- A+
出游活动总结范文第1篇
全面贯彻党的xx大和xx届三中、四中、五中全会的精神，通过广泛深入宣传和组织开展丰富多彩、特色鲜明、效果显著、利民惠民的“中国旅游日”系列活动，调动社会和企业各界力量参与其中，共邀广大公民共享各地旅游建设成果、深入体会全域旅游新内涵，提升旅游休闲意识，携手进入大众旅游新时代。
二、活动原则
(一)广泛参与。注重发挥相关部门、行业协会、有关企业、新闻媒体、网络平台和广大游客参与“中国旅游日”活动的积极性，突出活动的大众化、群众性特点。
(二)公益惠民。鼓励调动社会资源、结合当地实际采取措施，推出各类旅游公益惠民措施和促销活动，使“中国旅游日”活动更多地惠及民生、惠及百姓。
(三)突出主题。紧紧围绕“中国旅游日”主题，策划宣传并开展活动。
(四)创新形式。鼓励各地推出社会影响力大、形式多样、效果显著的活动。
(五)节俭高效。在举办相关活动中崇尚简朴、厉行节约、务求实效，力戒形式主义、奢华浪费。
三、活动主题和口号
20xx年中国旅游日活动主题为：“旅游促进发展，旅游促进扶贫，旅游促进和平”。主题内涵是：充分发挥旅游业在扩大内需、繁荣经济，促进就业、扶贫脱困，和平使者、友谊桥梁等方面的积极作用，在全社会营造关注旅游、参与旅游、支持旅游、推动旅游的良好氛围。
“中国旅游日”宣传口号是：爱旅游、爱生活。
四、活动时间
20xx年5月19日为全国集中组织开展“中国旅游日”活动的时间，活动时间可延展到5月19日前后时段。各省(区、市)可指定一地开展活动并使用 “20xx年中国旅游日XXX省(区、市)分会场活动”名称。鼓励各省(区、市)内多地同时开展多项活动，名称可用“20xx年中国旅游日XXX(地区或景点名称)主题活动”。
五、活动内容
(一)精心组织主题活动。围绕20xx年“中国旅游日”活动主题，积极谋划，广泛发动，组织开展好5月19日当天或前后时段的相关活动。
(二)广泛开展公益惠民活动。倡导公共博物馆、纪念馆、全国爱国主义教育示范基地、体育场馆免费向公众开放;倡导旅游景区景点、宾馆饭店、旅行社、在线旅游等企业推出优惠措施，吸引更多人群参与旅游活动;有条件的企业可开展针对贫困家庭、残疾人等弱势群体的资助、免费或优惠的公益性旅游活动;进一步落实旅游景区对老年人、学生等特殊人群的门票优惠政策;鼓励有条件的省(区、市)开展跨区域合作，并推出互惠措施。各地和相关单位应将拟采取的公益惠民举措向社会公告。
(三)广泛开展旅游企业优质服务活动和引导游客文明旅游活动。倡导旅游企业诚信经营、优质服务，重点推动旅游景区、旅行社、宾馆饭店、旅游集散中心、旅游咨询中心等窗口单位的旅游服务水平稳步提高。利用旅游日契机，深入落实中央文明办《关于进一步加强文明旅游工作的意见》，大力开展文明旅游宣传教育活动，营造良好社会环境，提高游客文明素质，引导游客文明出行、安全旅游、绿色消费、理性维权。
(四)深入开展“中国旅游日”活动的宣传。在“5.19”当日及前后时段，全方位、多视角报道各地组织开展“中国旅游日”活动情况，宣传广大人民群众积极参与、广泛受益的生动事例和各地推出的公益惠民举措，形成浓厚的舆论氛围。
六、有关要求
(一)各地要高度重视，统筹协调，围绕活动主题，结合当地实际，制定切实可行的工作方案，并认真组织实施，确保活动安全有序。请各省(区、市)指定一名工作人员作为20xx年“中国旅游日”活动联系人，填妥所附表1，于3月31日前传真至010-6520xx00。
(二)做好本地“中国旅游日”活动和惠民措施的汇总统计工作。我局将汇总各地“中国旅游日”分会场活动和惠民措施后统一开展宣传报道。请联络人填妥所附表2和表3，于4月15日前上报并将电子版发至邮箱。
出游活动总结范文第2篇
一、活动简介
“导游之星”大赛是一场以在校大学生为主体的一次导游知识，技能，实践比赛，以开放性和实践性的比赛内容，公平，公正的比赛环境见长。时光冉冉，眨眼就到了我们“导游之星”大赛的决赛。经过了一轮又一轮的选拔，相信留下来的精英们都早已蓄势待发了吧。针对晋级的选手们，我们决定由经管系团总支主办、11读书协会及旅游协会协办，举办一场节目决赛。希望各位进入到决赛的选手都能如虎添翼，在比赛中取得优异成绩。
