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幼儿园教育扶贫总结范文第1篇
一、强化理论学习方面
教育局领导班子集中学习《扶贫论述摘编》和《关于扶贫工作重要讲话和重要指示批示汇编》以及中央巡视组对安徽开展脱贫攻坚专项巡视情况反馈会议、中央脱贫攻坚专项巡视安徽省反馈意见整改动员会和全省扶贫开发工作会议精神，做到学深悟透，把握核心要义，作为脱贫攻坚的根本遵循，武装头脑、指导实践、推动工作。
二、转变工作作风方面
（一）集中下基层宣讲
教育局主要负责同志结合行业扶贫进结对村（老洲镇源潭村）进村宣讲，教育局7名帮扶干部到结对的11户贫困户家中宣讲。
（二）领导班子大讨论
教育局领导班子结合学习贯彻落实关于扶贫工作重要论述和工作实际，深入剖析区教育脱贫攻坚工作中存在问题的原因，提出下一步工作方法和建议，集中研讨，进一步统一思想认识、提供政治站位。
（三）扶贫干部大讨论
教育局领导班子到联系村（老洲镇源潭村）召开扶贫干部和贫困户代表座谈会，开展脱贫攻坚讨论座谈，进一步找准问题，理清思路，推动工作深入开展。教育局主要负责同志参加座谈，听取群众诉求，把准工作突破点，切实提高贫困群众获得感和满意度，形成浓厚的排查整改工作氛围。
（四）扶贫干部大调研
教育局领导班子成员结合本教育部门工作实际，深入联系村（老洲镇源潭村）和建档立卡贫困户家中，及时发现问题，形成问题清单，提出解决方案。教育局帮扶干部深入贫困户家中，与贫困户面对面交流，形成贫困户诉求清单，协助村两委和驻村工作队，对照政策及时帮助落实。
三、完善保障措施方面
（一）落实教育资助政策
全面摸清建档立卡贫困户家庭在校学生和各学段教育资助底数，做到应享尽享，不存在遗漏。
本学期建档立卡贫困户家庭在校学生总数为1253名，发放各类资助资金13.6525万元。其中：资助学前幼儿134人，资助资金6.7万元；义务教育阶段小学693人，资助资金3.1185万元，初中426人，资助资金3.834万元。
（二）加强教师队伍建设
建立教师补充长效机制，做好教师招聘工作，今年拟招聘教师60名，绝大部分补充到江北三镇学校中小学任教。完善校长、教师交流机制，鼓励音体美及计算机等专业课教师走教，跨校授课，解决学校学科教师结构性空缺问题。
（三）加强农村小学、幼儿园建设
幼儿园教育扶贫总结范文第2篇
刘玉光结合《教育脱贫攻坚“十三五”规划》的总体要求、主要目标、任务举措、组织实施，深入解析了“一个目标、两个重点、五大教育群体、五项重点任务”的具体内容。
刘玉光指出，打赢脱贫攻坚战需要全社会的共同参与，既要发挥各级政府的高效能优势又要联合全社会各方面的活跃力量。同时，还要激发贫困地区的内生动力，充分调动贫困群众的积极性和创造性，激发贫困群众主动脱贫的意识。宣讲中，刘玉光要求，各单位一把手要高度重视脱贫攻坚工作，教育扶贫“挂钩早、挂钩紧”，对打赢脱贫攻坚战要有使命感、责任感、紧迫感。他还提出，要兜住脱贫的底线往上做，要培养困难群众的一技之长，要出台可考核、可问责、可落实的扶贫政策，要确保教育扶贫经费投入水平不断提高。
陈宝生：用洪荒之力来解决“入园难”问题
人民网消息 教育部部长陈宝生日前在接受央视采访时表示，面对“公立幼儿园入园难，私立幼儿园入园贵”的问题，将支持动员一些公办单位，新建或改扩建一批幼儿园。同时，继续扶持民办幼儿园朝着普惠的道路发展。
陈宝生介绍，目前全国公办幼儿园只有86 000多所，民办幼儿园有15万多所。现在入园的儿童，近三分之二在民办幼儿园。一些民办幼儿园确实存在收费高，质量良莠不齐的问题。所谓支持民办幼儿园走普惠的道路，就是面向大众，收费合适，质量合格。
宝生指出，当前发展学前教育最大的短板是师资的缺乏。“现在在园的孩子应该是4 500万左右，老师（专任教师）只有240万左右，这是严重短缺的，所以我们需要加大培训的力度。”他同时表示，还需要搞一些购买服务，把幼儿园的教师问题、保育员问题，保健员问题解决好。
