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师德师风先进材料范文第1篇
一、育人先做人，正人先正己
Xx中学是个乡镇中学，学生来自于四面八方，各种性格的学生比比皆是，如何才能做到全校一盘棋，全班一条心，将这些孩子培养成健康向上的学生，让他们带着一颗希望之心进来，怀着一颗感恩之心离去，她认为首先在于老师本身。有人说过，孩子是没有错的，他们十四五岁，正是有自己思考能力的年龄，他们可能会对每件细小的事情无限的延伸放大，也可能在某件事情上作出轻率的判断，这个时候，需要老师用心去感受他们，爱护他们，赢得他们。如何才能走进他们私人空间?让他们和老师达到亦师亦有的关系，做为老师，首先要牢固树立 育人先做人，正人先正己 的意识。这是一种责任，也是一种不可推卸的担当。
她们班有几个很活泼的学生，很有号召力，但成绩都不理想，原因是他们太喜欢网吧，迷恋课堂外面，她决定先抓准一个学生，以点带面。通过她一段时间的观察、了解，其中有一个新转入的学生陈汉，原来他所在学校的班主任老师喜欢打牌，赢了钱就在外面喝酒，输了钱就无精打采，这个学生看到好几次，认为老师都这样子，他们做学生的也无谓，于是他经常纠结同学在外面玩耍，老师批评他，他就顶撞老师，还指出老师打牌的陋习，老师也无言以对，久而久之，老师对学生失望了，学生也对老师不信任了，形成了一种恶性循环。了解这个学生的思想状况后，她对症下药，天天陪着这位学生，要求他做到的，她自己先做到。她告诉这位学生，每天除了教授课堂知识外，会有六次能准时出现在教室或宿舍，除此之外，还有不定时的检查。学生质问她真能准时，她说没问题。该生不相信，她说看结果。当时她的孩子还小，需要人照看，为了这些学生，她无法顾及，天天如是，有一次孩子发烧，她把孩子送到医院，让母亲照看，冒雨赶到学校。这位学生正在教室外看着她，她问他怎么不在教室?他说没想到老师真的会准时来。而且他知道她孩子发烧。她的行为对他有所触动，她适时找这位同学聊天，讲一些他能理解的道理。后来这位学生和另几个学生完全改变了，他不仅自己做得很好，而且用他的影响力带动了全班。真正是抓对一个人，改变了一个班。平时她在言行，衣着方面都能做到给学生表率，不配带首饰，不化妆，不穿高于膝盖的短裙，不穿拖鞋，就是晚自习的时候，她也是着正装到教室，所以她们班的学生不管什么时候去看，没穿拖鞋的，没带首饰的，男生没留长头发的。
正人正己，立德立言，一直是她的人生追求，尤其做了老师后，她时常提醒自己，学生要做得到的，老师先要做到。她也从来没有把老师看成是一种职业，而是把老师这项工作看成是一种事业。 学不可以已。青、取之于蓝，而青于蓝，冰、水为之，而寒于水 故不登高山，不知天之高也，不临深渊，不知地之厚也。 二千多年前，先哲贤人荀子劝学世人，到今天也正是我孜孜以求。
二、宁守清贫，不损师德
教师是什么?有人说是红烛，春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。也有人说，家有三担粮，不做孩子王。人们常说，教师是蓝天下最阳光的职业，人们又说，教师这种职业除了奉献，还是奉献。多种说法，反映了社会上对教师这一职业的不同价值观的认识。武训办学，是一种普世观，韩愈《师说》同根同理。传道授业解惑，包含着天下教师的职责所在。
如何才能做到 传道授业解惑 ，首先必须端正自己的价值观取向，要明白自己从事的职业，牢固树立 宁守清贫，不损师德 的意识。
