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春天的诗歌范文第1篇
文／XX夏文成
一九七九年的那个春天
冰雪还没来得及融化
那个矮个子老人迈着稳健的步伐
在中国的南方走了一圈
然后站在中国经济的制高点
大手一挥，一道尘封的大门轰然洞开
浓重的川腔，直抵思想内核
春风一夜，绿遍江南
所有的海，所有的航船迎风驶来
钢铁的姿态，石破天惊的构想
给贫病交加的中国注入了一剂强心针
百年睡狮悠悠醒转
目光如炬
点亮了久已熄灭的火把
声如战鼓激活了每一条冰封的河流
流动的旋律，奔跑的风景
成就着同一个梦想
一九九二年，又是一个春天
那个矮个子的老人
在中国的南海边画了一个圈
一幅蓝图横空出世
一座城座座池拔地而起
世界惊得合不拢嘴
千万条臂膀举起信念的森林
一场雨水及时拉开春天的序幕
大地返青，稻麦金黄
祖国啊，你的心跳就是我的心跳
我的心跳是春天的颜色
九百六十万平方公里的沃土
让每一颗种子都充满安慰
三十年的奋斗与拼搏
记录了一段光辉的历程和一个伟大的时代
三十年的改革与开放
成就了一个国家的快速崛起
和一个民族的伟大复兴
经济总量雄踞世界第三
十三亿人的腰包开始鼓胀
胃和眼光开始挑剔
免除特产税，让负重的肩膀松了口气
“两免一补”，让求知的企盼
踮高了脚跟
飞天的“神舟”
让梦想长高，天空低垂
我们歌唱
歌唱乡间勤劳耕作的父老
歌唱在脚手架和矿洞里并肩战斗的兄弟
歌唱在校园里埋首苦读的学子
歌唱那些被钢花照亮的面庞
三十年，我们同在这片土地上成长
患难与共，欢笑和哭泣
我们还要歌唱日趋温暖的天气
歌唱化雨的春风，触及灵魂的抚慰总是饱含热泪
还有那些黄金的玉米、大豆和无边的麦浪
那些泥土之下谦卑的土豆和花生
那些大地之上昂首站立的高粱和向日葵
曾经给予我们多少甘甜与芬芳
那些林立的高楼
给了我们多少乔迁的喜悦
那些闪烁的霓虹灯
那些繁忙的街道和超市
还有高高的看台上七彩的夜啊
春天的诗歌范文第2篇
（图片/收藏/网络）
作者：欧阳欣悦
冬天转个身 就要 离开了我们
今年的冬季里 我还没有来得及
跟白雪花儿相遇
想起 它们飞舞天空的模样
想起它们轻盈的身姿和美丽
我深深地觉得 真是一种奢望
一不小心 我急急忙忙地
奔向了 春天的路口 观望
夜幕下 我闻到了年的味道
我听见了 欢天喜地的鞭炮
细想想 新的一年 就要开始
新的里程 即将启程
又一个孤独的夜晚
又一个一个人过年的滋味
只要我 自己 一个人 来体会
不去想其他什么事情
不去想跟我无关的什么一个人
我让自己在诗的海洋里徒步远行
乡下的爆竹声 快要响遍四乡八邻
城里的上班人群 还在忙个不停
同样的一个年份
同样的黄皮肤族人
可年过得是这样的分明
新的一年 新的理念
不一样的 喜好和情怀
却在新春的路口里转季
天堂里的妈妈呀
您可听得见 听得见
我在 自言自语的说话
为您准备的纸钱 元宝
我已经全部的打包好
想您的日子里 我时常会
自言自语的跟您说说知心话
无论您是否听得见 我都不会去计较
一个人的日子哦
就是这样的如此简单
累了我给自己放假
清闲的日子里
我去找份工作把烦恼打发
枝头上的腊梅花儿
它们 还在悄悄地开放
看看这些 一片片飘落的花瓣
是多么的美丽 多么的可爱
冬天就要去 春天还会远吗
天堂里的妈妈呀 妈妈
春天的诗歌范文第3篇
各位领导、各位来宾、各位同学，大家好：
"二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。"这是唐代诗人李商隐的诗句。
今天，恰好是农历二月二、龙抬头的日子，从此，将告别冬天，春回大地、万物复苏。
在这个吉祥喜庆的日子，咸阳市作家协会、咸阳市文化促进会、几于道茯茶共同携手，在这里举办《春在咸阳》诗歌朗诵会。
这是我市创建全国文明城市、加强群众文化建设和精神文明建设的一项活动，也是认真贯彻在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，落实文化下基层的具体措施。
今天到会的有：市委常委宣传部部长马骏民、市文联主席王民安、市作协主席杨焕亭、几于道茯茶董事长李玉生。欢迎你们！
有咸阳市各位作家、诗人、朗诵家和文学爱好者，欢迎你们！
有咸阳师范学院和陕西中医学院文学社团的师生们，欢迎你们！
今天，是《春在咸阳》诗歌朗诵会。我们欢聚一堂，歌颂祖国、歌颂青春、歌颂春天。
