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语文实训总结范文第1篇
1．认真做好宣传发动工作。要在全市的校长会议及教导主任会议上，认真做好宣传发动工作。要求各学校要将教育局太教人20059号文件《关于开展青年教师英语口语培训考试的通知》全文再在教师中组织学习，对培训的意义及目的要求要讲清讲透。
2．周密布置，确保培训及测试对象全员参与。继续教育办公室在05年底，就已经下发了调查摸底表，新学期一开学，将及时地下发正式培训、测试报名表，要做到学校花名册、调查摸底表与正式报名表三表基本吻合，确保每一个培训及测试对象都能参与。
3．合理安排培训点，加强对培训工作的监管。针对本学期在各初中全面推开，点多量大的特点，我们继续教育办公室将本着方便教师，注重培训质量的原则而合理地安排相应的培训教学点。每个培训点上，继续教育办公室将安排专人加强对培训的管理，做好培训出勤的点名工作及培训监督。对各学校的培训情况在培训结束后进行及时通报。
4．严密组织测试，确保比较高的通过率。认真做好测试的组织管理，让每一个参与培训的教师都能参加测试。严格把好测试关，坚持测试的标准。二、做好中小学教师教育技术能力的培训、测试前期准备工作。
中小学教师教育技术能力建设计划，是以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，通过建立中小学教师教育技术培训和考试认证制度，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。
实施中小学教师技术能力建设计划，是推进教育信息化，实施素质教育和促进基础教育课程改革，提高教育质量的迫切需要；是促进教师专业发展，建设专业化教师队伍的必然要求。对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与学科课程的整合，提高教育教学水平具有重要意义。
本学期的具体工作是：首先做好相关的宣传工作，明确目的意义。其次是做好培训对象的调查摸底，核对各个不同层次培训的人数。三是合理安排培训的顺序，与目前进行的青年教师英语口语培训错开时间。四是选定相应的培训教材。五是制订培训计划，明确学校培训与本中心培训的内容安排，充分发挥各学校的培训资源。六是组织建立一支集全市最高水平的教育技术培训骨干师资队伍，对培训师资进行先期培训，为全面推开面上的培训打好基础。三、继续做好各类短期教师培训班的培训工作。
1．认真做好目前正在举办的各类培训班的结束阶段的培训工作，确保这些培训班保质保量地完成培训任务。目前正在进行的各类短期教师培训班有小学数学青年教师培训班、中小学体育、心理健康教师培训班、中学物理、语文青年教师培训班。五个培训班在学期初要召开班主任会议，落实结束阶段的相关工作。
2．切实做好见习期教师的培训考核工作。加强对见习教师的课堂教学随机检查力度，争取对所有见习教师都能进行听课检查，把平时的课堂教学情况作为考核的重要依据。考试中，要注重实践能力的考查，确保见习教师适应新课程的发展要求。
3．抓好中小学青年教师高级研修班的结业组织工作。中小学青年教师高级研修班是教育局培育名师工程的重点项目，继续教育办公室要与教研、教科室的相关部门一起全力抓好该班的结束阶段工作。要组织开展与导师的研讨、重大活动观摩、论文集的出版、培训工作总结等活动。
4．要根据新的形势发展需要及已经制订的相关培训规划，继续在本学期中开设新的短期教师培训班。主要是开设小学语文骨干青年教师培训班、小学科学教师培训班、中小学艺术青年教师培训班。具体培训班的
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计划及开班时间将另行下发通知。
