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建筑模型论文范文第1篇
工程托换结构中，预应力托换梁采用C40混凝土，抗压强度为26.8MPa，弹性模量为3.25GPa。非预应力托换梁采用C30混凝土，抗压强度采用20.1MPa，弹性模量3GPa。钢筋采用HRB400钢筋，屈服强度实测值为465MPa。混凝土本构关系采用《混凝土结构设计规范》附录C建议的本构关系，钢筋采用双折线本构关系。预应力钢绞线张拉控制应力为1395MPa，考虑预应力的摩擦损失σl2、钢筋松弛损失σl4和混凝土的收缩徐变损失σl5，最终预应力筋的实际预应力为843MPa。采用ANSYS软件建立托换结构的实体模型，建模选用单元类型为solid65单元、link8单元和solid45单元。主要研究对象为下部托换结构，只建立托换结构的实体有限元模型，上部塔体简化为均布荷载施加在托换结构上。有限元模型中预应力梁、非预应力梁和托换底座筏板混凝土均采用solid65单元用来模拟，钢筋混凝土采用整体式模型，非预应力钢筋弥散在混凝土单元中。预应力钢绞线采用link8单元模拟，预应力通过降温法施加。在边托梁下设置钢滚轴，作为托换结构的支座。边托梁下部钢滚轴采用solid45单元模拟，钢滚轴与托换边梁之间的连接方式采用刚性连接，模型采用自由网格划分，网格划分后有限元模型。施加在托换结构上的荷载主要是上部的塔体自重、混凝土护筒自重和托换结构自重。其中上部结构自重按照均布荷载施加在托换结构筏板顶面，三阶混凝土护筒下的等效均布荷载分别为:第一阶护筒下荷载73.5×10－3MPa，第二阶护筒下荷载49×10－3MPa，第三阶护筒下荷载为26.95×10－3MPa。托换结构自重荷载通过施加重力加速度得到，托换结构总重量为2.42×105kg，重力加速度取为9.8N/kg。托换结构边托梁下部以200mm等间距布置直径为100mm的钢滚轴，有限元计算时将边托梁下部的钢滚轴作为托换结构的竖向支座，为托换结构提供竖向约束。为确保上部结构的安全，使平移工程中托换结构具有足够的安全储备。文中以托换结构混凝土开裂作为极限状态，对托换结构的混凝土开裂前安全储备进行了分析。在分析中，由于预应力托换梁承受大部分的上部荷载，预应力托换梁会比非预应力托换梁开裂早。分析中将预应力托换梁的开裂荷载作为托换结构的承载力极限荷载。分析中采用的方法是通过在有限元模型加载面上逐级增加荷载，直到托换结构预应力托换梁开裂。
2计算结果和分析
在计算过程中当荷载施加到475.01×10－3MPa时，预应力托换梁跨中最大拉应力达到混凝土抗拉强度2.39MPa，当再施加下一荷载子步时，托换结构预应力托换梁混凝土开裂，出现了拉应力释放现象。这说明托换结构的开裂荷载为475.01×10－3MPa，此开裂荷载即为托换结构的承载力极限荷载，极限荷载对应的上部结构自重为490t。文中研究的古塔平移工程中设计的托换结构承载能力安全储备系数为1.58。托换结构的承载力安全储备系数的评判标准现今还没有一个明确的标准，文中参考规范中采用的单一安全系数法和《预应力混凝土结构设计与施工》一书中预应力受弯构件的安全系数，考虑托换结构是临时结构只在平移施工过程中起作用。文中分析过程中，将托换结构的承载力安全储备系数安全值定义为1.5。托换结构的承载力安全储备系数为1.58，大于定义的安全储备系数1.5。说明托换结构具有足够的承载力安全储备，能够抵抗平移施工过程中可能出现的超载或其他不利的状况，为古塔的平移施工提供一定的安全保证。
3结语
建筑模型论文范文第2篇
关键词：灰色预测模型、建筑工程、造价
中图分类号：TU198文献标识码： A
一、前言
建筑工程造价的估算目前在建筑工程行业中的作用至关重要，商家在决定执行某一项目时首先考虑的就是成本的问题。而当前估算工程造价最常用的方法就是灰色预测，为此本文主要针对如何建立灰色模型以及灰色模型的使用来进行工程造价的事前预测，以期把成本控制在可预见的范围内。
二、工程造价的预测意义
除了基于国家经济发展的需要及技术上的可行性考虑外，在任何一个拟建项目中，也要考虑经济的合理性。建设项目的造价预测在拟建项目前期的相关阶段中，作为论证拟建项目是否合理的必要的经济文件。
