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廉洁文化进校园征文范文第1篇
泰州实验中学 朱元珍
一、黯然失色的杏坛之花
学校，本该是一方净土；教师，理应为世人楷模。
叹如今：这方水土已不再纯净，道德的天空阴云飘零。
杏坛廉洁之花黯然失色：
同济大学副校长吴世明受贿
南京财大副校长刘代宁三年成百万富翁
武汉大学陈昭方副校长，尤小乐副书记近日被捕
象牙塔成为蛀虫塔。
高校频发腐败大地震，高校告急！
中小学校令人痛心疾首的腐败案也时有发生，洋思中学秦校长惋惜地说，他的几个校长朋友都已经锒铛入狱。
一段“广州一年级小学生的理想”采访视频中，一个小女孩回答说想做官。记者问她想做什么官，她说，做一贪官，因为贪官有很多东西。童言无忌，在她的概念里贪官能得到很多东西。一个孩子有如此的理想，难道不是孩子、家长、乃至社会的悲哀吗？
中小学堪忧！！
担当着教书育人、言传身教的老师，难道不该扪心自问？我们尽到了一名教师传播文明、净化灵魂的职责了吗？在我们身上到底发生了什么？又到底丢失了什么？
陶行知说“一切坏心术、坏行为都是由不廉洁而起”，“立身之本最主要是廉洁”。我们丢失的是什么？我们丢失的是立身之本——廉洁。“丢失了廉洁就丢失了私德，私德不讲究的人，每每就是成为妨害公德的人。”这样的人一旦为官，就会置集体的利益于不顾，就会贪污堕落，就会道德败坏。
究其原因：
1、我们忘记了自己的责任。学为人师，行为人范。我们教师的一言一行都是一本活教材。我们忘记了言传身教的职责，忘记了杏坛老祖的遗训。“其身正，不令而行；其身不正虽令不从”。更忘记了同志“要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”的殷殷重托。
2、我们丢失了安贫乐道的人生境界。
孔子曰：“朝闻道，夕死可矣”孔子追求的是道。
孔子曰：“君子怀德，小人怀惠”孔子关心的是道德教化。
孔子曰：“不义而富且贵，于我如浮云”孔子看重的是义，是廉洁的个性品质。
孟子所说富贵和贫贱所不能改变的也是我们做人的操守和志向。
我们不少老师被名利的浮云遮住望眼，改变了价值观，丧失了荣辱观。
廉洁文化进校园征文范文第2篇
一、领导重视，积极部署，率先垂范，加快廉洁文化进校园的步伐
抓好主要做法和经验总结建设，领导重视是关键。在活动中，我们首先抓学习，统一思想，提高认识。召开校长室碰头会、支委会以及中层以上干部会议等十多个，通过学习，广大领导干部认识到，抓好廉洁文化建设不仅是上级的部署和要求，也是促进教育改革和发展的需要，是全面提升学校实力的需要，更是党风建设和反腐倡廉工作的需要。
因此，在日常教育教学工作中，我们始终把“廉洁文化”进校园工作当作分内的重要工作，摆上重要工作日程；在具体操作中，我们的领导干部带头学习廉洁文化、宣讲廉洁文化并参加廉洁文化建设各项活动，带头做到廉洁自律。因为，只有领导重视并率先垂范，才能对廉洁文化建设产生重要的导向和示范作用。实践证明，我校的廉洁文化建设之所以能够在短时间内开展起来，并形成规模，一个重要原因就是领导认识到位，能够亲自组织和部署，并带头参加廉洁文化建设各项活动。
二、整合各方面的力量，促使廉洁文化进校园工作开展得扎实有效
应该说，校园廉洁文化涉及工作生活各个领域，也关系到每一位师生，而从文化这一层面来说，文化是观念形成的依托，文化的内涵是深层次的，其“开花结果”的过程并非是短暂的，而是渐移默化的，这些特点，自然决定了廉洁文化进校园的工作特性：这是需要各部门、各方面认真协调，形成合力，齐抓共管的事情，绝不是德育处或校长室某一个部门的事情。因此，我校在推进廉洁文化进校园的过程中，采取了“联合作战”的战略方针，调动方方面面的积极性，形成合力。具体做法是：调动党政工团各部门的工作热情，就得将廉洁文化进校园的任务进行责任分工，小型活动分头抓，大型活动联合抓，做到各负其责、密切协作、整合力量、齐抓共建。在宣传形式上，充分利用校园广播、网络、画廊、黑板报等各种教育资源，促进廉洁文化建设深入人心。