二、活动目的
激烈的复赛角逐结果已经出来，为选拔出更为优秀的选手，为优秀的选手们提供一个一较高下的平台，而举办了节目决赛。
三、活动意义
本届“导游之星”是由第一师范经管系团总支主办，旅游协会和11读书会承办的一场导游盛事，在充分总结前三届校园导游之星大赛活动经验的基础上，我们决定举办第四届校园导游之星大赛。旨在通过此次活动提高在校大学生尤其是旅游管理专业学生的实践能力，增强学生对于旅游和导游实践的认识与体验。
四、活动时间（具体到几点到几点）
2014年4月？日
五、活动对象（对象写清楚，都有谁谁谁，可以找我们这边的楚娜学姐，当天晚上跟你们碰头的人）
进入“导游之星”决赛的选手
六、活动地点
决赛地点：（待定）
七、活动流程（活动流程前完全不需要加，去掉这些多余的装饰。活动分为两个教室，先在一个教室弄，后在另一个教室弄，活动形式是：我们这边的表演人员通过表演模拟情景考验选手。选手的给分除了评委之外，还有选手自己带的3个亲友团，亲友团手中有3票，可以任意进行投票，最后算平均分。）
1.活动前期
1）··（团总支）负责邀请评委老师及评委学长学姐
2）··（团总支）负责整理好决赛选手联系表（后面要写见附件）
3）··（旅游协会）负责通知各位选手及时到场（具体到人、什么时候通知）
4）由团总支成员负责决赛现场布置（让我们怎么布置呢？方案呢？这个方案也要写进策划里面）
2.活动阶段（请精确到人，每个负责人的名字和联系方式）
1）··（团总支）负责评委入场、选手签到。
2）··（11读书会）负责维持好现场秩序，以免影响选手水平的发挥。
3）···（11读书会）负责选手候场。
4）···（旅游协会）负责计时。
5）··（旅游协会）负责尾随选手及评委老师，记录选手比赛成绩以及处理突发状况。
6）··（11读书会）负责统计选手得分及排名。
7）由部长··公布比赛结果，发放奖品和荣誉证书。
3.活动后期
活动结束后全组人员全部留下来整理比赛资料，作出活动总结和体会，总结统计加德育分事宜
附件一：管理人员联系表
附件二：参赛选手联系表
附件三：经费预算表（跟我们这边街头的人讨论出来，补齐）
出游活动总结范文第3篇
一、研究背景
滁州市旅游业依托丰富的旅游资源和政府的重视，近年来取得了快速发展。天下第一亭――醉翁亭、凤阳明文化是滁州旅游业发展的核心资源。此外，儒林文化、大包干文化、红色文化也有较大影响力。在滁州“十二五”旅游发展规划中，滁州市政府将滁州市定位为“山水醉城，大明摇篮，改革源头，好运福地”，得到了社会各界的高度认可和支持。
2013年，滁州共接待旅游人数1 272.87万人次，比上年增长15.4%，其中接待外国和港澳台游客94 264人次，增长4.8%；全年旅游总收入100.05亿元，比上年增长19.8%，其中旅游外汇收入4 043.1万美元，增长13.9%。
在旅游业快速发展的同时，滁州的国民经济也取得了良好发展。2013年，滁州实现生产总值（GDP）1 086.17亿元，比上年增长11.1%，人均GDP达27 474元（折合4 438美元），比上年增加2 824元。随着居民可自由支配收入的增长、闲暇时间的增多、消费观念的转变，滁州市居民的外出旅游意识日益增强。选择外出旅游的人越来越多，出行范围越来越广。
研究滁州市居民出游行为特征，对于抓住这一极具潜力的旅游市场、促进旅游业的发展具有重大意义。本文结合居民出游行为的问卷调查，对滁州市城市居民出游行为的一般特征进行探索性研究，以期对旅游企业开发滁州旅游市场、有针对性地实施营销战略提供参考。
二、研究方法
采用抽样调查的方式，分析滁州市居民出游的行为特征，并通过调查问卷来获取数据。调研2014年1月1日―3日和2月26日―28日两个时间段，在滁州市主要生活小区及部分繁华路段对当地居民进行了问卷抽样调查。在问卷调查的同时，对部分居民进行了访谈，以便更全面地了解居民出游行为。
本次调查共发放调查问卷230份，回收问卷220份，回收率为95.7%。剔除漏选等原因产生的无效问卷，有效问卷为202份，问卷有效率为91.8%。问卷收回后，运用excel和SPSS 19.0统计软件对问卷数据进行统计分析。
