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少先队工作报告范文第1篇
为了响应团省委、省教育厅、省少工委的号召，积极落实《贵州省少先队改革实施方案》精神，根据团县委《关于开展中学共青团和少先队改革专项督导工作的通知》精神，我校就现阶段的少先队建设、改革的工作进展、存在问题及建议打算整改措施进行自查自纠。现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
2019——2020年度，我校现有师生人数308人，少先队员244人，大队1个，中队7个，中队辅导员7名。
二、工作进展
（一）通过QQ群转发《少先队改革方案》，要求班主任仔细研读《方案》的要求。
（二）成立了学校少工委。
（三）注重常规、切实抓好少先队的基础建设。
1.计划扎实、工作规范。学期一开始就制定好工作计划，统筹安排好各项日常工作，使得大队部工作规范而且井然有序地开展起来。
2.规范布置，营造氛围。学校领导重视校园的文化建设。
3.认真选拔、充实队伍。
为了使队干部交替工作顺利进行，让更多的队员得到锻炼和培养，由辅导员老师推荐，民主选举产生新学年的大队委成员。
（四）狠抓日常、强化队员的文明礼仪。
1.加强学习，提高意识
良好的日常行为规范是良好思想品德的基础。我校充分利用开学周、主题班队会等形式对队员的行为习惯加以正面宣传和教育。开学初组织各中队认真学习《小学生日常行为规范》，对队员的日常言行提出了规范化要求。
2.狠抓日常，力促规范
全面落实值周条列，完善红领巾监督岗制度，对队员每天的仪容仪表、纪律、清洁卫生、在校行为规范、课间操、眼保健操等方面进行检查管理。通过中队轮换值周制度，把对队员的常规教育和管理落到实处。
三、少先队改革方面
我校大队部发挥少先队活动育人、实践育人的优势，积极地创造体验活动的载体，利用各种重要节日、纪念日以及上级精神，开展了一系列的主题活动。
（一）三月初开展“环保”主题教育系列活动，带领“红领巾”打扫学校附近垃圾，寻找学校的卫生死角；以实际行动投身到“清洁环保”活动中去，对校园及周边环境卫生进行大清理大整治，对教学楼走廊、楼梯间、教室等彻底清扫，重点清除卫生死角。同时还积极倡议和号召家长转变观念，积极主动参与到清洁校园、美化和保护环境的行动中来，营造了“美丽家园人人共建、优美环境人人共享”的浓厚氛围。通过师生的一致努力，使校园内外环境卫生得到了极大的改善，校容校貌焕然一新。此次活动，增强了我校学生的环保意识和文明意识，为共建卫生家园、美丽赤瓦小学起到了积极的推动作用。
（二）四月初，”开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节活动。通过活动给队员们上了生动的一课，他们的灵魂得到了净化、升华。使学生明白自己所肩负的重大历史责任，立志学好科学文化知识，提高自身素质，砥砺自己品行，为国家的和平稳定、富强、繁荣，为中华民族的伟大复兴积蓄力量。
（三）五月初，专门召开全面深入学习同志《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》精神及5月5日省委书记孙志刚、省长谌贻琴在调研青年创业工作时对广大青年寄予的学习活动。以实现中华民族伟大复兴为己任，才能实现中华民族的伟大复兴的中国梦。
（四）六月“快乐月”让学生享受学习和成长的快乐。开展“童心向党，激情飞扬庆六一”系列活动。
四、少先队工作存在的问题
（一）怎样把少先队活动由学校延伸到社会，延伸到实践，如何充分利用周边的自然环境、整合资源开展丰富多样，有意义的活动成为当务之急。
（二）怎样培养少先队员的创新意识、科技意识和爱家乡的意识，通过怎样有效的实践活动，让少先队员自己动手、动脑，发挥他们的创造性，在亲身体验中长见识，增才干，加强队员热爱家乡、保护环境、尊老爱幼的教育。
