- A+
环境健康关系论文范文第1篇
[关键词]地下水环境 演化机制 地下水环境健康研究
[中图分类号] X532 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2014）-8-256-2
1引言
地下水在生态和地质环境中具有不可替代的作用，地下水具有资源、生态、环境等多重属，它在维持生态环境的平衡方面起着十分重要的作用。针对人类活动对地下水环境的影响，以及如何解决地下水资源为人类发展提供持续的服务功能等问题，在地下水科学与工程研究领域已经开展了大量的深入研究，主要集中在环境水文地质问题、地下水环境演化、地下水的脆弱性评价、地下水可持续利用与管理方面。
2地下水环境概述
2.1地下水环境演化
干旱半干旱气候区地下水的形成、演化及各种影响因子，包括与人类活动的关系研究，是科学地开发利用地下水资源、保护生态环境，促进人与自然协调发展不可缺少的基础性工作，也是国际上水科学界研究的热点问题。早期的环境水文地质工作把重点集中在地下水污染的研究。20世纪70年代以后，随着工农业经济的快速发展，导致地下水系统水量衰减、水质恶化，人们主要集中于地下水循环特征，以及影响水的分布、可利用性和水质等因素的研究；至80年代，地下污染治理成为主要研究方向，并开始利用计算机技术开展污染物在地下水系统中迁移转化的数值模拟研究。20世纪80年代中期以来，随着人们对环境问题的日益重视，在可持续发展理念的指导下，人类在地下水的开发利用过程中越来越多的考虑资源、经济、社会、环境等制约因素，地下水资源的科学管理更多体现了经济、社会、环境协调发展的原则。90年代以来，地下水不合理开发引起了地面沉降、岩溶塌陷等生态环境问题，于是对地下水环境演化的问题，开始由传统的地下水流场、水化学场的理论研究转向重视人类工程活动的影响及其变异的研究，主要集中在人类活动对地下水环境演化进程、路径和方向的影响及其生态环境效应方面。研究地下水环境演化规律及其与地质环境、生态环境的相互制约作用，科学地总结地下水环境演化模式，可为生态环境的预测和充分合理地利用自然资源提供科学依据。
2.2地下水环境脆弱性
地下水环境脆弱性是指地下水环境由于自然条件变化和人类活动影响遭受破坏带来一系列问题的敏感程度，它反映了地下水环境的自我防护能力，也是衡量地下水环境健康的重要因素。地下水环境的脆弱程度是衡量地下水环境对外界胁迫的恢复能力的重要指标。“地下水脆弱性”是法国的Albinet等于1968年首次提出的[1]，他们认为地下水脆弱性是在自然条件下污染源从地表渗透与扩散到地下水面的可能性。目前，国际上公认的地下水脆弱性的定义是美国国家科学研究委员会于1993年提出的，地下水脆弱性是指污染物到达最上层含水层之上某特定位置的倾向性与可能性，据此可将地下水脆弱性分为本质脆弱性和特殊脆弱性。国外许多学者较早地开展了地下水脆弱性的研究，并取得了颇为丰硕的研究成果；国内20世纪90年代中期才开始地下水脆弱性研究，大多集中于地下水的本质脆弱性方面，对于影响地下水特殊脆弱性的敏感因子考虑较少。由于地下水系统的复杂性和人们认识的差异性，目前对地下水环境脆弱性的研究还存在许多问题，有待进一步完善。
2.3地下水的生态环境效应
地下水作为水资源的重要组成部分，其开发利用必然会对生态环境产生重大影响：地下水位过高会引发土壤盐渍化和沼泽化；地下水位过低会引起土壤干化、沙化和天然植被退化，下垫面变化，减少地表径流，包气带变厚，减少地下水的补给量。俄罗斯学者V.N.Ostrovski提出了“生态水文地质学”的概念，将水文地质的概念引入到生态系统中，他认为：生态水文地质学研究目的是控制地下水圈的体制以防止发生一些不可逆转的对生态环境不利的影响，一方面要预防人类活动对生态环境产生的不利影响，另一方面要科学地预测人类活动对生态环境所产生的影响[2]。近年来，国内外学者加强了地下水的生态环境效应的研究，有学者提出了合理生态水位概念，研究了地下水位与植被生长状况的关系，研究了作物产量与地下水位埋深的关系。以协调发展为目标，建立地下水引起的表生生态效应递阶层次评价指标体系，丰富水资源生态价值理论。这些研究表明，无论是对于整个区域的地表景观格局变化，还是对于局部典型的生态系统的演化，维持适宜的地下水系统状态都是很重要的。研究表明，无论是对于整个区域的地表景观格局变化，还是对于局部典型的生态系统的演化，维持适宜的地下水系统状态都是很重要的。地下水的生态环境效应的研究主要是土壤水盐运动状态、潜水水盐动态、潜水位埋深等与植物生长关系。地下水位生态环境指标是指与生态环境状况密切联系的地下水和与地下水有关的各种临界指标的总称，主要包括土壤含水量、土壤允许含盐量、地下水位适宜矿化度、地下水位临界深度、潜水蒸发极限深度、潜水零补排差深度和地面控制沉降临界水位等[3]，这些指标是地下水资源管理和生态环境保护的重要依据。地下水的生态环境效应的研究，可为地下水环境生态功能紊乱的辨识、确定合理的健康评价指标体系提供重要的理论依据。
