普通员工工作目标(精选5篇)

摘要

普通话水平测试是测查应试人的普通话规范程度，熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。其目的是不断推进普通话的推广和普及工作，把全国的推普工作引向深入，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流…

普通员工工作目标范文第1篇

关键词：非师范类高校普通话水平测试；主客体；研究

一、主客体在普通话水平测试中的作用

普通话水平测试是测查应试人的普通话规范程度，熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。其目的是不断推进普通话的推广和普及工作，把全国的推普工作引向深入，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。普通话水平测试由测试员和应试人构成，属于主观性测试。主体是测试员，客体是应试人。无论是主体还是客体在普通话水平测试中都有重要作用，任何一方在规定的测试时间内的临时表现都将直接影响测试的质量，因此，普通话水平测试员的素质和应试人的素质都与测试水平密切相关。

目前，全国已有数万名普通话水平测试员。尽管普通话水平测试等级标准、测试内容全国统一，但测试的质量很容易受到测试员的资历、自身语言水平的差异等因素的影响。在主观性测试中，测试员起着关键的主导性的作用。他们素质的高低直接关系到测试工作的质量与效率，直接影响到推广普通话工作的成效和汉语规范化的程度。

因此，“为了客观、公正地评价应试人运用普通话所达到的标准程度，为了减少因个人趣味的差异而造成在掌握评分标准上的误差，必须建立一支合格的、素质良好的测试员队伍。” [1]

作为普通话水平测试的应试人，是测试的对象，在测试中也有很强的主观性，虽然《普通话水平测试大纲》对测试的内容和范围及试卷构成进行了详细的规定，但是由于个体差异和地区差异，使得应试人在普通话水平测试中的表现也不同，尤其是根据圈定的范围来准备应试，不一定能全面体现应试人的普通话综合素质，这也影响着普通话水平测试的质量。

二、非师范类高校普通话水平测试主客体现状及存在的问题

《普通话水平测试实施办法（试行）》规定：普通话水平测试员应熟悉和拥护国家语言文字工作方针、 政策，热心语言文字工作，熟练掌握汉语拼音，普通话水平达到一级乙等以上，具有大专毕业文化程度和三年以上工作实践，并有较高的语音分辨能力、作风正派，在省（自治区、 直辖市）培训测试中心（或部委直属单位的普通话水平测试委员会）的组织领导下承担测试任务，测试工作必须严格按统一的测试标准和要求独立进行。[2]由于普通话测试是一项标准参照性测试，虽然经过十几年的实践总结和完善，有了很大的改进，但是在实际操作过程中，仍然存在一些问题，这些问题在以工科为主的院校中较为明显。

就测试员而言，非师范类高校主要存在以下几个问题：一是测试员对于测试的认识与国家进行测试的目的和意义还有一定的差距。尤其是一些以工科为主的普通院校大多没有中国语言文学专业，资源有限，因此，进行普通话测试的测试员有的是本校老师，有的是校外的测试员，测试员队伍的复杂使得他们提高认识有一定的难度，以至于他们中的极少数学校重视普通话推广的表现往往体现在宣传标语与口号上，督查不力。因此，这种情况下，要想让校内的测试员高度重视普通话水平测试工作是不太现实的，更何况是校外的测试员。二是有的测试员长期从事每年一次的测试工作，已经产生“倦怠”心理，这势必会影响普通话水平测试的质量和可信度。三是加强自身学习的意识不够。比如，以工科为主的普通院校的普通话测试员，虽然也进行日常的教学和学习活动，但是他们的学习内容基本与普通话测试的要求、内容及标准没有太大关系，这也为测试员自身抽出时间不断学习提高素质增加了难度。四是高校内的普通话测试员之间的交流不够。由于测试员从事的岗位不尽相同，增加了测试员之间交流的难度。

就非师范类高校的学生而言，由于他们从业的方向与专业密切相关，对普通话的要求比较松，因此，相当一部分学生没有从思想上重视普通话测试，而且他们在平时的交流中都是普通话与方言并用，至于用什么，大多取决于与之交流的对象。一小部分学生虽然也关普通话测试，但并不认真准备，寄希望于测试时候的临场发挥和下一次的报名考试。

三、非师范类高校普通话水平测试的对策研究

普通话水平测试的标准参照性质也为进一步提高测试水平提供了较大的自主空间，这需要发挥主客体的主观能动性。就测试员而言，一要从思想上真正认识到普通话水平测试的重要意义。站在国家发展、学校发展以及个人成长的高度正确认识普通话水平测试工作。二是要不断加强自身学习。测试员一方面加强理论学习，把握普通话测试的政策，吃透精神，谨慎测试；另一方面也要认真研究普通话测试的录音，分析应试人在各项题目中的优缺点，找出本地方言与普通话的差别之处，以利于更准确地在测试中做出判断，防止靠经验判断出现失误。三是要克服怠倦心理。长期从事普通话水平测试工作，要年年都有新精神，次次都有新面貌，避免草率判断。四是要多与同行交流，互相学习提高。

作为应试人，要想提高通过率，首先要从思想上真正认识到普通话水平测试对提高自身素质和人生职业发展的长远作用。其次要认真对待测试，不能因为单次考试报名费用低而不认真准备。要注意平时的积累学习，打下普通话的良好基础，才能在测试的不同题目中得心应手，通过率和等级都会得到提升。

总之，在普通话水平测试中，无论是主体还是客体，只要充分发挥主观能动性，都能提高普通话水平测试的效率，为学校发展和国家普通话推广工作不断做出新贡献。

参考文献：

普通员工工作目标范文第2篇

管理的序曲一：虽然绩效问题一直是企业关注的焦点，但是随着重视程度的增加，管理者会发现，花费了很多功夫建立起来的绩效管理系统在实际操作过程中出现了许多不完善的地方，不能客观、准确的反映出员工绩效，甚至有的时候成为绩效提升的阻碍，例如，有的员工对考核不理解，认为考核是在变相惩罚；考核有时流于形式，领导给员工打分过于集中，无法区分优劣等，这主要是管理者在进行绩效管理过程中，在意识上存在一些误区，不能进行有效的绩效管理：误区之一：对普通员工的所有工作都要量化，只有量化才便于管理。实践中，管理者常常会发现，许多工作内容是定性的，是不可量化和衡量的，但是为了做到绩效管理的任务可量化，便于管理和考核，管理者往往将那些定量或容易量化的指标作为首选，而实际工作中一些真正需要考核却又被难以量化的内容就被忽视了。误区之二：考核指标应面面俱到。在整个绩效管理过程中，几乎所有的工作都是围绕考核指标来展开的。所以绩效考核指标是一个核心。有了这种思想的指导，管理者在制定各项考核指标时往往事无巨细、不分主次，就必然要降低每个指标的权重，对于那些关键绩效指标来说是相当危险的。面对如此之多的指标，在无法全面完成的情况下，员工很可能会舍弃一、二个实现难度比较大的指标，而这些指标就有可能是关键绩效指标。因此，指标不在于全面、科学，而在于聚焦、有效。误区之三：利润才是硬道理，财务指标才能体现工作实绩。财务指标代表股东的价值取向，不少管理者在制定考核指标中过分追求单一的财务指标，这样容易造成追求短期利益。在企业内部忽视了最关键的要素——客户，缺乏对客户资源的有效管理，从而导致公司基本目标的偏离，不利于引导企业持续成长和发展。

二、走出误区，做好开展绩效工作的基点

把考核工作落实到底是奏响企业普通员工绩效管理的序曲二：实施绩效考核不是一蹴而就的，它是一项系统而又复杂的工程，企业必须要建立一套符合公司实际的有效绩效考核体系，而且要切实把绩效考核落到实处，成为企业开展绩效考核工作的基点。