据悉，2016年，学前三年的幼儿入园率达到77.4% 。预计到“十三五”末的时候，入园率将达到85%，达到中高收入国家的水平。“做到这样一个成绩，也是各方面共同努力的结果，也很不容易。但是我们还是想，用洪荒之力来解决这个孩子父母亲、爷爷奶奶高度关注的问题，党中央国务院高度关注的问题。”陈宝生说。
陈宝生：目前还不具备义务教育向上向下延伸的条件
人民网消息 近日，对于义务教育的年限问题，教育部部长陈宝生表示，有一些省区实行十五年免费教育，概念非常明确，是免费教育，不是义务教育，义务教育要通过立法来解决。
义务教育是我国一项非常重要的基本教育制度。义务教育是向上延伸，还是向下延伸，要依法确定，是国家事权。
幼儿园教育扶贫总结范文第3篇
———县教育科技局幼教工作材料
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是各个阶段学校教育和终生教育的奠基阶段。“人生百年，立于幼学”，足以体现幼儿教育在人一生当中的重要性。为做好学前教育工作，以满足人民群众对幼有所育的美好期盼为宗旨，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为要求，我县在各级各部门领导的关心和支持下，以新时代特色社会主义思想为指导，依据国家、省、市各级文件精神和要求，结合我县学前教育的实际发展水平，现将主要工作汇报如下：
一、基本情况
我县共有幼儿园35所，其中公办园9所（乡镇园8所），附设班12个，民办园8所，共有教职工442名，专任教师171名，取得教师资格证233名，共有幼儿2747名。
二、主要工作成绩
（一）改善办园条件
办好学前教育，首先要有一个安全舒适的学习环境，随着社会的发展，幼儿园环境与条件成为家长择园的优先考虑，我县一直把学前教育纳入全县教育事业发展总体规划，并积极鼓励社会力量办园，2018年9月，一所投资2000万的高标准私立幼儿园城北幼儿园顺利开园，可容纳360名幼儿，解决了县城内幼儿“入园难”的问题。县财政每年按期足额拨付学前教育事业专项经费，2010—2018年对学前教育投入累计652.8万元，全县改建古阳幼儿园、旧县幼儿园、下冶幼儿园、石壁幼儿园共4所、新建北平幼儿园、郭店幼儿园2所，扩建永乐幼儿园1所，全县7所乡镇都建立了标准化的幼儿园，极大的改善了农村幼儿园办园条件，满足了幼儿入园需求。
2019年新建湾里幼儿园纳入县级百项工程，该项工程已完成选址、准备拆迁赔偿事宜，设计规制为4规，建成后可容纳360名幼儿，解决城区幼儿入园贵的问题
（二）规范幼儿园办园行为
根据国家教育部要求，三年内完成对全县幼儿园的督导评估工作，我县根据要求于2018年完成了13所幼儿园的市级督导评估工作，2019年6月24日—6月28日对古县旧县镇中心幼儿园等12所幼儿园开展了办园行为的专项督导评估，对制度不健全、管理不规范的幼儿园，下发了督导意见书，责令限期整改，确保幼儿健康快乐成长。
2018年11月，中共中央、国务院的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出;要提高幼儿园保教质量，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、世家操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。根据省、市精神，我县制定了《古县“小学化”专项治理工作方案》，要求全县各幼儿园开展自查、县教科局结合幼儿园年检及办园行为督导评估工作针对“小学化”倾向进行专项检查，教材过难的要求他们更换，上课方式满堂灌的要求调整。要求各幼儿园做好家园工作，积极进行科学的育儿理念宣传，为幼儿身心健康发展营造良好的社会环境和氛围，进一步提升办园质量。