2.4地下水资源可持续利用与管理
水资源的可持续利用与管理是经济和社会可持续发展极为重要的保障，水环境健康是水资源可持续利用的目标与方向。近年来，国内外学者对水资源可持续性的研究方兴未艾。有学者运用总量控制来研究地下水的可持续性，从生态环境角度评价了地下水资源的可持续性。有学者运用水、生态、社会经济复合系统理论研究地下水的承载力，从地下水资源承载力角度研究地下水资源的可持续性。地下水资源的可持续利用是指在确保地下水开发利用不对生态环境造成危害的前提下，地下水在数量上和质量上最大限度满足当前及长远的需求。维持地下水环境状态的健康是地下水资源可持续利用与管理的战略方向，因此，地下水可持续利用与管理的研究为地下水环境健康的研究奠定了理论基础。目前对于地下水资源的可持续性研究仍处于探索之中，现在还没有一套公认的标准方法。地下水可持续利用涉及到社会、经济、生态系统的方方面面，因而主要任务是在掌握广泛资料的基础上，找出适应评价区域的评价标准、指标体系。综上所述，目前水文地质学领域开展的地下水环境演化、地下水环境脆弱性、地下水的生态环境效应和地下水资源可持续利用与管理等方面的研究已经为地下水环境健康的研究奠定了良好的理论基础。但目前所进行的水资源可持续利用的研究局限在对这种理念的理解、研究内容的拓展，同时，地下水环境演化、地下水脆弱性、地下水生态环境效应等方面的研究也局限在地下水环境问题的某一方面，至今仍未进行综合性的研究与探讨。由于地下水环境健康问题的复杂性，以及影响因素的整体性与持续性，决定了我们必须从整体上来把握地下水环境健康的研究。
3地下水环境健康研究现状
地下水环境健康作为水环境健康的组成部分，对于促进生态环境的良性发展具有举足轻重的作用，然而，地下水环境健康理论的研究及其应用仍未展开，其基本理论、评价体系与方法是需要进一步探讨的重要问题。通过对生态系统健康、水环境健康理论与研究方法的分析，人类在对地下水的大规模的开发利用以后，必须重新审视地下水的生态环境功能与资源价值，探求人与自然的和谐发展道路，维护地下水环境健康必将成为地下水资源可持续利用与生态环境管理的重要战略方向。对地下水环境健康理论体系的研究，有以下几方面的发展趋势：（1）研究地下水环境的演化机制。在自然环境和人类活动的持续胁迫下，地下水环境始终处于发展和演化状态。人类活动的强度决定了地下水环境演化的性质与速度，是影响地下水环境健康的主导因素。开展人类活动影响下地下水环境的演化机制可以深刻揭示地下水环境的劣变原因，并为地下水环境健康状态的演变趋势分析奠定理论基础。（2）地下水环境健康的概念及评价体系的研究。地下水环境健康是生态系统健康的基础，是水环境健康的重要组成部分，维持地下水环境状态的健康可促进生态系统的良性发展。地下水环境健康的内涵是对地下水环境系统状态和功能的总结与概括，是地下水环境健康评价的理论基础。地下水环境健康评价体系是实现地下水环境健康评价的先决条件，包括地下水环境评价指标体系、评价标准、评价方法、评价模型等。（3）地下水环境健康评价指标研究。在地下水环境健康内涵的基础上，结合地下水环境演化机制分析，概括地下水环境健康的驱动因子和状态响应，并利用主导性、独立性的评价指标表征地下水环境系统的驱动因子和状态响应，并构建各评价指标的健康等级标准，这一环节是联系地下水环境健康理论与实践的重要纽带。（4）现论与先进技术的应用。地下水环境健康的研究是在已经发展成熟的地下水科学理论与技术方法的基础上进行综合、系统的研究，因此，在开展地下水环境健康研究中，应该综合运用现代系统理论和空间数据综合采集技术、系统模拟预测技术和综合评价技术，以提高研究的实用性、科学性，也有利于推动地下水综合评价理论与方法的发展。
参考文献
[1]Doerfliger N，Jeannin P Y，Zwahlen F.Water vulnerability assessment in karst environments a new method of defining protection areas using a multi-attribute approach and GIs tools [J].Environment Geology，1999，39（2）：165-l76.
