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小班识字教案范文第1篇
儿童在初入学时识字，音、形、义三要素，最难的是字形。而汉字的合体字占绝大多数，这些合体字都是由两个或两个以上的部件组成，只有一部分部件没有命名。如果学习时能给没学的部件定名，并利用与已学汉字的部件通用或互换，就可以突破难点。在学习已有部件识字教学的初步经验和群众中广泛运用的“拆字法”基础上，进行部件识字实验。
部件识字法第一轮实验始于1978年秋，到1980年秋结束，由湖南省长沙市郊区砂子塘学校一个教学班承担实验。到1988年秋发展到全区28个教学班，目前已发展到跨县、市、省83个教学班联合实验。
二、基本构想
把小学语文作为开发智力的工具，走部件识字、提高读写的捷径。
1．两年识字2000个左右，巩固率为95%；
2．发挥部件识字法的优势，培养独立识字能力，听、说、读、写同步发展；
3．扩大儿童的知识面，编写低年级实验教材；
4．不加重学业负担，促进儿童德智体全面发展。
三、实验的具体做法
1．制定实验方案和语文教学实验纲要。
1986年秋季开始第三轮实验，制定《六年制小学语文教学整体改革实验方案》（草案）和《六年制小学语文实验教学纲要》（初稿）。每学期有一个重点研究课题，订出具体实验计划。
2．合理安排实验人员的结构，提高实验人员的素质。
实验人员的结构上做到“三士”结合，即教育行政部门的管理之士，专业科研部门的有识之士，热心教改的有志之士。在实验设计正确的前提下，参加实验人员的思想素质和业务水平要高，这是保证实验成功的关键。
3．自编体现部件识字法优势的教材。
把常用汉字按不同部件的不同形式的组成，统一按汉字的“三级结构”，即整字、部件、笔画，排出不同的树形结构图形，编到教材中。生字以部件为线索，按独体字－简单合体字－复杂合体字的顺序排列；按“三级结构”有层次地展开。一级结构用笔画分析法教学独体字和基本字；二级结构用部件分析法教学简单合体字；三级结构用复部件分析法教学复杂合体字。
在教材内容的改革上，自选、自编课文55篇。同时，对语文教材中基础训练和课后思考练习也作了改进，形成训练系列化、题型多样化，突出智能培养，加强实践性，注重因材施教。
4．加强部件命名的规范化。
部件的命名，遵循的原则是：根据一般说法命名；独体作部件，以原字命名；依据部件笔画组合的形状特征命名；联系所在熟字的从属部位命名；参照古音命名部件；由两个独体字构成的大部件，采用字音连读法命名。
5．加强部件识字教学操作的程序化。
(1) 正音：直呼音节，读准音调；
(2) 析形：利用汉字的部件和部位，分析和记忆字形；
(3) 释义：组词，说话，联系儿童的生活，查字典，利用汉字构字规律，联系上下文理解字义；
(4) 练习写字，熟悉笔顺、简架结构。
6．优化教学手段。
7．及时做好测验、验收和总结工作，积累资料。
四、实验的效果
1．实验共进行三轮，每轮两年。三轮平均识字量为2529个，平均完成部颁识字计划数154.4%，平均巩固率为95.7%。特别是第三轮实验，近郊、远郊各两个班，主要由青年教师执教，两年识字2000个，完成部颁计划数为133.2%，巩固率为96.3%。
2．第三轮小学低年级实验的效果。四个学期实验班的学生语文考试成绩高于对比班学生人平均3.53分，并且成绩均衡，无明显的两极分化现象。
3．两年实验结束智力测验结果，实验班学生的智力发展水平比对比班的学生要高，且发展速度快。智力测验结果，实验班学生有33.6%不同程度达到九岁智力水平，而对比班学生只有6%不同程度达到九岁智力水平。
4．实验班学生的读写水平明显高于对比班。
五、基本经验
1．十二年探索性的实验证明，部件识字法是一条高效率和质量好的识字教学捷径。体现部件识字优势的四册教材，有自己的特色，能为完成识字、提高读写、发展智力、培养品德服务，为更好地完成九年义务教育服务。
2．教学科研实验既要强调理论上的科学性，也要注意方法上的科学性。
小班识字教案范文第2篇
时代在招唤，师范学校如何顺应时代的需要，培养出能够胜任小学教育教学工作的合格毕业生，是我们义不容辞的责任和历史使命。学校通过分析研究，制定了一系列改革方案和实施措施，加大加强对在校生的教育培训的力度。促进师范生快速成才。具体做法如下：
一、小学教材过关考核
教材是教学的工具。毕业生工作后需要教学就必须全面接触教材。与其毕业后才研究教材未免已晚，不如毕业前就充分接触教材，做好工作前的知识储备。学校决定在校学生入学后马上就接触小学教材，让他们系统得了解小学教材的内容、编排体系和要求，并对其中一些重要部分进行学习、掌握和考核。考核之前制定可行的“小学教材过关活动实施方案”，然后根据方案制定小学教材过关措施。布置学生人手一套小学教材，集体开动员大会。布置好阶段学习任务和考核要求，要求学生认真学习。考核方法是口试和笔试结合进行，成绩计入毕业生档案。这样以来，学生非常重视，能够按照学校的要求循序渐进地完成任务，效果很好。