首先，请欣赏诗朗诵《致春天》，作者杨焕亭，朗诵江河。
春天，是心的梦想；春风，是季节的骚动；小草绿了，听见春的脚步；花儿开了，闻到春的气息；蝴蝶来了，唱着春的歌谣。请听诗朗诵《踏着春天的舞步》，作者董信义，朗诵王静。
母亲，是伟大的，她给了我们生命，并且哺育我们成长；太阳是伟大的，它给了万物生命，并且让万物生长；母亲，永远是我们的骄傲，太阳，始终是万物的自豪。感恩他们，就要爱他们，爱，就要大声的歌颂。请听诗朗诵《太阳，我的母亲》。作者陆子，朗诵陈芳。
水是故乡甜，月是故乡明，最美的是母亲，最亲的是故乡。忘不掉的故乡人，剪不断的故乡情。如果说文字，是诗人的春天；那么故乡，就是游子的春天。请欣赏我市著名诗人宁颖芳的诗歌《故乡》，朗诵霍小平。
一支新绿悄悄走过窗前，一道印痕是那远去的爱恋。不要你成就时的桃红杏黄，只要你未嫁时的一抹新妆。盼你再次走过我的窗前，驻足回眸那怕一瞬。请欣赏诗朗诵《春》，作者吴晓琴，朗诵李卉。
是的，春天应该有花，有新芽，有绿叶，以及暖暖的风。它是播种和希望，它是孕育和喜悦，甚至可以是婴儿的哭声和哭声里满满的清泉。请欣赏诗朗诵《在春天》，作者胡伟群，朗诵胡伟群。
春天是迷人的，她是一个风情万种的女子，谈笑风生。咸阳湖是迷人的，她像一个美丽的女神，静卧在渭水之滨。讲不完千年秦都的神韵，道不尽渭城朝雨的深情。咸阳湖的春天，就是咸阳的春天，长在北国，却是秀美的江南。请欣赏诗朗诵《咸阳湖的春天》，作者赵博，朗诵赵淑红。
春天来了，春风吹过，绿了田野、清了渭河。它是沾衣欲湿的杏花雨，它是吹面不寒的杨柳风。让我们敞开胸怀，拥抱春天，让我们抬头仰望，放飞梦想。请欣赏诗朗诵《春在渭河岸边走过》，作者郭忠凯，朗诵刘铭。
俗话说，自古英雄出少年。在我们咸阳，有这样一位小女生，8岁开始发表作品，12岁加入省作家协会，14岁加入中国散文学会。在《诗刊》《美文》《绿风》《延河》等发表作品100多篇，多次荣获全国征文比赛大奖。她就是渭城中学学生高一宜，请欣赏她的诗歌《知名不具》，朗诵者高一宜。
春天的诗歌范文第4篇
关键词：咏春诗歌 赏析 教学步骤
教学目标
了解吟诵古诗的基本要求，做到有节奏、有感情地吟诵古诗。
掌握诗歌学习的基本步骤，以及诗人扣住早春特点写景的方法，能品味佳词妙句。
感受诗人对早春景色的喜爱和对大自然美景的热爱。
教学步骤
一.导入
同学们，古往今来，文人墨客写过不少赞美春天的诗歌，还记得小学时学过的一首诗即白居易的《忆江南》吗？一起念一遍。今天这节课呢，我们再来学习一首写春的诗，也是白居易写的，《钱塘湖春行》。虽然现在正值秋天，但我相信大家能从诗歌中找到春的踪迹。
这是一首七言律诗。标题告诉我们哪些信息？对，时间、地点。“钱塘湖”是哪里？杭州西湖。那让我们一起跟随作者去春天的西湖走一趟吧！
二.初读，读出节奏
1.吟读要求：读准字音，读出节奏。（屏显）
2.个别读
3.听范读
4.齐读
三.译读，读出画面。
译读：初读完了之后我们要进行译读。即能用自己的语言解释一下诗句的意思，在此基础上再读。
诗歌有个特点，字数不多，但想象的空间却很大，都说诗中有画，我们刚才的解释好像还不足以形成美的画面，那下面我们以颔联和颈联为例：
（屏显）请任选一联，运用想象，用描写性的语言说说你所看到的画面。
颔联：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
颈联：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
在诗中你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？或者感受到了什么？
【范例】
颔联：几处早早飞出的黄莺，争抢着栖息在向阳的暖树上，婉转悠扬地唱着春天的歌儿；在湿润的湖岸边，不知是谁家新到的小燕子，唧唧啾啾地忙着衔泥筑巢。西湖是鸟儿们理想的天堂，它们中的先到者早早地开始雀跃了起来。诗句在对莺歌燕舞的动态写照中，传达出西湖生动的早春气息。
颈联：放眼望去，形形的野花开的开，发的发，摇曳在春风中，将要使人眼花缭乱；绿茸茸的春草还不够深，骑马走过，刚刚能遮住马蹄―――花草都处在竞相荣发滋长之中。可以想见，过后不久，西湖将开出一个姹紫嫣红、五彩缤纷的绚丽春天。
3.下面我们看一个短片，来欣赏一下另外一种形式的《钱塘湖春行》。（播放视频音诗画《钱塘湖春行》）
