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校园生活的作文范文第1篇
我们的校园生活，如万花筒，展示出一个五彩缤纷的世界。
一听!哨声响了，拔河比赛开始了。我们女生拼命地为本班男生加油，可这些男生竟这样不争气，首战告败。女生都气坏了，喉咙都喊哑了可男生还是败下阵来，真没劲!再瞧那边，垂头丧气的男生竟又摆出一副高傲的样子：“第三名也不错嘛!你们瞧着不顺眼，明天不给你们喊加油，让人们静静地欣赏你们气急败坏的‘英姿’!”听听，用的是“气急败坏”，而且是“英姿”，多可恶!“哼!输了还有理!自欺欺人，亏你们说得出口!”好一阵唇枪舌剑!第二天，女生上阵了。出乎我们意料，所有男生——包括昨天“口舌大战”的主将，一齐放开了山风般奔放的嗓子：“加油!加油!”他们粗粗的噪音和我们几个未参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我觉得这是世界上最雄壮的音乐。它像面前的绳拧成了一股，成为一支催人奋进的歌。女生受到鼓舞，一鼓作气，打了个漂亮的“快速仗”，首战告捷!“噢，噢!我们赢了，我们胜利了!”昨天的懊丧、埋怨顷刻间无影无踪，代之而来的是欢呼、雀跃!我们毕竟同在一个集体，为集体争光就是我们奋斗的目标。今天，我们又一次达到了这目标，怎能不高兴、不激动呢?
瞧!我们班课堂的气氛怎么这样热烈?原来是在上妙趣横生的数学课。提问的时间到了，同学们照例活跃地思索着：这一步证明似乎多此一举吧，噢，不，问题不会这样简单……咦，这样证明太繁琐了，能否另辟捷径……一双双手接二连三地举起来了，有平常大大乎乎的小伙，也有文文静静的姑娘，此时全都像换了一个人，胆大心细，提出一个个新颖而巧妙的问题。“铃……”“唉，怎么下课了!时间过得真快!”当然，下课后，老师的身旁又少不了围上一群爱思考的学生……“我特别愿意到六十班上课，因为同学们爱思考，肯动脑筋，敢于提出异议……”听!这就是老师对我们的评价，我们引以自豪的评价!
“所有的日子，所有的日子都来吧……”是谁在这样充满激情地朗颂《青春万岁》?“也许你没留意，也许你不相信，有多少人羡慕你年轻……”是谁这样深情地唱着《趁你还年轻》?是谁伴着《青春曲》的旋律迈开了轻盈的脚步?是我们，这是我们的周末晚会。请来吧，来到这里，紧张、疲劳便会云消雾散。您知道吗?我们既会学习，也会生活!
时间飞快地流逝，我们的校园生活也不断变换着色彩，欢乐、苦恼也随之而来。但，我们爱校园生活，因为它是火与诗一般的生活，这是真正的生活!噢，我们的校园生活，像月亮，有阴晴圆缺，有欢乐与苦恼;又如万花筒，展现出一个五彩缤纷的世界……
校园生活的作文范文第2篇
在进入21世纪后，我国对于人才的要求发生了一定的变化，不再是只单方面的强调个人能力，更加注重了个人的综合能力和文化素质，将更加注重人才在创新、应变等方面的能力。对于大学人才培养的过程中，也出现了一定的改变，不再仅仅要求学生掌握课堂以及书本知识，而是要加强对学生第二课堂兴趣，比如文艺活动、体育活动、社会实践活动等的学习。要让学生不仅能学到一些书本外的知识，而且要丰富学生的课余时间，进一步发展学生的综合文化素质，从而提高他们自身的综合实力及就业竞争力。高校作为社会主义精神文明和先进文化建设的阵地，它的主要责任就是对大学生进行思想政治教育。从高校校园文化建设方面来讲，它的主要载体就是大学生思想政治教育，提高校园文化建设也是为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育。为了进一步提高高校文化建设，不仅仅是举办社团的相关活动以及举办文化节活动，而是要通过文化教育理念以及学校的相关制度和行为规范，从而发展校园文化活动，进一步提高学生的素质教育。
一、高校校园文化建设的内容