环境健康关系论文范文第2篇
关键词：环境与健康理念；环境科学专业；人才培养模式
一、我国环境科学教育的现状与反思。
健康的环境是人类健康的先决条件，环境健康及环境因素对人类健康的影响是环境科学永恒的主题。目前环境科学专业尽管在各自的课程设置上有其特色，但对环境与健康的思想贯彻大都不够，一般很少或未开设有关体现“环境健康”与“环境因素对人类健康影响”思想的相关课程，且专业设置呈现出以污染控制为主体的特征，即事后弥补的策略贯穿在我们的教学体系中［1］，［2］。
二、社会发展对环境教育的要求。
由于环境与健康意识的缺乏，环境污染和破坏导致我们的环境质量日趋恶化，严重地威胁着人民的身体健康。近几年频繁发生的环境污染事故，造成人民身体健康和财产的损失。尤其是环境污染的长期效应，将对数代人的健康产生长期影响。关注环境污染对环境健康和人体健康的损害已刻不容缓，抓好环境与健康工作已迫在眉睫［3］。目前，美国的环境类专业高等教育中，已用“污染预防”和“清洁生产”等课程替代原来的“污染控制”［4］。
环境科学教育课程应将环境与健康的理念贯穿其中，关注实际环境问题，培养学生具有以人与环境之间和谐发展为基础的科学知识、环境与健康理念、环境道德、环境伦理和环境价值观。因此，课程体系应该使学生除了获得相关的环境科学知识之外，还获得环境与健康的理念，并将获得的理论与解决相关的环境问题结合起来。
因此，目前的环境科学专业教学模式已不能很好地适应当前环境事业发展的要求，改革是必由之路。但改革应根据国情、校情，要充分考虑环境科学专业人才市场需求，尤其是基层环境保护、环境应用、环境控制等工作对应用型专业人才的迫切需求，这样的改革才具有生命力，才能为社会输送高质量专业人才［5］，［6］，［7］。
三、以环境与健康理念为主导的环境科学专业人才培养模式的建设与实践。
环境科学专业在温州医学院设置于环境与公共卫生学院，于2005年开始招收四年制本科生。自创办环境科学专业以来，我院充分发挥医学特色，利用丰富的教学资源，以环境与健康理念为主导，围绕培养“培养从事环境保护、环境管理、环境评价、环境规划、环境咨询、环境监理、环境医学等领域技术管理、教学、科研工作的专门人才”的目标，从以下各个方面不断调整、完善有关教学安排。
1.修订环境科学专业培养计划。按照构建“以环境与健康理念为主导，人与自然和谐相处”的环境科学专业（本科）培养体系的理念，全面修订环境科学专业的培养计划。特别是在环境科学专业培养要求中，突出强调了本理念的作用。
2.优化课程体系。按照“以环境与健康为主导，人与自然和谐相处”的指导思想，注重环境与健康的联系，注意向灵活性、多样性发展，注意正确处理好通才与专才、继承与创新、个性与共性、能力与素质等方面的关系，构建综合理化的课程体系，积极开设跨学科、边缘学科课程，以适应科学技术的广泛交叉和相互渗透。
按照“优化内容、兼具特色、加强应用、反映现代”的原则，遵循环境与健康的中心思想来指导课程体系建设工作。“优化内容”指根据环境与健康的理念重新构建学科课程新的知识结构，并对讲课内容优化精选。“兼具特色”指在课程体系安排上充分利用我校在预防医学和卫生检验方面的优势及特长。“加强应用，反映现代”主要指课程要有实践性和应用价值，反映现代科学技术的最新发展成果和信息。将精减部分污染控制方面的课程，增加关注环境与健康方面的相关课程，加强在环境健康评价方面的知识教育和技能培养，使课程体系更趋合理。
现在我们的课程体系中，既包含使学生能够接受环境健康训练的课程体系（如生态学、环境生物学、环境微生物学等），又包含能够体现教学特色，反映环境与人类健康关系的课程体系（如环境流行病学、环境医学、食品理化分析等），能够让学生全面掌握环境科学的学科知识体系。
3.改革教学方法，完善教学质量监控体系和学生知识掌握评价体系。改变教学中传统的以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的状况，为学生提供新信息、新材料、新思路,使学生主动参与教学过程，增强教学过程的互动性，积极开展和运用启发式、讨论式、体验式和研究式教学方法。
完善目前的教学质量监控体系，围绕环境健康的教学指导理念，积极增大教学过程和学习过程的开放性。
4.实行大学生导师制，既教书，又育人。所有环境科学的本科生第一年实行班主任制，从第二学年开始直至大学毕业实施导师制，期间为三年。导师负责与学生探讨制定学生的发展与研究方向，将环境与健康教育融入具体工作学习中，培养学生的创新精神和环保意识，提高学生的科研能力和专业素质；帮助学生端正学习态度，养成正确的学习方法和良好的学习习惯，并直接指导学生的毕业论文工作。
四、结语。
通过“以环境与健康理念为主导的环境科学专业培养模式的建设”，我院环境科学专业的教学体系得到完善，使学生不仅掌握了环境科学的基本理论，而且掌握了一些环境保护的先进理念，发现问题、解决问题的能力得到提高。这种教学模式对提高学生的综合素质、造就优秀的环境科学专门人才起到了重要作用，有利于培养新形势下创新人才。
参考文献：
［1］孙晓明.健康与环境：人类未来的共同点.南京人口管理干部学院学报，2003，VOL19（3）：36-38.
［2］李春杰，贾金平，王文华，程金平，陈思.环境专业实践教学和实验课程体系的建设.中国大学教学，2007，（2）：18-22.
［3］何兴舟.构建和谐社会环境与健康领域面临新挑战及对策.环境与健康杂志，2007，VOL24（7）：469-470.
［4］孟伟，于云江，郭庶.国内外环境与健康的管理与研究.环境与健康杂志，2007，VOL24（1）：4-7.
［5］田亚平，刘沛林，王鹏.基于环境教育使命的高师地理科学专业建设与课程改革.衡阳师范学院学报，2005，VOL26（6）：127-132.