二、学习和掌握《课程标准》
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《课程标准》是教育法规性文件，作为合格的小学教师必须对课程标准全面理解。理解小学阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。因此我们把学生学习课程标准纳入课堂教学之中，作为必修课进行严格要求。
《课程标准》的学习和掌握对学生来说比较困难。为了解决这个问题，提高学生学习课程标准的理论水平，学校每年还协调当地教育研究部门调派教研员对学生进行课程标准解读，上示范课让学生加深理解。教研员以示范课为例，有针对性地给学生剖析课程标准在示范课上的具体体现，使学生对课程标准的精神既看得到又听得见记得牢。
三、培养学生的命题能力
命题能力是合格的小学教师应该具备的能力，所以我们把培养学生的命题能力作为师范教育的一项基本功来抓，对学生提出要求。我们有针对地培训学生，让学生学会能够针对所教学生的特点出题，试题知识含量、能力测评、难易程度适合自己所教学生的要求。
经过几年的训练培养，学生能够按照出题的基本要求、基本原则、试题编制、试卷结构出题。
四、了解班主任工作
班主任工作是学校中一项最重要的工作。班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等。是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长的桥梁。让学生了解班主任工作，有助于学生毕业后迅速适应小学班主任工作。方法是请学校里优秀的班主任对学生进行班主任工作意义，性质，内容和常规的讲座。布置学生结合自己班班主任的实际工作，每学期写一份学习体会，作为期末考察内容。
五、毕业前的求职应聘培训
1.写简历和自荐信指导。学生顶岗实习前要投递简历和自荐信。学生生活经验少，社会阅历浅，社会活动能力差，顶岗实习第一步要把自己介绍给小学领导，让小学领导接收自己。因此如何写好自荐信就是重要的一步。学校安排专职教师指导学生如何写自荐信和写简历，然后让学生练习，并把自己写的自荐信在班级交流，要求人人必须发言，最后每人把自己的自荐信写在稿纸上，在学校教学楼大厅展出，全校师生观看，进一步交流。
2.说课专门训练和考核验收。安排专职老师进行说课的基本要求、结构、特点的培训，利用一个月左右的时间加大强度训练，以竞赛的方式促进学生掌握说课技能。在学生顶岗实习前进行验收：每人以抽签方式抽取说课的题目，给半小时准备，由三名专职教师把关验收。不过关者在学校继续培训练习，达标后方可实习。
3.加强粉笔字的培训和验收。粉笔字是小学教师的一项重要基本功。学生应聘时需要说课和教学片段讲解。需要写粉笔字，应聘单位的领导老师会看学生的粉笔字是否合格。因此学校把粉笔字列为学生掌握教学的主要环节来抓，有专门的书法老师，从新生入学开始每周上书法课。每周交一次小黑板作业，两周进行一次粉笔字展评，一个月进行一次抽测。经过反复持久严格得训练，学生粉笔字到毕业时人人过关。
4.进行听课、评课训练。听课评课是合格教师必备的能力。从新生入学就对学生进行听课评课教育。安排专职教师对学生听课评课基础知识进行专题讲座，让同学了解听评课的方法和程序。请当地名师给学生上示范课；同时请进修学校教研员对示范课进行评教，让学生学习如何评价一堂课。另外通过播放全国知名教师的录像课和点评课，让学生了解更高层次的上课评课，开阔视野。
5.写教案训练。写教案是教师最基本而又最重要的日常工作。我们把写教案列入师范学生应掌握的重要教学基本功之一，列入教育与训练的重要内容。我们对写教案的培训采取如下的做法：专题讲座如何备课、如何写教案；教法课上介绍写教案的要求；师范教师每年教案展出让学生参观；每名学生每次听完讲座后写一份教案并打印出来在大厅展出。
6.教学片段讲解训练。教学工作是学校的核心工作。能上课是学生的最终目标体现。利用毕业实习前的2个月时间，强化训练。方法是教法老师课堂示范，学生先模仿，然后教法老师命题给学生，学生练习写教案，备课，上课。毕业前一周，教法老师牵头组织各科老师检查验收打分。不合格者不允许实习，在校继续训练，直到合格方可实习。
7.教学方法的研究。指导学生上网查阅，了解教学方法与教学手段。探讨适应小学教学的常用方法有哪些，书写成材料，加深理解。
小班识字教案范文第3篇
关键词 合理 “班班通” 语文教学
在科技日新月异的今天，“班班通”设施正快速取代传统的“粉笔+黑板”，成为师生高效学习的得力助手。“班班通”设施以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。如何在语文课上合理地利用“班班通”，发挥其特有作用，我在教学《棉花姑娘》这篇课文时，做了一些尝试。