工程造价要得到合理控制，就要由传统的事后控制转变成事前的预测。微观上来说，降低工程成本，加强资本的运营效率，在事前预测中是工程的投标决策的重要依据。通过成本预测，及时发现问题，找出施工项目成本管理中较薄弱环节，采取相应解决措施，控制成本，从而获取最大效益。从宏观上来说，可降低单个建设项目的建设资金，有利于资金的利用率的提高。
三、灰色预测及灰色动态模型
灰色预测是灰色系统理论的重要组成部分。灰色系统理论是以信息不完全的系统为研究对象，直接采用office办公软件即可运用特定的方法描述信息不完全的系统，并进行预测、决策、控制的一种崭新系统理论，是控制论观点和方法的延伸。灰色系统的实质为:部分信息已知、部分信息未知的一类系统。灰色预测是根据过去的及现在已知的或非确定的信息建立的一个从过去引申到未来的灰色模型，从而确定系统未来发展变化的趋势，并为规划、决策提供依据。
灰色动态模型是灰色系统理论与方法的核心，其特点是生成函数和灰色微分方程，是以灰色生成函数概念为基础，以微分拟合为核心的建模方法，能根据少量信息建模和预测。灰色建模一般是将原始数据先进行累加处理，通过这种处理，才能在非负的时间数据序列中找到某种规律，然后建立微分方程。灰色系统中常见的模型有状态模型、静态模型和预测模型。
四、建筑工程造价指标的系统分析
灰色预测理论中的微分方程型模型称作GM模型，其中G表示Grey（灰色），M表示Model（模型）。GM（1，N）表示1阶的N个变量的微分方程型模型。GM（1,4）表示1阶的4个变量的微分方程型模型。
为了便于计算和记录，在以下的论述中，我们将工程总造价设为“x1”，人工费设为“x2”，材料费设为“x3”，机械使用费设为“x4”。
1、建筑工程造价构成和其相关联因素
建筑工程的总造价x1，是由工程的直接和间接费以及计划利润等所组成，而起到主导因素的是工程总造价的本身，其中的人工、材料和机械等费用为关联的因素。因此，我们就最大的4个因素，便可建立GM(1，4)模型，这样在对工程的总造价进行预测的同时，也考虑人工、机械和材料费对其的影响，从而实现预测，因此其状态力方程可以表达成：（a11、a12、a13、a14均为常数）。
2、人工费关联因素
人工费x2与材料费x3的关系比较密切，材料的消耗将会影响到人工费的需求，并且建筑材料用越多，那么人工费也就会越大的关系。此外人工费和其劳动力技术水平也有一定关系，也就是其自身的影响。因此可以建立GM（1,2）模型，不仅可以考虑自身因素，又能够确定材料费用对其影响，从而实现预测，其状态方程表达为：
3、工程材料费分析
其具有独立性，不受工程总造价、人工和机械费等影响，它仅仅会因图纸设计或变更而变化，也就是其只和工程项目本身的规模以及相应的建筑方案有关。故可建GM（1,1）模型，其状态方程为：
五、建筑工程造价预测模型
1、GM（1，N）预测模型建模步骤
先依据公式建立建筑工程总造价x1的GM（1,4）模型，公式为：。
建模步骤如下：①对x1作1―AGO，得x1的一次累加生产序列：
②建数据矩阵B和向量yN。
③由公式求出参数列综合①②③可得公式：
④对模型进行建立。把己得到的参数代入GM（1,4）模型公式:
便得到了工程总造价x1的GM（1,4）模型。同理便可得到人工费x2、材料费x3和机械使用费x4的相应的GM模型。
2、建立派生型预测模型GM（1，N，x）
GM（1，N,x）称为GM（1，N）的派生型预测模型，它是由定义型预测模型推导出来的。派生型预测模型为：
其中的参数α、β为模型的识别参数，其计算表达式为:
故x1的GM（1,4，x）的模型是:
同理可得人工费x2，材料费x3和机械的使用费x4的相应的GM（1，N，x）模型。
六、建筑工程造价预测中灰色预测方法的应用
本文根据某个相关单位框架住宅在近年来的造价历史资料，运用灰色理论模型，对该框架住宅造价系统作相关造价指标的系统预测，以验算灰色预测理论在建筑工程造价预测中的应用。
1、历史数据的预处理
表1给出的是该框架住宅的工程总造价和人工费、材料费以及机械的使用费。
在历史数据计算中，为了避免过大的条件数，提高模型精度，必须对历史数据序列进行初值化。
以2008年历史数据为基准作初值化处理，标准化处理后的原始数据见表2。
2、建立GM(1，N)模型
根据GM(1，4)模型公式有:
a、有关工程总造价x1的GM(1、4)的模型为:
b、人工费用x2的GM（1,2）的模型为：
c、工程材料费用x3的GM（1,1）的模型为：
d、机械使用费用x4的GM（1,2）的模型为：
3、建立派生型GM（1，N，x）模型
由定义型预测模型推导出来的派生型GM（1，N，x）模型公式：
a、工程总造价x1的GM（1,4，x）模型：
b、人工费用x2的GM（1,2，x）模型：
c、工程材料费用x3的GM（1,1，x）模型：
d、机械使用费用x4的GM（1,2，x）模型：
由上述模型的检验可以得到，预测值和实际值是存在小许差异的，但这些差异没有超过容许偏差的范围，对总体预测结果的影响可以忽略，达到了之前的预期目的，从而也验证了灰色预测在建筑工程造价快速估算中的可行性。
七、结语
本文研究了灰色预测在工程造价方面快速估算方法的原理以及方法步骤，利用这些可以对建筑工程的标底进行提前的预算，为事前控制成本提供了比较合理的预测数据。另外在实际建筑工程造价估算中灰色预测这种方法不需要大量的数据、计算方便、计算量小，而精确度高于其他造价估算方法，大大方便了建筑工程的造价预算。
参考文献：
[1] 石香：《浅析建筑工程项目成本控制的措施》，《黑龙江科技信息》，2009年17期
[2] 张建华 王立志 李雪秋：《基于灰色预测的建筑工程造价快速估算》，《价值工程》，2011年17期
建筑模型论文范文第3篇
【Abstract】 Using the energy consumption software of eQUEST for residential buildings, hotel buildings, commercial buildings of three different construction types that simulating the energy consumption and getting the results. According to the simulation results to analyze the energy consumption, having the graph of annual energy consumption and structure, providing the basis of practical engineering.
【关键词】eQUEST建筑类型能耗模拟
【Keywords】 eQUESTtype of constructionenergy consumption simulation
中图分类号：TU111文献标识码： A 文章编号：
引言
目前，建筑、交通、工业是世界能耗中的“三大”耗能大户，根据联合国规划署（UNEP）统计结果显示，建筑能耗占全球能耗的25%～40%[1]，而建筑能耗中采暖、制冷、照明的所占比例最为巨大，为40%。因此，对新建建筑进行能耗模拟，通过对模拟结果进行分析，通过改变建筑结构参数，类型，系统形式，运行控制策略等来降低能耗成为一种新的节能途径。
在ASHREA Handbook 2005中“能耗评估与建模”[2]对建筑能耗的分析方法进行了较为完善的综述，其中一种“反向法”，即已知能耗模型的输入参数、输出结果，求解建筑能耗与影响因素之间的关系，这种方法又分为以下三种方法[3]：
1、经验方法（或黑箱方法），即在能耗数据与影响因素之间建立某种回归模型，常用的有最小二乘法、PRISM方法等；
2、校准模拟方法，即用模拟软件建立建筑模型，进而调整输入条件使得输入与实测能耗相符；
3、灰箱方法，即为建筑或系统建立物理模型，用统计方法确定模型参数。
本文所利用的就是第二种方法，所利用的能耗模拟软件是eQUEST软件。
1 能耗模拟
1.1 eQUEST软件简介
在美国能源部(u．s．Department of Energy)和电力研究院的资助下，由美国劳伦斯伯克利国家实验室(LBNL)和J.J．Hirsch及其合作人共同开发了eQUEST能耗模拟软件。该软件的计算核心是目前使用最为广泛的能耗模拟软件DOE2的高级版本DOE2—2。eQUEST不仅吸收了DOE2的优点，并且增加了很多新功能，使建筑建模过程更加简单，结果输出形式更加清晰[4] 。
系统概况
对不同建筑类型采用同种建筑类型，利用eQUEST所建模型见图1：