1．让绩效考核思想深入员工心中，消除员工对绩效考核的错误及模糊认识。

2．通过工作分析，制定出切实可行的考核标准。

3．形成有效的人力资源管理机制。

三、提高员工绩效，需要演绎好“四大乐章”

普通员工工作目标范文第3篇

根据AA市人民政府《关于对第二次全国农业普查准备工作的督办通知》（德府督25号）精神，现将我县农业普查准备工作情况汇报如下：

一、农业普查工作部署情况

全省农业普查会议结束后，县委、县政府听取了县农普办、县统计局的专题汇报，并在县委常委会和县政府常务会上将开展农业普查工作列入重要议事日程，县人民政府根据AA市人民政府《关于开展第二次全国农业普查的通知》（德府发135号）精神，印发了《关于开展第二次全国农业普查的通知》（江府发30号），要求各乡镇人民政府和县级相关部门，充分认识农业普查的重要意义，各司其责，相互配合，按照《中华人民共和国统计法》、《全国农业普查条例》的有关规定和全县农业普查的总体安排和部署，切实做好宣传培训、摸底登记、抽查、审核编码、手工汇总、质量验收、光电录入、数据处理等各阶段工作。

二、农业普查机构、人员、经费、责任、措施落实情况

(一）机构、人员

县政府成立了以县长任组长，分管农业和分管统计工作的副县长任副组长，有关部门一把手为成员的县级农业普查领导机构；全县45个乡镇均已建立了相应的领导机构，其中有15个乡镇的党委书记任组长，其余30个乡镇均为乡镇长担任组长；县人事局已从县级部门陆续抽调30名工作人员组成县农业普查办公室；每个乡镇将抽调10名乡镇干部组成乡镇农普办；每个村由村党支部书记担任村农普办主任，并聘用3-5名普查指导员；每个村民小组聘用1名普查员，部分村民小组还聘用了1名普查协调员，村、组农业普查机构和人员在月底前全部到位，全县参与农业普查的工作人员将达1.5万人。

（二）经费

1、县级普查经费：县政府在财力十分紧张的情况下，积极筹资金，现已落实了县级叁年农普经费总预算100万元。

2、乡镇普查经费：乡镇农普经费预算将严格按照市上要求，首先筹措150万元，优先解决村、组普查人员误工补助。

县乡两级不足的工作经费，县政府将努力挖掘自身潜力，主动想方设法加以解决，同时积极向上争取财政资金支持，尽一切努力解决好我县农业普查经费难的问题，为农业普查工作的顺利开展提供强有力的资金保障。

（三）、责任、措施

县政府已建立了《县农业普查领导小组成员单位工作职责》、《县农业普查办公室工作规则》、《县农普办工作人员分工及其工作职责》、《县农业普查实施方案》、《县农业普查数据质量控制标准》、《县农业普查工作验收细则》等行政的和业务的工作措施和办法，实行由行政首长负总责的分级管理办法，以签定工作目标责任书的形式严格考核，逗硬奖惩。同时要求县级部门对口帮扶所联系的乡镇，协助解决农业普查中面临的主要问题和困难，各乡镇农业普查工作质量的好坏与县级联系部门年终综合目标考核挂钩，由县委督查室、政府督查办、县农普办共同考评。

普通员工工作目标范文第4篇

20__年度，在区委、区政府的正确领导下，在上级统计部门的业务指导下，区统计局领导班子团结全局同志，围绕要服务和服从于经济建设这个中心来开展工作，做好统计业务、全国第六次人口普查等各项工作，为区委区政府领导正确决策提供科学、准确的依据，做好参谋和助手。现将今年以来我局领导班子的工作职责履行情况总结如下：

一、年度工作目标完成情况

(一)目标工作

此项工作今年9月份之前皆由我局在做，我们在继续“三连冠”的基础上，今年继续做好以下的工作：

1、分解落实全年目标任务，此项工作在2月份基本完成。

2、制定目标考核办法，一是在3月制定了目标考核办法初稿，6月份完成正式稿的编纂工作。二是目标督查通报。每月对可以量化的目标进行分析，形成资料报区有关领导和部门。1-9月份全区目标完成情况良好，主要指标都达到序时进度。

3、我局承担的市目标。今年，我局共承担市（区）下达指标任务6项分别是：地区生产总值（预计今年我区实际完成63亿元。同比增长17.5%）；人均地区生产总值（预计今年年我区实际完成61505元，同比增长17.1%）、3、财政总收入（预计今年我区实际完成20亿元。同比增长42.9%）。4、规模工业总产值（预计今年我区实际完成40亿元，同比增长52.1%）。5、消费品零售总额（预计今年我区实际完成70亿元，同比增长16.2%）。6、城镇居民人均可支配收入增长（预计今年我区实际完成19900元，同比增长12.5%），以上六项指标均达到或超额完成。

（二）、圆满完成各项统计工作

及时、保质保量地完成上级布置的各项任务是我局对统计业务工作的基本要求，在此基础上，制定相应的奖惩措施，促进各专业在市局考核中创先争优。

1．报表工作。每季度向上级统计部门报送的综合汇总表有15类专业近300种报表（如综合、核算、小康监测、基本单位、行政区划、民营经济、工业、能源、价格、投资、人口、科技、劳资、服务业、贸易、农业、住户、法制等年、定报等），填报单位最多的报表有100多户。对每份年报、定报、月报，我们都要求各专业同志及时、准确上报。

2．认真开展“统计执法年”系列活动。一是抓好发动宣传，利用法制宣传日，加强统计宣传工作。并利用多种宣传形式，开展了大型宣传活动，收到了很好的效果。利用业务培训宣讲统计法，在统计从业资格培训班上，安排专人宣讲统计法规，提高各级统计人员的统计法律水平。积极参加上级的法规培训，多次组织专业人员参加省、市举办的统计法制培训班，提高统计执法能力，为统计数据质量的提高提供法律保障。二是逐家执法验收，在市统计局法规处的指导下，开展了经济普查数据质量执法检查、规模以下工业和部分服务业调查等调查项目执法检查，及时对基层统计工作提出整改意见。按照上级的要求，完成了案件查处任务。

3．统计从业资格培训。7—8月份我局通过广泛动员，共有67名统计员报名参加了培训，9月18日参加了全国统一考试。通过连年的培训和考试，既扩大了宣传，又增加了知识，打牢了专业基础。

4、及时向社会各界提供统计咨询服务。在区委、区政府开展重大活动、组织有关会议以及市领导来我区调研时，我局都及时准确提供有关统计信息，局主要负责人每次都与专业统计人员共同加班，共同分析，及时给区领导提供有价值的分析材料。今年以来我们完成统计分析35篇，报送统计信息60多条。

（三）、精心组织，做好全国第六次人口普查各阶段工作

今年以来我区人口普查在区委、区政府的关心支持下，遵照上级普查部门的工作部署和要求，扎实开展 “五落实”、综合试点、区域划分、部门资料收集整理、户口整顿、普查员选调、摸底、入户登记、快速汇总、编码、光电录入等一系列工作，人口普查工作进展顺利。

1、人普前期工作起步早。一是快速部署人普工作。1-5月份市里文件下发后，区政府召开常务会议研究部署此项工作，印发了《关于开展全区第六次全国人口普查工作的通知》，对人口普查工作进行了全面部署，成立了区人口普查工作领导小组。5月份起我区普查机构落实工作推进到社区居委会，各社区都成立了人口普查小组。二是扎实开展人口普查综合试点工作。5月中旬，市普查确定在我区富强社区进行人口普查试点后，区普查办主任刘苏民同志立即向人口普查领导小组