当今社会发展很快，所谓的现代文明时时挤压着大家，开公司，做生意，挣大钱，住洋楼，作为一个时代成功人士的标志无可厚非，但作为一个教师，如果没有清醒的认识，盲目攀比，不求实际，守不住清贫，必将害人害己，损害师德师风。她家来自于农村，父母都没有工作，家庭条件一般，后来结婚，且爱人家的条件也很差。她一大家子住在学校的老校舍，冬天冷，夏天热，但这并没有影响她的工作。她一个经商不错的朋友劝她加入她的公司，但她不为所动，学校有她的学生，教师事业是她一生的追求，而且她说她喜欢站到三尺讲台上和学生交流。有这样一句话，圆有规，方有矩，没有规矩，不成方圆。做为教师，应该有教师的原则，在她自己的原则限度内可来可往。她的办公室新招聘来的解老师，在当教师之前，工资为3000元左右，而且加班都会有加班费，刚来的时候一老陷入困境，学生不听话，英语课不好教，财政赤字，住宿条件差，她听在心里，并没有和他一起抱怨，而是开导她，要知足，要学会感恩，连学生都要感谢，因为只有有困难，你才会有进步，安乐并不是一件好事，在教学教育上的问题她也会耐心开导她，经过一年的相处，现在的那位老师已足见成熟，在教学教育上也有了独到的思维。一棵树，它始终向上生长，这就是它的生命轨迹，也是她的根本原则。一根主干，生出很多枝杈，它们来来往往，潇洒自如，但要想让这棵树茁壮成长，以成栋梁之材，就必须对一些不合规矩的枝杈加以裁剪。人也跟树一样，也必须时刻鞭策自己，修剪自己，调整自己，才不至颓废。 守住清贫，其乐无穷 ，这是她的人生自勉。她还自嘲，自己是最富有的人，因为有着这么多可爱的学生，她怎会感觉自己贫穷呢。三、关爱学生，无私奉献
在班主任工作方面，注重班风、学风建设。她坚持以学生为主体的评价形式，促进学生自理自治，重点落实学生行为习惯养成教育，要求学生根据校纪班规，定出自己的学习计划和目标，运用 比谁成绩好、比谁进步快 、 一帮一 、 一对一 的互帮形式，班上常年开展 星级标兵 评比竞赛活动，每月评比一次，学生自己制定评比方案，然后分小组评，最后班主任审核，评比优秀者给予加授星级，此举极大程度上形成比学、赶、帮、超的热潮，形成良好的班风、学风。另外，她所带的班级是住校班，学生自己照顾自己的生活，有的开始生活自理能力差，他像父母一样教他(她)们洗衣、做人、做事，让他(她)们学会了生活，学会了学习。学生有困难，主动给予帮助解决。想家的时候，她就掏出手机让学生与家里通电话，从不计较得失。今年生地会考，学生都有些紧张，在模拟考试前的一天晚上，上晚自习时，她问学生的笔准备好没有，她想不可以因为外在条件影响学生的发挥，所以她不顾下雨，跑到Xx街上去买笔，事有不凑巧，最近学生买考试用笔的较多，集镇上的店子里都没有货，她只好往Xx职校那边找，她买到笔时全身已湿透，学生看到老师这样为她们付出，有几个学生就说 长大了我也要当你这样的老师 。邻班上有一名学生家里条件不是很好，有时买学习用品的钱都拿不出来，她知道后每次就找机会要他到办公室来帮忙搬水，每次搬水她都会奖励一个本子或一支笔给他，让那名学生也感觉不是老师的施舍，而是自己的劳动所得，即可以防止学生自卑，又可以解决学生的困难，她就是这样帮助别人于无声之中。
四、刻苦学习，硕果累累
Xx年获Xx区 德育先进个人 称号。
Xx年获Xx乡 优秀党员 称号。
2011年142班被评为Xx区 先进集体 。
2011年获Xx区 德育先进个人 称号。
Xx年指导学生参加Xx区田径运动会，获团体总分第二名。
2011年指导学生参加Xx区集体舞比赛获二等奖。
2011年学校通过省安全文明校园验收，并授予学校奖牌。
2011所带九年级参加体育中考，成绩名列全楼区第一名。
Xx年《校园运动伤害的预防与处理》一文获区三等奖。
2011年《兴趣、体育教学的切入点》一文在部级刊物华为论坛发表。
2011年《体育教师兼任班主任心得体会》一文在省级刊物中发表。
师德师风先进材料范文第2篇
为进一步激励全市教育系统广大教师和教育工作者献身教育事业，大力推进素质教育，弘扬师德标兵、师德先进个人和优秀校长的先进事迹，形成尊师重教的良好社会风尚。20*年教师节，中共四川省委教育工委、四川省教育厅决定表彰“四川省师德标兵”、“四川省优秀校长”，市教育局决定表彰“*州市师德先进个人”、“*州市优秀中小学校长”，县教育局决定表彰“*县师德先进个人”、“*县优秀中小学校长”。现将评选推荐工作有关事项通知如下：