5．在暑假中，组织开展英语引智培训，今年暑假，将分别举办小学、中学英语教师引智培训，由外籍教师承担培训工作，使我市的英语教师更能在教学理念上、教学方法上及口语的表达上适应英语教学的需要。四、认真抓好校本培训的建设及指导工作。各学校的校本培训要坚持有序、有针对性，提高校本培训的实效。学校必须认真制订好学期校本培训的计划。教师参加继续教育必须要有书面笔记记录。从06年开始，各学校聘请外地专家、学者到本校讲座，要在活动前报继续教育办公室备案，由继续教育办公室派人参与并记录，依此可以作为该学校教师专业培训的课时数。新学期开学的初期，各学校要认真检查教师的寒假学习笔记，组织开展寒假学习心得的交流活动。五、加强干部培训，建设一支高质量的管理者队伍。05年上半年，正是各学校领导班子的换届时期，继续教育办公室要配合教育局党委做好相关的干部培训工作。一是继续办好目前正在举办的校长任期常规培训班，组织校长进行任期工作总结。二是继续办好教科室主任负责人培训班及幼儿园业务主任培训班的培训及结业工作，强化培训效果。三是根据班子换届的要求，在局党委的安排下，组织后备干部培训班，为校长换届培训新人。四是做好挂职干部的培训及考察工作。五是举办新一期的入党积极分子培训班，对入党积极分子进行系统培训。六、充分挖掘培训资源及师资潜力，做好社会培训及教师学历培训工作。
1．继续做好公务员的普通话、英语三百句及电子政务培训工作，力争培训量比上年有较大的提高。
2．继续与市财政局合作，开展06年会计的继续教育培训工作。要组织好培训师资，制订严格的培训计划，加强的培训点培训的组织管理工作，确保培训质量。
3．积极与劳动与社会保障局联系，争取开辟新的培训渠道，组织开展工人的在职培训及新上岗就业人员的培训。
4．继续抓好教师的学历培训工作。配合局人事科做好教育硕士的报名组织工作，继续抓好中小学教师本科学历的招生及教学工作。
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语文实训总结范文第2篇
【关键词】项目学习；协作学习；小学语文；阅读教学
小学语文阅读教学中，小学语文教师对语文教材中的课文过分倚重，课堂讲解过多过细，错将教材中的课文内容当作课内阅读教学内容。这种认识和操作上的错误是导致我国小学语文课内阅读教学质量差、效率低的主要原因。本文通过项目协作学习，指导学生的阅读训练，以提高小学生的语文学习水平。
1 协作学习和项目学习
协作（Collaboration）是指在两个或两个以上的人组成小组来完成任务的活动，而在教育学里，协作则着重在联合知识的构建和参与者相互的约定。协作学习的主要目的是帮助学生使用所学的知识在协作过程中帮助其他组员领会到这些知识，并且借此过程测试自己掌握的知识的质量和价值。协作学习是一种教学方法，此方法设定一个学习目的，所有学生以小组的共同学习。协作学习和传统的学习模式不同，可分为多种学习形式，但所有学习形式都遵守如下规则：
1）所有学生分成小组共同学习，每个小组共有成员2到6人；
2）学习内容是以小组设定目标；
3）所有小组成员互相依赖，为了实现共同目标，大家互相帮助；
4）小组中的每个成员必须对自己的学习和项目分工负责任；
5）教师对小组成员相互协作的方式和方法进行一定的指导，同时规定一定的时间给予指导；
6）教师进行身份的转变，从讲授者变成指导者。
基于项目学习是基于协作式的学习方式，其理论发展中非常重要的人物是杜威，他强调“在做中学”，要在导师的具体指导下师生共同完成项目，在小学语文阅读教学中加入项目协作学习有重要意义。
2 项目协作学习在小学语文阅读训练的教学过程
小学语文阅读训练教学过程与一般的教学一样，按时间顺序通常包括准备、实施、总结3个阶段，如图1所示。
1）语文阅读训练准备阶段（老师）
a.语文阅读训练计划，包括：确定语文阅读训练目标、内容、进度计划等；
b.评估设计，针对学生日后在语文阅读训练中的表现而对评价标准、时间、频率等评估方案的制定；
2）语文阅读训练实施阶段（老师、学生共同参与）
这个阶段主要是实施基于项目学习过程，老师设定学生项目的要求后则充当辅导者角色，监控并支持学生的小学语文阅读训练活动，进行相关的活动评价。学生则以提交项目成果为最终目的，参与小学语文阅读训练中的相关活动。
3）语文阅读训练总结阶段（老师）
主要是对语文阅读训练的设计作总结，为日后的语文阅读训练教学积累经验。
3 总结
本文提出把项目协作学习应用到小学语文阅读训练中，通过了解、发现小学学生阅读教学和课外阅读的最新情况和问题所在，为阅读教学的改进和课外阅读的指导提供有益借鉴，促进教师教学质量和学生阅读能力的提高，以促进小学生语文阅读训练现状的改善，提高小学生语文阅读学习成绩和学业的成就感。
【参考文献】
[1]刘博，赵建华.网络支持的小组协作学习应用研究[J].中国电化教育[J].2012， 08.