高校文化化建设的内容主要包括：1.学生基本教育设施的建设，高校的基础设施主要有学生学习的场所。例如，图书阅览室里面的各种书籍可以帮助学生提高课外知识学习，从而陶冶学生的情操，提高学生的自身修养等。教师在课堂上通过自身修养也可以使学生的思想道德素质水平有所提高，以及教育学生在生活方面为人处世和做人的道理等。学生在校的主要生活的地方有食堂、寝室等，例如在食堂就餐时，学生们要主动自觉排队，以及吃完饭后主动收拾餐具，在寝室里面同学之间的互相帮助、互相关心。在校园娱乐的场所，主要有篮球场、操场以及大学生活动中心。这些基础设施的建设和良好环境，都在使学生的行为与思想受到一定的影响。2.学校制定的有关制度。学校的制度规范主要是为了起到制约和约束的作用，学校的规章制度建设主要是针对如何规范教学，规范学生的校园生活，以及如何形成良好的学习氛围，提高教师与学生的思想素质和行为规范而建设起来的。在校学生要自觉主动遵守有关学生的相关制度，教师要提高自身的思想道德素质，做好学生学习的榜样，尽可能的关心学生。3.校园的文化娱乐建设。在学院的文化娱乐建设主要包括学生的精神文明建设。学校要定期组织老师与学生进行学术方面的讨论，可以定期举办相关校园征文活动，以及各种体育比赛活动，丰富学生的校园生活。
二、校园文化活动在提升大学生素质中的重要作用
高校文化生活主要目的就是培养高素质的学生，因此校园文化活动与大学生思想政治教育一样的重要，都是高校学生教育管理工作的重要组成部分。校园文化活动为大学生校园生活提供了良好的空间和氛围，进一步提高了大学生的综合素质，也使校园文化得到发展，所以高校校园文化具有重要作用。[1]校园文化建设可以促进学生的整体文化水平，学校采用不同专业特色开展的校园文化活动，这样可以增加大学生对于专业的学习知识有所了解，进一步增强大学生对专业知识的认识和理解。校园文化活动的影响可以促进学生加深对专业知识的感受，而且能够将专业知识进行实际的运用，服务于社会。也可以提高学生对于所学知识有一个新的认识方向，实际的操作也有利于今后在工作岗位上的学习，提高了学生自主学习的兴趣，使学生的综合素质得到进一步提高。[2]校园文化可以促进大学生树立良好的思想素质，增加学生的爱国思想，让他们进一步理解到努力的学习，在平常的生活中学习中与同学互帮互助，搞好关系，在学校开展的有关活动积极参加，使学生拥有积极向上的心态来对待学习与生活，让学生逐渐树立正确的思想道德素质。
校园生活的作文范文第3篇
关键词 社团管理 模式创新 多校区 校园文化
中图分类号：G455 文献标识码：A
Study on the Application of College Student Organization and
Management Innovation to Multi-Campus Cultural Life
LING Rifei, XIN Lizhang, ZENG Liping
(School of Civil and Architectural Engineering, Guilin University of Technology, Guilin, Guangxi 541004)
Abstract In the conditions of multi-campus school, the student organizations manage the impact and challenges, how to further innovate in the community management model, and give full play to the role of education of the student societies to adapt to the new features and requirements of the multi-campus community, has causedMore and more people's attention. From the propulsion system of community leaders, community protection mechanisms, community service mechanisms, associations and evaluation mechanism, associations, incentive reforms continue to promote community management model innovation, thereby contributing to the life of the multi-campus culture.