三、认真抓好每一项具体活动，注重经验总结，逐步形成长效工作机制
我们认为，要使廉洁文化进校园工作真正落到实处，就要做到：常抓常新、持续见效。
廉洁文化进校园，作为一个具有战略性、长期性的系统工程和校园文化建设的重要组成部分，是功在当前，利在长远的教育大计，不是一朝一夕就能“功成名就”的事情。
廉洁文化进校园征文范文第3篇
扬廉洁从教之风，树文明育人之范
为认真贯彻落实自治区、市委政府颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，从上半年开始，我校严格执行教育局关于加强廉洁文化进校园的指示精神，不断探求校园反腐倡廉宣传教育的新方法、新途径，努力营造“敬廉崇洁、弘扬文明”的良好氛围，积极推进廉洁文化进校园。
我校开展“廉政文化进校园”教育活动分三个方面进行
一、抓好队伍建设
学校领导班子是廉政文化进校园的具体实践者和组织者。我校从行政领导开始就高度重视此次的“廉洁文化进校园”活动，由党支部牵头，成立了“廉洁文化”教育活动领导小组，党、政、工、团分头落实，对“廉洁文化进校园”活动进行讨论布置，制订了详尽的活动计划。同时，在学校班子成员中开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的校园廉政文化教育活动，还在校内设立了“廉洁投诉箱”，通过教育活动提高了学校领导干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使全体班子成员以身作则，勤俭办学，努力办好人民满意的教育。学校领导班子还达成共识，要切实做好校务公开、规范收费、教代会等工作，促使学校管理更加和科学。
党支部将党员先锋模范教育活动与廉洁文化进校园活动有机结合，在全体党员教师中开展了“率先垂范、廉洁从政”的主题活动，要求党员教师首先成为校园内廉洁从教的典范，努力提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性。在党支部的率领下，团支部也注重做好广大团员青年的教育工作，组织团员青年签订廉洁从教服务承诺，开展了廉洁从教征文活动，广大团员在征文中纷纷表示，要在教育教学工作中“廉洁从教”、“敬业爱岗”，努力成为学生的表率。
由于学校领导重视、动员工作做得好，教职工对“廉洁文化进校园”活动有了初步认识，提高了“教廉崇法”、“廉洁执教”的意识，为活动的开展打下了扎实的思想基础。
二、抓好教师培训
教师是“廉洁文化进校园”活动的关键因素。因此，学校多次召开全体教职工会议，向全体教职工传达了有关精神，学习《关于开展“廉洁文化进校园”活动的实施意见》，并把学校制订的活动计划公布于众，具体措施落实到班、到人，在全体教师中大力开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉洁文化教育活动。学校要求每位教师必须遵守坚决不以教谋私，不搞有偿家教；同时，要求教师有意识地通过各学科教学中的有机渗透，向学生进行潜移默化的教育，陶冶学生的情操。
在此基础上，全校教师人人签订了一份廉洁从教责任书，提炼出一句廉洁格言，督促每一位教师在日常教育行为中时时遵守廉洁从教服务，做学生的榜样。
三、抓好学生教育
廉洁文化进校园教育工作，学生是主体。孩子的成长是在无声的文化氛围中接受陶冶和熏陶，对孩子们进行廉洁文化教育，容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的根子种植在学生的意识中、行为里。我校领导和教师牢固树立廉洁文化从学生抓起的理念，把廉洁文化教育融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉洁文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育有机结合起来。