（三）辅导员队伍建设任重道远，队伍的凝聚力还有待加强，工作机制还要继续完善，怎样调动全体中队辅导员的工作积极性，怎样加强中队辅导员的集体学习，使大家乐于、敢于参与少先队的各项工作。
五、建议打算
（一）建议团市委加大学校辅导员培训力度，拓展培训内容，增强培训的制度化和规范化，以适应新形势对少先队辅导员的新要求，全方位提高他们的理论水平和实践经验。
少先队工作报告范文第2篇
我叫xxx，男，xx岁，中共党员，本科学历。几年来年随着学校的改革与发展，我努力践行着在平凡岗位上做实事，尽职尽责干好本职工作。此时我真诚地感谢上级领导对我的信任及各位教师对我工作的理解与支持，也感谢班子成员的协作与指导，让我真正体会到了细微之处见真情。一年里，我担任副校长分管教学、师德、少先队、安全、体卫、职称等工作，在教育局的正确领导下，在校长的带领下，在班子成员的同心协力下，在全体老师的支持和帮助下，基本完成了分管的工作。现在从如下几方面汇报：
一、政治思想方面：
我坚持中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵守国家法律、法规，遵守《义务教育法》和《教师法》，忠诚党的教育事业。遵守学校各项规章制度和作息时间。认真学习邓小平理论和江泽民同志的“三个代表”重要思想，以及胡锦涛同志的“科学发展观”，学习党的十八大精神，学习党的路线方针，坚持学习宪法和法律法规，不断强化法律意识。在具体工作中，我一向积极，主动，勤恳，认真负责，乐于接受学校布置的各项工作。
二、工作能力
能很好的协调上级部门与学校、学校行政人员、领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的关系，处理学校与上级、学校与学校周边人员以及各个方面的关系。遇到各种矛盾、问题时，及时协调、沟通，把矛盾和问题及时的处理在萌芽阶段，使学校与上级部门、行政人员之间、领导与教师者、教师与教师等各个方面的关系十分和谐，把我校真正的实现“和谐校园”。
具有突出的组织管理能力，在工作中，协助校长组织管理学校的各项工作，把学校的各项工作管理得井井有条，有条不紊，使学校的管理工作实现制度化、规范化，精细化。
以坚实的专业知识、理论水平和扎实的教育教学实践能力，通晓所教专业教材的地位和内在联系，在教育教学中游刃有余。能高观点、多层次、创造性地处理教材。教育教学工作认真负责，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，不断学习，跟上教材改革的步伐，领会教改实质，认真践行教学“六认真”工作。
教研工作也十分出色，能分析、研究所教学科的教材、大纲，摸索出一些规律，能大力推行素质教育，积极进行教学改革。
三、出勤情况
在工作中，我从不迟到、早退、旷工。工作时做到最早到校、最晚离校。坚持做到有事请假，有病请假，从不不假不到。根据工作需要，能服从上级领导和学校工作安排加班，从不要求要报酬。
四、工作成绩
在行政工作中，我兢兢业业，能协调好学校方方面面的关系，处理好学校的各项工作。所分管的工作取得了优异的成绩：我校的教学成绩在一年中，由原来的低下水平上长到现在的中等水平，教学成绩稳步上升；争取到了一个县级课题；在红十字会资助贫困优秀学生工作中，现已解决困难学生的资助40余人，得到上级领导和学校教师的肯定；协助校长争取资金新修周转房一幢，现已在建设中。学校的硬件设施得到较好的改善。
五、廉洁自律
少先队工作报告范文第3篇
一、塌实抓好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。
一学期来，我校坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。
1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的热情，使师生受到了一次又一次的教育。