环境健康关系论文范文第3篇
关键词：公选课 环境与健康 教学
全球范围内的环境污染对人体健康的危害已受到人们越来越多的关注。据世界卫生组织称，人类消化系统疾病、呼吸系统疾病、癌症都与环境因素密切相关。改革开放以来，我国经济持续稳定快速发展，其能耗、物耗及主要污染物排放总量也在快速增长，中国的发展已进入环境高风险时期。因此环境污染不仅影响到我国社会经济的可持续发展，也突出地影响到人民群众的安全健康和生活质量。
环境问题的解决不是一朝一夕的事情，也不是单靠经济、科技等手段和政府力量能解决的，还需要提高全民的环境意识，使大家从思想上认识到环境与人类健康之间的密切联系及其利害关系，从而从行动上保护环境。尤其是年轻一代将是未来环境保护的中坚力量，因此在高等院校中普及环境教育就显得尤为重要。
作为一门公选课程，“环境与健康”课程面对的更多的是非环境类专业的学生，如果内容涉及太深，会有碍于学生的学习，并降低学习积极性。因此，为了使学生更容易理解环境与健康的相关内容，该课程的教学从学生熟悉的方方面面入手，采用多样化的教学手段，寓娱于教，让学生们在轻松的环境中学到知识。
一、课程内容设置
教学内容设置的合理性，将直接影响到教学的效果。在教学内容的设置上，我们不能完全照搬书本，也不能一味只考虑或迎合学生的喜好。完全照搬书本，将会使学生觉得枯燥无味，从而失去学习的兴趣；若只考虑或迎合学生的喜好，就可能会导致教学的内容没有深度，使学生学不到真正有用的知识。因此，只有把教学内容与学生的特点结合起来，去研究教法与学法来激发学生的学习兴趣，合理地设置教学内容，才有可能调动全体学生的积极性。同时，教学内容除了书本知识外，还应该根据学科发展的实际情况，增添最新的知识内容，时刻保持与前沿接轨。
本课程首先从人类环境的基本理论入手，让学生对环境的概念、环境的基本结构、人与环境的辩证统一关系有所了解，并从总体上介绍环境污染与健康的关系，让学生从整体了解课程的内容结构，以便于今后系统地教学与学习。除此之外，本课程还增加了近年来社会比较关注的环境安全的相关内容，让学生对最前沿的东西也有所了解。这主要是让学生在广度上加深对整个课程的了解。
在介绍了基本理论和总体框架后，本课程教学以“环境与健康”为主线，从大家经常接触的几个方面入手，全面介绍了水污染与健康、大气污染与健康、物理污染与健康、农药污染的危害、食品安全与健康，以及目前人们普遍关心的室内空气污染与健康的关系，同时还介绍了生物入侵与生物安全等内容，在深度上加深学生对整个课程的理解。
具体课程安排如图1所示。
二、教学手段
从学生接受的角度而言，如果只是纯粹的书本或板书讲解，而不将相关内容与现实联系起来，将会使学生觉得枯燥无味。尤其是本课程主要是针对非环境类专业的学生所开设，对于那些没有接触过其他环境类相关课程的学生而言，枯燥的教学只会降低他们的学习兴趣和学习积极性。因此，本课程教学采取了多种教学手段相结合的方式，既丰富了教学内容，又使学生易于接受。“环境与健康”课程所采取的教学手段主要有：
1.采用课件教学
改变传统的“黑板+粉笔”的教学方式，制作课件，充分利用学校的多媒体硬件。课件可以集文字、图形、声音等各种形式于一体，这样更加形象和直观，大大提高学生的学习兴趣。比如，在介绍大气污染与健康时，将大气污染源及大气污染进入人体的途径的相关图片加入到课件中，给学生以更加直观的感受，让学生能够充分认识到什么是大气污染源，大气污染是如何进入人体的；在讲解农药污染的危害时，将农药进入人体的途径以动画的形式表现出来，更加的直观、形象，让学生更容易理解。
2.结合实例
在讲课过程中，结合实际案例，不仅能充实教材教学的内容，同时实例与文字的结合比单纯的文字叙述更具有说服性，它使得学生对这些内容从感性认识上升到理性认识，对所学的知识有更深刻的理解，增强了教学效果。例如在讲到水污染与健康时，结合大家所熟悉的中石油吉林化学工业公司双苯厂发生爆炸所引发的松花江流域重大水污染事件来进行讲解；在讲到大气污染与健康时，增加全国首例大气污染环境事故案――安化“5.8”中毒事件，以此加深学生对相关知识的印象。并且，在案例讲解的最后，提出一些问题给学生，引导学生去思考，加强学生举一反三的能力。
3.影片教学
影片教学的特点是视听并用，能充分地发挥学生感官的作用。它是一种综合性的教学媒体，也是一种形象化的教学媒体，能真实地再现客观事物，并能以形象的方式展示客观事物，有助于把复杂的难以理解的事物变成简单易懂的事物。影片教学生动形象，富有感染力，容易引起学生对所学知识的兴趣和注意力，对学生掌握知识的感知、理解、巩固、记忆、应用五个环节都起着重要的作用。
我们的课程教学在每节课末尾都安排了影片播放，播放与本堂授课内容相关的影片，使学生能够对当堂课所学的内容有更形象、更深刻的认识。这一教学方法极大地激发起了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的理解、记忆，得到了学生们的认可和支持，增强了教学效果，提高了教学质量，是一种“双赢”的教学手段。
4.其他教学手段
在教学过程中，除了采用课件教学、结合实例与影片教学等手段外，我们还穿插了一些新的前沿知识和时事要闻，使学生能够了解“环境与健康”当前的动态，而不是仅仅满足于书本内容。
另外，我们还为学生推荐相关的网站以及相关的书籍，使大家能在课后能够根据自己的兴趣爱好进行进一步深入地学习。学生们在学习过程中遇到疑问或者有新想法，都可以在同学之间或与教师进行交流讨论。
三、存在的问题与建议
