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三年级上册教案范文第1篇
教学内容：三年级上册“认识分数”
教学目标：
1.通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义。建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力使学生的思维得到发展。
3.在讨论、交流的过程中，使学生探索意识、创新意识得到发展，获得积极的情感体验。
教学重难点：通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
学具准备：学生用纸（每人一张长方形纸、每人2张圆形纸片），水彩笔。
一、引入
师：上一节课，我们认识了几分之一，你能说出几分之一的分数吗？
老师这里准备了一个视频:孩子分蛋糕的视频，甲先分成8份，最后又来了一个孩子，甲将自己的蛋糕平均分成了两份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。
师提问：在这个小广告中你看到了哪些分数呢？
生讲课师板书分数
师：孩子们，生活中这样的情况特别多，只要你做个有心人总会发现他们。今天我们继续来学习分数。
二、
师：首先我们一起来看助学题一。（生齐读）
谁来大声的帮我把讨论要求读一读（PPT出示讨论要求）
生讨论
师巡视，找到班级里比较差的一份助学单（可以是没有进行平均分的、也可以是几分之一和几分之几开始）
全班交流：
师：大家讨论得很热烈，我仔细倾听了小组内的讨厌，有些同学能把自己的想法清晰的表达出来，希望在接下来的全班交流中，你们能不吝啬自己的表达，和大家一起分享自己的想法。
1、生1：几分之一和几分之几。
学生有补充和提问两种，先从提问开始。
提问：你能解释一下几分之几吗？
生:将直条平均分成4份，每份是4分之1
，其中的两份是4分之2.
生补充：我要对你的说法进行补充。。2个4分之一也就是4分之2。
2、
生2：学生进行另一种平均分的补充（注意学生的每一种分数都要讨论到的点是：每份是8分之1.2份就是8分之2；或者2分8分之一是8分之2.）
3、
生3:
师：同学们，刚刚同学们几种不同的分数，你发现他们都创造了什么分数（或者他们有什么相同的地方）？
生：几分之几；生：他们都选择了其中的几份
小结：3个几分之一都是几分之3.
师：根据大家的小结，我们来看看你们的分数大小比较。这个问题谁先来。
生：我得到的两个分数是：
。他们的大小比较是：
。
生1:我赞成你的想法，根据你的图形可以看出来。
（可以请3个孩子展示自己的比大小）
生2：我有一个小口诀：分母相同，分子大、分数就大。
师：板书。
师：那下面我们用大家的发现来观察几位同学的答案是否正确。
三、
辨一辨
师：大家观察真仔细，也很认真倾听小伙伴们的发言。老师要考考你们的眼力了，请大家完成这道题（PPT出示辨析题）
四、
创造几分之几
师：看来一点也难不倒你们，那么我们一起来进入助学题2.
生讨论（教师巡视找出班级里有一样分数但图形不一样的）
师：展示8分之4,
生讨论
师：有没有也表示8分之4的同学，但图形和他不一样的。
生展示：
师：仔细观察他们的图形，为什么都可以用8分之4来表示呢？
五、
练习题
1、想做2讨论：
生汇报，生提问。
师：做这道题时，你有什么要提醒大家注意的地方？
师：这两道题有什么相同的地方。
生：他们都是将一个整体进行平均分。而且涂色部分和不涂色部分加起来就是一个整体。
2、
想做5讨论
出示一个错误的答案，全班进行辨析。
六、
小结。
三年级上册教案范文第2篇
一、辨字组词。
静(
)
漂(
)
扮(
)
境(
)
猜(
)
飘(
)
粉(
)
镜(
)
铺(
)
错(
)
彩(
)
怜(
)
捕(
)
猎(
)
踩(
)
岭(
)
悄(
)
城(
)
斜(
)
线(
)
梢(
)
诚(
)
料(
)
浅(
)
二、照样子，写词语。
1.例:乐可可
___________
___________
___________
___________
___________
___________
2.例:严严实实
___________
___________
___________
___________
___________
___________
3.例:舍近求远
___________
___________
___________
___________
___________
___________
三、写出下列词语的近义词。
打扮—(
)
讨厌—(
)
安静—(
)
明朗—(
)
用力—(
)
喜欢—(
)
欢快—(
)
轻柔—(
)
名贵—(
)
四、把能搭配的词语用线连起来。
落下
勇气
获得
道理
鼓起
生活
明白
礼物
面对
残疾
准备
夸奖
如实
反映
得到
成功
嫩嫩的
大枣
一所
汗水
蓝蓝的
松柏
一滴
掌声
苍翠的
天空
一阵
树林
红红的
叶子
一片
小学
五、写出下列词语的反义词。
迟到—(
)
丰收—(
)
寒冷—(
)
丰富—(
)
合拢—(
)
轻快—(
)
肯定—(
)
径柔—(
)
聪明—(
)
六、根据意思写词语。
1.装得满满的回来，形容收获很大。
(
)
2.形容对发生的事感到十分意外。
(
)
3.形容对待事情非常严肃认真。
(
)
4.形容做事说话敏捷、熟练，用不着考虑。(
)
5.使精神凝聚，使心气平和。
(
)
七、将下面的成语补充完整。
五(
)缤(
)
五(
)六(
)
五(
)十(
)
七(
)八(
)
七(
)八(
)
七(
)八(
)
千(
)百(
)
千(
)百(
)
千(
)百(
)
八、把下列词语按先后顺序重新排列。
1.后天
前天
今天
昨天
明天
_____________________________________________
2.播种
开荒
收获
栽培
耕地
_____________________________________________
3.列式
审题
验算
计算
_____________________________________________
4.出发
到达
行进
集合
_____________________________________________
5.野炊
出发
下山
登山
回校
_____________________________________________
九、
选词填空。
看客
远客
说客
游客
顾客
刺客
稀客
异客
政客
贵客
1.地位高贵的客人叫(
)。
2.