2、坚持“文明小卫士监督岗”的检查评比制度，每天检查，每周评比，督促队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。
3、充分利用中队板报、校刊等开展一系列活动，既起到了宣传教育作用，又增长了队员才干。
二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到谆谆教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。
2、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、等有利契机，通过举行中队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
3、加强队员的卫生意识，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。
少先队工作报告范文第4篇
----发挥独特优势续写美丽人生
__市共有9座__，安置着580多名的离退休老战士。其中离休370名，退休210多名，分属31集团军政治部、海军__水警区、__警备区、市民政局管辖。在深入贯彻中共中央[20__]8号文件，中关工委、政治部等8部委[20__]35号文件过程中，我们对各__关心青少年健康成长的情况进行了一次调查。许多已年届古稀的老战士，为着下一代，他们用特有的政治、经验、威望、时空等优势，续写着美丽的人生，开创了__市关心下一代的本文来源于文秘站网教育工作的一大特色，曾分别在哈尔滨、青岛召开的“全国部份城市关心下一代工作座谈会”和福建省关工委会议作介绍，得到了与会者一致好评和中关工委及省关工委的领导的肯定。各所关工委成立的近十年来，先后有海军__水警区关工委和集团军第一干体所关工委、镇海路__关工委以及周云石、孙葆良、林拓、王湘生、张福泉、宫焕玉、单承恺、丁绍奎、丁永三等9名老战士分被全国、省市关工委评为先进集体、先进个人。
一、老战士的独特优势成为青少年教育工作中的一支难以替代的重要力量。
这批老战士中，有参加过土地革命战争的，也有参加过抗日战争和解放战争的；有老红军、老将军，也有在战争中涌现出来的战斗功臣和英雄连队。离退休前，他们绝大多数担任过军、师、团一级领导和军事院校的科研、教学及医务等工作。长期的革命斗争锻练，每一个人都有一段闪光的历史，成了对下一代进行多方面教育的宝贵教材，对青少年来说，很具震憾力、感染力、吸引力和号召力，同时，他们在部队的不仅懂军事，且大多做过政治工作，有部分还长期从事宣传、文化理论研究，有一定的理论水平和写作能力，能根据工作的实际需要作报告、写文章，组织能力也强。他们有不少人参加过__解放战斗，经历过长期的海防斗争，投身于__特区建设的，对__人民怀有深厚的感情。更重要的是他们对党对人民无限忠诚，对关心下一代工作重要性认识高，有着高度的政治责任感和历史使命感。1994年7月以来各__关工委先后成立后，他们以老战士的崇高的思想境界，无私的奉献，涌跃投入。据统计，参加关心下一代工作投入的人数，最多时在50.3,平时也保持在33左右，还有3名原军职、一名师职领导，分别担任市关工委的顾问和“五老”志愿者工作委员会名誉主任及常务副主任，9名任过军、师、团职的老同志，成了市关工委报告团成员。近十年来，各所老同志深入基层，仅作各个不同内容的报告就达1330多场，受教育的青少年、青年官兵达二十多万人次，涌现了许多感人至深的人和事。有接受撰写长征报告稿是在医院病床上完成的，同志们赞扬他用长征精神写长征报告；有十多年来在市区作理想、信念等教育报告50多场，出门从不要单位派车接送、报酬、请吃和不让迎送的“四不”老同志；有为了让小学生听懂他的报告，讲稿先讲给正在上小学高年级的孙女听，直到他的孙女认为“过关”了才到学校讲给学生们听的老功臣；还有担任多所大中小学的校外辅导员，和青年学生结成忘年交、知心朋友，被厦大学生称为“不愧是真正的共产党员”的老同志等等。他们在部队是我们最可爱的人，离退休到__后，本色不变，仍然是我们的最可爱的人！