一、广泛宣传
开展“四川省师德标兵”等评选表彰活动是省、市、县教育行政部门高度重视教育，进一步提高教师社会地位的具体体现。各学校（单位）要认真组织学习文件精神，充分认识开展“四川省师德标兵”等评选表彰活动的重要性。把评选表彰“四川省师德标兵”等活动作为增强教师的光荣感、责任感和使命感，激发广大教师教书育人的积极性，稳定骨干教师队伍，加强教师队伍建设的重要举措。
二、评选范围
“四川省师德标兵”、“*州市师德先进个人”、“*县师德先进个人”教龄应在10年以上（包括10年）且仍在教学第一线工作的各级各类学校（含民办学校）教师中产生。
“优秀校长”应在从事中小学校、中等职业学校（含民办学校）管理工作5年以上（包括5年）的校长中产生。
三、严格条件
（一）基本条件
坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，业务造诣较高的在编在岗教师。
（二）其他条件
1．“师德标兵”、“师德先进个人”：努力学习，积极参加教育教学改革，在教学、科研方面做出了突出成绩，在教师、学生中堪称师德表率，积极投身社会公益事业，尤其是在我省汶川大地震发生后，在抗灾救灾过程中表现特别突出的师德先进个人。
2．“优秀校长”：班子团结，民主和协，开拓进取，积极组织和投身学校教育教学改革，在教师队伍建设和学校管理方面做出了突出成绩。
四、表彰名额
中共四川省委教育工委、四川省教育厅拟表彰我县的四川省师德标兵1名；*州市拟表彰我县：“*州市师德先进个人”15名、“*州市优秀中小学校长”8名；*县拟表彰：“*县师德先进个人”100名、“*县优秀中小学校长”30名。推荐名额分配见附件1。
各片区、学校、单位在推荐“师德标兵”、“师德先进个人”和“优秀中小学校长”名额分配上要统筹考虑不同类型、不同层次的学校所占比重，要重点向农村村小学倾斜。
五、规范程序
“师德标兵”、“师德先进个人”和“优秀校长”评选坚持本人申请，民主推荐，群众公认，学校（单位）决定，组织审定，并公示7天无异议后，自下而上按审批表的要求逐级审核，分级授予称号的方式进行。
六、材料要求和时限
为保证评选工作的顺利进行，各校（单位）务必于20*年6月18日（过时按自动放弃处理）前报送下列材料：
1．《四川省师德标兵推荐审批表》、《四川省师德标兵、四川省优秀校长推荐名单一览表》（见附件2、附件3）一式三份，要求字迹清楚，表格规范（必须打印且不得更改表的格式和大小）。各级“审核意见”栏需加盖行政公章。“四川省优秀校长”人选材料，需增报学校主管教育行政部门中的纪检监察机构审查意见一式三份。《四川省师德标兵、四川省优秀校长推荐名单一览表》需同时报送word电子文档。推荐人选书面事迹材料(A4纸、标题用方正小标宋简体2号字体、正文用仿宋GB23123号字体、行距30磅、打印)一式十份。要求事迹真实、内容详实具体。
2．《*州市师德先进个人推荐审批表》、《*州市优秀中小学校长推荐审批表》、《*州市师德先进个人、*州市优秀中小学校长推荐名单一览表》（见附件4、附件5、附件6）一式三份，要求字迹清楚，简要事迹详实、具体，表格规范（必须打印且不得更改表的格式和大小）。“*州市优秀校长”人选材料，需增报学校主管教育行政部门中的纪检监察机构审查意见一式三份。《*州市师德先进个人、*州市优秀中小学校长推荐名单一览表》需同时报送word电子文档。推荐人选书面事迹材料(A4纸、标题用方正小标宋简体2号字体、正文用仿宋GB23123号字体、行距30磅、打印)一式十份。要求事迹真实、内容详实具体。