根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《3—6岁儿童学习发展指南》，每年对全县幼儿园常规工作进行一次专项检查，提高幼儿园办园管理水平。2019年取缔了一所无证幼儿园，继续做好无证园清理工作，对无证园采取逐步取缔，妥善分流安置在园幼儿的办法，坚决取缔无证办园行为。
（三）抓教师培训
幼儿教师是一所幼儿园保教质量的关键，教师的师德、专业知识及技能直接影响幼儿园的办园水平，为此，我县始终把幼儿教师培训抓在首位，积极组织园长、幼儿教师参加各级各类培训，今年参加市级培训三次，暑期骨干教师培训三天，国培计划覆盖了民办园。今年7月12日，我县组织园长骨干教师50余人赴兄弟县乡宁参观学习，实地考察4所幼儿园，它们先进的办园理念，科学的管理模式，强大硬件建设，无不深深地震撼着老师们，使他们豁然开朗，收获满满，看到了自己的不足，增长了见识，有了明确的努力方向。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该汲取和发扬，不断提高我们的教学水平，进而提高保教质量。通过培训，增加了教师专业学习和实践机会，幼儿园教师想获得新知识新技能的愿望将变得更为迫切，自觉程度增强，其自主学习与专业成长对幼儿园的积极作用也日趋明显，幼儿园教师校内校外都能感受到专业发展和学习的气氛，必将带给幼儿园显著而积极的变化，成为改善幼儿园教学质量、提升幼儿园文化内涵的重要保障。
（四）举办“我运动、我健康、我快乐”庆六一活动
全县所有公办、民办幼儿园从节目编排到节目录制积极参与，精心策划，认真准备。县幼教股评选出20个优秀的幼教节目，包括3个一等奖，17个二等奖，在古县电视台进行了为期10天的循环展播，并嘉奖了20位优秀辅导教师。此次庆六一活动展现了老师和孩子们阳光向上的面貌，传播了正能量，受到广泛好评。
（五）助力教育扶贫
通过与各乡镇计生所联系，了解全县3-6岁适龄幼儿户籍状况、入园状况、并重点关注扶贫村的情况进行登记，目前，我县已实现入园率95.6%，达到教育扶贫退出指标。
为贯彻落实全省脱贫攻坚大会精神，推进“教育脱贫一批”精神，落实《临汾市优质幼儿园对口帮扶贫困幼儿园工作实施方案》（临教基[2017］1号）文件安排，根据《古县教育局关于建立优质幼儿园帮扶机制实施方案》（2015[37］号，继续实施优质帮扶活动，缩小城乡幼儿园办园水平和保教质量差距。推动全县学前教育均衡发展。
城镇幼儿园是“龙头”，直接承担各乡镇及民办园的示范和指导责任，全年在郭店、旧县镇、古阳镇、北平镇共开展了4次结对帮扶活动，各乡镇园、民办园保育保教质量明显提高。帮扶活动充分发挥规范园的示范引领作用，实现优质学前教育资源有效共享，逐步缩小园际之间的差距，促进我县学前教育持续、健康发展，确保适龄儿童接受科学规范的学前教育，促进教育公平，协同提高各幼儿园的保教质量。
（六）小区配套园治理工作
根据《山西省人民政府办公厅关于开展全省城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》要求，县教科局会同自然资源、城乡建设部门对城镇小区配套幼儿园情况进行全面摸底排查，全县2014年1月1日—2019年5月1日，没有人口达5000人以上规模的住宅小区。
幼儿园教育扶贫总结范文第4篇
关键词：河北；农村；学前教育；政府
一、精神方面重视程度
河北省农村学前教育事业的发展进步，一定离不开政府的大力支持。提高重视程度、把学前教育摆在发展的重要位置是体现政府有关职责的基础。“十一五”之后，河北省学前教育事业有了很好的发展，到2010年时，我省总共有7368家幼儿园，在园儿童有近170万人，学前3年毛入园率65%。河北省的学前教育事业虽然有了一定的发展，可是农村学前教育仍然存在着很严重的教学资源不足的问题。政府部门了解到了发展农村学前教育的紧迫性和严峻性，把建设发展农村学前教育当做贯彻落实教育规划大纲的重点，纳入政府工作重要议事日程。
我省政府始终秉持科学的发展观，以幼儿发展为本，建设和完善我省农村学前教育服务体系，不断加强规范管理，推动学前教育多方位的共同建设发展，有效解决“入园难”的问题，以保证孩子们健康成长为前提尽力满足农村群体对学前教育的需求。