二、以社区、学校、军营为教育平台，发挥老战士多方多面的独特优势。
社区是青少年生活的聚集地；学校是对学生进行思想道德教育的主渠道；军营是青年官兵成长最重要的课堂。各__关工委在抓好本所范围内的青少年教育的同时，以社区、学校、军营为依托，用他们的心血无私地浇灌着社区的青少年、学校学生、军营青年官兵的心田。
架设共建桥梁实现对社区青少年及学校学生的教育。据不完全统计，近十年来，9个__关工委与一个区、7个街道办事处、12个社区、28所大中小学、4所幼儿园校搞共建。他们或派出领导参与共建单位关工委的领导工作，或任共建单位的顾问，或担当思想道德教育工作的报告员，或任学校的辅导员或参加市“五老”志愿队等，坚持“主动介入、相互协调，资源共享，老少双赢，同步发展”的工作方针，或遵循“积极参与不添乱，主动配合不越位，拾遗补缺作补充，努力奉献不索取”的工作原则，深入实际，调查研究，根据不同形势和任务的要求，开展丰富多彩的教育活动：
（一）以亲身经历，讲述我军英勇战斗、不怕牺牲的革命精神和我党我军的优良传统与作风，对青少年（包括学校学生）进行革命传统及革命英雄主义教育。他们利用清明节 、“八一”建军节、国庆节和__解放纪念日等法定节日及重大历史事件纪念日等，组织学校学生、社区青少年，参观__的爱国主义教育基地，如__革命烈士事迹陈列馆等，给大家作“把五星红旗插上__岛”、“保护__大学”等战斗经过和英雄事迹报告，向青少年讲明革命胜利来之不易，要继承革命先辈的事业，努力学习，立志成才，做国家建设的主人，和社会的好青年。还有，通过上党课、团课，举行少先队会、成人宣誓等活动，谈人生、讲理想，希望青少年把自己的前途与命运和祖国的前途与命运紧紧联系起来，热爱祖国，坚定社会主义的信念，树立正确人生观和世界观。
（二）运用军队政治思想工作的宝贵经验，深入学校协助做好政治辅导工作。实践证明，老战士进学校等于派一支出色的不脱产的政工工作队。集团军第一__的老同志曾和__大学中文系共建多年，不辞劳苦，根据大学生特点和学校的教育要求，协助党、团组织，辅助政法理论学习，耐心解答学生提出来的各种思想政治问题，举办团校和入党积极分子，学习理论，培养骨干。组织学生到辅导员家中进行家访，促膝谈心，以自己的经历和言行影响教育学生，受到了学生的信赖。他们还多次带领学生到部队参观学习，邀请部队的英雄人物来作报告等。由于政治思想工作加强，学生骨干素质高，中文系多项工作都走在全校的前列。多年来，有十几个班级五佰多人毕业，发展了一百三十四名党员，走上了祖国建设需要的工作岗位。刘志红是发展新党员中的一个。毕业后，她不爱红装爱武装，投笔从戎，成为驻厦海军某政治处的一名组织干事，并接过了关心她成长的老战士的接力捧，成了某所小学的校外辅导员，也开始关心着新一代的少年儿童的健康成长。
（三）举办少年军校、军事夏令营，组织参观军队荣誉室和先进单位，学习英雄模范人物的英雄事迹。__警备区石泉干休所与“鼓浪屿好八连”、海军__水警区与思明区等，先后办起了“何厝少年军校”、“海军少年军校”、“鼓浪屿少年军校”，利用暑假，积级举办各种不同主题的夏令营活动，据统计，近几年来，举办的夏令营先后有53期，3000多人次参加，开展军训，体验部队生活，学习严格的组织纪律性，和艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，参观部队营区和海军舰艇，举办国防知识讲座，对青少年讲解我军的历史和有关国防知识，从小教育青少年要“居安思危”，千万不要忘记旧中国“有国无防”的历史，及落后就要挨打的教训，激发青少年树立“爱我长城”、热爱祖国、献身国防的远大志向。
