩大对外文化影响力。
五、打造“效能机关、激情团队”，提高整体工作水平
着眼整体，把握重点，完善机制，激发动力，提高宣传思想工作的创新能力和服务水平。建设“学习型”机关。倡导“创学习型机关，做思考型干部，干高效型工作”，建立学习、思考、工作互促制度，营造浓厚学习氛围，培养良好学习习惯，提高理性思考能力，锤炼务实创新作风，努力造就一支有责任、有激情、有才能的机关干部队伍。培养“创新型”队伍。致力于建设基层宣传队伍、新闻工作队伍和文艺创作队伍，设立宣传思想工作创新奖，完善工作激励机制，健全锻炼培养机制，激活评选考核机制，调动队伍的积极性，营造良好环境，引导宣传思想工作者在工作创新中出作品、出人才、出成效。构筑“大宣传”格局。完善党委统一领导、党政部门和社会各方面齐抓共管、各负其责、相互协作的工作体制，积极发挥对意识形态部门的牵头协调职能，完善宣传思想工作决策目标、执行责任、考核监督体系，建立整体联动，充满活力、高效运行的工作机制，构筑大宣传格局，推动宣传思想工作再上新台阶
2012年全市宣传思想工作计划的延伸阅读：如何写好你的工作计划
课程跟进宣传工作计划范文第5篇
目前在高校独立设立创业中心，统一负责全校的创业教育是一种最为普遍的做法。例如：温州大学、东华大学、天津大学、华中科技大学、中南民族大学等。随着各高校越来越重视创业教育，可以预见这种模式将会成为我国高校开展创业教育的一种主要模式。这种模式的最主要的优点在于可以科学制定发展规划、方针政策和基本标准，优化校内外资源的配置，统一协调和管理学校创新创业教育事务；同时可以保证权、责、利相统一，避免在工作中出现相互推诿的现象，也便于对学校创业教育的实际效果进行评估。
二、加大创新创业课程体系建设，形成完善的教学课程体系
目前，在长江大学我们已面向全体在校学生开设有《大学生创业基础》公选课，但考虑到创新创业教育的特殊性，单一的开设《大学生创业基础》是远远满足不了学生的需要，因此，我们力争要在本科生阶段开设《大学生KAB创业基础》、《创业管理》、《经济管理概论》、《财务管理学》、《市场营销》、《电子商务》、《人力资源管理》等相关课程，同时，我们还可以深入开展专业对口的创业课程体系建设，例如，有些农业院校专门开设有《蔬菜养殖技术》、《果树学》等专业比较强的课程，我们也可以在这方面做出大胆的尝试。
三、进一步做好国家大学生创业训练计划的组织、申报和评审工作
根据《教育部关于做好“本科教学工程”部级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）（见附件1）精神，在高等院校每年都会开展创业训练项目的组织、申报和评审工作。其主要目的是增强高校学生的创新创业能力。在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。我们可以考虑由创新创业教育中心来牵头，承担起我校大学生创业训练计划的组织、申报和评审工作。
1.指派专门的老师负责创业训练计划项目申报的宣讲工作，力争通过多渠道的宣传，使申报的人数比以往有较大的幅度的增加。
2.在项目申报期间，安排专门的时间针对全校师生对项目申报的具体要求进行讲解，安排专业人员对申报团队进行辅导。
3.组织相关人员对创业训练计划申报项目进行评审，根据评审结果确定国家项目、省级项目和校级项目的立项。
4.对即将结题的项目进行结题评审，根据评审结果择优选择一些项目作为实践项目孵化的重点，力争有1-2项取得良好的社会效益和经济效益。
四、积极做好“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛工作
“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是当前高校培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才的一项重要赛事，“挑战杯”被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。为了进一步做好创业计划竞赛工作，我们可以采取以下具体措施：
1.根据竞赛具体要求，广泛宣传，确保有更多的教师、学生积极参与竞赛活动中。
2.为提高竞赛质量和水平，我们将组织2场专题讲座。一场由市场营销专职教师讲解如何选择项目、如何写好商业计划书等方面的知识。另外一场有财务管理专职教师讲解项目的绩效评价、财务预算和报表等方面的知识。
3.在项目收集申报上来后，我们将组织专家进行项目的公开评审。评审结果将对外公布。
4.对每一个晋级的优秀项目我们将安排专门的教师进行跟踪辅导，提高项目计划书的质量。
5.后期我们将安排专业辅导教师，组织学生参加统一的竞赛活动。6.在整个比赛结束之后，对整个竞赛活动进行分析和总结，为做好下年的工作打好基础。
五、组织做好第二届我校大学生创新创业大赛
为了进一步发掘我校学生的创业潜能，在学生中寻找一些好的创业创意思想，在2015年，我们要精心准备，策划好本次创新创业大赛，本次比赛从宣传到决赛，将历时近3个月，在第一届比赛的基础上，增设复赛环节。具体安排如下：
1.制订和比赛通知，通过QQ、微信、宣传板等多种形式让全校师生都来关注本次比赛，并踊跃参与。
2.开专题宣讲会，对整个比赛进行详细说明，布置具体的工作事项和要求。
3.收集参赛作品，组织好预赛评审，预赛评审结束后，公布进入复赛的名单。通知进入复赛的学生修改相关作品，准备进入复赛。
4.组织好复赛作品的评审，公布进入决赛的名单。进入决赛的学生修改相关作品，准备参加最后的决赛。
5.准备一个比较大的教室，对进入决赛的作品进行公开答辩，经过幻灯片讲解、评委提问、学生答辩、评委会总结等环节后，我们将立即公布比赛结果，比赛结果将在网上进行公示。