图1：eQUEST建筑模型3D外观图
在建筑类型中分别选择住宅类建筑、宾馆类建筑、商业类建筑，具体见图2：
对围护结构的基本参数见表1[5]：
住宅类建筑：冬季采暖为市政管网，夏季制冷为家用空调；
宾馆类建筑：冬季采暖为市政管委，夏季制冷为家用空调；
商业类建筑：冬季、夏季采暖为四管制集中空调[6]。
根据设置的参数得出模拟结果见图3：
图3：住宅类建筑年电耗、气耗柱状图
图4：住宅类建筑年电耗、气耗构成图
图5：宾馆类建筑年电耗、气耗柱状图
图6：宾馆类建筑年电耗、气耗构成图
图7：商业类建筑年电耗、气耗柱状图
图8：商业类建筑年电耗、气耗构成图
2 能耗模拟结果分析
从这三种不同建筑类型模拟结果来看：
1.电耗全年趋势为6-8月有一个高峰期，主要是夏季制冷需求；气耗全年趋势为“U”型，在采暖季11-3月期间气量消耗有一个明显增加。均符合实际能耗分布。
2.三种不同建筑类型电耗的组成基本都是有设备耗电，照明耗电，制冷耗电，排风扇耗电这四个主要部分组成，不同之处就是所占比例不同，如在住宅类建筑中设备的耗电（即家用电器）占大部分，而在在宾馆类和商业类建筑中夏季的制冷耗电则更多一些；在天然气消耗量上也是有所区别，在住宅类建筑中燃气耗电全年平均比宾馆类建筑和商业类建筑中气耗低。
将三种类型电耗、天然气耗量进行对比如图9，图10：
图9：三种不同建筑电量消耗对比图
图10：三种不同建筑天然气量消耗对比图
3．结论
通过对三种不同建筑类型进行能耗模拟可以看出模拟结果符合实际情况：在电力消耗中，照明、设备、泵、夏季空调供冷都是主要组成部分，只不过各部分所占比例与不同建筑类型有一定关系；在天然气消耗中冬季供暖及热水供应是主要组成部分。商业、宾馆类建筑的能耗比住宅建筑高，符合大型公建的降耗要求，由于篇幅原因并未对影响因素进行分析，希望今后学者可以讨论改变参数对其能耗结果改变有何影响，希望本文对其具有参考价值。
参考文献
[1] 文库，全球建筑采暖的“能耗黑洞”；
[2]2005 ASHREA Handbook F32 SI: Energy Estimating and Modeling Methods；
[3]公共建筑能耗数据分析方法与分项计量，王鑫，魏庆芃，全国暖通空调制冷2010学术年会论文集；
[4]建筑能耗模拟软件eQuest及其应用,马晓云，建筑热能通风空调，2009,12,28（6）；
建筑模型论文范文第4篇
【关键词】理实一体、课程改革、《建筑构造与识图》、实践、探讨。
项目：
本文系中原工学院信息商务学院教学研究与改革项目的研究成果
《建筑构造与识图》这门课程是一门重要的专业基础课，专业是因为这门课教会学生在工程中一定会用到的工程识图能力，是在今后工作中必需掌握的一门技能；基础是因为它包含了对建筑工程中所要用到的专业术语的认识。《建筑构造与识图》这门课程对今后在建筑单位工作的学生非常重要，但是目前传统模式仍存在很多弊端与不足，所以作者尝试对其进行改进，采用理实一体化模式，及将理论和实际相结合，使学生在实践中促进学习，提前熟悉工作要领。
1.传统教学模式在《建筑构造与识图》课程中存在的弊端
首先，传统教学模式难以调动学生的积极性，学生对课堂不感兴趣。《建筑构造与识图》这门课程涉及方面广，包含很多专业知识，专业性强，学起来比较吃力，枯燥乏味，与实际联系较少，概念抽象，很难使学生感兴趣。
其次，传统模式的教学方法没有跟随时展。传统教学都是以课堂讲解或者多媒体播放形式进行，学生只能通过文字与图片对所学内容进行理解与掌握，没有亲自去过施工现场，也没有接触过建筑设施，这使得学生理解起来比较困难，学到的知识比较表面化，不扎实。
最后，传统教学模式与实际操作差别大。《建筑构造与识图》课程其实是一门实践性很强的课程，但是在传统教学中却忽视了实践这一重点教学方式，单一的课堂讲解与真正工地上所要用到的东西有一定的区别。
2.理实一体课程改革在《建筑构造与识图》中的实施计划
2.1实施方案。首先通过课堂讲解使学生们熟练掌握基本知识并进行随堂测试，然后发放模型制作书，接着通过计算机3D技术构造辅助模型，最后利用建筑构造模型制造实际模型，这样有利于促进学生掌握建筑的构造与识图。
2.2开展过程。实施过程分为五个阶段：准备阶段、认识阶段、提升阶段、扩展阶段、探究阶段：