（四）积极协助社区开展平安__、文明社区建设活动。包括一是配合中心，对社区青少年宣传党的方针、政策，讲时事、讲传统、讲文明道德；二是协助对后进青少年的帮助教育工作与弱势青少年群体的帮扶工作，丰富社区青少年的文化娱乐生活；三是组织干休所的老同志和社区青少年联系参加创建卫生社区、文明楼院工作等。前埔__关工委老同志在共建中，协助前埔北社区关工委建设社会和谐的无毒、平安、文明社区，对该社区562个青年进行了多方面的政治思想教育，宣传工作，先后帮助4个有不良行为的青少年走上正路，纠正了13个不好好读书、迷恋于网吧的中小学生的坏习惯。还发挥医务老战士的优势，对家庭困难的青少年进行免费的检查身体等，全社区的青少年在共建中健康地成长着。
关于利用军营这个阵地向青年宫兵开展教育问题，是通过老同志回军营作内容丰富的政治报告等实现。多年来，在驻军领导机关的支持下，有60多位老同志回部队作革命传统报告250多场，使十多万人次的青年官兵受到了多方面的教育。仅原副军长朱锡嘏等七位老同志组织的巡回报告团，历时月余，行程1500公里，走遍了31集团军的所属部队。市关工委顾问、原海军福建基地副政委张福泉和老同志施惠安所作的“发挥人民海军优良传统”的报告，也走了遍海军厦水警区所属的军港、码头、舰艇部队、岸炮阵地和高山观察站等单位。
此外，9个__的老同志，还利用丰富的斗争实践与阅历，撰写革命回忆录，写文章、办刊物，为教育青少年服务。如__警备区石泉山干休所离休老战士周云石同志生前，经过多方的努力，在市教委等多个部门的大力支持下，办起了《特区少年文学》刊物。并曾跻身全国少儿报刊35强。周云石同志生前，也曾先后荣获全国和__市“关心下一代先进工作者”称号。
三、教育工作与办好事、实事结合起来
各__关工委卓有成效地对青少年开展思想道德教育的同时，还积极为青少年办实事、好事。如，组织所里的医务工作者为街道的少年儿童体检和医疗咨询服务，做好社区妇幼保健工作；对共建社区青年就业困难者，帮助筹措资金和奔走办企业相关证照。帮助共建学校差生转化。最突出的是扶困助学。有的老同志定点定人，从小学到大学，不断线的予以资助。湖滨路__关工委与共建的社区关工委共同作出承诺，绝不让社区有一名学生因贫困而辍学。前埔__关工委与共建的社区关工委建立了关心下一代助学基金。据不完全统计，近十年来，9个__扶贫助学共119人次，捐资12万多元。
我们从平时的工作和调研中听到、看到、感觉到，也认识到军队党委和政治部门对地方关心下一代工作很重视。从94年以来，集团军政治部和警备区及海军水警区均派出在职领导担任市关工委副主任；各__成立关工委，海军还成立水警区关工委。各__领导分别担任所关工委的主任或副主任，工作上给予支持，后勤保证上给予关心等等。这一切，是各__关工委卓有成效开展工作的关健与保证。鉴于地方与军队的老战士联手开展关工委工作，是我市在全国的首创。但由于没有经验等原因，老战士们在关心下一代工作中也遇到了一些困难和问题未能及时解决。要发动组织更多的老战士参加到关心青少年的健康成长的队伍来，让我们最可爱的人的各种独特优势淋漓尽致地发挥出来，有以下几点建议意见：
一、进一步发挥军地干休所协调小组的作用，加强各__关心下一代工作的指导与协调。20__年12月，市关工委成立了“军地干休所协调小组”，曾及时、有力地协调了各__工作的开展。但是，随着时间的推移，原协调小组领导成员有较大的变动，有的身体欠佳，年纪又过大。因此，从实际出发，尽快调整、充实协调小组的领导力量，并切实加强领导，已成了进一步促进__关心下一代工作新一轮发展的一个关键问题。如当前在深入贯彻中共中央8号文件、总政等8部委联合下发的35号文件中，如何发动更多的老战士参加到关心下一代教育工作中来，这是一项重要的任务。又如，某集团军、__警备区、海军__水警区五个__，由于政策原因，因此，几年来，这五个所已较长时间只出不进。现有的236位老同志也都年过古稀，且身体大多欠佳，但他们仍壮心不已，用什么形式发挥他们的作用，需要很好地研究，进一步保护他们的积极性等。
还有，对老战士辛辛苦苦搞出来的一个报告稿，有的只用一次，太浪费了，要研究探 索建立一个全市青少年教育资源的共享机制。9个干休所在实施教育中涌再出来的好人好事好经验，必须定期召开交流会，予以表彰，相互学习。类似问题，也需要协调和组织实施的。所以，尽快调整，充实市关工委军地协调小组很重要。