3．《*县师德先进个人推荐审批表》、《*县优秀中小学校长推荐审批表》、《*县师德先进个人、优秀中小学校长推荐名单一览表》（见附件7、附件8、附件9）一式三份，要求字迹清楚，简要事迹详实、具体，表格规范（必须打印且不得更改表的格式和大小）。“*县优秀校长”人选材料，本局要征求纪检监察机构意见并形成材料一式三份。《*县师德先进个人、*县优秀中小学校长推荐名单一览表》需同时报送word电子文档。推荐人选书面事迹材料(A4纸、标题用方正小标宋简体2号字体、正文用仿宋GB23123号字体、行距30磅、打印)一式十份。要求事迹真实、内容详实具体。
六、组织领导
师德师风先进材料范文第3篇
关键词： 初中美术教学 备课环节 德育渗透
俗话说：“文化成绩不好是次品，德育不好是危险品。”由此可见德育在学校教育中的重要性。《新课程标准》明确指出：强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。然而，许多老师误以为德育是班主任或者思品老师的任务，自己只要教好本学科即可。其实不然，身为“人类灵魂工程师”的教师，应该把德育教育扎扎实实地落实到日常教学中，化有声为无声、有形于无形，自然而然地对学生实施德育教育。
“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不相符，然其力可渊函人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”（鲁迅先生语），伟大的先知一语道破了德育与美育相辅相成的真谛。《美术课程标准》指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，陶冶高尚情操，提高学生审美能力，完善人格。”这与鲁迅先生的话不谋而合，可见，在初中美术教学中渗透德育确有其必要性和实效性。作为一名在教学一线上工作了多年的美术教师，对此我也积累了一些经验。下面，就从三方面谈谈个人的看法。
一、把握备课环节，积极渗透德育
1.挖掘教材，提炼德育因素。
新课程中的美术教材内容丰富多彩，究其实质，或浅或深地都蕴含着德育因素，教师只需对教材稍加分析和挖掘，德育因素就能无声无息地融入到美术教学中，收到意想不到的效果。在《走进美术》（以下举例均为浙教版美术教材）一课中，教学目的是让学生了解美术的不同种类，在教材的安排上，很多例图都极具感染力。油画《父亲》和国画《粒粒皆辛苦》，旨在让学生感受油画和国画的差异，通过这两幅画，东西方绘画的差异跃然纸上，但是，画面给人的视觉冲击和心灵震撼远不止区别两者的差异这么简单。所以，我在备课时有意识加入“辛苦、勤劳、亲情、节约”等素材，在授课过程中加以传递，引起学生的情感共鸣。有学生曾在课后跟我感慨：“一直觉得美术离我们很遥远，但是今天这节课改变了我的看法，这无声的画面里包含着千言万语，今后，我会好好地爱我的爸爸，不再乱花钱了。”学生的质朴语言就是美育与德育结合得相得益彰的最好见证。
2.精心设计教学内容，预见“意外”，巧生“德育”。
在授课过程中，学生的思路有时会跟老师的预期设计“打岔”，所以，我在备课时会假设一些“意外”，再顺势加以引导。如备《青春风采》一课时，我发现介绍服装种类时提到了“校服”，作为职业装的一种，校服就是学生的职业装，授课时可以就此展开，讨论一下其他职业装，得出职业装应体现出职业的特点和穿职业装的好处。这本应是合情合理的安排，但据我对学生的了解，“校服”是一个敏感字眼，很多学生讨厌穿校服。所以，我在设计教学时先出示其他职业装的图片，请学生加以辨认，说说一眼认出的理由，顺势引出“职业装”的概念，请学生说说职业装的好处和特点，然后把学生作为一种职业，引出“校服”这一职业装，让学生再具体地说说校服的好处和特点。这样一来，同学们对校服的“小情绪”、“小成见”就在原先的顺势引导下一一融化了：校服类似于运动服，青春有活力，方便运动;校服简洁大方，可防止同学间的攀比现象;校服便于学校和老师统一管理……一瞬间，校服变得极其可爱。教师最后及时对这一讨论加以小结，列举出穿校服的好处，在事实面前，即使有的同学口不服，但心肯定是服的。德育就在无声无息中渗透进了同学们的心灵。