组长、区委常委、常务副区长花开功同志汇报，得到花开功副区长的大力支持，指示西安路街道和富强社区要全力配合。5月30日完成试点普查员选调工作，5月4日至5月22日，普查员通过摸底、登记、编码、手工汇总等试点过程，基本熟悉了普查的整个工作过程，为整个人口普查工作取得一定经验，便于开展以后工作。三是收集整理有关数据。一是利用户口整顿，收集人口总数和流动人口资料。人口普查户口整顿要求按照简表挨家挨户登记，二是对部门资料进行加工整理。通过收集有关资料，基本掌握全区人口大数，保证摸底登记不走样。四是开展户口整顿工作。全市户口整顿工作会议后，我区成立了户口整顿工作领导小组，目前户口整顿在公安层面上已开展进行。五是扎实开展区域划分工作。我区抽调了两位人口普查专业同志负责此项工作，在省市培训后，于7月20日前完成了街道一级区域划分工作。2、普查摸底工作措施实。普查摸底是人口普查准备阶段一个非常重要的环节。我局以人口行政记录资料为重要参考，认真编制《户主姓名底册》，及时汇总摸底结果，确保每个普查对象都被纳入普查总体中，确保普查工作进度。

3、正式登记入户准。各居委普查员起早贪黑敲门入户。大部分普查员放弃休息时间一家一户地进行登记调查，穿梭于各个楼道之间，力争做到“一个也不能少”，为完成入户登记工作做出很大贡献。此次入户登记工作进展顺利，严格按照时间节点圆满完成登记任务，目前正在开展自查互查工作，进一步进行查缺补漏并对相关信息进行汇总。

目前，全局、各街道、社区等普查人员正全力以赴，提早研究对策，加班加点迎接国家局的人普检查，确保我区人口普查工作能顺利通过。

（四）、做好迎接小康达标验收准备工作

市委、市政府在提出全市要在2016年全面达小康，确定区在20__年前在淮安市率先实现全面小康。全面小康达标应同时满足以下3个基本条件：25个全面小康指标中有22个以上达到省定县级全面小康目标值； 25个全面小康指标中，人均地区生产总值、居民收入、环保等重要指标要全部达到省定目标值；人民群众对全面小康的认可度（民意调查）超过60%。小康监测共有18大类25项指标，涉及10个部门，其中统计部门有8项，为确保通过区20__年小康达标验收，我局成立迎接小康验收领导小组，统一协调小康验收过程中的有关事宜。作为小康监测评估的主要单位，我们收集了大量资料，适时地对小康进程进行评估，完成了小康评估报告初稿。已经达到或超过全面小康社会的目标值有18项指标，达到序时进度的有7项指标，小康监测的总体情况良好。

（五）、项目包办服务

虽然我局今年没有帮办的重点项目，但对以前我局帮办的盛和名都，仍然坚持做好各项服务工作，主要负责人亲自组织召开了四次股东会，协调解决了其内部股东之间的纠纷矛盾；帮助其解决了2名农民工工资6万多元的棘手问题，维护了社会稳定。

（六）、完成区政府基本公共服务问计于民50题和社区工作满意度20题的设计

为进一步提升我区政府基本公共服务的能力和水平，提高辖区居民的生活满意度和幸福感，在去年的基础上，今年又再次完善了区政府公共服务情况问卷调查和社区工作满意的设计工作，并将于12月中旬左右正式组织调查。

二、责任制落实及惩防体系建设情况

积极贯彻落实《中共中央关于实行党风廉政建设责任制的规定》和区委惩防体系《实施意见》，根据党风廉政建设和反腐败工作实行“一把手负总责、分管领导各负其责”的原则，认真制定党风廉政建设工作计划、责任目标和本部门分解方案将任务分解到每个工作人员，并按要求组织实施。主要有五大方面的内容：一是主要领导做好表率，带头严格执行党风廉政建设各项规定；二是推行党务公开、政务公开，自觉接受群众监督；三是将党风廉政建设纳入局年度目标考核，对出现违反廉政规定或违反“六条禁令”的，一律取消评先资格；四是局重大事项决策都经过班子会议或局务会议研究通过；五是专门出台了几万字的制度汇编，推进从源头上防治腐败。

三、学法、用法、守法、执法情况

（一）认真学习法律法规知识。平时利用业务培训宣讲统计法，在统计从业资格培训班上，安排专人宣讲统计法规，提高各级统计人员的统计法律水平。积极参加上级的法规培训，多次组织专业人员参加省、市举办的统计法制培训班，提高统计执法能力，为统计数据质量的提高提供法律保障。

（二）重大事项均进行依法决策。对重大的普查、调查、评先评优、收支情况均实行班子讨论、全员票决，保证决策的科学性。

（三）提高依法办事的能力。在工作中，我们能够对照法律法规，按规章制度办事，下半年，在市统计局法规处的指导下，开展了规模以下工业和部分服务业调查等调查项目执法检查，及时对基层统计工作提出整改意见。按照上级的要求，完成了案件查处任务。全局上下进一步提高了依法办事的能力，无一起无一人因违法办事引起事件和造成不良影响。

总结20__年的工作学习和廉洁自律情况，取得了一定的成绩，但与区委、区政府的要求还有差距，今后我们将继续发扬优点，改善不足，同时，科学发展能力要继续提高，思想要再解放一点，工作更进一步，为全区落实“两个率先”，建设更高水平的小康社会作出应有的贡献。

普通员工工作目标范文第5篇

关键词:开放式技能;分心刺激;眼动指标;视觉搜索;信息加工

中图分类号:G804.86文献标识码:A文章编 号:1007-3612(2009)05-0102-09

The Visual Attention Characteristics of Athletes of Open skill a nd Close skill

YAN Cang-song1, LIU Wan-lun2

(1. College of Physical Education, Dalian University, Dalian11 6622, Liaoning China;2. Teachers' School, Zhejiang Normal University, J inhua321004, Zhejiang China)

Abstract: This study focuses on open skill athletes' and close skill athletes' e ye movement characteristics under novelty distraction stimulate (color change).Compared with close skill athletes, open skill athletes differ on reflection andcorrectness rate. Their number of fixation is larger, duration of fixation shor ter, distance of saccadic large and small number of regressive eye movement. Con clusions: open skill athletes, close skill athletes and general college studentshave different information processes. Open skill athletes' efficiency is higherin information process and they have more integration in attention characterist ics and searching strategy.