准备阶段是让学生对《建筑构造与识图》这门课进行基础了解，完成对基础知识的学习，老师要对教学内容进行充分备课，强化学生的建筑制图概念，而且还要完成单体和组合体的模型制作过程，让学生初步掌握模型的制作方法，为后期的模型制作做好准备工作，而且还要对所学知识进行考核，采用随堂测试的方法，对学生成绩进行划分，不及格的同学取消进入下阶段学习的资格。
认识阶段着重完成对“建筑构造”知识的掌握，使学生通过“理论学习+计算机模型构造+实体模型制作”的方法对基本条形、组合墙体、墙体构建、楼梯细部构造和屋面构建等的学习，使得学生对建筑勾走有了更深的认识与理解。并且设置了基础模型制作任务、组砌墙体的模型制作任务，墙角微小构件（散水、防潮层）的模型制作任务，墙体细微构件（过梁、圈梁）的模型制作任务，屋面构造（平顶和坡顶）模型制作任务，楼梯构建设计模型制作任务书等六项模型任务，使得随堂讲解与实际操作结合在一起，进行理论语实际一体化改革。
提升阶段着重对“建筑识图”知识的学习，通过“标准规范的学习+计算机辅助模型+实体模型制作”的方法对学生进行建筑工程图框架结构的认识与读图，对建筑识图的知识进行掌握，进而根据建筑施工图的制作模型对框架结构的整体进行识图，完成建筑识图的学习。教师需要指导学生进行模型制作，传授框架结构的根本建筑识图过程。通过学生对自己制作的模型基本构造和制作中的亮点进行归纳与分析，还有老师的点评与学生之间的互评，对学生这阶段的模型制作进行打分。
扩展阶段是将建筑构造与建筑识图进行完美结合，制作综合模型，能够独立的去识读具有框架结构的建筑工程图，并且能够独立去制作框架结构单体模型。对建筑构造与识图整体有了把握，使学生能够独立掌握建筑工程图识图的基本方法与技能。教师需要对学生在模型制作过程中存在的问题进行纠正与指导，采取针对性的指导而不是全面指导，并对学生的掌握情况进行点评打分，给出最终成绩。
探究阶段使学生进行分组探索与讨论，认真认识剪力墙结构建筑工程图，能够独立完成剪力墙结构单体模型，此阶段应该由学生自己独立完成，不需要老师的教学，可以自由想象，自己去理解与制作，通过网络平台将自己的制作与别人分享，通过在学校进行展览或者宣传。使学生整体掌握建筑构造与识图的技能，将理论知识升华为实际操作。
3.理实一体课程改革与传统教学的区别
3.1学生的学习态度。传统的讲课方式枯燥乏味，学生在课堂上比较无聊，课堂气氛沉闷，学生不想听讲；理实一体课程改革有趣注重实践，学生不再是坐在座位上听课，他们需要动手操作，极大的产生了他们对《建筑构造与识图》的兴趣，课堂气氛变得活跃，学习起来轻松而且容易理解。
3.2学生的课堂纪律。传统的教学方法，学生上课不喜欢听讲，总是东张西望，小声说话，注意力不集中，使得整个课堂纪律松散，很难制造学习气氛，老师也难以管教；理实一体教学，学生对模型制作等方面知识非常感兴趣，听课认真，没有小动作，学生都在专心致志听讲，老师讲课更有激情，学生听课也更有效果，使整个课堂沉浸在学习的和谐范围中，课堂纪律井然有序，老师也方便管理。
3.3学生对重点知识的掌握程度。传统教学只是书本上的知识，没有让学生亲手操作，学生理解起来比较抽象，所以较难理解；理实一体教学方式，将理论与实践联系起来，在对书本知识掌握的同时还对所学知识进行实践操作，加深了理解，使学生记得更牢，掌握更全面，更加容易接受新知识。
3.4学生的动手操作能力。传统教学，学生主要就是学习书本知识，采用教师讲授同学听讲的做法，学生只需用大脑听讲，很少有亲自动手实践机会；理实一体教学方式，注重实践操作，学生主要是通过动手操作来对所学知识进行运用，教师只是起引导作用，关键在于锻炼学生动手能力。
4.结语
理实一体课程改革充分体现了“以学生为主体，教师为指导”的先进教学观念，教师在整个教学过程中只是对一些重点问题或学生不容易理解的问题进行指导讲解，重点是学生对实践模型的操作过程，通过实践将所学知识进行有效掌握，并且对难点问题也能迎刃而解，理实一体课程改革也极大的促进了学生的动手能力，培养了学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性和自觉性，是一次具有深刻影响的改革。
参考文献：
[1]高林.高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2010.