在开展廉洁文化教育活动中，我们充分发挥常规教育的作用，在全校开展了“敬廉崇洁、诚信守法”的主题教育，围绕“诚实守信、遵守规范、公平竞争、不做金钱的奴隶”等方面展开，通过班队活动、专题橱窗、黑板报、每周国旗下讲话进行系列教育，着重进行三方面教育：①勤俭节约教育，引导学生从小事做起，从我做起，养成良好的节约习惯，争做节俭小卫士；②诚实守信教育，说到做到、有责任感和自信心、有正确的价值观（分辨是非）；③廉洁奉公教育，学习廉洁奉公榜样故事，古代的包公、近代的焦裕禄、现代的孔繁森等，来提高学生对廉洁文化教育重要性的认识，从而形成正确的廉洁道德观念。引导学生听、读、讲廉洁故事，撰写读后感等，使学生在丰富多彩的综合实践活动中了解反腐倡廉的有关知识，形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观，使孩子们在潜移默化、耳濡目染中养成廉洁习惯,将敬廉崇洁这本“书”读到心里,使他们从小具有抵抗不良习惯的免疫力。我校还积极响应胡锦涛总书记关于“八荣八耻”讲话的精神，开展丰富多彩的第二课堂活动，通过制作“八荣八耻”便携卡片，唱新童谣、讲故事、演小品等多种形式，帮助孩子们从小就明荣知耻，在他们的心中播下正确荣辱观的种子。
同时，借助家长，通过开展“小手拉大手”、“致家长的一封信”等活动，以达到教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的效果，让学校和家庭、社会共同筑起拒腐倡廉的防线，使学校的廉洁文化教育向系统化、持续化靠拢，促进了学校家庭社会廉洁之风的形成。
“廉洁文化进校园”教育活动，在形式上我们注重了七个结合 ：一是与当前进行的党的十七大精神和党员先锋模范教育活动相结合，充分发挥党员干部的表率作用；二是与开展“三风”建设相结合，把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终，表彰师德标兵，让校园里充满党风正、行风廉、师风好的氛围；三是与课堂教学相结合，把廉洁教育的内容渗透到课堂教学之中；四是与校园文化建设相结合，充分利用现有校园文化的平台，加载精神境界、道德修养、敬业精神等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位；五是与办学行为相结合，让广大师生感受到校务公开、收费公示、大宗物品采购和基建工程招投标等廉洁制度所取得的成果；六是与普法教育相结合，在普及法律知识、树立与法制思想、增强依法治国观念的同时渗透反腐倡廉教育；七是与关心下一代、共青团、少先队以及基层党组织创建等工作相结合，充分发挥了学校、家庭、社会等各方面力量，形成教育合力。
通过“廉洁文化进校园”教育活动，全校师生初步了解了反腐倡廉的有关知识，初步确立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和发腐败斗争必胜信心，逐步培养了正确、积极、健康的理想信息、道德观念、法制意识和社会责任感，为今后的活动进一步深入开展开创了良好局面。
四、今后打算：
廉洁文化进校园征文范文第4篇
关键词：校园廉洁文化；建设
江苏省高校哲社课题（2014SJD164）、南京晓庄学院校级课题（2013NXY73）的阶段性成果。
高等学校是培养和造就高素质人才的重要阵地，随着社会的发展，思想的解放，受各种利益关系和非主流思想的影响，校园也不再那么纯洁，出现各种贿赂、拉关系、走后门等腐败现象，且有愈演愈严重的趋势。加强校园廉洁文化建设，进一步探索有效预防腐败的思路和方法刻不容缓。
廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁文化则是社会主义先进文化的重要组成部分，是现代文明的坚实基石，抑制腐败的防火墙，社会稳定的基本要素，合格公民的行为准则，社会进步的重要标志。因此不管是从目前还是从长远角度来看，从现实需要还是应政策实施来看，加强校园廉洁文化建设都势在必行。