Key words: open skill; distraction stimulate; eye movement index; visualsearch; information processing

良好的选择性注意是运动员有效实施运动技能的关键,是运动员在比赛中取得优异成绩的重 要心理保障,据Kozar和Lord[1]的观点,高水平的竞技比赛的成功是由10～20%的 生理因素 和80%～90%的心理因素组成。注意作为众多的心理因素的基础和桥梁,对比赛结果起着决 定 性的作用[2]。运动员所具有的特殊选择性知觉及在此基础上所表现出来的预测能 力,被认 为是运动专长表现在认知方面的本质特征。他们具有更好的视觉信息处理的“软件”,能更 有效的选择性注意、认知和解释视觉信息,能选择那些更有意义的、具有预测性的线索,能 提前对这些线索进行加工,实现“知觉预测”[3]。首先,选择性注意对运动技能 的形成起 着监控、调节的作用。 Nougier和Rossi[4]曾指出:注意不仅是运动成绩提升的相 关信息处 理过程的推动力,还能对干扰该过程顺利完成的分心物进行有效的抑制。在运动技能形成初 期,注意把运动员的心理活动引向并集中于教练员的示范动作,在模范练习时帮助运动员有 选择的领悟和模仿[5]。在运动技能巩固阶段,注意帮助运动员把心理活动集中到 动作的个 别要素上,对其动作质量的改进和提高起着监控作用[6]。在运动技能熟练化阶段 ,注意的 作用主要表现为对整个动作完成过程的监控[7]。在体育比赛过程中,运动员要对 对手的情 况做出关注并进行判断,从而赢得比赛的胜利。从本质上看,运动员的认知作业是一个重要 的作业过程[8,9]。通过眼、耳等感受器官将外在信息进行加工,从而对场上的局 势做出判 断,为采取进一步行动做好准备。在认知作业过程中,注意是一个不可缺少的过程。通过注 意过程,运动员可以对外在信息进行有选择性的加工处理,从而提高了信息加工的效率。注 意是运动员掌握运动技能过程中的一个重要因素,也是在比赛过程中取得优异成绩的重要心 理保障[10]。如果注意能力差,会造成许多不可想象的消极后果,比如篮球防守队 员未能注 意到进攻方的意图,不能较好的进行防守,会造成防守失败[11]。运动员对注意的 调节, 是一种有效的提高作业成绩的心理机能,运动员通过训练,可以掌握和通过这一机能,从而 在比赛中发挥重要作用[12]。视觉系统在特定时刻的输入信息远远多于它所能加工 的,因而 必须对输入信息进行筛选,这就是注意的选择性作用[13]。在体育运动中,色彩以 其鲜明的 特点,渗透到体育运动中的方方面面,影响着运动员的身心健康和运动潜能的发挥。色彩对 运动能力的影响以及在体育运动中的应用己受到越来越多的重视,有关色彩与运动表现的关 系研究得较少。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 被试选取开放式技能运动员、封闭式技能运动员、还有普通大学生各30人,共计90人,这些 被试的视力或者校正视力均在5.0以上。前两组运动员的运动水平均为国家二级或二级以上,年龄18～24岁。开放式技能的运动员由篮球、排球两个项目构成; 封闭式技能的运动员由田径各个项目构成。普通大学生作为控制组,年龄、性别等都与测试组进行匹配。

1.2 研究方法

1.2.1 实验仪器 实验仪器应用的是美国应用科学实验室(Applied science laboratory,ASL)生产的5 04型眼动仪。该眼动仪是根据角膜和瞳孔的反光原理来进行记录的,平均每秒钟采集60次数 据。

1.2.2 实验材料 实验材料为“日”字形的掩蔽,在每次实验中,掩蔽随着线索提示的变化会变成字母(E、H 、U、S,其中E、H是目标刺激,U、S是非目标刺激)。分心物刺激的数量固定,均为4个, 目标刺激的新异性不同,目标刺激与分心刺激颜色一致称为目标刺激是非新异的;如果颜色 不一致,则称目标刺激是新异的,实验材料分配见表1。

1.2.3 实验设计 实验采用3×2×2三因素混合实验设计。因素1为被试的类型,包括开放式技能运动员、封闭 式技能运动员和普通大学生,该变量为被试间变量;因素2为中央线索与目标一致性:箭头 指示与目标出现的位置相同为一致,不同则为不一致,该变量为被试内变量;因素3为刺激 的新异性,即目标刺激与分心刺激的颜色是否一致,一致称为目标刺激是非新异的;不一致 ,则称目标刺激是新异的。实验采用的刺激颜色为红色和绿色,其中绿色是新异性颜色,只 有在目标呈现时才可能出现绿色,其余刺激为红色。

1.2.4 实验过程 一个刺激系列包括五个过程(呈现过程见图1),屏幕中央呈现5个“日”字组成的掩蔽注 视点“+”中央线索(箭头指向)注视点“+”目标刺激,每步的时间间隔分别是1 200、800、500、500 ms。被试在最后一次“日”字型掩蔽转化成“E”、“H”、“S”或 “U”时,搜索目标字母“E”或“H”(只有一个)。注视点为黑色,中央线索的箭头为红 色,非目标刺激均为红色。每个水平实验的次数为50次,共计200次,实验过程需要30 min 。

实验在辽宁师范大学心理实验中心的眼动实验室进行。

指导语如下:请注视屏幕的中央窗口,每次屏幕上会出现一系列变化的符号(如“日"和字 母 “E" 、“H" 、“S"和 “U"等),注意窗框中的黑色圆点和红色的箭头指向,箭头的指向 可能 是目标出现的位置(“E"或“H"),也可能不是。当看到“日"字符号发生变化时,在符号 中找 出“E"或“H"(只有一个),看到 “E"用左手按 “E"键,看到“H"用右手按“H"键。出现 “E"或 “H"有时是红色,有时是绿色,其它的“S"和 “U"等均为红色。要求在判断正确的前提下 ,反应越快越好。明白上述指导语后,按“开始实验”进行实验。

1.2.5 对数据的收集、管理与分析 眼动仪对目标刺激出现时的图片进行记录与分析,就是最后一张对目标刺激进行反应的 图片。应用ASL提供的数据分析软件包对数据进行管理,对全部数据进行分析整理后,用SPS S for Windows10.0 对数据进行统计处理。

2 结 果

2.1 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生的测试反应时和正确率 对实验结果进行处理后,发现开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生3组被试在不同 数量分心刺激的条件下判断任务的反应时和正确率有很大的差别。基本情况见表2。

由表2可以看出,开放式技能和封闭式技能运动员的反应时成绩均优于普通大学生,同时开 放式技能运动员的反应时略好于封闭式技能的运动员。在正确率方面,普通大学生稍高于开 放式技能和封闭式技能运动员,虽然两种类型运动员的错误率比普通大学生要高,但是都在 允许的范围内(不超过5%),说明运动员在任务判断时为了进行快速反应,速度准确率权 衡的策略选择上与普通大学生是有所不同的。在刺激新异性的两个水平上,有效线索提示下 各组被试的反应时均比无效线索提示下的要短,说明有效线索提示对被试的判断起了显著的 帮助,缩短了判断时间。在线索有效性的因素上,各组被试非新异刺激的反应时都长于新异 刺激,由于目标刺激的颜色与呈现的分心刺激物的颜色不同,被试能够很快的判断出目标刺 激,说明新异刺激可以使被试优先加工。在有效与无效线索提示下,新异刺激和非新异刺激 水平上,开放式技能运动员的反应时短于封闭式技能运动员和普通大学生,普通大学生的反 应时最长。在有效线索-新异目标的情况下,被试的反应速度是最快的,无效线索-非新异 目标情况时,被试的反应速度是最慢的。在无效线索-新异目标和有效线索-新异目标情况 中,被试的反应速度是逐渐变快的,说明被试运用的是平行加工搜索,相反,在无效线索- 非新异目标的情况下,被试的反应速度是逐渐变慢的,采用的是系列加工搜索模式。

对实验结果进行重复测量多因素方差分析,发现组间变量被试类型的主效应显著(F(2,87)=187.2,p

由表3可以看出,在有效线索提示下非新异刺激的水平上,开放式技能运动员同普通大学生 相比,反应时的差异显著,与封闭式技能运动员的差异不显著,开放式技能运动员的反应时 是最快的;而在有效线索提示下新异刺激的水平上,开放式技能运动员与封闭式技能运动员 、普通大学生的反应时差异显著,封闭式技能运动员同普通大学生之间的反应时差异也是显 著的。在线索提示无效的情况下,非新异刺激和新异刺激两个水平上都表现出,开放式技能 运动员同封闭式技能运动员和普通大学生的反应时差异都具有显著性,同时封闭式技能运动 员与普通大学生的反应时差异也是显著的。开放式技能运动员在所有水平上的反应时都快于 封闭式技能运动员,运动员表现出了技能的迁移,运动员平时训练和比赛经常运用的是动作 速度,当进行认知任务判断时,反应时也很快,表现出了正向的技能迁移。