Key words community management; model innovation; multi-campus; campus culture
多校区办学模式开拓了新的教育发展空间，弥补了教育资源的不足，增加了高校的竞争优势，缓解了一些矛盾，但同时也带来了新的一些问题。对于高校校园文化建设中起举足轻重的学生社团管理和发展已经成为影响高校学生学习、生活的重要力量，成为高校多校区校园文化建设的重要载体，成为培养学生的重要阵地。当前多校区办学模式条件下社团管理模式的创新对校园文化生活的作用这一课题的意义日益突出。
1 高校多校区社团发展与校园文化生活的关系
随着高校多校区办学的深入，多校区社团活动的发展已经成为影响校园文化活动建设的重要载体，学生社团是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强和谐校园建设、提高学生“自我教育、自我管理、自我完善、自我发展”，引导学生成长、成才等方面发挥了重要的作用。
1.1 多校区社团建设发展是校园文化建设的重要力量
在多校区办学模式条件下，高校学生社团的发展对校园文化建设起到了独特的作用，学生更容易通过丰富多彩的社团文化活动融入新校区的大学生活、融入新校区的精神文化。根据往年的大学新生入学数据了解到，接近70%的新生，在大学社团招新中加入2-3个社团。而大学校园文化活动的主要支撑点是社团文化活动的开展，只有认真把握这支力量，才能更好的发展校园文化，只有把这只主力军的力量激发出来，才能更好的服务于多校区的校园文化建设。可见，多校区社团建设发展是校园文化建设的重要力量。
1.2 多校区社团建设发展是校园文化建设的重要载体
高校多校区社团建设发展具有一定的延续性，校园文化建设是否取得成效，社团文化的传承发挥着关键性的作用。针对多校区办学环境的实际情况，坚持执行已有的相对完善的管理制度，继承和发扬本部校区一脉相传的社团管理理念与行为文化使学生社团作为学生发挥个人兴趣爱好特长、培养素质、锻炼能力的自由舞台，是丰富和完善多校区校园课外文化生活的重要体现。因此，规范多校区社团的建设和发展，充分发挥学生社团在校园文化活动建设中的积极作用，是传承和培育校园文化的必然选择和客观要求。
1.3 多校区社团文化建设是多校园文化建设的创新平台
新校区校园文化建设处于一个传承、起步和尝试阶段，多校区社团的建设和发展需要有一个更大的发展空间和新的平台，在这一环境条件下，多校区社团文化建设需立足新校区建设的实际，发挥自己在校园文化活动中的建设优势以及承前启后、百花齐放的特点，敢于创新社团建设发展的新模式和特点，才能更好的书写新校区校园文化建设的新篇章。在多校区的校园文化建设当中，创新工作思路和方式，不断提高社团管理模式的发展和创新，才能更好的促进多校区校园文化建设的形成和发展。
2 当前高校多校区社团管理存在的主要问题
（1）多校区社团内部管理不够完善，发展缺乏持续性，发展目标不明确。新校区的学生社团虽然沿袭了老校区社团的管理模式，制定了相关的章程和制度，但章程上没有明确的发展目标和方向，没适应新校区建设社团发展的总体发展规划。很多社团目标规划意识淡薄，不积极思考和规划社团发展的目标和方向，工作带有盲目性，随意性很大，缺乏连贯性和系统性。加上多校区社团干部培养的断层，新校区的社团干部经验、管理能力不足，就无法使社团活动有序、规范、创新的开展，因此新校区社团缺乏生气，容易导致社团缺乏凝聚力和可持续发展的动力，往往表现为整个社团管理内部的松散，不利于多校区社团的建设和发展。
（2）多校区社团类别分布失衡，社团会员缺乏稳定性，社团活动缺乏学术氛围。从多校区社团的类别分布上看，虽然学生社团的名目繁多，但主要集中在兴趣爱好型社团、社会公益型社团等领域；从学生社团的会员分布来看，具有明显低年级化的现象，会员流失严重，高年级的学生除了担任社团干部之外，继续参加社团的很少。从目前社团的功能挖掘来看，真正能与学校学科专业优势紧密结合的学术科技型社团并不多，如果社团没有深度的功能挖掘，不能满足大学生对专业知识的深化的需要、对理论转化为实践能力的需求，不利于建立浓厚的校园文化建设。