二、政策方面
（一）鼓励政策
《纲要》和《河北省人民政府关于大力发展学前教育的若干意见》都重点强调了促进农村学前教育进步发展的重要性和严峻性。根据我们的调查情况，承德市头沟镇的幼儿园数量为108间，入园率为87%，师生比为21：1，在编教师比为1：5，该县的公民办幼儿园的比例为7：5。县政府在学前教育方面高度重视，面对入园率低、经费紧张、师资力量薄弱等问题分别采取相应的政策措施，政府认为，该县农村幼儿园的建设，如课程、环境、计划还是培训方面，一定要向着城市看齐，虽然园内最基本的建设和安全实施还是很齐全的，但现在仍有很大差距，像校改动、教室改校舍方面的实施情况目前未有改动。沧州市盐山县县政府领导讲到“我们要根据我县的现实情况，将学前教育进行最大程度的城市化！”，盐山县政府会根据具体情况在各方面予以支持，进行新建幼儿园、幼儿园改造等行动。同时，各政府都积极鼓励和支持民办学前幼儿园的建设，支持大力发展各县的学前教育，使得教育从幼儿抓起。
（二）财政政策
经费问题是对于农村学前教育来说的一个极为实际的问题，同时也是可能成为限制它发展进步的因素。想要解决这个因素，肯定需要各级政府在财政政策上大力支持和保障。
我们根据地方政府相关调研访谈了解一些政府相关财政政策的情况。以秦皇岛卢龙县为例，该县农村幼儿园数量为112个，入园率为83%，该县在幼儿园建设方面一共投入221万元，全部面向公办园，将工程交给承包商；用于教具设施的投入为252万元，其中主要还是面向公办园；另外，在对于公办园贫困幼儿的资助方面，一共资助64.735万元。政府对于学前教育的财政方面都有一定力度的支持，在幼儿园建设和资助都为贫困地区的幼儿提供了相应的入学条件，但是财政的支持仍然有限，资金仍属于缺乏状态，需要社会各方面的共同努力。同时，我们也访谈了涞源县政府部门。涞源县是我省扶贫开发工作的重点贫困县，整个县的贫困学生占总数约百分之十六。最近几年，为了从教育方面进行扶贫，涞源县实行了农村孩子从学前到高中免学费受教育的政策。自2013年起，为了给整个县里大约6000个贫困幼儿免费教育，涞源县平均每年投入约350万元。在这个政策实施以后，涞源县农村贫困家庭的负担减轻了许多。
（三）管理监督政策
目前，河北省农村学前教育的师资问题始终是限制农村学前教育进步的重要原因。我省各县利用科研项目的推动作用，短时间培训等各种形式相结合，培养了很多学前教育教师，改善了部分师资不足的问题。同时，我省的高校也为学前教育培养了大批人才教师。像我省河北大学、河北师范大学、石家庄学院等高等院校均开设了学前教育专业，还有专门的幼儿师范院校，这些高校都在为学前教育培养专业教师力量。而且政府也提出相关的法规政策，给教师基本的待遇保障，这都进一步促进了我省农村学前教育的发展。
幼儿园教育扶贫总结范文第5篇
帮困扶贫协议书范文一
甲方：榆林市第一幼儿园 学校
乙方：红石桥中心幼儿园 学校
根据《榆阳区教育局 结对帮扶 工作方案》，甲、乙双方学校建立结对帮扶关系，特订立结对帮扶协议如下：
1.乙方幼儿园的保教主任到甲方幼儿园挂职锻炼半个月。甲方幼儿园的保教主任到乙方幼儿园顶岗挂职半个月。
2、甲乙双方园长每学年做一次交流。3、相互参考规章制度、考核体系、档案材料等管理体系。
4、每学期共同开展一次教学研讨，做专项研究和案例交流。
5、每学期互相听课不少于二次。
6、甲乙双方骨干教师 结对子 ，通过网络共同备课，共享教育资源。
7、甲乙双方互相开展教育教学工作交流。
8、甲乙双方相互参与园本培训活动。
9、甲方幼儿园每学期组织多次专题讲座。
10、选代表参加双方幼儿园的大型活动。
11、为保障结对子活动的顺利进行双方确定专人负责此项工作。
12、结对帮扶时间为三年。自2012年3月-2014年2月。
本协议自双方盖章、代表签字之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份。