一、校园廉洁文化建设的意义
列宁曾说：“谁赢得了青年，谁就赢得了未来。”广大青年学生是国家宝贵的人才资源，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之后我们国家的社会廉政风气。学校作为培养国家栋梁的园地，肩负着对未来名族的振兴和发展的重要职责。学生既是未来公职人员的后备军，也是今后与政府打交道的主体，学生阶段是学生树立自己的价值观、人生观，塑造个人思想道德修养的重要时期，提前对他们进行廉洁教育显得十分必要。当前，从总体上来看，广大师生，人生态度积极向上，思想观念、竞争意识增强，自律意识普遍提高。但由于受各种社会影响，个别师生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神淡化的问题。因此加强校园廉洁文化建设具有重大意义。
二、校园廉洁文化建设存在的问题
（一）廉洁文化传播渠道单一、内容枯燥
随着市场经济的不断发展，受社会上拜金主义和功利主义的影响，高校的腐败现象也日渐突出。高校领导干部违法乱纪、现象时有发生，部分教师师德准则淡化，敬业精神、学术道德缺失。高校的学术腐败现象愈演愈烈，主要原因在于对校园廉洁文化建设缺乏理念上的一致性和工作上的自觉性。
文化的生命力在于传播。廉洁文化教育往往一成不变，没有新意，拘泥于格式化、条文化。个别的传播者以高屋建瓴的姿态，在传播渠道上，过分倚重高校机关报纸、刊物及主流媒体，难以与高校学生的关注点互通；在内容上，重说理轻事例、重理性轻感性，难以以更平实的语言及鲜活的事例去报道。在校园廉洁文化建设过程中，还缺少“走出去，请进来”的胆识和气魄，也不能开放式地有效利用外界的人才和文化资源，宣传只注重形式，缺乏针对性和创新性。
（二）廉洁文化传播效能评析的缺失
传播是一个从传播者到受传者的信息流通过程。廉洁文化传播是一个新课题，尤其是文化教育功能更需要通过一定形式和方法予以表现，并被人们接受和认可。就目前国内高校现状来看，高校廉洁文化在传播效能上的评价明显带有局限性和缺失。
三、构建校园廉洁文化建设长效机制
（一）校园廉洁文化建设制度机制
校园廉洁文化作为一种特殊文化，没有明文的规章制度，只能起到软性语文书的作用。制度具有根本性、全面性、稳定性和长期性特点，要构建校园廉洁文化建设长效机制，必须从制度上规范。首先要结合实际，制定预防制度，使领导干部有规可依，有章可循。其次是完善自律机制，学生、教师、干部是校园廉洁文化建设的主体。在这三者中，教师、干部在校园廉洁文化建设中居主导地位。为此，要着力提高学校各级领导干部对加强校园廉洁文化建设重要性的认识，充分发挥广大教师教书育人的表率作用，通过发挥教师的示范和导向作用，教育和培养青年学生遵纪守法，自觉养成良好的道德品格和行为习惯，从而全面推进校园廉洁文化建设的深入开展。把校园廉洁文化建设纳入学校制度建设的重要内容，与学校物质文明、精神文明、政治文明建设相结合，同教育教学工作同部署、同落实、同检查、同考核。强化责任分解，严格责任考核和责任追究，做到硬约束力与软约束力相结合，才能确保校园廉洁文化建设与学校其他工作同步发展，相互促进。
（二）校园廉洁文化建设管理机制
坚持与时俱进，求真务实，按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，体现正面引导、反面警示，不断创新校园廉政文化建设的方式方法，促进校园廉政文化建设的深入和长效。建立健全党委统一领导，党政齐抓共管，思想政治教育部门、纪检监察部门及相关工作部门各负其责，广大干部师生共同参与的管理体制和工作机制。努力形成校园廉洁文化建设的整体合力。立足学校实际，成立由书记（ 院长） 、党（ 总支） 支部书记、各院系负责人、团组织等组成的廉洁文化建设领导小组，定期专门研究校园廉洁文化建设，建立廉洁文化建设责任制，做到认识到位、制度到位、措施到位、责任到位，确保校园廉洁文化建设正常运转。实现廉洁文化建设的专门化、专家化、专业化。同时，充分发挥党组织和共青团等群团组织的优势，通过建立学生执勤队、监察队等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。通过建立健全校园廉洁文化建设各项制度，来规范教育教学和行政管理。