三、调查结果分析
（一）调查对象人口统计学特征
人口统计学特征主要是对调查样本从性别、年龄、学历、职业、家庭年收入等五个方面进行的调查，如表1所示。
（二）旅游态度与旅游动机分析
1.旅游休闲频度。居民的旅游态度可以通过每年的旅游休闲频度体现出来，旅游休闲频度即居民每年的出游次数。本次调查发现，滁州市居民有较高的出游频度，绝大多数居民每年都有两次及以上的出游经历。每年出游一次、两次、三到四次、五次以上的居民人数分别是34人、103人、47人、18人，分别占调查样本的17%、51%、23%、9%。
2.旅游动机。旅游动机是指一个人为了满足自己的某种需要而决意外出旅游的内在驱动力，或者是促使一个人有意于外出旅游的心理动因。调查结果显示，滁州市居民旅游动机以“游山玩水，娱乐消遣”“开阔眼界，增长见闻”“疗养健体，休闲养生”为主，选择人数分别为140人、88人、47人，占总人数的69%、44%、23%。选择“增进家人感情”“探亲访友”“参加公务、商务活动”“结交新朋友”的人数分别为38人、36人、26人、16人，占总人数的19%、18%、13%、8%。在上述旅游动机中，“游山玩水，娱乐消遣放”和“疗养健体，休闲养生”属于生理动机，也是比较传统的旅游动机，而“开阔眼界，增长见闻”属于“文化动机”。此外，样本调研中，“增进家人感情”和“探亲访友”也占有一定的比例，属于情感动机。这充分说明，滁州居民比较关注生活质量，自身的发展是滁州居民比较关心的一面。除此之外，滁州居民比较关心的还有健康和家庭。
（三）旅游决策行为分析
1.出游信息来源。旅游信息渠道是旅游者赖以进行旅游行为选择决策的参考信息来源或途径。调查结果显示，在滁州市居民外出旅游获取旅游信息的主要渠道方面，滁州市居民在外出旅游之前获取信息的渠道以“朋友、同学介绍”选择最多。这是因为居民做出出游及购物决策之前，都会参照亲朋好友的意见。其次为“旅游机构的营销推介”，位居第三位的是“电视、报纸等新闻媒体”，位居第四位的是“网络”，最后为“旅游宣传单”，选择人数分别占到了总人数的48%、29%、28%、17%、5%。
2.出游方式。从出游方式上看，滁州市居民对于外出旅游方式的选择比较集中，旅游社报名、跟团选择比例最大，占样本总数的32%；其次为自助游，占样本总数的29%；位居第三位的是与朋友结伴，占样本总数的19%；自驾游、半自助游、通过网络组团出游分别占总数的9%、6%、5%。
3.交通工具选择。居民出游活动需要便捷的交通和完善的交通基础设施。滁州是安徽东大门，毗邻长三角，又是南北之间重要通道，京沪铁路、京沪高铁、沪汉蓉高铁、宁西铁路和多条高速公路、国道及省道交织成网，穿越和连接市域。滁宁快速通道，使两市中心距离仅60公里。便捷的交通为居民出行提供了多种选择。调查结果显示，在旅游交通方式的选择上，滁州市居民外出旅游选择的交通方式以传统的火车、汽车和旅游巴士为主，分别占50%、30%、27%。飞机和近年来兴起的自驾游也占有较大比例，分别为18%、12%。另外，徒步和自行车也有一定比例的居民选择。
4.出游时间选择。在滁州市居民外出旅游时间选择方面，主要以法定假日、周末、寒暑假为主。其中，法定假日选择人数最多，占样本总数的37%；其次为周末，占样本总数的28%；位居第三位的是寒暑假，占样本总数的16%；第四位是任何时候，占样本总数的12%；最后为平时空闲时间，占样本总数的7%。
5.出游制约因素。收入水平、闲暇时间、日常生活的压力和其他因素的影响，是现当代旅游的基本约束条件。调查结果显示，滁州市居民外出旅游行为制约因素中，闲暇时间不足、资金不足、家庭负担因素占据前三位，分别占据样本总数的44%、29%、10%；选择“没有合适的出游伙伴”的人数，占样本总数的7%；选择“健康状况”的人数，占样本总数的6%；选择“个人不喜欢参加旅行”的人数，占据样本总数的2%；选择“其他”的人数，占样本总数的2%。