2.2 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生的注视次数比较被试观看图片过程中,眼球的运动不是连续的,而是跳跃式的。两次跳跃之间有一个相对静 止的状态,被称为注视。被试在注视过程中,从材料中提取信息,理解注视内容。当对注视 内容加工完成后,就会出现下一次跳跃,两次跳跃之间的过程叫注视。注视的次数反映被试 的注视策略,以及注视材料的难易。不同组别被试的注视次数见表4。各组被试在非新异刺 激条件下的注视次数与新异刺激条件下相比,均表现出任务选择的优先效应,新异目标条件 下的注视次数少于非新异目标条件下。在有效线索-新异目标条件的注视次数少于无效线索 -新异目标条件。

重复测量方差分析发现组间变量被试类型的主效应(F(2,87)=232.7,p

对3组被试的注视次数结果进行差异性检验,结果见表5。在有效线索提示下,开放式技能运 动员和封闭式技能运动员在非新异刺激水平上的平均注视次数没有差异,而在新异刺激条件 下,封闭式技能运动员的注视次数多于开放式技能运动员,存在显著差异;开放式技能运动 员与普通大学生相比,在刺激新异性的两个水平上都存在显著差异;在刺激新异性的水平上 ,封闭式技能运动员与普通大学生也存在显著性差异。在无效线索提示下,开放式技能运动 员在刺激新异性的两个水平上与普通大学生和封闭式技能运动员相比,都有显著性差异。封 闭式技能运动员与普通大学生相比,在刺激新异性的所有水平上都存在差异,说明目标刺激 的新异与否,对被试在认知判断上有很大的影响。

2.3 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生的注视点持续时间比较 注视点持续时间是指每次注视所需要的时间。由于材料性质不同,不同注视点的持续时间也 不同,一般用每个注视点的平均注视时间作为指标,来衡量被试的眼动特征。对不同组被试 的注视点持续时间进行比较(表6)。

被试的注视点持续时间数据采用重复测量方差分析,被试类型的主效应不显著,其原因可能 是实验的任务要求在短时间内做出判断,所以被试的每一个注视点持续时间都很非常短。组 内变量线索有效性的主效应不显著,也就是说线索的有效与否对被试的注视点持续时间没有 显著影响。而在组内变量刺激新异性的因素上主效应是显著的 (F(1,87)=1045.4,p

多重比较结果见表7。在有效线索和无效线索的两种提示下,分心刺激数量的所有水平上, 开放式技能与其他两组被试相比,注视点持续时间存在显著的差异,说明运动员在进行每一 次注视的时候,都能够迅速的采集信息,快速的做出判断,有效时间明显比普通大学生短。 开放式技能运动员在所有水平上的注视点持续时间与封闭式技能运动员相比,虽然有所不同 ,但是差异不显著。

2.4 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生的眼跳距离比较眼跳发生在一次注视内容加工完以后,改变注视点,使新的内容落在中央四视区内,以便对 新的内容进行加工。眼跳前、后注视点之间距离叫眼跳距离,通常用视角表示。眼跳距离是 衡量注视广度的一个指标。不同组别被试的眼跳距离见表8。在线索有效性和刺激新异性的 所有水平上,开放式技能运动员的平均眼跳距离大于封闭式技能运动员,同时封闭式技能运 动员又大于普通大学生的眼跳距离。

被试的平均眼跳距离数据采用重复测量方差分析,发现组间变量被试类型的主效应(F (2,87)=215.7,p

多重比较结果见表9。在有效线索-非新异目标上和有效线索-新异目标水平上,开放式技 能和封闭式技能运动员同普通大学生相比,存在显著性差异。封闭式技能运动员与普通大学 生相比,在非新异和新异目标条件下,眼跳距离的差异不显著。在无效线索-非新异目标水 平和无效线索-新异目标水平上,开放式技能运动员的眼跳距离与封闭式技能运动员相比, 存在显著性差异;与普通大学生相比同样存在显著性的差异;而封闭式技能运动员同大学生 相比,在非新异目标和新异目标的水平上,眼跳距离指标都存在显著性差异。

2.5 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生的注视时间比较 注视时间是指被试完成一次判断任务需要的总时间,被试观看时,不单是有注视点持续时间 ,还有眼跳过程,眼跳过程中被试是不能进行注意的,就是说在眼跳过程中不能收集信息。 所以选用注视时间这个指标来研究运动员的眼动特征。对不同组被试的注视时间进行比较, 结果见表10。有效线索提示下的注视时间明显比无效线索提示下短,无论是有效线索或者无 效线索提示下,被试在非新异目标刺激条件下的注视时间都比新异目标刺激下要短很多。

被试的注视时间数据采用重复测量方差分析,发现组间变量被试类型的主效应(F(2 ,87)=51.7,p

多重比较结果见表11。在有效线索提示-非新异刺激下,开放式技能运动员与普通大学生相 比,注视时间差异显著;封闭式技能运动员与普通大学生相比,也存在显著性差异;而开放 式技能运动员同封闭式技能运动员之间的差异不显著。在有效线索-新异刺目标激水平上, 开放式技能运动员与封闭式技能运动员和普通大学生之间的注视时间都存在显著差异;封闭 式技能运动员与普通大学生之间在注视时间上也存在显著差异。无效线索-非新异目标刺激 水平上,开放式技能运动员同封闭式技能运动员和普通大学生相比,都存在显著性差异,并 且封闭式技能运动员同普通大学生相比,注视时间的差异也是显著的;在无效线索-新异刺 激水平上,开放式技能运动员同普通大学生之间的注视时间差异是显著的;封闭式技能运动 员同样也表现出显著性差异;封闭式技能运动员和开放式技能运动员之间的差异不显著。

2.6 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生的回视次数比较 运动员在视觉加工过程中,是按照一定的规律进行加工,从而提取信息,但有时也会出现 眼睛又退回刚才注视过内容上的观看方式,这种现象叫回视。有时由于观看速度太快,有 些内容没有加工清楚,出现了回视,目的是为了调整观看速度。有时由于一次眼跳距离过大 ,导致越过一些内容,出现了回视,目的是重新注视。有时由于对复杂信息加工遇到困难, 需要前面材料的线索而出现回视,目的是为了寻找支持性线索。回视次数与材料难易、观看 者对材料的熟悉程度、观看者的专项知识水平等很多因素有关。但是对相同的阅读材料,如 果回视次数太多,说明观看者的水平很差,信息提取困难。对不同组被试的回视次数进行比 较,结果见表12。有效线索条件下,各组被试在新异目标刺激下的回视次数少于非新异目标 刺激下的,而在无效线索条件下,各组表现的也同样是这种趋势。

被试的回视次数采用重复测量方差分析,发现组间变量被试类型的主效应(F(2,87 )=40.1,p

多重比较结果见表13。在有效线索-非新异目标刺激水平上,封闭式技能运动员、开放式技 能运动员与普通大学生之间相比,回视次数有显著差异;在有效线索-新异目标刺激水平上 ,开放式技能运动员同封闭式技能运动员和普通大学生相比,回视次数具有显著性差异,而 封闭式技能运动员同普通大学生之间也存在显著差异。在无效线索-非新异性水平上,开放 式技能运动员和封闭式技能运动员,在回视次数上都与普通大学生存在差异;开放式技能运 动员回视次数较少,同封闭式技能运动员相比存在显著差异,同样封闭式技能运动员的回视 次数与普通大学生的也存在显著性差异。在无效线索-新异性目标刺激水平上,开放式技能 运动员回视次数少于封闭式技能运动员和普通大学生,而普通大学生的回视次数是最多的, 说明普通大学生在进行任务判断时,经常要重新检验一次,以确定自己的选择正确。