（三）校园廉洁文化建设监督、考评机制
首先是落实群众监督机制，凡涉及学校发展和改革的重大问题、涉及关系群众切身利益的大事、涉及重大基建维修、经费开支等都需经过教代会讨论通过或征求群众意见，坚持集体研究、阳光操作、落实责任；其次是完善对人、财、物的监督机制，学校的各项重大开支及评职、评模、晋级，必须接受群众监督，凡财、物的使用与经费的支出必须坚持一整套严格的管理办法，规范操作、相互制约，从源头上预防腐败，保证学校的稳定发展。此外，为使大学生廉洁文化教育取得实质性效果，考评监督小组应运而生，其全面负责对大学生廉洁教育的教、学、管等情况进行全过程检查、督导和评估，及时研究解决大学生廉洁教育中遇到的突出问题，总结推广典型经验，从而加强对廉洁教育实施过程的指导和协调，把大学生廉洁教育的工作情况列入思想政治教育日常考核评价之中，形成多种途径，人人关心、齐抓共管的大学生廉洁教育的正常运行的考评机制。
（四）廉洁文化与校园文化互动机制
校园廉洁文化是廉政建设与校园文化建设相结合的产物，是近年来催生出的一种新型文化现象。构建廉洁文化与校园文化互动机制以满足师生员工的文化需求，丰富精神生活，提高道德修养为出发点和落脚点，寓教育于有益的文化活动之中。突出特点、正确引导、循循善诱，使教育内容、方式方法符合广大师生的认知规律和思想实际。按照教育发展的规律，充分整合教育教学资源，把廉洁文化建设与思想政治工作、课堂教学、课外活动、学校管理等有机结合起来，力求实现多赢。通过扎实有效的宣传教育，达到教师、学生、家长、社区以及更大范围人员的互动，使得校园廉洁文化深入人心，形成有利于反腐倡廉的良好氛围。
1.拓展校园廉洁文化的宣传阵地
以校园文化长廊和宣传栏等为宣传主阵地，筹建设立“校园廉洁文化宣传廊”、“校园廉洁文化小标牌”，大力宣传廉洁文化；以校广播站、校园网站、校报校刊、板报等为载体，定期播报廉政勤政先进典型的事迹，播放廉政教育录像片，廉政教育信息；以廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体，营造校园廉洁文化的声势。
充分利用新媒体和丰富的计算机网络资源，专门开设校园廉洁文化建设网页，设置案件聚焦、读书思廉、法规制度、基层建设、勤廉风采、他山之石等子栏目，使师生共同接受网络廉洁文化的宣传教育。
2.建立校园廉洁文化的教育基地
利用当地的纪念馆、烈士陵园、名人故居等建立校园廉洁文化的教育基地，开展各种形式的传统教育，通过参观廉政文化教育基地，把校园廉洁文化建设工作推向深处。
建设廉洁文化教育室和读书思廉室。收藏、陈列党和国家领导人廉政专著、历史廉政文化名人、当代廉政楷模、廉政报刊杂志、廉政法律法规，开辟廉政文化学习园地，让大家在“于无声处”接受廉政文化的教育。
以基层党组织、基层班委、团学组织为教育主要载体，充分发挥他们的战斗堡垒和模范带头作用，通过这些团体定期开展组织生活、学习反腐倡廉的理论与实践，积极组织开展廉洁教育主题团日、党日活动，营造积极向上的校园风气，使广大师生在无形中得到廉政理念的熏陶。
3.搭建校园廉洁文化的多元化载体
充分整合教育教学资源，把廉洁文化建设与思想政治工作、课堂教学、课外活动、学校管理等有机结合起来。利用校园报刊、杂志、广播、墙报、校园网络，开展廉政事迹演讲比赛、廉政知识竞赛、学习交流会、主题辩论会、歌咏比赛、观看专题电影、征集廉洁自律格言等形式多样、喜闻乐见、寓教于乐的廉洁文化校园文艺活动，使廉政知识在各项活动中得到传播，增强廉政文化的辐射力，让廉洁文化成为校园文化的主旋律。