[2]薛艳男.基于项目的协作学习（CPBL）在初中物理教学中的应用[J].课程教育研究，2014（12）：32-36.
语文实训总结范文第3篇
一、做好听力总训练
听力能力的训练，要求提高学生的听力基本功，养成良好的听力习惯，提高学生“听”的技巧。教育学生学会捕捉听力材料中的关键词、短语、句子、数字。这对帮助学生的理解是很重要的。在训练的过程中，要关注学生的反映，有些基础差的学生对这些材料只是简单地听，但不懂意思，教师要提炼出这些材料中的重要部分进行反复训练，不要让学生丧失信心。对于内容较简单的基础字、词、句子要人人过关，对于有一定难度的提高篇，要部分人过关，尤其是尖子生。另外，在选择材料时，要选择学生感兴趣的故事等，让他们听了印象深刻，久久不忘。
二、做好基础知识的提高、训练、总复习
在讲完九年级的课程之后，进入总复习阶段，其时间大约是三个月左右，要注意分时段、分步骤、分层次、分题型练习。
1.对于基础知识的复习
包括初中英语七至九年级的五本课本，称之为“过课本复习法”。在过课本复习法中，要做到有的放矢，要紧扣《初中英语教学大纲》，参照《初中英语中考说明》，抓住初中课本中的重要知识进行复习。从字词的复习、课文的复习、句型结构和语法的复习几方面入手，把在课文句子中出现的关键语法知识让学生理解性地去掌握，对句子的结构类型进行提高性训练，做到单词背诵、用法人人过关，句子结构练习人人过关。
2.专题复习
把初中英语所学的知识进行归纳总结。首先按照词性分类复习，可以分为名词、动词、形容词、副词、冠词、数词等几个方面，在复习的过程当中，要详细地复习，对于各种不同的词性的词语要归纳、总结出其涵义、用法、句法功能等。其次，是句子的总复习，包括句子的类型、句子的时态、句子的主谓一致练习等。
3.对各种中考题型的复习
对各种中考题型的复习要全面、具体。我们作为指导学生复习的教师，要研究近三年的中考题，弄清中考可能要涉及到的重要信息进行专项训练，包括单选题、完型填空题、阅读理解题（包括任务型阅读）、写作题。其中主要是对阅读理解题的复习，它分值大、难度大，是学生失分率较高的题型，也是一个复杂而综合性强的思维过程，具有一定的阅读能力是非常重要的。在训练的进程中，要狠抓词汇，打下坚实的基础，选择正确的读物，掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，总结一定的阅读技巧。在平时的学习中，要不断积累、不断实践，在实践中接受、体会和理解语言。总之，阅读能力的提高不是一朝一夕的，要进行持之以恒的练习，争取每天带学生做一个阅读题，扩大词汇量，丰富阅读知识，提高阅读技能。
写作题方面的训练，更是一项长久的硬功夫，从初中一年级起，我们就应当引导学生进行简单的写作练习，从易到难，由少到多地积累学习。
三、要从听说读写各方面展开训练，分阶段、分侧重进行练习
语文实训总结范文第4篇
1. 应用英语专业再次创业的迫切需要。新项目的拓展就是应用英语专业再次发展的一次重要的实践和探索。
2. 继续发挥应用英语专业办学优势的需要。结合校区现有教学设施、教学管理、办学经验等， 大力推进应用英语专业的教学改革和发展，走灵活、多样化的模式。
3. 发挥应用英语专业城区优势的需要，随着近几年下沙城市的发展， 围绕校区的“经贸商圈”，开展少儿英语培训很好的借用了学院的城区优势。
二、目前市场发展现状
市场现状：据相关资料统计显示，下沙的少儿英语培训机构包括：直营、加盟、本土三种，目前已达300家左右。在下沙的培训市场中拥有良好口碑的有：直营性质的：新东方泡泡少儿英语下沙新加坡科技园教学区、吉的堡少儿英语学校；加盟性质：昂立外语、百艺语言艺术江宁中心，卓越英语学校加入巨人教育集团；本土机构：迪迪龙英语学校。我们组织人员对下沙少儿培训学校进行了调研，调研结果如下：新东方泡泡少儿英语下沙新加坡科技园教学区、吉的堡少儿英语学校；加盟性质：昂立外语、百艺语言艺术江宁中心，卓越英语学校加入巨人教育集团；本土机构：迪迪龙英语学校。 以上的四个培训机构，成立时间并不长，大多数是近几年发展起来的。四个培训机构中有三个机构设立了分校，有的只有一个授课点。课时费用中教、外教结合的费用较高。这四个培训机构在杭州的少儿英语培训市场中知名度较高，招生情况好，成班率高。