远道而来的客人叫(
)。
3.游山玩水的客人叫(
)。
3.
流落他乡的客人叫(
)。
5.购买东西的客人叫(
)。
6.不经常来的客人叫(
)。
7.到处游说的人叫(
)。
8.搞政治投机的人叫(
)。
9.专门搞暗杀的人叫(
)。
10.充当观众，读者的人(
)。
十、选词填空。
持续
持久
热烈
激烈
1.教室里骤然响起了掌声，掌声(
)而(
)。
2.(
)的争论还在(
)进行，整个教室闹哄哄的。
陆续
连续
继续
3.队员们休息了一会儿，又(
)向目的地进军。
4.爸爸在工地(
)工作了三天三夜，工程任务终于按时完成。
5.早晨，同学们从四面八方(
)到校。
仍然
果然
突然
当然
显然
6.冬天就要来了，可是小院的景色(
)那么美。
7，大黄牛(
)低下头来吃草
8.第二天，列宁来到白桦树下，(
)又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头唱歌。
9.丢掉，实在可惜;趁机吃掉它，(
)又要犯不许偷嘴的禁令。
10.(
)，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
十一、在括号里填上合适的关联词语。
1.(
)这件事很小，(
)对我们的教育很深刻。
2.(
)善于利用时间的人，(
)能有更多的收获。
3.(
)小明生病了，(
)没有参加这次活动。
4.海洋(
)是一座自然资源的宝库，(
)是一座知识的宝库。
5.(
)合适的光、水分和温度，种子(
)能发芽。
6.(
)明天不下雨，我们(
)去春游。
7.(
)过去了三个多月，(
)我们谁也没向对方屈服。
参考答案
一、安静
猜想
漂亮
飘扬
打扮
粉红
边境
眼镜
铺设
捕猎
错误
打猎
色彩
踩踏
怜惜
山岭
悄悄
树梢
城市
诚实
斜边
料理
天线
浅滩
二、略
三、装扮
厌恶
宁静
明亮
使劲
喜爱
欢乐
温柔
珍贵
四、
五、准时
欠收
炎热
单一
张开
沉重
否定
粗暴
愚蠢
六、1.满载而归
2.大吃一惊
3.郑重其事
4.不假思索
5.凝神静气
七、五彩缤纷
五颜六色
五光十色
七上八下
七零八落
七手八脚
千方百计
千奇百怪千锤百炼
八、1.前天
昨天
今天
明天
后天
2.开荒
耕地
播种
栽培
收获
3.审题
列式
计算
验算
4.集合
出发
行进
到达
5.出发
登山
野炊
下山
回校
九、1.贵客
2.远客
3.游客
4.异客
5.顾客
6.稀客
7.说客
8.政客
9.刺客
10.看客
十、1.热烈
持久
2.激烈
持续
3.继续
4.连续
5.陆续
6.仍然
7.突然
8.果然
9.显然
10.当然
一、1.虽然
但是
2.只有
才
3.因为
所以
4.不仅
还
5.只有
才
6.只要
就
三年级上册教案范文第3篇
教学目标：
1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点：
1、学习本课生字词。
2、了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察。
教学难点：
感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学准备：
课件
教学时间：
2课时
第一课时
课前谈话：同学们，今天上课与以往有什么不同？
（你们真是善于观察的孩子。今天我们来到这里，就要把自己最好的状态展示给老师们看，有没有信心？请你们以最端正的坐姿告诉老师。）
一、创设情境。导入新课
1、课件展示一组人与动物和谐相处的图片，学生欣赏。你们看到了什么？
师：图片中人与动物友好相处的画面感染着我们。今天老师给大家介绍一个新朋友，它是一只鸟，不仅漂亮而且有灵性，因为它会“搭船”。
2、
板书课题，指导书写“搭”齐读课题。
3、
质疑课题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习字词句
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（老师注意纠正读书姿势）
师：同学们读得可真认真，生字宝宝被大家的读书声吸引，从课文中跳出来想和我们交朋友呢？请大家给它们打个招呼吧。
2、
课件出示生字词。 搭船 母亲 外祖父 沙啦 响 羽毛 翠绿 静悄悄 鹦鹉 哦 长嘴 捕鱼 吞下去