（3）多校区社团管理学校层面认识不够明确，对社团的经费支持和场地供给不足。多校区社团的建设学校没有形成正确的舆论导向，没有从政策制度层面上鼓舞和出台有利于学生社团发展的措施，不利于多校区社团的建设和发展。对社团管理的过程中，没有把学生社团活动纳入并贯穿到学生日常教育教学活动的始终，缺少其他职能部门和广大师生的共同参与和支持，轻视了对社团建设的引导和扶持。同时在多校区社团发展过程当中，没有活动经费的支持，仅靠会员缴纳的会费作为活动开展的经费；缺少固定的活动场地和办公场所是困扰多校区社团持续发展最为突出的难题。
（4）多校区社团活动缺乏有序性、系统性和创新性，活动立足点不能反映和满足会员的需求。多校区社团的活动的建设和发展欠缺衔接，有些社团学年开始没有制定详细的活动计划，开展活动很随意，不深入挖掘社团自身的特色优势，没有确立社团发展的目标和方向，没有站在会员的角度和利益去考虑策划和开展有益于会员的活动，不能较好的吸引广大会员的积极性，引起广大学生的关注，不利于社团在校园文化建设中的影响。
（5）多校区社团建设和发展，缺少社团老师的指导和考评激励机制，不能促进社团纵深发展的良性循环。多校区社团的纵深发展，教师对社团的指导不可或缺。高校对教师为社团服务的劳动没有给予相应的重视，这在一定程度上不利于多校区社团管理的纵向深入。在目前多校区社团发展的大环境下大部分高校缺少对社团实行强有力的考评机制，这样不利于组织多校区社团的运作，不利于发挥其作用和功能，不能促进社团纵深发展的良性循环。
3 高校多校区社团管理模式创新的基本原则
（1）资源合理优化配置为原则。多校区社团的日常管理充满挑战性和复杂性，学校层面要将学生社团的建设和管理纳入到日常教育教学的环节当中，相关职能部门应结合自身工作的职能，为学生社团的建设和发展给予支持，进行资源的优化配置，使多校区的社团管理在促进校园文化生活、大学生的思想政治教育等工作中发挥更大的作用。
（2）以可行性发展为原则。多校区社团的建设管理有其特殊性，高校多校区社团管理模式的创新原则，应结合多校区社团建设发展的实际，切实提出可行性发展的规划方案，做好多校区社团发展的定位，重视新老校区校园文化积淀的传承与衔接，有利于促进多校区校园文化的建设。
（3）以会员的发展基础，个性引导为原则。多校区办学条件下，社团管理模式的创新要重点突出以会员的中心，就是要以社团会员的实际需要为出发点，充分发挥本校区的学科建设优势、结合校园文化的实质，开展形式多样的社团文化活动对于营造个性发展的校园文化氛围和培养创新型人才具有十分重要的作用。
（4）以分类指导、重点扶持为原则。多校区社团建设具有广泛的群众性和动态多样性的特点，要将学生社团进行科学的分类，加以规划进行指导，同时要扩大重点社团在全体学生中的覆盖面，要重点扶持学术科技型社团，通过开展特色的社团星级评选活动创建一批在大学生中有影响力的重点学生社团。
4 高校多校区社团管理模式创新对校园文化生活的思考
（1）完善多校区社团管理领导体制和机制，理顺多校区社团管理，建立健全相关制度，规范多校区社团的发展，为丰富校园文化生活做强有力保障。
为强化多校区社团的建设和发展，首先要加强学校层面对学生社团工作的领导，要把多校区社团日常的管理工作纳入到日常教育教学的各个环节当中，逐步形成多重覆盖、立体交叉、相互补充的校园文化工作格局。学校各级党政领导要高度重视学生社团工作，切实加强对学生社团的领导和帮助，真正把社团组织作为学校校园文化生活发展战略的一个重要组成部分，站在培养高素质人才的角度扶持社团的发展。
作为学校具体负责管理工作的社团联合会，要准确定位好自己的工作职能，进一步完善日常的规章制度，规范工作程序和方式方法，进一步理顺多校区社团的管理、服务、协调和保障机制。成立全校性的“大学生社团工作委员会”，在各社团成立社团团支部，如桂林理工大学于2004年4月24日成立的共青团桂林工学院社团工作委员会（简称社团工委），目前，全校社团共有26个社团团支部。具体负责全校学生社团团支部的党建、团建工作以及社团的评奖、评优工作，进一步加强对社团成员的思想政治教育工作。社团工作委员的成员由分管学校学生工作的领导担任主任，团委书记担任执行主任，同时各相关成员由相应的职能部门领导组织，从宏观和微观层面切实加强对学生社团的领导作用，实现全校学生社团的整体统筹，努力为多校区社团的发展营造一个健康、有序的环境氛围，为丰富校园文化生活做强有力保障。
（2）切实加强多校区社团干部队伍建设，保证必要的经费投入，加强社团的活动阵地，强化分类指导和重点扶持，为深化校园文化生活做重要保障。