6.出游停留时间。在外出旅游停留时间上，滁州市居民主要选择“超过两天一夜，一周以内”的中短程和“两天一夜或更短时间”的短程游为主。其中，选择“超过两天一夜，一周以内的中短程”占样本总数的47%，选择“两天一夜或更短时间”的短程游占样本总数的40%，选择“超过一周的中长程游”占样本总数的10%，选择“超过一个月的长程游”占样本总数的3%。
（四）出游消费分析
1.年旅游支出情况。旅游支出水平可以反映一个地区居民的旅游消费水平，也可以反映一个地区的居民出游力。调查结果显示，滁州市居民每年旅游花费水平主要集中在1 000至2 999元，占样本总数的55%；其次为1 000元以下，占样本总数的21%；位居第三的是3 000至5 999元，占样本总数的18%；位居第四的是6 000至10 000元，占样本总数的5%；最后为高于10 000元，占样本总数的1%。
2.购买旅游商品类型。滁州市居民外出旅游主要喜欢购买的旅游产品是地方特色旅游产品，占据样本总数的49%；其次为旅游纪念品，占据样本总数的37%；位居第三位的是相关图片，占据样本总数的8%；位居第四位的是音像制品，占据样本总数的4%；位居最后的是其他，占据样本总数的2%。可见，滁州市居民外出旅游主要购买地方特色旅游产品和旅游纪念品。
（五）旅游选择偏好的分析
1.选择旅游景点或城市考虑因素。在滁州市居民外出旅游选择旅游城市或景点主要考虑的因素上，选择最多的是景点吸引力，占样本总数的31%；其次为费用因素，占样本总数的26%；位居第三位的是时间因素，占样本总数的14%；第四位是居住条件，占样本总数的9%；第五位是到达的便捷程度和交通条件，各占样本总数的7%；位居第六位的因素是饮食，占样本总数的5%；其他因素占样本总数的1%。
2.旅游项目类型偏好。在旅游项目的选择上，滁州市居民外出旅游时首选的旅游项目类型是参观游览型项目，占样本总数的38%；其次为参与娱乐型项目，占样本总数的28%；位居第三位的是探险与运动型项目，占样本总数的17%；第四位是养生型项目和购物型项目，各占据样本总数的8%；最后为其他，占样本总数的1%。调查中发现，老年人比较喜爱参加养生型项目，外出旅游时把健康状况列为首要考虑因素，而部分女性把购物型项目作为首选。
3.旅游产品类型偏好。滁州市居民外出旅游时首选的旅游景点类型是自然风光类，占样本总数的31%；其次为风土人情类，占样本总数的25%；第三位是历史遗迹类和生态观光类，各占样本总数的21%；最后为其他，占样本总数的2%。
4.近期外出旅游目的地选择。对滁州市居民近期出游目的地选择进行调查，结果显示，选择最多的旅游目的地是城市近郊及农村，占样本总数的38%；其次为省内，占样本总数的29%；位居第三位的是省外，占样本总数的20%；第四位是城区内，占样本总数的12%；最后为国外，占据样本总数的1%。
四、结论
（一）出游意愿方面
滁州市居民有较高的出游频率，80%以上的居民每年有两次或两次以上的出游经历。可见，滁州市居民的旅游态度比较积极，出游力较强。同时，出游动机具有多样化和多重动机特点，而生理动机和文化动机是滁州市居民外出旅游出的主要动机。
（二）旅游决策行为方面
滁州市居民出游信息来源的获取途径比较广泛。对于滁州市居民来说，外出旅游的出游信息最有效的获取途径是网络、旅行社、电视广播和亲友推荐。出游方式的选择主要是旅行社跟团和自助游。对于年轻人来说，他们比较喜欢通过网络或社区自己组团出游。旅游交通工具主要是火车、汽车和旅游巴士，而飞机和今年兴起的自驾游也占有相当大的比例。滁州市居民外出旅游行为制约因素主要有闲暇时间不足、资金不足、家庭负担三个因素。对于滁州市居民来说，闲暇时间是外出旅游选择时的主要制约因素。出游时间选择主要是法定假日、周末、寒暑假，游程选择主要是超过两天一夜、一周以内的中短程，两天一夜或更短时间的短程游。这与梁保尔等人研究中提到的“都市人倾向于接受不超过一周的中长程休闲旅游，3-5天是休闲旅游者最容易接受的出游天数”相吻合。
（三）旅游消费方面
滁州市居民年均旅游支出水平主要集中在人均1 000至2 999元的水平。外出旅游时，购买的商品主要是地方特色旅游产品和旅游纪念品。可见，滁州市居民对带有地方特色的商品兴趣比较大。
（四）旅游选择偏好方面
出游活动总结范文第4篇