四、展望
校园廉洁文化建设应立足当前，着眼长远，必须建立健全廉洁文化建设的长效机制，使之步入更为科学化、制度化、长期化的轨道，以期筑牢反腐倡廉建设的根基，让“廉洁文化”这栋大楼稳固地屹立校园，启发人人思廉，督促人人清正，努力提高校园廉洁文化建设的实效性。
“冰冻三尺，非一日之寒”，校园廉洁文化建设是一项繁杂艰巨而任重道远的工作，不可能立竿见影、一蹴而就，它需要全体教育工作者和各级纪检监察机关的共同关注、共同探索和共同努力，让“廉”的观念体深深植根于心里，让“廉”的举措全面落实到学习、工作和生活中，让“廉”的行为直接表现在师生及领导干部的自觉行动中。文化如水，在“润物细无声”中实现“养德”、“固本”的教化熏陶，坚持以身作则、洁身自律，使廉洁文化的种子在校园的每个角落里生根发芽、茁长成长。
参考文献
廉洁文化进校园征文范文第5篇
一、树立正确思想
在近四年开展“廉洁文化进校园”的工作实践中,我们认识到:要为学生的终身幸福夯实基础,对全体师生进行廉洁文化教育意义尤为重大。课程设置标准并没有规定设立专门的廉洁文化教育课,学校就利用学科教学的渗透,联合家庭力量,采用师生乐于接受的动漫、传唱和自主创作等方式,从价值观念、思维方式、行为习惯和制度规范四个层次着手,将廉洁文化与党风廉政建设、师德师风建设、德育工作、校园文化建设相结合,找准与教育教学工作的结合点,开展贴近生活、贴近实际的活动,让志存高远、乐于奉献、艰苦朴素等含义丰富的廉洁文化在校内生根发芽,让学廉、思廉、议廉、保廉的校园氛围提升学校的文化品位,并逐渐向家庭渗透。目前,学校正努力让校园文化建设体现“廉洁”这一核心价值观,让“廉洁”巧妙而充分地融入校园环境,充分发挥对师生潜移默化的教育作用。
二、关注三大主体
宝中附小推进廉洁文化建设,既考虑全面性,又突出重点。在廉洁文化建设主体方面,重点关注三大群体对廉洁文化建设的影响力。
1.关注领导风格
领导的表率作用十分巨大,学校特别重视以“廉洁、自律、公正”为要求塑造学校行政的行为风格,在推行“创意管理”时,高度关注师生需求,积极为师生服务。通过党风廉政和行风综合检查、民主评议领导班子和领导干部、领导班子民主生活会等方式,以强化民主管理为要旨规范领导班子决策行为,以严格守纪为要求规范领导干部的管理行为,培育公正、民主、负责的领导风格。校内各重大事项(包括大额资金的使用)必须集体讨论后再做决定,对家长、社会所关心的重点和热点问题,如学校的办学思想、办学目标、发展规划、党风廉政建设等各类校内大事,学校利用多途径公开信息,自觉接受家长、社会监督。及时在校园网公开本周行政会议纪要,使全体教职工清楚了解各部门的工作及主要决策,做到公开、透明。
2.关注教师教风
学校把加强师德师风建设放在校园文化建设的重要位置,在扎实推进以《中小学教师职业道德规范》为要求的师德建设过程中,组织教师学习《深圳市宝安区教师从教“十坚持十不准”》、《 深圳市教育局关于中小学在职教师从事有偿家教的“五不准”》等文件精神,组织教师到先进地区、学校学习,请全国师德模范邱世和、宝安区师德标兵刘否南、古晓霏老师开展讲座,民主推选出学校的师德典型人物、典型事例,以“教育思想研讨会”、“师德师风报告会”等形式,让学校身边的这些“典型”述说平凡的故事,并组织教师撰写师德师风学习心得体会。实现制度规范、榜样引领、教师开展多元学习和自主反思的多管齐下的教育模式,营造了一种廉洁从教、爱岗敬业、乐于奉献的工作氛围。
3.关注学生风貌
把学生的精神风貌作为学校廉洁文化建设成果的重要反映。近四年来,学校以加强未成年人思想道德教育为总要求,突出廉洁主题,针对学生特点,坚持贴近生活、贴近学生、贴近实际,坚持小处着眼、小事着手、小节做起,以丰富多彩的形式推进廉洁教育,用真实情形、真实情感感染学生,使学生亲身体验、亲自实践,形成积极向上、诚实正直、乐于助人的精神风貌。
三、运用有效载体