下沙外语培训机构存在以下问题：
1.下沙外语培训机构分布不均匀。从下沙四个少儿英语培训机构来看，北区、南区和东区培训机构特别少。
2. 下沙外语培训机构办学条件差。办学场地临时租用写字楼或居民楼，面积不大，教学场地装修较简单 。
3.外语培训学校规模小、管理不规范。下沙民办外语培训学校的数量占整个外语培训机构总量的60%以上 。
4. 教学方法方式落后，知识陈旧，这些问题导致学生缺乏英语思维，仍羞于开口，不能沟通“哑巴英语”。
5.师资水平的严重不足和质量不够
6. VIP式英语培训较少
三、项目的创新点和特色
1，在实施过程中，需要调查社会中应用英语专业学生在培训机构的就业现况， 找好就业方向。
2，做专业型的英语培训师需要大量的实践，在培训室里可以体验到真实的工作环境。
3，本次活动让我们提早接触社会，了解社会需要。能够为我们以后的就业提供很好的基础，为我们以后的就业做好准备。
4. 在过程实施中，我们会增加一些更为现代的调研方式，例如：QQ、网站、博客，考虑到调查信息的准确性，我们会在调研人群上加以把关。
5.本次调研活动主要参加者也是原本已经在培训机构上班的大三同学，他们的激情和专业知识能把本次调研活动做的尽善尽美。
6.召集一批来自不同行业的人士，进行一次小型的座谈会，谈谈关于英语培训机构的切身感受以及对各自家庭和孩子的影响。
7. 以论文的形式将培训市场相当值得关注的问题加以总结和提出相关建议，我们认为次调研活动可以更为直观的向我们大学生，特别是应用英语专业的学生反映社会培训机构的趋势，以把握我们人生职业的发展方向，为自主创业提供良好的借鉴参考作用。
四、主要研究内容
1，社会培训机构对英语专业人才的需求
2，英语专业培训师与英语专业学生差别在哪里
3，调查现在作为一名英语专业学生该怎么做
4，通过在工作室的实训和实习，我们可以学到那些知识
5，怎样才能成为社会需要的专业培训师人才
6，探究我们以后能否成为专业英语培训师人才。如果不行，那我们要怎么努力
五、研究方法
1、行动研究法：充分利用我专业优势，通过前测，提出问题，收集与讲座信息，拟定具体计划、行动（实施行动）、评价总结和再诊断，以探索出一套新型的研究方式和方法。
2、访谈法：参研家长作为采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论。
3、讨论与总结：利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进行总结。
4、文献法：搜集、整理与课题研究有关的专著、文章从而借鉴、归纳。
六、预定计划执行情况
项目开展前期，严格按照计划顺利进行。但到实地走访单位的时候，实际行动远落后于计划进程。主要原因是：第一本人的应变、交流能力有待提高 ，第二就是经费不足带来困难，第三自身经验不足。因为实际走访培训单位并了解其需求并非易事。需要大量人脉关系才可实现这一目的。 在得到数据后，作为大学生的我们，对其剖析存在难度。因此时间又花费很长。而此过程中，还不断请教指导教师，听取其专业意见，并进行网络搜索资料，最终才得出结论。
七、我们的收获
在调研收获颇多。首先是能力得到提高。实地走访不仅能锻炼人的反应能力，沟通能力，也加强了个人的领导能力，团体的合作能力等。再者通过对省内各个市的部分培训机构的采访，了解英语培训的发展，企业对英语人才的需求以及现有员工的不足之处。通过这个项目， 我们深刻的明白了以下几点：
1. 就业是现实社会一个非常严峻的问题。如今英语成为一种工具，作为我们英语专业的学生即将面临就业问题，我们要形成自己的优势，做一名复合型人才。
2，在实施过程中，需要调查社会中英语专业就业现况，哪些方面适合英语专业就业并找好就业方向。
3，作为将来英语培训师对于我们来说充满挑战性，通过切身体会，对我们的锻炼起到很大的作用，更让我们了解工作性质。
4，本次活动让我们提早接触社会，了解社会需要。能够为我们以后的就业提供很好的基础，为我们以后的就业做好准备。■
参考文献
语文实训总结范文第5篇
关键词：初中英语;写作;提高