二、地方对老战士们积极做好青少年的教育工作，要满腔热情地予以支持、爱护。调研中，有两件事曾使一些老同志深感寒心、伤心。一是有个__关工委邀请所在地居委会主任参加座谈会，研究共建等事宜，这个居委会主任竞推说有事姗姗来迟，事实并不是这样。二是有个学校，共建初期敲锣打鼓地欢迎老同志进校作报告，后来竟“闭门谢客”。老同志不为名不为利，与地方社区、学校共建，做促进青年少年健康成长的事，这是在构建社会主义精神文明的基础工程，那能有意回避，更不能冷漠对待，而应以积极的态度与行动，来支持、爱护各__的老同志做好工作。
少先队工作报告范文第5篇
一、 “金字塔型”的组织结构不利于队员间的和谐统一
一般来说，在一个中队里，中队委员加上小队长约占中队队员人数的三分之一左右。在中队长之上便是大队长或者副大队长。通常，是由大队长主持召开中队长会议，中队长主持召开小队长会议，通过“队长系统”层级汇报情况和布置工作。
前文已经提及，少先队组织的主人翁是少年儿童，他们的学习和生活离不开成人的指导，辅导员便充当了指导者的角色。少先队组织在辅导员的统领下，其职位自上而下系统地分为大队长（副大队长）、中队长（副中队长）、小队长以及其他少先队成员，构成了典型的“金字塔型”组织结构，呈现出鲜明的等级制特征。处于“金字塔”顶层的是大队长（包括副大队长），处于底层的是少先队其他成员，处于中间层的是中队长和小队长。大队长负责主持召集队会，起到领头羊的作用。中队长处于中间位置，负责上通下达。小队长主要负责带领小队成员完成中队长布置的任务。
总结：少先队的领导系统有两条线：第一条是共青团―少先队；第二条是大队―中队―小队。本文主要探讨的是学校层面的少先队领导体系，即在辅导员的统一指导下建立的“大队―中队―小队”少先队层级系统，负责学校任务的布置、检查和汇报等，辅导员与各队长各司其职，不可越队、越级。大、中队辅导员不能包办代替大、中队长（委）的工作，也不能直接领导中、小队长。譬如汇报工作，小队长要向中队长汇报，中队长则向大队长汇报，最后由辅导员予以指导，而不能是小队长直接向大队长汇报或者直接找辅导员裁决。
学校层面的少先队领导体系呈现出明显“金字塔型”组织特征。“金字塔型”的组织结构属于科层制中的垂直系统。科层组织内部是由垂直与平行两类系统构成的。垂直系统主要反映的是不同层次学校组织之间的等级隶属关系，平行系统主要反映的是同一层次中不同工作领域之间相互依存的分工关系。少先队科层组织的垂直系统主要分为四个层级：处于最高层的是大队长，中间层分别为中队长和小队长，处于最底层的是少先队中的其他成员。大队长、中队长以及小队长分管不同的工作，各司其职，相互配合，可以有效地提高少先队工作的有效性，营造一个高效、和谐的少先队工作环境。
“金字塔型”的垂直组织结构虽利于少先队管理，提高工作效率，但却不利于队员间的和谐统一。在“金字塔型”的少先队组织结构内，处于同一层级的学生容易形成各自的小团体，各自为政，不利于少先队组织团结和谐。例如中队中的成员（包括大队长和副大队长）会形成自己的小团体，小队中的成员（包括小队长）也会形成自己的小团体。有的小队认为自己是少先队组织的“细胞”，小队强，队组织就强；小队活跃，队组织就活跃。然而中队却认为，小队应该为中队服务，小队长应带领小队成员圆满完成中队交代的任务。长此以往，便造成了队与队之间的矛盾和冲突。另外，少先队在辅导员的指导下长期实行科层化管理，也不利于少先队成员之间的和睦团结。队干部们往往肩负着辅导员赋予的管理少先队的任务，为了实现对少先队的管理，他们就会运用辅导员赋予的权力对处于“金字塔”底层的其他少先队成员进行监督和管理，有的队干部甚至会利用手中的“权力”欺压非干部成员，久而久之，必然造成处于“金字塔”中上层的“队干部群体”和处于“金字塔”底层的少先队其他队员之间的矛盾冲突；而处于“金字塔”底层的少先队其他成员为了维护自身的权利，就会团结其他可以团结的力量，形成“非队干部群体”来对抗“队干部群体”。两个对立的群体之间难以很好地展开沟通和交流，消解了少先队成员之间的和谐统一。