2.7 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生的注视轨迹比较 注视轨迹是被试在观看任务时,各个注视点按照时间顺序的连线。完成同样的任务时,被试 的注视点越少说明每次注视采集的信息量越大,这样的注视轨迹就越清晰。本研究的分心刺 激数量是固定的,只有目标刺激的颜色产生变化。图2是3组被试在观看无效提示下非新异刺 激时的注视轨迹图。开放式技能运动员观看图片的时候是首先注视中心线索提示,当目标刺 激出现时,首先注视的是提示位置是否出现目标刺激,若没有,就次序的搜索其它目标。当 目标刺激的颜色是新异刺激的时候,开放式技能运动员可以快速的做出判断,采用了平行加 工模式。封闭式技能运动员的运动轨迹与开放式技能运动员基本相同,不同的是较开放式技 能运动员的回视次数多,也就是在搜索过程中,封闭式技能运动员并不是依次搜索。普通大 学生的注视轨迹中回视次数比封闭式技能运动员的回视次数多,并且与其他两组运动员相比 ,普通大学生的注视轨迹有时没有明确的策略体现,注视点散乱。开放式技能运动员注视轨 迹比较简单,注视点集中,封闭式技能运动员注视轨迹相对简单,注视点相对集中,而普通 大学生的注视点比较多,注视轨迹比较复杂。

2.8 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生的注视频率比较注视频率是指单位时间内注视的次数。注视频率在一定程度上可以反映出对视觉信息的加工 速度。注视频率高,说明在单位时间内可以获得更多的信息,加工的速度快。对不同组被试 的注视频率进行比较,结果见表14。各组被试均表现出新异目标刺激条件下的注视频率高于 非新异目标刺激条件下,说明刺激目标的新异性加速了被试做出任务的判断时间。

不同组别被试的注视频率采用重复测量方差分析,组间变量被试类型的主效应(F(2 ,87)=51.8,p

多重比较结果见表15。在有效线索-非新异刺激水平上,3组被试的注视频率均存在显著性 差异,开放式技能运动员的注视频率最高,普通大学生完成认知任务判断的注视频率最低。 在有效线索-新异刺激水平上,开放式技能运动员的注视频率与普通大学生相比有显著性差 异;封闭式技能运动员同普通大学生相比也有显著性差异,而开放式技能运动员与封闭式技 能运动员之间的注视频率差异不显著。在无效线索-非新异刺激条件下,开放式技能运动员 和封闭式技能运动员同普通大学生相比,都存在显著的差异,两种类型的运动员之间的注视 频率的差异不显著。在无效线索-新异刺激条件下,3组被试都存在显著的差异。

3 讨 论

3.1 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生准确性和决策速度分析 实验采用中间线索提示的指向性以及刺激新异性两个维度来探讨开放式技能运动 员的视觉选择性注意特点。一般认为[14],反应时间在一定程度上能较灵敏地反映 人的工作能力、工作潜 力、应变能力和注意特征等心理特点,是构成运动员整个心理索质的重要因素之一,凡是涉 及到快速的信息、加工过程时,多利用以反应时指标的实验,而运动训练、竞赛中的信息加 工又常常是快速进行的,因此,在体育运动认知心理学主要采用反应时的指标来了解运动员 的信息加工能力以及运动员和普通人之间的差别。

通过各种条件下注意优先效应的比较,发现运动员的反应速度明显快于常人,也是从注意的 角度来验证了该判断和推测。在有效线索-新异目标刺激的情况下,被试的反应速度是最快 的;当无效线索-非新异刺激目标的情况时,被试的反应速度最慢。被试对新异目标刺激的 识别均较非新异目标快,说明新异目标在任何情况下都具有注意优先权,颜色的变化,或者 说是新异目标的出现能明显加快客体识别判断的速度,也说明被试的注意加工采用的是平行 搜索的加工形式。而在目标刺激新异性的水平上,线索提示的有效与否直接影响到被试的决 策速度,有效提示的决策速度明显快于无效提示。有效线索提示的新异目标具有注意优先权 ,充分说明线索的有效性对被试识别目标刺激有着较强的指向性作用。在这一点上开放式技 能运动员和封闭式技能运动员还有普通大学生都具有相同的规律。另外可以看出被试的反应 受到颜色和线索共同作用,这种从最快的“有效线索-新异目标”的平行加工到最慢的“线 索无效-颜色一致”的系列加工之间有着相当大的反应差值,可以看出,在这种注意的转换 能力上,在注意变化范围的幅度上,即注意的优先效应加工中,运动员和普通人也有着明显 的差异,这一结果同廖彦罡的研究结论相同[15]。

颜色突变的新异刺激造成的优先加工明显快于没有颜色变化的反应速度,有效线索提示的加 工也明显快于无效线索提示的反应速度,两因素的变化趋势顺序依次是“有效线索-新异 目标>无效线索-新异目标>有效线索-非新异目标>无效线索-非新异目标”,运动员和普 通人的规律上大致相同,其影响因素起到基本相同的作用。可以认为,线索有效性和颜色变 化都能取得注意加工的优先权,使得被试的反应速度加快。同时,无效线索-新异目标的反 应快于有效线索-非新异目标的反应,其原因可能是新异目标引发的外源性注意优先于有效 线索引发的内源性注意,新异目标具有更高的优先权。在线索无效-颜色不变情况中,被试 的反应都呈现减慢的趋势,说明是系列加工形式,不能优先选取有用的信息资源,搜索靶子 的速度在降低。

人在操作某一作业时,为了追求速度,可以牺牲准确性,与此相反,为了追求准确性,又会 用放慢操作速度,这种被称为准确性和速度的权衡(accuracy-speed trade off),也是一种 操作策略[16]。在实验中,测得的反应时间和正确率分别进行分析。两组运动员除 了反应速 度快于普通大学生,同时,他们的错误率也略高于普通大学主。分析其原因,可能运动员采 用的是一种牺牲准确性来强调速度的冒险策略。经常在运动赛场上,他们必须快速果断的做 出判断反应,否则会延误战机而影响以后的动作。因此,运动员在面对这种复杂却需要快速 决策的任务时,以往的战术经验很有可能让他做出带有冒险性的抉择,比较大胆而较快采取 行动。所以,他们的错误率一直较高,但大部分结果仍然保持在95%以上,这样的选择无疑 是高速而较有效的方法。另外,值得注意的是,相当多的运动员对键盘操作并不是很熟悉, 因此,也可能是错误率较高的原因之一。

本研究中采用的目标刺激出现概率是50 %,被试依旧受到线索指向的影响,对比在没有颜 色变化的线索指向有效和无效情况下,开放式技能运动员和普通大学生在“利益-损失"效 应 上存在着显著差异,与以往高概率线索的研究结论相符。分析这种选择性注意利益损失上差 异的原因,可以认为,这种快速转移注意焦点的能力突出反映了开放式技能运动员的注意灵 活性,能够不断灵活且有效的切换自己的注意焦点,从而在高度不确定的复杂环境中注意的 损 失最小化。Pesce等人认为,有经验的运动员通过对那些最有可能发生的位置上注意适应的 自动化,将注意的损失减少到最低化。同时,通过处理很少发生的条件情况,他们也有意的 提高了注意的分配能力。[17]