3.丰富教学手段，促进德育渗透。
一节课的教学效果如何，采取何种教学方式、教学手段极为重要。恰当的教学手段不仅能使教学效果事半功倍，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。在安排教学内容时，可以有意识地加入游戏、小组合作等环节，这样，不仅使教学更具生动性，让学生更好地消化教学内容，还可以极其自然地渗透德育教育。如在《板报设计》一课中，我设计了同学分组进行板报设计比赛的环节。同学们在组长的分配下收集资料、规划版面、准备工具等，板报设计效果出乎意料地好。孔子云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在这个过程中，他们不仅能学到更多本位知识，而且当大家齐心协力地集体创作、完成板报之后，他们会因创作的成功而增加集体荣誉感，这对学生团队精神的形成、集体观念的建立、合作态度的培养等都有着积极意义。
二、利用各种课型，巧妙渗透德育
《美术课程标准》把美术划分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，即所谓的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“美术综合实践活动”。我们可以根据这些课型的各自特点，深入挖掘德育因素，对学生进行相应的德育教育。
1.在绘画课中渗透德育。
绘画在美术教学中是最主要的课型。初中美术内容包含国画、水彩、素描等，课型有临摹课、写生课、创作课等。内容不同，课型不同，德育渗透方式也不同。如教授国画时，可以从国画的历史、材料等入手，让学生了解国画是我国的国粹，融诗、书、画、印为一体，表现独特，风格高雅，无论是工具、材料、技法、表现内容，还是审美意蕴，都与西方绘画有很大差别，在世界画林中独树一帜，是民族智慧的结晶，也是炎黄子孙的骄傲。国画所用的材料别具风格，其中所用的纸还是中国的“四大发明”之一，等等。这些，很容易激发学生对祖国传统文化的热爱，陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。再如上素描写生课时，素描的线条造型需要学生心平气和、一丝不苟才能完成，这就可以培养学生认真、严谨的态度。另外，写生可培养学生的写实功夫，训练造型能力，让学生学会观察生活、感受生活，从而激发热爱美好生活的情感和观察生活中美与丑的能力。
2.在工艺课中渗透德育。
新教材的工艺课包含的内容极其丰富，如剪纸、贺卡制作、包装、剪贴画等，在学生中相当受欢迎。教学中可利用制作内容引导学生热爱劳动、勇于实践、热爱祖国，巧妙灵活地渗透德育。如在《巧用身边的材料》一课中，我鼓励学生积极寻找生活中的一些废弃材料，进行创造性地艺术“大变身”，变废为宝，变废为美。同学们除了用不可思议的目光看着各自的“惊世之作”外，更多的是思想上的“大碰撞”。在这个过程中，同学们体会到美的东西是可以以任何物体为载体的：一次性筷子、废报纸、旧挂历、旧衣服、塑料瓶……美与不美，关键在于你是否热爱生活、是否有一双发现美的眼睛。在拓展环节，我请同学们看一些大师的环保作品、资料。看着大师们“化腐朽为神奇”的杰作，有学生感慨：“环保不是喊‘口号’，勤俭也可以如此‘高调’。”看来，这节课同学们受益匪浅。另外，在教学中，我以身作则，将剪下来的碎片都放在小塑料袋中，同学们也模仿着做，桌上、地面都保持得相当干净。在学生创作过程中，我提醒他们正确使用剪刀、刻刀，不要弄伤手指，这是安全教育的渗透。
3.在欣赏课中渗透德育。