按照九年义务初中英语教学大纲的要求，“听说读写”是中学英语教学目的，而英语的写作训练是综合能力的训练之一，也是其中的难点。但是单单加强“写”的训练是远远不够的，英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。多读和多听有助于语感的发生，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。英语写作是一个由浅入深，由易到难的训练过程，不同的阶段应有不同的写作训练来发展语感，使得学生的语感逐渐步入成熟。
在实际写作过程中，由于不注重平时的积累，语言知识贫乏，学生普遍缺乏英语写作兴趣，写作热情不高。有的学生写作时感到无从下笔，或者即使下得了笔，也仅仅是简单语句的堆砌，平乏无味;有的学生甚至对英语写作望而生畏，消极应付;总体上学生存在严重的英语表述上的困难。写作能力不高主要表现在：汉语影响、生词成句;词汇贫乏、搭配不当;句型误用、语法不通;信息不全、条理紊乱;语言连贯性差，语篇立意差;缺少整体的谋篇布局和前后呼应;写作时往往用中文构思，再译成英语，于是常常出现中文式的英语等。研究表明，在语言学习中学习者产生错误的原因很多，母语的干扰便是其中的一个因素。在学生的英语写作中，尤其是在基础薄弱的学生中，母语的思维痕迹是十分明显的，这是他们习惯了用中文思维而导致的结果。总之，由于缺乏有效的写作训练和指导，学生对所学语言的掌握、内化效果大打折扣。
教师在平时的课堂教学中没有把握学生的认知规律，缺乏科学和系统的写作教学方法，没有采取适当的写作教学策略，导致学生对英语写作的缺乏兴趣。在平时的英语教学中教师过多的对单词的用法和句型结构进行讲解和训练，很少让学生对展开英语思维的翅膀，导致学生仅仅是为了写作而写作，缺乏对所写文章的整体构思;忽略听说读写整体训练与提高。教师在教学过程中对学生所写的文章反馈不及时，评改方式陈旧。评改的重点在词汇，语法，拼写等句子水平上的正误，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更谈不上去帮助学生解决困难，克服困难了。研究调查表明，多数学生对教师的批改并不认真阅读，教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果，更别提注意对自己的文章进行修改及主动反思和调整自己的写作方法了。
换而言之，英语写作在课堂教学中没有引起师生的高度重视，教师较少采取适当的方法和手段来提高英语写作教学的针对性和实效性，未能将写作教学与听，说，读的教学有机地结合，学生写作水平的高低是随着感觉走。逐步提高学生的英语写作能力是广大英语教师探索和研究的热门话题。
为了有效培养学生的英语写作兴趣与能力，借鉴许多教师的先进教学经验，在写作教学中进行了一些有益的尝试。
一、激发兴趣，培养自信
兴趣是最好的老师。在初中英语写作教学中，培养学生英语写作的兴趣是相当重要的。我们要从多方面进行引导，从多方面激发他们的英语写作兴趣。只要他们对英语写作产生了兴趣，他们才会把英语写作看成是轻松愉快的事，才会乐于写作，坚持写作。以达到提高写作能力，提高英语写作教学水平的目的。
在初中英语写作教学中，重在提高学生写作兴趣，重在学生长期训练，逐步提高。只要我们教学方法适当，长期训练，提高初中学生的英语写作能力，提高初中学生的英语写作水平，提高初中英语写作教学质量是不难的。教师每周至少布置一到二个写作题目，选题要广泛，既结合课本所学内容，又能脱离书本，超越书本，体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句，谚语习语，精美语段，幽默小故事，常用写作句型，常见写作错误等。
二、听说领先，培养语感
阅读与写作相结合，循序渐进，无论在课堂上还是在课后，教师都要为学生创造多读的机会，鼓励学生开口大声朗读，并在日常的教学中注重写作训练形式的多样化。在此基础上，写作训练应与阅读教学、听说训练相结合。在课堂教学中，教师应注意创设多种交际情景，采用多种教学方式增加学生之间、师生之间的对话与交流，使学生有更多训练听说的机会，如看图说话、复述课文、讲述故事、伙伴对话、表演对话和短剧、小组讨论、阐述观点等等均可以促进学生口头表达能力的提高。