（1）
指名读，老师注意正音。
（2）
小老师带读。
（3）
同位互读。
（4）开火车读。
（5）齐读。
（6）语境中识字。
（）（）学舌 教室里静（）（） 一个巴掌拍不（）
一口吃掉天（打一字） 指导朗读。
3、课件出示难读的句子。
1、船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
2、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
3、它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。 自由读，指名读，师注意指导朗读。齐读。
三、再读课文，感受翠鸟的美丽。
1、指名分自然段朗读课文，思考：这是一只什么鸟？你从哪里知道的？
师：母亲告诉我的，所以平时不懂的就要多问问，因为生活处处皆学问。
2、快速默读课文，划出描写翠鸟外形的语句。
3、指名读第二自然段，完成填空：这是一只（）的翠鸟。课文中是怎么说的？
4、出示：多么美丽啊！指导朗读。
5、从哪看出翠鸟的美丽？
出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
除了从颜色鲜艳写出了翠鸟的美丽，还从哪看出它的美？和鹦鹉比较。出示翠鸟和鹦鹉图片，进行比较。读好句子“比鹦鹉还漂亮”（和同类事物比较也可以表现翠鸟的美。）
练读，指名读，齐读。
6、出示
多么（）啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比（）还漂亮。它还有一张（）的长嘴。
学生读，边读边想象，进一步感受翠鸟的美。
四、写字
1、出示“羽”、“翠”。
2、观察这两个字，你发现了什么？
3、师范写。
4、学生描红并书写。
5、评价。
五、小结
1、这节课，你学到了什么？
2、出示儿歌：
雨中船头来个伴，
一只翠鸟来搭船。
红嘴绿毛真好看，
它的样子我喜欢。
同学们，正是由于作者的留心观察，我们才看到这么美丽的翠鸟，所以在生活中，我们不仅要有一双会观察的眼睛，更要有一颗爱大自然的心灵，这样我们的世界才更美好。
六、作业
选择自己喜欢的一种动物，认真地观察它的外形，然后写下来。
板书设计：
15 搭船的鸟
羽毛 外形
翅膀
三年级上册教案范文第4篇
子牙镇子牙小学
闫雪
教学目标：
一、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，知道角的各部分名称以及记法和读法，初步发展空间观念。
二、通过观察、操作、比较等学习活动，经历发现角、认识角、辨析角的过程，培养观察、操作、抽象概括等能力。
三、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
教学重点：
认识角，知道角各部分的名称以及记法和读法。
教学难点：
通过大量的感性经验积累，建立起角的概念。
教学用具：
多媒体课件、三角板、直尺等。
教学过程：
一、游戏激趣，引出角。
师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？下面我们就来玩一个“猜图形”游戏，今天图形王国里来了几个朋友，可是它们都戴了面具，你能猜出它是谁吗？
师：你是根据什么猜测的呀？说说你的理由。（预设：长方形、正方形、三角形都有角，而圆形没有角)
师：那么你知道什么是角吗?今天这节课我们就一起来认识这个新朋友——角。你们想不想和角成为好朋友啊？角给我们出了三关难题，只要闯过就能和角成为好朋友，大家有信心吗？（板书课题：认识角）
二、实践探究，认识角。
（一）第一关
认角
1.抽象角的几何图形
师：（课件出示剪刀、钟面、红领巾等图片）这些物品上都藏有角，你能指出每个角藏在什么地方吗？（生上前用手比划，课件配合闪烁其中的角）
师：现在我把这几个角都请下来，（课件动态演示，抽象出角的几何图形）看，这几个图形都是角。
师：找一找自己的周围，哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。
师：请同学们拿出三角板，摸一摸，说说有什么感觉？
生:尖尖的、直直的（顶点和边）
师：仔细观察屏幕上的角和你自己所画的角，你能发现它们都有什么共同的特征吗？
2.
判断哪些是角?