美术欣赏课中选择的作品蕴含着艺术家们丰富的思想感情和崇高的审美思想，在这里我们能看到展现祖国锦绣河山的山水画、风景画;回顾中外文明史的历史画;生机蓬勃的人体雕塑和城市雕塑;质朴无华的民间工艺美术作品……这些富有艺术感染力的作品，对启迪学生认识生活，树立正确的人生观和远大理想具有巨大的影响力。如在《瓷器风韵》一课中，学生在欣赏过程中了解到瓷器在中国源远流长的历史，了解到古代中国瓷器生产的精湛工艺，了解到瓷器在现代中国的可持续发展。精美的瓷器，加上老师生动的讲解，以及同学们适当参与的分析、品评，整节课其乐融融，在这个过程中，不但提高了学生的审美能力，还增强了学生的民族自豪感，培养了学生热爱祖国、热爱传统艺术的良好思想品格。
4.在美术综合实践活动中渗透德育。
在新教材中，美术综合实践活动越来越受到师生的重视和认可。教师可多创造机会在实践活动中渗透德育，使美术课的教学具有育人功能。如在《板报设计》中，我结合“绿色校园、平安校园”等相关主题进行设计，举办一次相应的宣传活动（即板报展览），这样，不仅让学生很好地学会本位知识，还充分激发大家的学习兴趣和参与热情，寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。另外，可以充分利用学校各种活动设计相应的场景，如布置艺术节、运动会会场、设计会标等，结合学校的德育活动，发挥学生的美术特长，拓宽审美教育渠道，培养学生的责任感、策划能力、团结协作能力。这对学生而言，可谓一次极好的人生历练。
三、体现教师角色，充分渗透德育
作为“人类灵魂工程师”的教师，其对学生的表率作用不言而喻。教师中流传着这样一句戏言：“班级的学生都很像班主任。”由此可见老师对学生的影响之深。以身作则、言传身教是极好的德育渗透形式。
1.工作态度。
教师的工作态度是否严谨负责，对学生的影响相当大。且不说教学效果如何，倘若老师不认真备课、不及时批改作业，受其影响，许多学生也会抱着无所谓的态度对待学习。美术教师平时跟学生接触的机会较少，所以更要珍惜交流机会。如批改作业时，碰到学生好的作品，可多用肯定性评语，碰到稍差的作品，可多用鼓励性或建议性评语，跟学生以心换心，相信即使对“无所谓”的美术课，学生也会以认真负责的态度对待它。
2.言谈举止。
教师的言谈举止是直接展露在学生面前的。特别是初中生，他们似懂非懂，在他们面前，教师更要规范自己的言谈举止。有些教师可能有随地吐痰、不文明用语等陋习，当要求学生讲文明时，一些学生可能会或明或暗地反驳：“你自己做到了吗？”我们可能以为社会对艺术的宽容或多或少地造成学生对你的宽容，其实不然，因为我们首先是教师，不能因别人的宽容就自我放纵。譬如有一次我因一时疏忽，忘记布置下节课应准备的材料而影响教学，学生对我很理解：“下节课再带来就可以。”我却因自己浪费同学们的时间而向大家郑重道歉，大家很受感触，以后不仅自己及时准备材料，还提醒那些记性稍差的同学。偶尔没有要准备的材料，同学们也会很人性化地提醒我是否忘记讲，那一刻，我很受感动。
3.穿着打扮。
教师的穿着打扮能体现教师的个人形象、品位等。穿着是否得体、打扮是否相宜，直接影响学生的审美观。美术教师往往会体现出两种极端：过于打扮或过于随意。其实，凡事过了头都不好，简洁、大方、得体的穿着打扮才是我们最需要展现的，传输给学生这样的观念会让学生受用终生。
“教无定法，贵在实效”。要在美术教学中渗透德育，需要教师充分利用一切线索和资源，根据美术学科的特点，捕捉最佳的“潜入”时机，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美，起到“润物细无声”的神奇效果。携德之手，与美同行，我相信，这样不仅会使学生拥有一双发现美的眼睛，更重要的是让他们拥有一颗真、善、美的心灵，走向积极、健康、文明的人生道路。
参考文献：
[1]国家教育部.新课程标准.北京师范大学出版社.