[3]王立群，梁媛，李娜娜.基于工作过程的“建筑构造与识图”课程改革探索与实践[I].教育与职业，2012（33）.
建筑模型论文范文第5篇
【关键词】房地产经营与估价专业建筑学概论教学模式
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2010）11－0018－02
“建筑学概论”是房地产经营与估价专业的一门基础必修课程，高职类教育应注重学生各种专业技能的培养，以满足社会快速变化的需求。因此教师的教学应避免照本宣科、生搬硬套，注重在教学内容、教学方法、教学手段和实践教学体系等方面的教学改革，以适应高职教育的特点。高职类房地产经营与估价专业具有较强的操作性和技能性，需要突破以往以理论为主的传统教学模式，加入大量实践和技能训练的教学内容。本文以房地产行业从业人员的核心能力为依托探究高职类房地产经营与估价专业《建筑学概论》的教学方法与模式。
一、高职类房地产经营与估价专业建筑方面的核心能力
高职层次的房地产经营与估价专业主要培养能从事城镇房地产估价、房地产经纪、房地产经营与开发及房地产管理，并受到良好专业技术综合训练的操作型、应用型、技能型专业人才，培养对象的发展方向较为广泛，如房地产销售、房地产策划、房地产估价等，根据国家相关政策的规定，主要可以考取房地产策划师、房地产经纪人和房地产估价师三大类的职业资格证书。实践证明，在房地产经营与估价专业的诸多发展方向中都涉及建筑方面的专业知识，需要学生具备一定的建筑方面的知识与技能，可以归纳为以下两个方面：一是图纸识读能力，包括专业建筑图纸（建筑施工图、结构施工图、设备施工图）的识读、区位宣传图的设计和户型图的识读与评价及其宣传用户型图的设计，其中专业建筑图纸的识读要求较低但该类图纸专业性强，具体包括建筑总平面图（也可延伸为电子沙盘立体模型）、建筑平面图、建筑立面图、建筑详图等。户型图的识读与评价是高职层次的房地产经营与估价专业培养对象应该具备的主要能力尤其是房地产的销售行业。二是了解和明确建筑构造术语，明白建筑的主要结构。
二、高职类房地产经营与估价专业《建筑学概论》教学现状与问题
高职类房地产经营与估价专业以培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体全面发展的，能从事城镇房地产估价、房地产经纪、房地产经营与开发及房地产管理，并受到良好专业技能综合训练的专业技术应用复合型人才为目标，如何培养适应行业发展需求的房地产专业人才成为高等教育高职层次面临的重要课题。《建筑学概论》是房地产经营与估价专业的一门专业必修基础课，如何构建适应高职层次学生的教学模式对完成该专业的培养目标有重要意义，但目前高职层次的《建筑学概论》课程教学中仍存在诸多问题。如：
一是教学内容不适应现代房地产行业对学生发展的需求。目前与建筑学概论相关的书籍很多，但基本分为两类，一类是很少涉及建筑识图、构造的建筑学概论书籍，一类是以建筑识图与建筑构造为主的书籍，两类书籍中涉及的教学内容带有明显的建筑专业的痕迹，与房地产经营与估价专业的融合不够，考虑房地产行业的从业需求较少。
二是传统的教学模式以教师的课堂讲授为主，以理论教学为核心，学生被动的接受性学习，这样理论与实际相脱离，既缺乏对学生实践操作能力的锻炼培养，又不为学生所欢迎，学生学习兴趣低，教学效果不好。例如有的教师把“建筑识图”教学看成是建筑制图国家标准的宣抄和投影原理、建筑图纸的讲授，严重挫伤了学生学习该门课程的积极性，也影响了后期专业课的学习。
三、高职类房地产经营与估价专业《建筑学概论》教学模式研究
1．教学内容的整合――针对教学对象品质特征，合理设计教学内容与教学模式。