二、 分工专门化影响队组织的工作效率
大队长的职责是主持大队工作计划的制定和工作总结，召集大队委员会、队员大会、队员代表大会，负责检查决议执行情况，组织大队活动，培训队长（委），分管若干个队委的职能工作等。一旦大队委员各有想法，大队长又不能很好地协调各方，就会导致大队活动无法正常开展。其实，这种现象不仅仅在大队中存在，中队和小队中也会存在。例如，有些小队成员为自己考虑，对中队布置的任务持敷衍态度。甚至有些小队成员之间相互推脱，声言“决不多做一点”。成员之间相互争吵，互不信任，影响了队组织的工作效率。
不管是大队委员还是小队成员，他们都是少先队的一员。如果队员之间能够相互合作、互听意见、取长补短，必定会事半功倍，提高工作效率。相反，如果每个人都只考虑自己的利益得失，都按照自己的想法办事，完全看不到别人的长处和优势资源，势必会影响整个团队的凝聚力、战斗力。作为大队长，既要发挥领头羊作用，做集体的表率，又要协调各方，赢得队员更多的信任。作为大队委员，也应根据工作需要，积极配合，确保上下传达通畅，增强工作效能。
总结：少先队的平行组织系统是垂直层次组织在横向水平上的拓展与延伸。正如前文所述，“金字塔型”的组织结构属于科层制组织中的垂直系统，而分工专门化涉及的是科层制中的平行系统。以大队为例，大队委可分为大队长、副大队长、旗手、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、组织委员、宣传委员等。中队的分工可参照大队委的分工进行。明确队委的分工，能够使各委员各守其职，各尽其责。在少先队组织结构中，细致的分工和明确的职责分配，能够减少队员间的摩擦，节约时间。但同时也会因一些未被明确指定的任务造成队员或组织之间的利益冲突，降低组织的工作效率。
为了避免队员或组织之间的利益冲突，对重要问题的决议应坚持少数服从多数的原则，实行集体领导。所有的决议不能由队长一个人说了算，也不能因一己之私影响整个团队工作。另外，大队、中队、小队之间也应团结合作，相互监督。大队要做好统一协调工作，安排好相关事宜。中队在接受上级指导的同时，也要做好与小队的衔接工作。在小队的日常工作中，提倡一人一职，人人都有工作做，人人都当主人翁，争取做到“自己的计划自己订，自己的活动自己办，自己的事情自己做，自己的同志自己帮”。
三、 集体主义原则抹杀了学生的鲜明个性
少先队干部要有队干部意识，时时刻刻做表率，起模范带头作用。作为队干部，要常常记得自己的责任与义务，因为队员们都在看着自己。要自觉约束自己的行为，其他队员能做的事情，自己不能做；自己想做但学校规定不能做的事情，就要服从学校的规定，坚决不做；即使在没有外在监督的情况下也要自我约束，严格要求自己。
集体利益与个人利益总会产生冲突。队干部为了完成辅导员交代的任务或者更好地为其他队员服务，总会牺牲个人的时间和利益，难免遭受委屈。特别是有些辅导员并不是以亲密的大朋友的身份出现，而是以“司令员”的面目指挥着一切。少先队组织通过“上级的命令指挥、下级的服从执行”来实现。辅导员下达的指令被赋予了不容置疑的权威，队干部必须忠实地执行辅导员的各种指令，中队执行大队下达的命令，小队施行中队布置的任务。在这样的运作中，上级习惯了发号施令，下级也习惯了对上级的等待与依赖。久而久之，少先队组织就会在单向的“命令―服从”关系中迷失“自我”，丧失作为独立个体的主体精神，一切等待上级的工作部署，只会办事不会思考。
总结：培养队员的集体主义精神是少先队组织教育的基本原则。少先队的组织观念就是集体主义的观念。少先队组织教育高奏着爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律。少先队队礼所表示的“人民的利益高于一切”就是集体主义的最高表现。从某种意义上讲，队礼精神正是共产党、共青团、少先队革命接力关系的精髓。