[2]尹少淳.美术课程标准.北京师范大学出版社.
[3]义务教育课程标准实验教科书（教师用书）.
师德师风先进材料范文第4篇
2017——2019三年材料
2019年9月
评价项目
评价内容
评价方法
组织领导
（4分）
1）有健全有力的文明校园创建的组织领导和工作机构（1分）；（党）
2）有文明校园创建工作的年度计划、总结（1分）；（党）
3）有文明校园创建工作的投入保障、检查考核、激励约束等机制（2分）。（党、财）
材料审核
领导班子
（10分）
1）发挥政治核心作用，全面加强思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用好（2分）；（党）
2）落实党建工作责任制和“三会一课”等制度（2分）；（党）
3）完善校长负责制，校务会议等管理制度和科学民主决策机制完善、落实（2分）；（党）
4）班子团结协作、公道正派，执政为民意识强，建立并落实联系点，有调查研究、谈心及接待日等的制度和记录（2分）；（党）
5）有落实《义务教育学校管理标准》相关措施（2分）。（党）
材料审核
问卷调查
思想道德教育
（24分）
1）开展社会主义核心价值观教育实践活动（2分）；（政教）
2）开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，参与率达90%以上（3分）；（政教）
3）科学设置并落实德育课程，把思想道德教育融入学校教学各个环节，融入学生学习生活各个方面（2分）；（政教、教务）
4）落实《中小学生守则》，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育（2分）；（政教）
5）加强学生心理健康教育，落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，有心理咨询室且完备器材（2分）；（心理）
6）有固定的心理健康课时（1分）；（心理、教务）
7）是部级心理健康教育特色学校（2分）；
1）、2）、3）、4）、6）、9）、10）、11）、12）、14）
材料审核
5）、7）、
8）、13）
实地考察
8）是省级心理健康教育特色学校（1分）；
9）有开展未成年人明德守礼“六个一”活动实施方案和活动成果（2分）；（政教）
10）建立学校、家庭、社会“三结合”德育网络（2分）；（政教）
11）定期开展中华经典诵读活动（1分）；（教务）
12）开展“我们的节日”主题活动（2分）；（政教）
13）加强劳动教育，综合实践活动有课时、有场所、有基地（2分）。（教务）
活动阵地
（20分）
1）有不同主题的校园板报、班级板报、宣传橱窗等，定期评比展示（3分）；（政教）
2）利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等开展德育、美育教育（3分）；（政教）
3）有校园广播站、校报或校刊、校史陈列室或荣誉室等（2分）；（校）
4）有校园网络，打造学校对内对外宣传交流互动的网络平台（2分）；（教务）
5）有团支部、学生会、少先队活动设施与场所，建设、管理规范，活动经常（3分）；（政教）
6）有常态化的志愿服务活动计划（2分）；（党）
7）有学雷锋志愿服务队（2分）；（党、政教）
8）城市学校有图书阅览室（3分）。（教务）
1）、2、）3、）4）、5）、8）
实地考察
6）、7）
材料审核
教师队伍
（13分）
1）积极推进师德师风建设，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要标准（3分）；（党）
2) 制定教师专业成长规划，定期组织师资培训（3分）；（教务）
3) 重视班主任、骨干教师和年轻教师的培养，教师队伍结构合理、梯次发展（3分）；（教务）
4) 有专职心理健康教师（2分）；（教务）
5）有帮扶留守儿童、贫困家庭学生、特殊群体未成年人活动（2分）。（党）
材料审核