（1）以教材体系为蓝本，适当删减与增加教学内容。针对高职学生的特点，结合房地产经营与估价专业的实践调研，考虑房地产经营与估价专业学生今后从业的需要，精心选定教材，并以教材为蓝本，将“建筑学概论”课程归整为建筑与建筑学、建筑识图、建筑材料和建筑构造四大部分，其中以建筑识图部分为重点。在其中将透视图、轴测投影等学生难以理解并不切实际的内容删减，而开发和增加了“户型图的识读”等紧贴学生今后从业需要的教学内容，并将其延伸，纳入到本专业的技能训练体系当中。
（2）将分散式、解剖式的教学内容高度合并，给教学对象产生一种高度概括性的、条理清晰的主题式教学内容，突出重点与中心内容。为了加深教学对象对知识的理解和掌握，将相对分散的教学内容进行合并归纳，为学生构建明晰的知识体系和脉络。在建筑识图的教学中，将教材内容归纳为投影原理、三面投影体系、建筑施工图的识读、户型图的识读等几章，在三面投影体系的讲授中又归纳为原因、构成、展开、规律四部分，对于三面投影体系的构成概括为三面、三轴、一点，增强学生对知识的把握。
2．教学方法与手段的创新
（1）结合教学对象特点，因材施教，创新教学模式。在《建筑学概论》的教学过程中，摒弃先理论后现象和案例的教学次序，采用先呈现现象，师生共同分析现象后归纳成科学知识体系的教学模式，即“通俗易懂、由浅入深”的教学模式。例如，在讲授建筑物和构筑物的不同时，先举出教室、厂房、学生宿舍、剧院和人行天桥、万里长城、西安城墙、三峡大坝两组建筑，再共同分析两组建筑的不同，总结得出建筑物与构筑物的概念。
（2）理论与实践结合，注重教学对象的技能培养。首先，在教学过程中，注意采用教学对象身边的例子作为讲解案例，尽量将房地产行业中相关的常用术语加入到课堂中，引发教学对象的学习兴趣，增强其专业素质和专业认同感，从而提高教学效率。
其次，在教学过程中尽量让教学对象动起来，比如讲解楼梯的类型时，要求学生同桌以及前后桌进行合作，用自己手中的纸折叠出不同类型的楼梯，加深了学生的理解和认识；在“建筑识图”的授课过程中，要求学生在课堂上与老师共同完成作图任务，这样让学生在课堂处于忙的状态，有所收获，教学效果较好。
最后，针对“建筑学概论”这门课程，设计学生“建筑绘图与识图”的技能训练，要求每个学生要完成5～8幅专业图纸的绘制，分别是一幅日常物品的三面投影图、1幅陕西教育学院三校区总平面图，2～4幅三校区某幢楼的平面图、1～2幅三校区某幢楼的立面图和1个户型图的识读，用任务来驱动学生进行学习，培养学生的技能，并在最后进行成果的交流与总结，达到提升教学效果的目的。
（3）借助多种教学手段，教学方式多样化。在教学过程中，注意采用多样化的教学手段，比如，一方面注意教具的使用，由于建筑识图部分要求学生的空间思维能力较强，因此教学中经常采用粉笔盒、书本等物品作为教具进行教学，加强学生对课程内容的理解。另一方面，适当应用多媒体进行教学，例如展示相关图片、教材上没有的图等。
（4）引入启发式教学，使理论课的教学趣味化。由于教学中避免不了相关理论的讲解，为了提高学生的学习热情，尽量将最新的知识和技术信息作为教学催化剂，加入到课堂教学中，多采用提问、设问的方式，引发学生的注意，启发学生的思维。
3．“建筑识图”部分任务驱动教学法应用研究实践
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（1）“任务驱动”教学法是基于人本主义理论和建构主义理论的一种较新的教学模式和方法。对于学生而言，“任务驱动”法可以作为一种学习方法，为学生确立学习目标，主要适用于实践性与操作性较强的知识与技能。对于教师而言，“任务驱动”法可以作为一种教学方法，适于培养学生分析问题与解决问题的能力，适于培养学生的操作技能。