1.春游的宣传在当选宣传委员之后，遇见的班级的第一件大事就是春游，我需要做的是春游之前对大家宣传班委关于春游的一些安排和注意事项，在春游之后对活动进行总结，并给出书面文稿，交至院里。总结：在这次工作中，我遇见了一些问题，比如由于对班委的安排有的不是很清楚，于是不能及时很准确的向大家宣传，在春游活动中没有特别注意一些细节的问题，所以在组织零散材料的时候显的困难。改正方法：在以后的工作中要做有心人，留心一些关于班级活动或者是关于同学的事情。
2心理咨询日的活动在团支部的组织下，我们以班级为单位东区教育超市前面进行了一次心理咨询日的团日活动，活动目的是向学校的同学介绍简单的心理知识并进行气质测验和学习动机的测验。总结：在活动过程中，发现有的大学生甚至也存在这样的观点‘我的心理没有问题，不需要进行心理测试’。其实这个观点是对心理的不正确的认识，进行心理咨询不仅是因为存在心理问题，就是没有心理问题也是可以进行心理咨询，对自我有个更清楚的了解。改正方法：尽自己的能力向尽可能多的人介绍关于心理的科学认识。改变大众对心理咨询的不正确的观点。
3秋游秋游活动中，我的主要任务是协助文娱委员挑选适合大家集体进行的小游戏，这些游戏的选择最好能激发大家的团队合作意识，培养大家的团结精神。总结：要组织一场好的集体活动是不容易的，必须大家一起用心的去努力，并且要懂得利用相关的专业书籍(如吴老师借我们一本关于如何组织团队活动的书籍，我们从中找到了有用的游戏。改进方法：注意在平时玩的过程中融入专业知识，寓教于乐。
出游活动总结范文第5篇
摘 要 游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，人们借助游戏对后代进行教育，传授各种社会活动的经验。体育游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式，体育本身就是一种游戏。在创编和教学中应遵循其的相应的原则和要求。
关键词 体育游戏 体育教学 创编 运用
体育游戏不仅能够激发学生的体育学习兴趣，也有益于促进学生的身心发展，有效提高体育课的教学效率。体育教师在创编游戏时应发挥主导作用，在保持体育游戏的娱乐性、教育性、健身性基础上，须加强体育游戏的辅、诱导性、拓展性，体现体育教学是以运动技术为载体的教学形式，凸显教材的功能和体育教师的专业素养，使体育游戏更好服务于体育基本教材的教学。
一、体育游戏的特点及创编原则
（一）体育游戏的特点
1．体育游戏是一个有目的有意识的活动
任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体锻炼和身心娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。
2．第二信号系统在这个过程中起着重要作用
从这个意义上来讲，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但是只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别的。
（二）创编和选择体育游戏遵循的原则
虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何游戏都适合体育教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。
1．游戏的内容和形式必须健康
具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的，带有迷信色彩的以及庸俗的，有损学生身心健康的游戏。另外，那些动作过于复杂而又违背卫生原则的游戏也要避免。
2．创编和选择的游戏必须有趣味性
创编和选择的游戏要符合学生的年龄，游戏的动作，情节，规则和组织方法都要与学生的身体条件，认识能力和心理态度相适应。如果是太简单的游戏，高年级学生就没有兴趣；太难的游戏，低年级学生不易理解或者完成，他们同样也没有兴趣。只有学生感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。