多校区社团的建设和管理工作更具有艰巨性和复杂性，切实加强社团干部的队伍建设和保证必要的经费投入是非常有必要的，首先要特别重视社团干部的选拔、培养和使用，要严格按照“严进优出”的原则做好社团干部的选拔和培养工作，注重新老干部之间桥梁纽带的“传、帮、带”的优良传统，使社团的文化精神得以衔接和传承。学校要努力改善学生社团的物质条件，同时要努力创造条件，加大对学生社团活动场地、社团期刊、社团网站等活动阵地的建设力度，积极为社团营造良好的活动环境和氛围。
对多校区社团的管理坚持分类指导，重点扶持的原则，要将全校性的社团进行分类，对性质相同的社团要进行合并，以免造成社团的重复性建设，同时要加强规划引导，扩大重点社团在全体学生中的覆盖面，要重点扶持学术科技型社团、社会公益型社团的协调发展，推进多校区社团良好生态局面的形成，进而为深化校园文化生活做重要保障。
（3）要强化多校区社团党团组织建设，在育人功能的服务作用，推进思想政治教育工作进社团，实施社团活动项目化管理，推进校园文化生活的纵向发展。
在多校区办学模式条件下，应积极探索在学生社团建立党团组织的新模式，推进思想政治教育工作进社团，要开辟学生思想政治教育工作的新领域，社团团支部应发挥思想教育工作，在社团活动中融入和渗透思想政治教育，提高社团成员政治素质，对条件成熟的社团成员进行“团员推优”，引导其向党组织靠拢，开辟高校学生党建工作的“第二战场”，让党组织在学生社团中成为坚固的堡垒。
同时为了更好的推进多校区社团活动的建设，学校要进一步加大对学生社团活动的管理，实施社团活动的项目化管理，即学生社团可以根据学校每年的工作思路制订出有自己特色的活动策划并参加学校统一组织的项目答辩，通过对社团活动的可行性、创新性、影响力、活动成效等进行论证，评选出最优的方案，对同意立项的社团活动给予经费支持。这样既能保证多校区社团活动的有效管理又能保障社团活动的质量，更能发挥社团干部的聪明才智，形成多校区校园文化建设各具特色、勇于创新的社团工作局面，最终推动校园文化生活的纵向发展。
（4）创新多校区社团考评和激励机制，积极培育品牌社团，以点带面推进多校区社团的建设和发展，最终推动校园文化生活建设。
建立科学合理的考评和激励机制，是多校区社团管理工作机制创新中的一个重要的环节。科学合理的考评和奖励机制具有导向性、示范性的作用，对多校区社团工作的开展具有明显的引导示范功效。在社团指导老师方面，学校层面要适当考虑社团指导老师的工作量、劳动报酬，将其纳入到年度工作考核以及晋升职务等工作环节中；在社团管理方面，要建立目标考核制度和星级社团评选制度，对年度考核优秀、良或评选为星级社团的社团管理部门要在社团提出申请重大活动的经费、场地、教师指导等方面给予重点的支持，并对优秀的学生社团进行表彰，对落后的学生社团要进行末尾淘汰，通过抓两头来进一步引导促进中间社团向上的动机并控制其行为向好的方向发展。
多校区社团建设要立足于本校区的实际，转变观念，牢固树立“会员为本，服务至上”的工作理念，立足广大青年，积极开展“形式多样、贴近生活、贴近实际”的社团服务活动，不断增强社团的服务意识，强化服务手段，拓宽服务渠道，提高服务质量，为多校区社团创造宽松的发展空间。通过举办喜闻乐见、格调高雅的社团活动，以活动为载体，丰富广大会员同学的校园文化生活，满足广大青年的精神文化需求，从而达到服务会员成长成才的目的，反过来也会有利于进一步增强社团组织的吸引力和凝聚力，以点带面，不断推动多校区社团文化活动方向的发展，最终推动校园文化生活建设。
总之，高校学生社团管理模式创新对多校区校园文化生活的作用研究是一个值得探讨的课题，在多校区建设和发展的大环境中，我们应高度重视多校区社团文化生活在促进校园文化生活中的作用研究，站在建设先进文化的高度来加强对社团的引导和建设，顺应社会变革的新形势，卓有成效的组织开展社团工作，使学生社团在高校育人过程中发挥更大的作用，为社会主义现代化建设培养出高素质的人才。
课题项目：桂林理工大学2011年度“党建与思想政治教育研究”专项课题资助（GUTDJC08）、2010年度广西高校思想政治教育理论与实践课题“广西高校学生社团工作长效机制建设研究”（2010MSZ023）
参考文献
[1] 王天琪,吴志勇.多校区办学高校团学工作模式探析.中山大学学报论丛,2007(12).
[2] 时军.大学生社团自主发展模式研究[J].贵阳师范高等专科学校学报(社会科学),2004(4).
[3] 孙丽霞.高校学生社团建设模式研究.科技导刊,2011(8).
[4] 张卫华.当前高校学生社团存在的主要问题及对策研究[J].浙江警察学院学报,2007(2).