在教学中，师生之间的互动是十分重要的，足够的反馈与交流可以有效地提高教学的效果，利于学生学到更多有用的知识，也利于教师进一步改进教学中的不足之处。
在“环境与健康”的整个教学过程中，主要是教师讲授，或者采用影音播放的形式，而学生所做的只是听、看、记，教师和学生之间的互动性不强。在教学中，可以通过开展课堂讨论、课后作业等形式来达到增强互动性的目的。
此外，可以开展一些“专题”讲座，以弥补课堂教学的单一灌输，并能够拓展学生的视野，为学生带来多个不同的思考视角。在时间和条件允许的情况下，可请一些遭遇过环境污染事故的人来讲述他们的亲身经历；也可让学生课下收集相关方面的资料，并在课堂上对其进行讨论，这样可以增加学生对这门课程的体会，增强他们的环保意识，取得更好的教学效果。
参考文献：
［1］程胜高，但德忠.环境与健康.中国环境科学出版社，2006.
环境健康关系论文范文第4篇
关键词：生态环境；健康维护；中医药
中图分类号：R229 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2016）05-0001-05
Ecological Environment and Health Maintenance
HU Xue-qin1， LI Can-dong2， CUI Meng3*
（1. Institute of Orthopaedics and Traumatology， Zhejiang Chinese Medical University， Hangzhou Zhejiang 310053， China； 2. Fujian University of Traditional Chinese Medicine， Fuzhou Fujian 350122， China； 3. Institute of Information on Traditional Chinese Medicine， China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100700， China）
Abstract： The universe in Chinese traditional philosophy is an imagery world full of hopes. Traditional Chinese medicine （TCM） has a deep understanding of relationship between environment and health and diseases under the influence of traditional Chinese philosophy. The point of view "Unification of Heaven and Man" in the Huang Di Nei Jing is the highly condensed thought and wisdom of ecological medicine. It illustrates the close ties of change rules in nature and changes in human activities. TCM has a positive effect on the provention and treatment of health problems related to changes in ecological environment. Therefore， promoting TCM theory and methods of health maintenance is important to dealing with the relationship between human beings and ecological environment， which deserves common concern of humankind.
Key words： ecological environment； health maintenance； traditional Chinese medicine （TCM）
基金项目：国家科技部重大专项（2012ZX09304003-001）；国家中医药管理局行业专项（201207001-21）；科技部科技基础性工作专项（2009FY120300）；中国中医科学院创新团队项目（PY1306）；福建省2011中医健康管理协同创新中心
第一作者：胡雪琴，副研究员，研究方向为中医诊断学。 E-mail：
*通讯作者：崔蒙，研究员，研究方向为中医药信息学。E-mail：
生态环境指“由生态关系构成的环境”的简称，是与人类活动密切相关的，影响人类生活和生产活动的种种自然力量或作用的总和，不仅包含多种自然因素的组合，还包括人类与自然因素间相互形成的各种生态关系的组合[1]。人类在利用和改造自然的过程中，为了有利于自身的发展，日积月累对自然环境进行了毁坏，产生了危害人类自身生存的污染问题，进而产生了由生态环境引起的负反馈效应。
1 生态环境与人类健康
人类的健康状态很大程度上依赖于他所生活的环境，人们曾对生态环境问题与经济发展的矛盾有过激烈的讨论，但真正引起人类重视的是在生态破坏威胁到了人类健康，直接影响到了人类生存的时候。生态与环境俨然已成为影响健康的重要因素，生态环境日益恶化，尤其是环境污染加重，造成空气、水源的污染，直接造成人类生活条件变差，人类免疫防御功能下降，导致了产生许多新旧疾病的结果，如“克山病”“大骨节病”“地方性甲状腺肿”“地方性氟病”等，均与生态状况紧密相关，地区的地质结构、地质组成、环境条件等变化都成为了致病因素。