这个短片，很美，歌声也动听，其实，我们读诗时在心里也可以放映这样的动画，只要你用心品读，展开想象，你就能看到诗中隐藏的一幅幅生动的画面，不怕诗写得不美，就怕你想得不美。下面我们来进一步品读诗歌。
四.品读，读出情感。
古人写诗常常是“吟安一个字，捻断数根须”，为了精当地用好每个字，往往要绞尽脑汁、费尽心思。这首诗中白居易写“早春”，亦是如此，所用字数不多，但处处紧扣早春，字字皆妙笔，你能找出体现早春特点的字词并赏析它的妙处吗？（从准确度、表现力、修辞、想象空间等角度进行赏析）
教师示范：
比如：“水面初平”的“初”，是刚刚开始的意思，这里写出了西湖水刚刚开始上涨，湖面与堤岸齐平的开阔景象，非常贴合早春特点。
2.作者为我们描绘了一个清新、充满生机的早春，那么情、景向来是交融在一起的，这首诗表达了作者怎样的情感？诗中有没有直抒胸臆的词语？（“最爱”）
下面我们就带着感情吟诵一下，希望大家能读出诗人内心对西湖早春的喜爱。配乐齐读。
3.写法总结：从刚才的学习中，我们可以看出诗人紧紧扣住景物的特征来写春天，具体来说就是抓住了自然界中植物和动物的变化来写早春。这一点值得我们在写作时借鉴。
五.学以致用
赏析完了《钱塘湖春行》，相信大家对写春的诗歌已经掌握了一定的学习方法，下面我们就趁热打铁、学以致用，一起来赏析一下苏轼的《惠崇》。
1.这首诗我们采用小组合作学习的方式，围绕一些问题。用自己的语言描绘诗中画面，加以适当想象。
2.对精妙的字词加以赏析。
3.找出两首诗在写法上的共同点。
4.想一想，其他写春的诗句中，还有哪些也是抓住景物特征来写春天的。
春天的诗歌范文第5篇
教学目的：
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。
2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学准备：
多媒体课件一套
磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)
挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)
蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干
在教室里布置一幅春景图
教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
教学过程：
一、学习作品
1.导入
(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问：诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)
你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动
1.观看表演(播放课件)
课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?
问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
3.幼儿表演
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
4.幼儿仿编
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?
启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来
小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
5.自由活动，练习仿编
放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
7.配乐串联朗诵一次。
延伸活动：
春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!
放a，幼儿自由出教室。
附：春天的朋友
花蝴蝶飞来了，
和小草握握手
她对小草说，
咱们是朋友
花蝴蝶飞走了，
和小花握握手
她对小花说，
咱们是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都来和春天握握手，