校园生活的作文范文第4篇
孩子的友谊是永远纯洁的，无论之间产生多大的纠葛。
一个如现代小新的女生，总是给身边的人带来灿烂的笑容。孩子的笑容也是纯洁的，因为它凝固着孩子纯真的童年。带给别人快乐的人，自己也会快乐的，我想应该是这样吧。乐观的孩子，少有眼泪，笑已经占据她的内心，她的生活，无论是在何地，都是缤纷的，从来没有一丝灰烬渗入。她的人缘极好，转校三次，父母工作的原因。
第一次来到校园，一个扎着辫子的无知的八岁小女孩背着粉色的书包，望着眼前这一切新奇，偌大的校园。从二楼俯视，郁郁葱葱的草地排成一个绿色的月亮。偶尔会有调皮的学生，打破常规，踏草坪，四处躲猫猫。下课和同学跳皮筋再惬意不过了，从脚踝跳到脖子，从课间跳到上课，一串如风铃般清脆的笑声填满整个校园。放学回家，说一大堆笑话，逗笑身边的人，和她一起，真的真的不会哭泣。来到第二个学校，教育相对好一些，毕竟城市较大一些。那时候是五年级，冬天过后正赶上春游，从来没有体验过的活动，让她不免又回到从前那个对所有都好奇的女孩，只记得，当时过得很开心，让她想把时间永远定格在此刻。第三个学校，她当了毕业班的学生，本来以为会有些压力，竟没想到，这个学校的教育，居然是让学生的作业加大力度减少，甚至，有时候没有作业这两个字的时候，学生都很放松，但是始终没有忘记学习。她的学习突飞猛进，可能，不同的学校有不同的教育，有的学校严有的学校宽，她想，大多数学生还是喜欢管得较宽的学校，但是不开明的家长会同意吗？每隔一个月，或者是几星期，她就会回家。无论是这里的家，那里的家，都是温暖的，家，永远是她最依恋的地方。还有她的朋友，无论是损友还是知心朋友，她都很小心地保护这段友谊。我想，她可能会认为，世界上没有比友谊更珍贵的东西了。
每个孩子都有自己的偶像，即便是亲人同学朋友同事也好，明星作家画家也罢，这都是一段美好的记忆。之前她的偶像都是很固定的，张杰，虽然不是最最忠实的粉丝，听了张杰的《微笑》，挺适合她的性格，不过不是微笑，是大笑，狂笑，她一笑起来，很疯狂的那种。最近一段时间，疯狂地迷上林宥嘉，好像是因为听了他的新专辑《感官/世界》吧，或者是SHE演唱会上担任嘉宾的时候，听了林宥嘉的歌，接着就又喜欢上了。今天推荐了一首歌《比较美好的世界》，我说是飞轮海，SHE…唱的，刚开始她漫不经心的，毕竟我是摩天轮，她并不是，她当时肯定是一脸不屑。后来我说，里面也有林宥嘉，她立马疯狂地发符号，激动疯了，赶紧添加那首歌。我该如何说她好呢？只能说她疯狂，可这样又有些不妥。
好吧，我罗嗦了一大堆废话，就当如今流行的贺文吧。楚，圣诞快乐，还有…生日快乐。
校园生活的作文范文第5篇
“今天没作业，下课。”老师板着脸宣布下课，拎着他的公文包赶集似的飙出门去。我收拾好书包，向那个‘冷少爷’走去。
“你好，我叫罗雨溟，你呢？今天真是谢谢你了！”我伸出手，没料到却被他撇到一边。
“冷冽。请你别再烦我了。”他说了一句，我不敢相信的话，他是冷冽，他真的是冷冽，那个单车王子吗？可是，他变了，不像原来那样活泼了，烦？原来，从前那段日子我只是在烦他？突然觉得自己很自做多情了。
“ 雨溟，你怎么了？”韩沫低下头看看我，我摇摇头，很不情愿地挤出一个笑，我不想让韩沫担心自己。
韩沫想：雨溟可能是遇到什么问题了，不然她不会这样悲观的，不行！得让与溟振作起来，呃~宾果，就这样做！
“雨溟，明天是周六，我们去游乐园，OK？”韩沫笑了笑，调皮地吐吐舌头。
“恩…好，我们，可以回家了么？”我看着她熊抱在我身上的模样说，她又吐吐舌头，拉着我走出教室。“
我回来了。”我用沉沉的语气轻吐出几个字。
“雨溟，怎么了？新学校的同学欺负你了吗？跟妈妈说，妈妈会帮你解决的。”妈妈围着围裙从厨房里跑出来。
“没有啊，噢，对了，妈妈，这几年有冷冽家的消息吗？”我抬起头看着妈妈。