3.2 开放式技能、封闭式技能运动员和普通大学生决策过程中的眼动指标分析 本研究中任务判断的眼动模式反映了不同注意类型项目运动员和普通大学生的认知加工模式 ,也就是在注视图片时采用的信息搜索方式。研究发现,开放式技能运动员与封闭式技能运 动员和普通大学生相比,在平均注视次数、平均眼跳距离、注视时间、回视时间、注视频率 等指标上都有显著性差异。

三组被试在新异目标刺激条件下的平均注视次数减少,说明目标刺激的新异性对被试判断速 度有显著影响。在有效线索-新异目标刺激条件下,各组被试的平均注视次数最少,而在无 效线索-非新异目标刺激条件下被试的平均注视次数最多,说明随着任务难度的增大,被试 需要更多次的注视才能够收集到可以做出判断的信息。

从注视点持续时间上看,三组被试都是在线索提示下,非新异目标刺激时的注视点持续时间 长,在新异目标刺激时的注视点持续时间较短,说明新异刺激得到被试的优先加工,颜色的 变化让被试可以快速的做出判断。在刺激新异性水平上,有效线索提示下各组被试的注视点 持续时间均小于无效线索提示条件下的,线索有效性的主效应不显著,说明线索的有效与否 不是影响注视点持续时间的主要因素。

在眼跳距离方面,开放式技能运动员的注意广度大,注意效率高,采用的是大步幅的眼跳模 式,加工效率更高,保证了每次注视的加工质量,可以加工更多的信息。当靶子为新异目标 刺激时,也就是任务难度的增大,所有被试都采用了减小眼跳距离的模式,表明增加了图片 包含的信息总量,被试都需要减小眼跳距离来提高信息的加工效率,每次都是比较准确的跳 到所要注视的位置,说明当所要注意的信息增多时,被试的注视点更加精确,这一结果同其 他眼动研究结果相似。

从注视时间方面来看,当新异目标刺激出现时,被试的注视时间减少,说明目标颜色的变化 加速了被试的加工过程,颜色效应得到了优先加工,这种对颜色的优先加工效应的趋势同以 往研究的结果相似。[18]

从眼动结果来看,开放式技能运动员同封闭式技能运动员和普通大学生相比,在分心刺激新 异条件下的平均注视次数少,眼跳距离大,更加精确的落在重要信息出现的位置上,而且能 在很短的注视时间内搜索到最需要的信息,回视的次数很少,从3组被试的注视轨迹图上更 有直观的体现。开放式技能运动员能较好的选择视觉范围内一些特殊的领域,充分利用现有 的诸多信息进行合理有效的整合加工和决策。这与开放式技能运动员的训练内容是分不开的 ,他们在不断的重复训练中发展了一种特殊的能力,从一个位置转移到另一个位置上,能简 单但有效的利用整个信息的领域,快速解除原注意,转移注意然后再实施新注意。因为在特 殊的运动场景中,运动员需要经常处理不同方式的信息资源,必须应付经常变化的外部和内 部环境,调整自己注意的范围和焦点,更快更好的完成既定任务,这是对开放式技能运动员 的一种特殊要求。开放式技能运动员采用的搜索策略与对任务的理解程度有关,应用相关知 识对预搜索的内容进行一定的了解,在头脑中初步形成相关内容的知识结构体系,更易掌握 所搜索材料的内在组织结构,搜索速度一般较快。为了避免因为延误战机而带来的重大损失 ,开放式技能运动员必须要在快速多变的环境信息中判断决策,因此必须拥有比普通人更快 的反应速度,这种能力在封闭式技能运动员中也有所体现,本研究结果充分证明这一点,符 合预期假设――开放式技能运动员的反应速度以及注意优先效应能力优于普通人。

3.3 选择性注意过程中的目标转换 根据选择性注意双重机制的特征进行分析,可以看出开放式技能运动员和普通大学生在其选 择性注意能力特征上有着较大的不同,开放式技能运动员在注意加工方面具有一定的优势, 他们能够在复杂多信息的环境中优先选取有用的线索进行有效加工而快速反应,另外,在对 关注信息持续注意一段时间后,又能够迅速摆脱其专注位置,将更多的注意力投入在对新异 目标的选取中,并且对曾出现的靶子位置产生强烈的抑制效应,这是从时间、空间维度上体 现着注意的加工特点。在短时间内对多个目标中优先选取加工,长时间里对关注位置――单 个目标上产生了强烈的抑制效应,从而将注意资源投入在对新异目标、未知任务的加工上, 其本身也反映了注意加工的动态过程。

实验中发现,三组被试都受到颜色、线索和分心物变化的影响,但是开放式技能运动员能较 快地搜索出有用信息来优先进行认知加工。因为经常要面对复杂多信息、多干扰的认知场景 环境,他们必须具备优先选取有用信息、快速抉择的能力,不会因为时间反应上的迟钝而贻 误战机,虽然可能会造成一定的失误和错误,但是相对于高效率完成认知任务的压力来说, 这样的策略以及训练方式非常必要而有效。

在运动员选择性注意特征研究方面开展研究最多、最受关注的是选择性注意特征的项目间差 异,其研究目的十分明确,即发现不同主导注意项目的运动员选择性注意特征的独特表现, 分析这些特征与专项技术操作及运动表现间的关系,进而将其作为专项心理训练的内容及专 项心理选材的基本指标。

开放式技能运动员具备较好的认知注意加工能力,必须在复杂多变的场景中找出有效信息, 灵活快速的适应环境,因此可以推断,他们必定有着较高的选择性注意特征,相反,像一些 封闭式技能的运动员由于经常是在固定化的场景中重复相同的动作,要求排出外界干扰信息 ,注意力高度集中于自我,对环境信息变化的预测能力不强,如射击、体操等项目。开放式 技能运动员能灵活的转换注意焦点,迅速觉察环境刺激中变化的有关信息,较快形成对线索 位置的抑制,即使是在高概率的线索诱惑下,也能较快的摆脱线索造成注意资源的吸收,将 更多的注意力放到了新异目标的搜索上。为了在复杂多变、注意加工负荷较高的场景中快速 准确的判断反应,可能开放式技能运动员对待线索的利用变得非常谨慎而保守,将更大的注 意资源分散放到周围环境信息中,灵活的调整自己的注意策略,对一定时问后的线索位置迅 速形成较前的抑制效应,以便于新目标的搜索。

认知心理学家Posner认为,注意的变化可能涉及以下三个连续的过程:“解除原有注意-移 动注意点-实施新注意"。首先,系统需要从视野中正在注意的地方解除注意,然后必须把 “注意”点转向新的位置,最后在新地点实施注意。这种方式可能较好的解释了注意的转移 变化――“投入、脱离和转移”。Allard&Starkes运用信号检测模式来研究排球中的知觉技 能 。实验要求运动员和一般人通过短暂呈现的排球情境幻灯片来判断是否有球出现在幻灯片上 ,结果发现,排球运动员所运用得最有效的策略也许是有意忽略看到的进攻阵型。在排球运 动中,攻方的布阵常常要有意迷惑守方运动员,给以假象。在这种条件下,回避某些视觉信 息而集中注意于球有关的信息,就是一种更为可靠的策略。[19]