生依次判断，并说明原因。
（二）第二关
画角
1.学生尝试画角。
学生尝试“自由”画角。展示学生作品。
2.教师示范画角。
（1）教师示范画角。
（2）学生练习画角。
3.学习角的记法和读法。
（1）师：为了把角表示出来，并且区别不同的角，在数学中规定了角的记法和读法。比如黑板上画了一个角，在这个角上标一条小弧线表示这里是一个角，并在它的旁边写上“1”，这个角就记作∠1，（板书记作：∠1）读作角1。（板书读作：角1）
（2）学生讨论“∠”
和“﹤”的区别。
（3）请同学们给自己画的角取个名字。
4.标一标。
(课件出示）在下面的图中各找出三个角，标一标。
（1）学生独立练习。
（2）全班交流。
（三）第三关
比角
1.师介绍活动角并演示
2.小组讨论
怎样使角变大？怎样使角变小？角的大小与什么有关？
3.角的大小与边长有关吗？课件演示
4.得出结论
5.游戏闯关
三、总结延伸，深化角。
1、总结学习收获。
（1）假如你是一个可爱的角，你能用这节课学到的有关角的知识介绍一下自己吗？
（2）儿歌记角。
我是一个小小角，一个顶点两条边，画角时要牢记，先画顶点再画边。
2、欣赏角的图形美
三年级上册教案范文第5篇
命题人：
一、问答题（注释）
1、
画下面度数的角．50°
120°．
【答案】
如下图所示：
【解析】
略
2、
用如图的射线为角的一条边，分别画出65°、90°、135°的角．
【答案】
画角如下：
【解析】
略
3、
选择合适的方法画出下列各角．90°135°160°75°．
【答案】
根据题干分析可得：
【解析】
略
4、
作图题．（1）用量角器画出15゜和165゜的角．（2）用一副三角板分别画出75゜和120゜的角．
【答案】
根据题干分析可得：
【解析】
略
5、
用量角器画一个115°的角．
【答案】
如图所示：．
【解析】
略
6、
（1）如图，李平同学要从A点过马路，请画出他安全过马路的最短路线．
（2）
在A点对面马路边有一个岗亭，已知岗亭与A点的连线正好与马路边成60°
夹角．请用一个小“☉”号标出岗亭的大概位置．
（3）______求出马路的实际宽度．
比例尺1：1000人横道．
【答案】
（1）过A点作公路上斑马线的垂线（如图中虚线），沿这条垂直线段走就是最短的路线；（2）过A点作∠MAB=60°，AB与与马路对面边的交点B就是岗亭的位置，这样的点有两个B、C；（3）3÷11000=3000（厘米），3000厘米=30米；答：马路的实际宽度是30
米．故答案为：30米．
【解析】
略
7、
用三角板画一个直角．
【答案】
如下图所示：．
【解析】
略
8、
根据下图求∠l，∠2，∠3的度数，并求出它们的和。
【答案】
∠1=
150o
；
∠2=
120o
；
∠3
=90o
；
∠l+
∠2+
∠3
=360o
【解析】
略
9、
下图为一张长方形纸折起来以后的图形。其中∠1=
40°，你知道∠2等于多少度吗？
【答案】
70°
【解析】
略
10、
已知∠1
=30°，求∠2，∠4，∠5各等于多少度。
【答案】
∠2=
90°-30°=
60°,
∠5=180°-30°=
150°
,
∠4=180°-150°
=30°
【解析】
略
11、
如图所示，已知∠1=60°，∠2=53°，求∠3和∠4的度数。
【答案】
∠3=67°，∠4=37°
【解析】
略
12、
按要求画角．用量角器分别画出35°、90°、135°的角．
【答案】
根据题干分析画角如下：
【解析】
略
13、
画一个150°的角，并在图上写出角的名称和度数．
【答案】
画图如下：．
【解析】
略
14、
在下面画一个锐角．
【答案】
如图所示：，这个角就是锐角．
【解析】
略
15、
画角：80°
130°．
【答案】
根据分析画图如下：
【解析】
略
16、
用一副三角尺可以拼出65°的角．______．（判断对错）
【答案】
一副三角尺中的角的度数分别是30°，45°，60°，90°用它们进行拼组得不到65°的角；故答案为：×．
【解析】
略
17、
你能用一副三角板画出下列度数的角吗？（1）105゜（2）135゜（3）15゜
【答案】
根据题干分析，画角如下：
【解析】
略
18、
用量角器画出下面的角．25°
70°
130°．
【答案】
根据题干分析画角如下：
【解析】
略
19、
画角时，量角器的______要和射线的______重合，______和______重合．
【答案】
画角时要先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，刻度线和射线重合．故答案为：中心，端点，刻度线，射线．
【解析】
略
20、
只有用量角器才能画出角．______．
【答案】
因在三角板上有30度的，60度的，45度，90度的角，所以用三角板也可以画出30度的，45的…角．所以不是只有用量角器才能画角．故答案为：错误．
【解析】
略
21、
画下面度数的角．50°
120°．
【答案】
如下图所示：