如有未尽事宜另行协商。
甲方： 乙方：
代表： 代表：
年 月 日
帮困扶贫协议书范文二
为进一步贯彻落实科学发展观，建立健全城乡结对帮扶机制，提升经济薄弱村的自我发展能力，推动城乡一体化建设进程，根据南通市《关于在市级机关开展部门单位帮村党员干部帮户活动的实施意见》(通办发[20XX]42)文件要求，南通市XXX(以下简称甲方)与XXX村(社区)(以下简称乙方)结为共建单位，经共同协商，现达成如下共建协议：
一、甲方义务
1、指导和帮助村级组织理清发展思路。指导帮助联系村制定村级发展规划，理清发展思路，落实发展措施，完善新农村建设规划。
2、指导和帮助村党组织建设。重点帮助建立健全以村党组织为核心的村级配套组织，完善各项管理制度，帮助加强党员管理，指导和帮助开展科学发展观学习实践活动，选派机关年轻党员干部驻村进行短期挂职锻炼。
3、组织机关党员干部联系帮扶困难党员群众。组织机关党员干部与贫困农户、农村贫困学生等结对帮扶。通过捐款捐物等方式，为他们献爱心、办实事。
4.帮助农民致富和发展村级集体经济。主要项目和举措是：(各单位将具体内容条目化)
(1)
(2)
(3)
5、指导和帮助改善农村生产生活环境。主要项目和举措是：(各单位将具体内容条目化)
(1)
(2)
(3)
二、乙方义务
1、坚持 以我为主 的原则，充分尊重机关的意愿，积极为对口机关(单位)开展帮扶工作提供方便，确保共建资源实现最佳整合。
2、以结对共建为契机，致力在共建过程中提高村干部的队伍素质和工作水平，切实加强与机关(单位)的联系，定期走访，邀请结对机关(单位)参与村管理工作。
3、组织村党员干部、种养殖大户和企业负责人等代表到结对机关考察交流。为加强机关作风建设，改进机关工作，提出合理化建议。选派村党员干部到结对机关短期跟踪学习。
4.其他内容：(请结对村将具体化内容条目化)
(1)
(2)
(3)
本协议未尽事宜，双方另行协商确定。本协议一式两份，双方各执一份，自签订之日起生效。
单位 村
代表(签字)：
代表(签字)：
二0xx年四月三日
帮困扶贫协议书范文三
甲方(支援学校)： ______________ 乙方(受援学校)： ______________
为进一步扩大优质教育资源，促进教育公平，充分发挥优质学校的示范引领作用，提高薄弱学校办学水平和教育教学质量。根据县教体局的有关要求，结合两校的实际情况，进一步加强校际之间合作，实现开放办学，对口交流的目标，经双方协商决定开展结对共建活动。
一、共建目标 1、通过交流活动的开展，提高乙方办学水平和教育教学质量。 2、通过教师结对帮扶，提高乙方学校教师的业务素质。3、建立起良好的校际合作机制，以合作促发展。
二、双方协作内容及方式： 1、双方定期到结对的学校了解情况，及时提供相关活动信息，积极开展共建工作学习交流活动，帮助策划、总结、指导教育教学工作。 2、甲方学校每学期定期到乙方学校开展送课下乡、经验交流、专题报告、听评课、校本课程等教研活动。3、乙方学校每学期定期选派教师去甲方学校听课、观摩、学习、参加教研活动等。4、建立起相关的结对工作制度 (1)会商制度。成立共建活动领导小组，定期召开会议，共同协商解决共建活动中存在的突出问题，研究部署工作。 (2)定期交流制度。双方定期开展教育教学工作交流、学习观摩、组织活动，共同举办培训班和研讨会。 (3)资料共享制度。双方分别结合本学校的实际，协商学校共建活动的内容和方式，每次活动的相关资料双方共享。
三、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
四、其他未尽事宜，双方协商补充。
五、此协议经双方单位盖章签字生效。
甲方(盖章)：乙方(盖章)：
负责人(签字)：负责人(签字)：
__________年______月_______日
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