专家认为,运动员选择性注意的转换能力高于常人,能够迅速摆脱线索位置对其造成的注意 投入影响,较快的进行注意的转移和分配,充分利用现有的诸多信息,进行合理有效的整合 加工和决策。诸多学者都认为,运动员通过增加对有用信息的利用,降低和抑制干扰因素等 来快速有效的完成任务。研究表明,那些经常在短时间内有大量信息要加工的运动员在复杂 变化的情境中好像更胜一筹,例如,某一有经验的排球拦网队员必须熟知对方二传手传球分 球的线路,了解他们经常演练的进攻战术,很有可能对于对方第一点的进攻假象进行忽略而 抑制,随后灵活迅速的根据球落点进行移动拦网。相对而言,普通人快速转移注意焦点的能 力较弱,不能迅速摆脱线索位置上的注意投入,不能形成有效而快速的抑制能力。

3.4 运动情境下选择性注意特征与一般性注意的关系 一般性注意特征考察的是被试在相对静态、相对单调、相对简单的认知作业条件下个体心理 在心理指向、集中和变换方面的表现[20]。而现实运动情境中刺激丰富、时空转换 迅速,要 求个体在快速多变的生态学情境下对外部刺激作出快速准确的反应。很多人都将注意品质当 作一种稳定的个体心理特征,认为它具有跨情境发挥作用的特点,也就是一般性注意品质会 影响个体在具体运动情境下能否保持合乎特定情境要求的注意状态。所以一些教练员坚持运 用那些看似缺乏生态学效度的注意训练方法,认为这种训练可以提升所谓一般的注意能力, 进而使运动员在各种情境下都可使注意发挥其有效作用。很多研究者认为一般性注意特征的 存在及其在某些领域对个体作业成绩是有影响的,但近期的研究更倾向于认为一般性注意与 运动操作或运动表现的关系不是非常紧密。但对于封闭式技能项目如跳高、跳水、射箭、固 定靶射击等,一般注意特征和品质或许与其运动操作或表现的关系更为紧密。

关于注意一般特征与运动情境下注意状态两者孰与运动操作关系更密切的争论,类似于专家 一新手范式下有关“软件与硬件"的区分及探讨。许多研究表明,运动专长由特定运动情境 下 与“软件"有关的操作表现来预测,比由操作的“硬件”成分来预测更有效,而且一些研究 已 对此提供了有关的证据。用于评估运动操作的一般性硬件指向任务包括视敏度、深度知觉、 边缘视觉范围、反应时、神经传递时间等,而软件指向任务则与因特殊运动专项领域的训练 与学习而生成的技能有关,如对比赛信息的回忆、再认或信号判断、错误觉察、策略的言语 报告、心理时序(mental chronometry)、眼动反应及由遮蔽技术测试的线索提示的运用等。 尽管这样区分有些过于简单,但被证明是有效的。然而,现有的大量研究中只对少数因素进 行了检验,而且在确认各因素对整体操作的重要性方面也收获甚微。可以将注意一般特征看 作硬件,而将特定运动情境下选择性注意的策略性内容视作软件,借鉴专家-新手范式下的 研究内容对注意一般特征的作用进行更好的研究,以利于通过运动训练改善选择性注意的品 质或技能,使其更加适合运动操作需要。

奈德弗在研究中指出,不同的运动操作情境要求不同的注意技能,个体的选择性注意特点有 时是特质性的,有某种跨情境的可预测性,另外一些时候它们是状态性的,情境化的,或通 过情境可改变的,考虑个体的状态性特点的程度显然很重要,个体的选择性注意能力对环境 的要求越具体化、越具反应性,就越为灵活,更能从训练中得到提高。Nideffer, R. M.的 一些看法证实了探讨注意一般特征与特殊运动情境下选择性注意技能关系的重要性。

3.5 选择性注意特征与认知特征的关系 选择性注意不是一个独立的心理过程,而是与人类的各种认知活动过程之间存在着密切的联 系。本研究在对开放式技能运动员的选择性注意特征进行考察的同时,对运动员注意特征与 相关认知特征的关系进行分析,以期获得对运动员认知特征相对完整的认识。

在对运动员认知特征的研究方面,体育科研人员曾采用心理学界流行的一些智力测验,如韦 克斯勒成人智力量表(WARS-RC)、瑞文标准推理测验等对运动员的智力进行过一定规模的测 试,然后将测试结果与非运动群体进行对比,但是并没有发现人们预期中的优秀运动员有较 高智力表现的结果,得出的基本结论是:高水平运动员具备中等或中等以上水平的智商。这 种结果表明,采用传统的智力模型或理论研究运动员的认知活动特征不是一种非常有效的的 途径。美国心理学家戴斯等认为[21],对于传统智力是以某种特质代表某种能力的 观点,不 能够很好的对运动员的智力进行研究,必须把智力视作认知过程来加以重新构建智力的概念 。经过多年的理论和实践研究提出了“认知过程的评估-智力的PASS理论”。该理论来源于 神经心理学和认知心理学,将注意-唤醒视为该模型三个组成系统之一,并作为基础层次, 从中可以看出在智力认知过程研究取向上对注意过程的重视。

选择性注意对认知能力究竟存在什么样的影响?对此存在着两种不同的理论观点。一种观点 认为,对选择性注意或心理努力的评估结果与认知能力没有显著关联,因为这些注意测验主 要不是依赖被试的认知水平,他们要求的是规则的使用而不是规则的推论,而规则的推理才 是一般认知能力任务的特点。另一种观点是在心理能量或非自动化心理加工的基础上认为, 注意与认知能力显著相关。后来的研究得出,选择性注意与认知能力呈显著相关,选择性注 意在完成智力测试任务中发挥着整合、协调各种认知操作的功能,维持性注意(sustained a ttention)在流体智力的某一因素上出现了很大的因子负荷,注意作为一种中介因素与认知 能力之间存在显著相关。

尽管有关注意与智力等认知特征关系的研究结果因涉及不同的注意维度、不同的测试任务而 无法给出确定的结论,但它预示了研究智力应该将注意纳入其中,运动中选择性注意研究应 放在运动员整体认知背景下进行,或者说,从信息加工的角度研究非运动员甚至运动人群智 力活动,是探讨运动员的认知特征的非常合理的研究思路。

4 结 论

通过对实验结果的分析和讨论,本实验得出如下结论:

1) 开放式技能运动员在分心刺激新异程度的研究中,同普通大学生相比,在认知任务的 判断过程中的眼动模式特点为注视时间短。注视次数更少,大幅度眼跳和很少回视。注视 轨迹比较简单和集中,注视频率高,每次的注视点持续时间短,采用了相对合理的注视策略 。开放式技能运动员的信息加工效率更高,在注意特征和搜索策略上更具有整体性特征,能 进行有效的建构,在同时性加工过程中能够整合更多的信息,整合质量比较高。

2) 开放式技能运动员和封闭式技能运动员的任务判断策略与普通大学生有所不同,两组 运动员是快速决策过程,有时会牺牲正确率,这是由于从事运动训练,对很多任务的判断 都是在瞬间完成的原因所致。

3) 开放式技能运动员、封闭式技能运动员和普通大学生受新异刺激(颜色)、线索提示 影响的变化规律接近一致。均表现出在有效线索提示和新异目标刺激时具有选择性注意的优 先权,除了“无效线索-颜色新异刺激不变"情况下采用系列加工搜索以外,其余条件均为 平行搜索模式。

4) 开放式技能运动员在多信息整合加工中的优先效应明显优于普通人。选择反应速度能 力明显快于普通大学生;拥有较好的选择性注意灵活性;能很好的降低注意损失。各组被试 都表现出随着任务难度的增加,投入的资源更多。

5) 眼动研究方法为运动领域的研究提供了一种即时的研究技术。可以连续、即时地记录 被试的表现行为,通过这种方法可以获得运动过程的很多重要数据。眼动方法从行为反应层 面上反映了选择性注意过程中的认知、判断等加工进程。

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