廉洁文化进校园建设,创设载体是十分关键的环节。四年来,宝中附小结合实际,不断丰富廉洁文化建设载体,以丰富多彩的形式、多层次多角度积淀廉洁文化底蕴。
1.多学科渗透
在语文、数学、思品与社会、美术等多学科教学中,根据廉洁教育的目标,把廉洁教育内容与学科教育教学内容有机结合,如,在语文课上,讲述廉洁故事;在数学课堂中,引导学生寻找以最经济的方式购买商品,在无形中教导学生养成勤俭节约的品性;每学期期末,四年级思品教师都要按期上传8课时关于廉洁教育的教案,思品课堂与廉洁文化教育密不可分。
2.开展专题活动
学校一方面认真落实区教育局关于廉洁文化建设的专题活动,例如开展以“我身边的廉洁小故事”为主题的征文活动和“廉洁教育进家庭”主题活动,编发“廉洁自律温馨提示”短信,开展读书思廉活动等等。另一方面依据校情开展各类以“廉洁”为主题的文体活动,例如向师生征集廉洁警句和漫画作品、观看反腐倡廉影片、宣传廉政典型事迹等形式,积极推进廉洁文化进校园活动。
3.营造校园氛围
充分发挥校内各块阵地,通过班会、队会、晨会、国旗下讲话等形式,利用校园广播、校园网、校报《新岸线》、黑板报、宣传橱窗、图书角、图书馆和校史室等阵地,广泛宣传廉洁教育工作的重要意义,引导师生主动参与到廉洁教育工作中。用以“廉洁”为核心价值观的书法、漫画作品装扮校园,使主流价值观充盈整个校园,形成良好导向,努力营造儒雅的校园文化环境和浓厚的宣传氛围。
4.注重制度提升
良好的廉洁教育活动成果以及廉洁行动的成功经验,需要用制度来固定并发扬光大,才能使廉洁文化建设保持其长效性和继承性。宝中附小十分重视制度建设,先后制定并完善了一系列制度,包括领导班子决策、管理、监督行为等各项制度,各类审核、审批规程,各部门管理制度,工程、采购、物业等敏感环节管理制度。与此同时,按照区教育局的要求,结合自身实际不断规范管理行为和教学行为,总结提升形成制度,并出台了《宝安中学附属小学在编教职工岗位津贴试行办法》、《宝安中学附属小学师德师风考核奖励办法》等评价性制度。它们有效地把无形的廉洁文化凝结成有形的成果,同时也是廉洁文化的高级表现形式。
四、取得良好成效
通过努力,宝中附小廉洁文化建设不断取得进步,建设成果积淀成为较厚的文化底蕴,廉洁文化在潜移默化中发挥着巨大的影响力,具体成效如下:
1.研发廉洁文化校本教材
学校将廉洁文化建设融入了教科研体系之列,开发了选材精细、符合学生阅读兴趣的“敬廉崇洁”教育读本《经典廉政故事》(绘图本)、《廉政格言100句》(绘图本)、《附小三字经》(动画版)作为校本教材。此外,在校史室设立廉政漫画墙,把廉政教育、艺术教育、动手能力和创新能力有机地结合起来,让学生从小树立廉政勤政意识,并依靠学校教育的辐射力量间接影响家长。
2.艺术作品体现廉洁精神
作为廉洁文化建设载体之一的廉洁艺术品征集活动,师生的作品形式十分丰富,展现出对清廉、正直、节俭、自律的精神品格追求。2007年,皮林老师指导的学生舞蹈《雷锋》在宝安区学校舞蹈比赛中荣膺金奖;2009年,张小平老师指导的学生作文《雷锋叔叔,你在哪里?》发表在省级刊物《孩子》上;2010年,学校被评为“广东省中小学动漫教学与创作基地”,许多学生已经能用电脑制作3D廉洁动漫作品、用彩笔描绘廉洁漫画,作品中显示的独特眼光批判贪腐的社会现象入木三分,令人震撼。
3.管理工作彰显廉洁要求
推进廉洁文化建设的根本目的之一就是要防止腐败,其最直接的体现就在于各级管理人员在各项管理工作中要严格遵守规章制度,要廉洁自律。校内的廉洁文化建设较好地营造了规范、有序、公正、节俭的工作氛围,各级管理人员都较好地做到了少花钱办大事、少折腾办实事、少为私利多为他人,坚持决定工作民主、办事程序规范、处理事务公正。“阳光工程”建设公开、公平、公正,学校财务管理做到责任到人、制度严格、管理到位、监督有效,就连零星办公用品的采购和维修,学校都设专人进行验收,确保质量,杜绝贪污和浪费。教师廉洁从教意识强,不收送礼物,不进行有偿家教。这些现象,彰显了廉洁文化内涵的要求,也彰显了廉洁文化的影响力。