连年来，中国大部地域出现雾霾天气，这种环境的变化严重影响了人类的健康状况。一项对北京市当地居民的空气污染与每日居民死亡关系的调查研究结果表明，空气污染对居民致残死亡的增加有显著影响，并且对患有呼吸和心血管疾病的病人的死亡危害性更大[2]。
此外，从某种意义上讲，近年来，人畜、人禽共患的传染病就是生态环境变化引发人类疾病谱发生变化的例证，这些新发疾病使人类的健康面临着一些前所未有的潜在危害。如2003年的严重急性呼吸综合征（SARS）和2004年的禽流感，以及2015年中东呼吸综合征在韩国持续蔓延，都引起了广大群众的关注，对人类的健康造成很大的影响。
爱德华・特纳曾经指出，真正的健康来源于环境与经济、教育的文明、和谐发展之后[3]。20世纪90年代，美国环保局（USEPA）大力推行一项新的环境保护策略――保护生态系统健康与维护人体健康同样重要，而且研发了生态风险评价程序和对应的技术支撑系统，将人类健康和环境健康在同一个风险评价框架下进行衔接[4]。这一实施措施引起了全世界对人类健康与生态环境相关关系的重视。
2 东西方生态哲学研究
中西方文化在认识自然的哲学观上存在差异，在看待自然的态度上也有不同的立场和主张。西方的主流观念认为人类是自然的主宰，以统治者自居，因此崇尚人类中心主义、唯发展主义及科技至上。而中国主流观念则是提倡与大自然和谐相处，关爱自然，善待自然，遵照自然发展的规律。固然，西方文化中也蕴涵着丰硕的科学精神成分，诸如契约精神、法治精神、民族精神、生态精神等。此外，自20世纪60年代以来，西方也对工业文明进行了批判和反思，激发了生态哲学的理论研究，逐渐形成了西方后现代主义生态文明思想。
中国的主要哲学学派包含了儒家、道家、墨家等，均有从生态的角度认识世界，寻求人与自然协调相处的生态理想社会。从孔子、孟子到荀子，儒家都是主张以礼调和人与自然的和谐关系。孔子提倡“乐山乐水”的生态协调理念（《论语・雍也篇第六》）；孟子明确提出“仁民而爱物”的观点（《孟子・尽心上》），建立起人与自然之间的生态伦理，树立了儒家生态和谐观；荀子主张用“圣人之制”的措施来维护生态和谐，对破坏农田水利、乱砍乱伐的人采取惩罚（《荀子・天论》）；程颢认为，天地间的万物是血脉贯通的，而这个贯通的基础是“气”。中国传统哲学中的寰宇世界是一个充满了希望的意象世界，是生机昂然、理想飞扬的“统一场”，以宏伟的气魄、广阔的视野来审视寰宇[5]。
总之，东方哲学并非完美无缺，西方哲学亦非一无是处，西方哲学中的优秀因素对生态文明建设具有积极的作用，我们应该领会和借鉴。只有集人类文明成果之大成，才能引领人类社会走向生态文明。
3 环境污染与现代医学的改变
世界卫生组织（WHO）在《迎接21世纪的挑战》报告中提到，“21世纪的医学，不应该再将疾病作为主要的研究领域，而应该将人类的健康作为医学的主要研究方向”。可见对医学目的的追求发生了改变。人们已经感受到了医学正在逐步回归的信息，即从之前的技术医学向整体医学回归，西方已有越来越多的声音要求回归到传统医学。正如Roy Porter指出“在过去20年，西方已有越来越多的声音要求回到西方医学传统的起源，同时也开始寻求另一种医学的智慧”[6]。
随着现代西医对人体认识的深入，近代科学的静态观察和单因素分析方法与对人体的调节控制所要求的整体性愈来愈不相适应，自然疗法、天然药物重新又引起人们的兴趣，中医学作为疾病医学向健康医学发展的主流方向，在全球范围内也越来越受到关注。从现代医学模式改变的趋势来看，中医传统理论越来越与现代自然科学发展的总趋势相接近。
4 中医学与生态医学
中医学在中国传统哲学思想的影响下，对环境与人的关系有着独特的认识。远在2000多年前的《黄帝内经》中已经给出了答案，谓之“人与天地相应也”，即人与自然环境保持平衡。在自然界中，天地人三者相应，人类要维护健康，就要营造健康的生活环境。《素问・宝命全形论》中提到“人以天地之气生，四时之法成”，说明人类的一切活动都发生在自然地理环境中。《素问・六节藏象论》提到“天食人以五气，地食人以五味……气和而生，津液相成，神乃自生”，明确地将人体的机能活动节律变化置诸天地时空中进行考察研究。人与环境作为统一整体，相互影响、和谐共处的天人合一论不仅有其合理性，而且具有一定的科学意义[7]。
4.1 文献记载
中医学对环境与健康和疾病的关系有深刻的认识，向来十分重视环境与人的密切关系。大气污染、土壤污染、水污染及其对健康的影响在古文献中有大量记载。如对大气污染的描述有瘴气、毒烟、冷烟气、毒雾、白气、宝气等别称[8]。中医古籍中固然没有环境污染的概念，但从“秽浊之气”“山岚瘴气”“岭南毒雾”“浊气”等的记载，可以看出中医学已经认识到大气因素可作为致病因素，对生物性大气污染也有一定的认识[9]。东汉时期，由于战争饥荒等造成大量的人员伤亡，腐败的尸臭散发于空气中，成为当时大气的主要污染源，张仲景总结为“雾伤于上”[10]，并探其原因认为是雾之伤人，多伤于人体皮腠，尤其是人体上部，可谓是中医学对雾霾等环境污染的初阶段认识。此外，中医对环境污染也有所了解，将病因基本概括为六淫、疫疠、毒等3种。例如，《诸病源候论・瘿候》认为“诸山水黑土中，出泉流者，不可久居，常食令人作瘿病，动气增患”。从中可以看出，古人已经将情志内伤及水土等认为是瘿病的主要病因。随着中医的现代研究，提出了新病因学说――“环境毒”，包括水毒、声毒、食毒、气毒、土毒等[11]。