“任务驱动”教学法在教学中以学生为主体，考虑学生的学习需求，有利于培养和提升学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习，改变传统的教学模式，但也对教师的教学提出一定的要求，要求改变传统的师生角色。通过“任务驱动”教学法可以让教师在反思中发现教学中存在的问题，在反思中提高。
“任务驱动”教学法主要包括任务设计、任务呈现、任务实施、任务评价四个环节。
（2）《建筑识图》“任务驱动”教学模式探究。根据高职类房地产经营与估价专业学生的特点，结合“任务驱动”教学法的特点与适用范围，可采用该方法进行“建筑识图”部分的教学，其教学模式见图1。
图1高职类房地产经营与估价专业《建筑识图》“任务驱动”教学模式
整个教学过程基本上分为课内训练和技能训练两大部分。
1）课内训练部分。由于高职类房地产经营与估价专业实践性与操作性较强，而理论性相对较弱，结合学生的特点，课内教学的完全理论化不能满足学生的需求，因此教师应结合教学内容，在课堂教学中让学生动起手来，从而提升学生的学习兴趣，提高教学效果，增强教学效果。如“建筑识图”教学内容中的“三面投影体系图”是建筑识图部分基础性的教学内容，在课堂中教师可以设计让学生跟教师一起完成该教学任务，并设计“请选择一个日常生活中的物体并绘制其三面投影图”的作业进行强化理解。
2）技能训练部分。技能训练的主要目的在于强化学生对常用建筑图纸的识读技巧，是学生在学习以及今后的工作中能熟练识读建筑图纸。根据房地产经营与估价专业学生未来的从业需要与进一步学习的方向，将该专业的技能训练分为户型图的识读技能训练和常用建筑施工图的识读技能训练。
第一，户型图的识读训练。对于户型图的识读训练，先由教师在课内进行示范讲解，讲解的主要内容包括户型图的图例与符号、功能区转化、户型图的描述和户型图的评价四个内容。对学生而言，户型图的图例与符号和户型图的描述比较容易理解，教师主要讲解户型图功能区的转化和户型图的评价，然后按照训练任务的呈现――任务的实施――学生交流总结――教师评价提升的步骤来完成。
对户型图的评价，需要教师在课内讲解户型图评价的主要标准，如舒适性、私密性、功能性等。在这里主要说明功能区的转化，由于日常所见到的户型图基本上是将建筑图纸“照搬”的，不利于客户的理解和销售人员的讲解，因此有必要对户型图进行功能区转化。
户型图识读的主要训练任务为学生自由搜集一幅户型图，进行功能区转化、户型图描述、户型评价等内容的训练。
第二，常用建筑施工图的识读技能训练。常用施工图主要包含建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图，其训练过程也包括训练任务的呈现――任务的实施――学生交流总结――教师评价提升几个步骤。其中，任务的实施阶段主要由学生自主完成，结合实际，由学生对本校区的总平面图、本校区内某建筑的平面图、立面图进行绘制，要求学生按照一定的制图标准来完成。任务实施阶段主要包括实地勘察和绘草图、室内作图、实地检验和室内完善饰图四个阶段。
不论是课内训练还是技能训练，教师最终的评价是十分重要的，直接影响到整个教学任务完成的效果，对学生和教师而言都是一个提升。
四、结束语
高职类房地产经营与估价专业主要培养操作型、应用型、技能型人才，《建筑学概论》课程的教学一定要紧密围绕房地产行业对学生的从业需求，构建学生的核心能力，以此为基础合理设计教学大纲，有选择的取舍教学内容，创新教学方法与手段，增强实践技能训练，探索适宜于高职类房地产经营与估价专业的《建筑学概论》教学模式。
参考文献
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