当然，坚持集体主义原则，并不排斥少先队员的个人利益和个性发展。少先队有着远大的理想和目标，有着十分广阔的活动空间，不仅给队员个性发展提供了充分的条件，还为队员的个性发展指示着正确方向。队组织尊重、照顾队员个人的兴趣和爱好，并会为他们提供在队组织里发挥、表现个人才能的岗位和机会。因为，只有充分发挥每个集体成员的智能和体能，调动每个人的主动性、积极性和创造精神，集体的凝聚力才会更强，力量才会更大。同时，队员的个性发展也必须在少先队组织原则和纪律下进行，集体主义和个性发展是相互结合的。没有集体主义观念，队员的责任心就树立不起来，荣誉感也培养不起来；没有集体主义观念，队员的责任心、荣誉感便成了无本之木、无源之水。责任是集体成员的责任，荣誉是队的荣誉。
四、 “秩序至上”的理性规则摈弃了非理性的个人情感
苏霍姆林斯基曾指出：“对于任何一条规定，都应当让受教育者看不出是对他们的禁止，而应当把它们理解为是行动的号召，是在鼓励和帮助他们在善良的土地上站稳脚跟。”实践也证明，制定少先队规则可以有效提升管理水平。但若只注重规则，忽视对学生的人文关怀，势必会影响整个少先队集体和谐团结，难以在教育教学活动中形成教育合力。少先队在学习和生活中倡导诚实、勇敢、活泼、团结的作风。诚实作风的培养，为他们长大以后养成实事求是的作风打下了良好的基础。所以学校也格外重视学生诚实品性的培养。
有些辅导员为了加强对少先队的控制，采用了一些不合理的方式，导致了少先队管理缺乏人情味。例如，有的辅导员为了了解队员的动向，会特意安排几个“亲信”，队员中一有任何风吹草动，立马向老师报告。辅导员鼓励队员相互打“小报告”的行为会给班级制造不和谐的氛围。一方面会直接导致队员之间关系不和谐，一旦让被告状的学生知道了是谁向辅导员打的“小报告”，必定会引起学生之间的摩擦冲突，甚至出现暴力斗殴事件。而且，学生经常在老师面前打班级同学的小报告，也会致使该学生养成不良人格。另一方面，这种“侦查行为”容易导致辅导员与队员之间因缺乏直接的沟通和交流而关系僵化。有时，队员会因为辅导员缺乏人情味产生逆反心理，进而破罐子破摔，把辅导员的话当成耳旁风，甚至把辅导员当成敌人。而辅导员为了严格执行纪律，可能注意不到队员的内心感受，只会粗暴地绳之以纪律。这种教育管理方式不仅不会发生任何正面作用，反而形成师生间的对立关系。因此，在少先队管理中， 辅导员应尊重队员，倾听队员们的想法，与队员一起沟通交流。辅导员应用赏识的眼光去看待学生，关怀学生，鼓励学生，帮助学生树立人生的自信，融洽师生关系。同时，也应引导队员间相互帮助，相互学习，形成一个友爱团结、和谐温馨的少先队集体。
总结：少先队倡导的“秩序至上”“规则至上”，虽有利于组织管理，保障各项事务有条不紊地进行，营造一个和谐民主的氛围。但是过分强调遵循规则，又可能会影响学生的积极性，扼杀学生的创造力。在当前的少先队管理中也确实存在诸如辅导员管得太多、太严，处理学生的问题简单粗暴，师生和生生之间缺乏足够的交流，一切的行为以规则和目标为导向，学生没有了主动性、积极性、缺乏活力等等问题。
在少先队组织中，人们的各种行动都以理性的规则为依据。日常事务是根据理性的规则来处理的。在科层化管理中，衡量工作好坏的首要标准是秩序。这种价值取向虽未明示，但却是置身于其中的每一个人都能真切地感受到的。一切管理手段都是指向秩序的稳定，少先队工作管理的理想境界就是各项工作井然有序，学校总体“平安无事”。这种对秩序的过度关注必然导致管理上的守旧，在管理职能上只求维持与稳定、不讲创造与改革。因为任何创新都必然打破旧有的秩序，一切改革都要以暂时的不稳定为代价。所以，创新之举往往遭遇压制，改革措施常常受到排斥。任何一本教育方面的著作都明白无误地告诉我们，教育是一项创造性的劳动。然而，在规范与稳定的旗号下，学生被限定为一种近乎机械、刻板、程式化的活动，创造性、个性被无情地扼杀了。
参考文献
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