4.2 基于天人合一的生态医学体系
“天人相应”是《黄帝内经》生态医学思想与智慧的高度凝练，它阐明了自然界的变化规律与人体活动变化之间的某种联系，并以此引导人类认识疾病的发生发展。“天人相应”的核心思想包括2个方面。第一，人体“小天地”与自然界“大天地”具有可以类比的结构和功能，因此可以参照自然界的变化来认识和研究人类的疾病规律；第二，自然界是人类生命的源泉，人类受到自然规律的支配，并适应着四时变化进行生命活动[12]。因此，生态医学是贯穿《黄帝内经》的主线[13]，通过观察和了解自然界的生态现象、结构和规律，有助于中医学认识人体的结构、功能、疾病及其防治规律，此即《黄帝内经》中提出的“法则天地”。
中医学是以寻求人类健康为目的的健康智慧医学，中医理论中包含有丰富的生态医学思想。在“天人相应”总体思想的引导下，通过对生态系统的结构、功能与异常变化的理性认识，深入剖析人体结构、功能、疾病及其诊治规律，并最终指导医疗实践。换言之，就是要按“天人相应”的思想建立一种重视人类健康与环境密切相关的医学体系。因此，中医学是从生态学角度、以古代生态系统思想与原理来研究人体结构、功能及其生态均衡原理，研究人体生态平衡失调的原因、机理及其诊治规律的生态医学体系。因此说中医学是优质的生态医学[14]。
4.3 病证辨治
中医认为，大气污染造成的“邪气”感染途径多由皮毛口鼻而入，由表及里或表里同病，既可侵害人体脏腑、经络、筋骨、肌肤，又可伤及人体阴阳、气血、津液；既有外感病证，又有内伤病证，关系到内、外、儿、妇等各科及多个系统。因此，在治疗时需运用中医理论对不同的致病因素引起的病证进行相应的辨证论治[15]。《伤寒杂病论》中提出，“须知毒烈之气，留在何经，而发何病，详而取之……此必然之道，可不审明之”。同理，中医养生也强调要取法于四时、人体才能健康的重要道理。《素问・阴阳应象大论》提到“清阳上天，浊阴归地，是故天地之动静，神明为之纲纪，故能以生长收藏，终而复始”，人类应当效法天地，才能够有利于保持身心健康。
5 中医学与微生态学
人类生存的自然界不仅是由空气、阳光、土壤、水等组成的大环境，同时尚有一个由细菌、病毒、真菌、支原体、衣原体等构成的微环境。与大环境相比较，微环境与人类健康也有紧密联系。因为环境污染、居民膳食结构的变化、抗生素在食物链中的沉积以及人们对健康关注度的增长，人们对健康的理解也已经由表及里，关注到人类健康的本源――体内微生态环境。当体内微生态环境的平衡受到影响时，会严重影响到人体的健康[16]。如肠道菌群失调引起的功能性腹泻，阴道菌群失调引起的妇科疾病，呼吸道菌群失调导致的呼吸道感染等。1977年，由德国Volker Rush最早提出的微生态学（microecology），是生态学从细胞水平和分子水平研究正常微生物群与其宿主相互关系的生命科学[17]。随着微生态学的迅猛发展，特别是微生态环境对人类健康影响的研究不断深入，人们发现中医学理论与微生态学的某些基本理论观念极为相似，具有同一性[18]。
中医把脾胃称为后天之本，脾主运化包括运化水谷精微和运化水湿2个方面。脾运化水谷之功能，即是对饮食物的消化吸收，并将精微物质吸收传输至全身各脏腑。实际上，很多中药的有效成分可以直接作用于肠道菌群，进而影响与肠道菌群相关的人体健康状态[19]。近年来，发现肠道微生态从消化、营养吸收、能量供给、脂肪代谢、免疫调节、抗疾病等诸多方面有不可替代的作用，影响着人体的健康状况，是人体代谢的一个重要“器官”。中药的利用吸收依赖于肠道微生态，其发挥作用除了经肠道吸收外，也与中药对肠道菌群的影响相关。中药给药的主要途径是口服，而吸收利用在肠道，因此必然与肠道微生态关系密切。含苷类物质的中药，如黄芪的黄芪甲苷、人参的人参皂苷、有效泻下成分的大黄蒽苷、龙胆所含的龙胆苦苷等，由于分子量大，亲水性高，苷类化合物是不容易被肠道吸收的。因此，它们必须先在肠道内被益生菌水解成苷元，苷元才能被肠道吸收，从而发挥药效作用。正如微生态学创始人魏曦教授断言，“微生态学很有可能是一把打开中医奥秘的钥匙”[20]。
6 讨论
随着医学模式从传统的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，医疗服务也向预防保健服务发生转变。而理论体系初步成型于2000多年前的中医药学，考虑多因素对人体的影响，将人放在了社会环境、自然环境的非线性复杂系统中，并运用中药、针灸、按摩等各种疗法多组分、多靶点、多途径、多效应地进行综合调治，从而实现“阴平阳秘”“形与神俱”的功能状态，对于生态环境污染引起疾病的防治具有一定优势，积累了超过2000年的健康维护的实践经验。
同时，由于国际大环境和人类健康理念的变化，给中医药的发展提供了空前的时机。在《国家环境与健康行动计划（2007-2015）》提到，利用中医药古籍文献中的传统知识，重视其中蕴含的摄生康复及辨证论治等理论知识，充分施展中医药“简、便、验、廉”的特点，开展中医药对环境污染所致亚健康及环境污染相关疾病的干预研究，提出适用于当代人们的干预措施，大力推广中医药的保健养生方法[21]。充分表明中医药对预防和治疗与生态环境变化相关的健康问题具有积极作用。因此，弘扬中医理论和养生方法对正确处理人与生态环境的关系具有重要意义，应该引起人类的共同关注。
参考文献
[1] 中国科学院国情分析研究小组.国情研究第一号报告：生存与发展――中国长期发展问题研究[M].北京：科学出版社，1996：142.