一、课文动画激活童话本身特殊的趣味
一年级的学生涉世未深，对课文中涉及到的动物、事情没有一个具体的印象，但孩子们从小都喜欢看动画听童话，那是因为它直观形象、简单易懂。开课伊始，我就充分利用课件中图片和动画，激发学生学习兴趣，只播放棉花姑娘与三位动物医生们的对话的动画，看着棉花姑娘越来越痛苦的表情，我问：“棉花姑娘这是怎么了？你们愿意帮助她吗？”孩子们齐声回答：“愿意！”“读读课文你就知道了！”不等老师发音落下，学生都抢着自由读课文了。
二、互动游戏散发识字教学浓郁的儿童味
怎样让学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生的天地呢？我在教学中力图让全体学生都动起来、学起来。在识字教学中，我将托尼巴赞的《思维导图》理论运用到课堂，他认为“有联系的事物能加深大脑的记忆。”于是，我采用动画联系识字，遵循现代教育技术原理使每个生字逐一呈现，使学生注意力集中，配以相关的图片释义和拼音，加强小朋友对汉字的联想记忆，使枯燥的生字学习变得生动有趣。同时鼓励学生用学过的编字谜、加一加、减一减、生活中识字等方法创造性地自主学习生字。接着，通过交互式白板实现师生互动，设计了“抓蚜虫”、“摘棉花”等与课文情境有关的游戏，让孩子们在自评、互评中主动参与学习，达到学中玩、玩中学的教学效果。
三、角色扮演让课堂充满张扬的个性味
朗读是加深学生情感体验的最好方法，同时也是一种极具个性，融理解和表达于一体的综合活动。在整体感知课文内容、扫清障碍之后，我紧紧抓住棉花姑娘的三次呼救：“请你帮我捉害虫吧！”由表及里，层层深入，让学生在反复练读中感悟文本。抓住“可恶”、“盼望”这两个关键词，指导朗读。其中的“盼”字，我做成了动画，帮助孩子理解棉花姑娘急切希望治好病的心情，同时又再次复现了生字。
通过同桌读、师生合作读、角色表演读等多种方式，指导学生读好棉花姑娘和动物医生的对话，读出请求的语气。在课文背景的“大屏幕”下，孩子们戴上头饰，站上讲台，自信从容地表演，好似一幕舞台剧，博得台下阵阵掌声，课堂气氛达到了高潮。
四、多彩汉字蕴含着浓厚的语文味
写字在识字教学中，也是一项重要的基本功，是巩固识字的重要手段。我们都知道小学低年级学生的具体形象思维常常占主导地位，本课中的“帮、星、雪”等几个生字对一年级孩子来说有一定难度，所以我利用电脑多媒体制作的动画教学笔画，分析结构，运笔示范，将容易写错的笔画用彩色标注，极大地吸引学生的注意力，从而诱发孩子们的学习兴趣，帮助他们理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿，发挥了“班班通”优势，化难为易。课堂上，学生们能举一反三，正确地书写。
五、潜移默化中渗透着清新的科学味
教材中选编科普童话的目的之一是激发学生对科学知识的兴趣，产生探究世界的欲望。因此，教学中我注重体现拓展科学知识，并向课后延伸。在图片选择处理上我注意了各种动物之间的体量对比，以及它们的生活习性，培养学生能够用简单的推理得到正确的答案，知道为什么七星瓢虫是蚜虫的天敌。
此外，我还利用“班班通”形象直观的特点，为学生创设情境，设计了说话训练：壁虎 来了，棉花姑娘说：“ ！”壁虎（蜻蜓）说：“ 。”发展学生思维，拓展孩子的知识面
“功夫在诗外”。在本节课中，我运用“班班通”设施，制作多种识字游戏，激发了孩子的识字热情，让孩子们在轻松愉悦中自主识字，既完成了教学目标，又为孩子们今后的快乐识字打下基础。同时，通过直观形象的图片、有趣的课文动画创设情境，将孩子们带入到文本当中，感受文本中各种角色的情感，将情感释放到各种朗读中，有效地突破重难点。
小班识字教案范文第4篇
小学二年级语文教师教学工作计划
我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：
（一）、开展形式多样的主题教育活动，丰富德育内容
三月份
1、制定并贯彻学校德育工作计划、班主任工作计划；
2、开展庆祝 三八妇女 节感恩系列活动，以《感恩父母师长》为主题开展班会活动。
3、大力开展 学雷锋、树新风 活动。
4、组织学生学习《小学生日常行为规范》。加强学生的习惯养成教育。
5、继续对学生落实品格教育。
四月份
1、清明以《继承先烈遗志，争做文明少年》召开主题班队会，演讲活动。
2、继续开展品格教育、养成教育活动。
3、继续对学生落实品格教育。
五月份
1、组织排练文艺节目。
2、继续对学生落实品格教育。
3、为开展庆祝 六、一 儿童节系列活动做准备。
六月份
1、开展庆祝 六、一 儿童节系列活动。
2、继续开展读好书活动。
3、继续对学生落实品格教育。