问卷调查
校园文化
（13分）
1）有校风、教风、学风、校训、校史、校歌、校徽、校标等校园文化符号（3分）；（校）
2）设计和组织开展劳动技能、志愿服务（中学和中职）、科技体验、文娱体育、中职“文明风采”竞赛等校园文化活动（5分）；（政教、教务）
3）充分发挥网络平台作用，积极拓展校园文化建设新渠道（2分）；（政教、教务）
4）利用标语、横幅、宣传栏、文化墙等广泛宣传社会主义核心价值观（3）。（校）
1）、2）
材料审核
3）、4）
实地考察
校园环境
（16分）
1）教学设施管理规范，教学、文艺、体育、科技等活动场所布局合理、整洁有序（4分）；（教务）
2）校园净化绿化美化标准高，干净整洁，自然景观、人文景观有机融合，使用功能、审美功能和教育功能和谐统一（2分）；（校、教务）
3）强化校园治安综合治理工作，定期开展安全教育，有健全的校园安全制度和保障措施（2分）；（政教）
4）积极参与校园周边环境整治，维护校园周边良好秩序，有制度有措施（4分）；（政教）
5）定期开展环保教育和节约教育，经常组织保护环境、节约资源的活动（4分）。（政教）
1）、2）
实地考察
3）、4）5）
材料审核
问卷调查
师德师风先进材料范文第5篇
LB区NZ校开展了师德师风建设工作，在这次活动中，我受到很大教育和鼓舞。优秀教师的那种教书育人、爱岗敬业，无私奉献的美德，是我学习的典范。联系自己师德建设的实际，认真对比找差距，现将自己的自查情况报告如下：
我作为一名人民教师，深深感到是一种荣誉，同时，也是一份责任，一种精神。
优秀老师的先进事迹，让我难忘，它将成为我行动的指南，工作的动力。
在教育教学工作中，我努力做到以下几点：
（1）严格要求、因材施教。教师的职责是教书育人，为人师表，牢牢记住八字校训：
身正为师，德高为范，我经常鼓励学生，增强他们的自信心，总是抓住学生的心理活动处理问题，在课堂上经常从细微处着手，培养学生的品德和意志，不让学生做的，她从不做，让学生做的，她身先士卒，正是以严于律己，善待他人的准则，在学生中树立良好的教师形象。
（2）热爱学生，尊重学生
教育能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有热爱学生才能正确对待宽容学生所犯的错误，才能耐心的去塑造每一位学生。热爱学生还表现在对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，我注重尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个性差异，区别对待，对程度水平不同的学生，采取不同的教育方法，关爱每一个学生，特别是差生，每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才，因材施教，可以收到较好的效果。
（3）严格要求，遵纪守法
在工作中，我要严格遵守教师职业道德规范和学校的规章制度，严格按照师德建设七不准要求自己，作到不体罚学生，不向学生推销资料，不喝酒进课堂，不在课堂上接打手机，不向学生家长索要钱物，不利用节假日给学生有偿补课，不乱办班。
（4）以身作则、为人师表。教师是发展教育事业的主体力量，是培养合格人才的关键，数以亿计、千万计的高素质的劳动者和人才，首先是在学校中培养出来的，教师在教育教学活动中，传播科学文化知识、教育培养学生怎样做人、培养学生高尚的情操和美好的心灵，教师作为人类灵魂的工程师任重道远，肩负伟大的使命，教师应当
学为人师，行为世范
，要树立正确的教育价值观、质量观和人才观，增强社会责任感和使命感；要着力提高自身的思想政治、职业道德、科学文化、身体心理等素质，适应新世纪的需要，适应全面推进素质教育和思想品德教育的需要。
以上是我在
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中国中俄关系史研究会;北京大学当代俄罗斯研究中心