[2] XU X， GAO J， DOCKERY DW， et al. Air pollution and daily mortality in residential areas of Beijing， China[J]. Journal of Antibiotics，1994，49（4）：216-222.
[3] TENNER E. Why Things Bite Back： Technology and the Revenge of Unintended Consequences[M]. New York： Knopf，1996.
[4] U.S. Environmental Protection Agency. Guidelines for Ecological Risk Assessment[R]. Washington DC： Federal Register， 1998，63（93）：26846-26924.
[5] 周S.《正蒙》诠译[M].北京：知识产权出版社，2014.
[6] PORTER R. The Cambridge History of Medicine[M]. Cambridge： Cambridge University Press，2000.
[7] 严世芸.中医学术发展史[M].上海：上海中医药大学出版社，2004.
[8] 冯汉镛.中医对大气污染的认识[J].中医药学报，1990（1）：4-6.
[9] 秦英，杨君，王成祥，等.中医学研究环境污染现状与思考[J].北京中医药大学学报，2001，24（1）：72-74.
[10] 王华，陈国权.重庆酸雾与“雾伤于上”[J].实用中西医结合杂志， 1995，8（8）：560-561.
[11] 姜良铎，秦英，杨君，等.试论环境毒[J].中国中医基础医学杂志， 1999，5（9）：3-5.
[12] 郭凤鹏.中医生态学思想初探[D].上海：上海中医药大学，2009.
[13] 陶功定.生态医学思想是贯穿《黄帝内经》的主线[J].山西中医， 2004，20（3）：36-40.
[14] 马伯英.中医学是优质的生态医学[J].发明与创新，2007（1）：29-30.
[15] 白兆芝，续焕香.中医病因学说应当研究的新课题[J].山西中医， 1990，6（5）：1-3.
[16] 杨海军.改善微生态环境 倡导健康生活方式[J].食品安全导刊， 2011（3）：60-61.
[17] 康白.微生态学发展的历史轨迹[J].中国微生态学杂志，2002， 14（6）：311-314.
环境健康关系论文范文第5篇
[关键词] 心理健康；家庭心理气氛；中学生
现代社会心理健康问题越来越引起人们的重视。家庭是个体生存和发展最初的生活环境，已有研究显示出家庭因素与个体心理和行为发展的多个方面有密切联系，本项研究探讨中学生心理健康状况与其家庭心理气氛的关系.为促进中学生身心健康发展提供参考。
1 对象与方法
1.1 对象 以整群抽样的方法从石家庄市的2所中学选取被试，根据问卷的回答情况，剔出回答不合格被试，最后保留的有效被试405人(占初选人数的95％)，其中男生169人，女生244人。
1.2 研究工具
1.2.1 自测健康评定量表该量表由我国许军等人编制，包括48个项目，从生理、心理和社会3个方面检测被试的健康状况，反映了人的健康应包括生理健康、心理健康和社会健康这一主张(世界卫生组织1947年提出的健康标准)。
1.2.2 家庭环境量表中文版(FES―CV) 该量表由费立鹏、郑延平等根据M0ss等人1981年编制的家庭环境量表翻译、修订编成，评价了家庭10个方面的特征：亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性和控制性。
1.3 研究方法和程序 使用问卷调查法，利用学生的自习课时间集体施测，完成问卷后统一收回，数据统计处理使用SPSS 11.5统计软件进行，主要方法为t检验和相关分析。
2 结果
2.1 被试分组 将自测健康评定量表3个大的方面(生理健康、心理健康、社会健康)的分数相加，得出每一名被试的健康总分，然后按从高到低的次序对全体被试排序，从高、低两端各取被试总数(403人)的25％(各100人)形成身心健康状况良好组和较差组，以组别为自变量，以自测健康评定量表的3个大的方面(生理健康、心理健康、社会健康)的分数和健康总分为因变量做独立样本t检验显示，两组被试在上述各方面的差异显著(t=8.39～28.34，P＜0.001)。
2.2 心理健康状况不同被试家庭心理气氛的差异 以心理健康状况的不同组别为自变量，以家庭环境量表的10个方面为因变量，做独立样本t检验，结果显示，两组被试在亲密度、情感表达、独立性、成功性、知识性、道德宗教观和组织性这7个方面差异显著(t=1.82～6.20，P＜0.05～0.001，双尾检验)。见表1。
2.3 心理健康与家庭心理气氛的相关分析 以心理健康量表的3个维度与家庭环境量表的10个维度做双变量积差相关分析，结果见表2。
3 讨论