七月份
1、对学生进行假期安全教育
2、学年总结。
（二）、重视学科渗透，拓展德育途径
1、优化学科教学：课堂教学是实施德育的主阵地，要继续认真上好品德与生活、晨会、班队活动课等。
2、开展实践活动：通过公益活动、为民服务、科技文化活动积极开展社会实践活动，不断提高学生的社会实践能力，并且把其在活动中的表现列入学期学业成绩考评项目。
总之，低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。
小学二年级语文教师教学工作计划
本学期我带小学二年级xx班一个班的语文，这学期也是我语文教学的第三个学期了，对我的工作来说还是有一定压力的。毕竟我经验也不是很足，所以对待工作我是特别认真。本学期我也会根据这帮学生来制定我的教学计划。以下是本学期对这个班制定的语文教学工作计划：
一、生字词上课重点教，打好学生基础
本学期是小学语文的第二个阶段，正是学习新的字词的好时机，这时候把他们的基础打实对他们以后学习语文事半功倍的。我打算在上课时候采取一些小措施帮助他们学习。上课的时候带他们认一遍新的字，然后把字的拼音写在字的上面，加深记忆，然后在带读几遍。在上课的时候采取场景法把字代入场景中理解。设置一个场景，把学习的新字用在场景中，方便理解，这样一来，学生们对那一个字也就有一个理解了，不会轻易忘记。
二、布置家庭作业，摘抄书本中不认识的字词
每天布置一个家庭作业，就是回到家之后，把书中不认识的字词找出来，把它们单独摘抄到一个本子上，等第二天回到学校之后，一起把积累的新的字词写到黑板上，一起学习。每个人找的肯定有所不同，如此就会学到不同的字词，这不仅能够帮助他们锻炼寻找的技能，还能够学到新的知识。
三、备细致的教案
每天我都要备课，而且还要把每一课的课都细致到每一句话，这样我在教学的过程中，条理就会很分明，学生们也会很好理解。教案上的每一个问题都要细致的分出来，把范围缩小，学生也就能够在书中快速准确的找到答案，于他们而言，可以激发他们的自信心，更加喜欢学语文。细致的教案也能显示我作为一个老师的职责所在。
四、选取两个学生带读
小班识字教案范文第5篇
2018年9月10日至16日是第21届全国推普周，为积极响应国家号召，同时为了进一步增强我校全体师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，推动全校语言文字工作向纵深发展，特制定推普周活动方案如下：
一、指导思想：
深入贯彻系列重要讲话精神，全面落实国家语言文字方针政策和法律法规，大力推行和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬中华民族优秀传统文化，为建设与综合国力相适应的语言强国、全面建成小康社会提供有力支撑。全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进推广普通话在全社会的推广普及进程，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。
二、活动时间：
2018年9月10日— 9月16日
三、活动主题：
本届推普周宣传主题为：说好普通话，迈进新时代。
四、活动内容：
1.利用校园广播向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。
2．将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。
3.利用星期一的升旗仪式对全校师生做推普工作的动员，并做一次推广普通话的国旗下讲话。
4.每天利用大课间时间进行2018年9月第21届推普周—东牛小学“朗读”“诵读”班级对抗赛，评选出优秀节目和优秀选手。
5.举行一次全校学生写规范字的写字比赛，每班评比出书写最漂亮的写字作品并且以板块的形式进行展示。
6.举行2018—2019学年第一学期教师粉笔字比赛，向全校教师发出倡议，写好粉笔字，为孩子们树立榜样，评选出优秀作品在耕读楼一楼大厅展览。
7.各班开展形式多样的推普活动：
（1）每班黑板报书写推普标语；
(2)各班召开一次推广普通话的主题班会：
利用本周的班会时间，以班级为单位，举行“说好普通话，迈进新时代”的主题班会活动。低年级组织学生朗读诗歌、课文；中年级组织学生开展绕口令比赛；高年级进行普通话讲故事比赛。
(3)组织一次推普社会宣传活动：向家长发放推广普通话倡议书。
8.由班主任带领学生在校园内开展纠错活动，对各班的黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。
五、组织机构：
为更好地落实推普工作，学校成立推广普通话领导小组。
组长：余厚生（校长）；
副组长：金凯、刘群；