3．创编和选择的游戏要方便教学、简单易行
有许多好的游戏无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，不能方便教学，这样的游戏最好不要选用。
4．创编和选择的游戏要具有典型性
一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三、灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑”游戏，其基本方法不外乎“迎面接力”，“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用“接物”，“通过障碍”，“跳绳跑”，“运球”等一些接力的方法来灵活运用。
二、体育游戏在体育教学中的运用
（一）体育游戏在准备活动中的运用
一般准备活动中总是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：“同舟共济”、“两人三足”、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体，提高兴奋性，集中注意力的效果，又能利于教学，例如：“听口令做相反动作”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样，新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。
（二）体育游戏在技术技能教学中的运用
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动蓝筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。
（三）体育游戏在身体素质练习中的运用
身体素质练习，一般动作难度小、负荷小、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生的积极性。如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”，“蛙跳接力”、“双人蹲跳”；发展上肢力量的“推独轮车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。
（四）体育游戏在整理活动中的运用
游戏法用于整理活动有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体在生理、心理得到放松。
三、运用体育游戏时应注意的几点
（一）讲解游戏内容与活动顺序
首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行安全教育及其游戏所包含知识的教育。
（二）做好游戏的组织工作
教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。
（三）做好裁判工作
裁判员要严肃、认真、公正、准确。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
（四）适时结束并总结
提前或延迟结束游戏，其效果都不太好，而应在规定的时间或规定的次数后结束，或当学生较满意，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以使参加者通过游戏受到教育，学得知识技能。
现代的体育教学都强调：以人为本，健康第一。快乐体育的教育思想已经在全国各地的大中小学的教学中深入人心。而体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。教学实践证明：精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
参考文献：
[1] 李永智,朱波勇.体育游戏[M].广西师范大学出版社.2005.
[2] 杜存峰.体育新课程教学法[M].北京开年明出版社.2003.
