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经理工作感想范文第1篇
【关键词】情感管理；大学生思想政治教育；作用；应用；策略
众所周知，我党一直坚持先进思想和科学理论进行群众思想政治教育，这是我党一个很好的传统，但是这些先进的教育思想还是存在一定的问题，如何更好地将这些 理论与实际相结合，增强思想政治教育的吸引力和说服力以及感染力，使更多的人去接受它，已经成为摆在广大教育工作者面前的一大问题。由于人的本质是具体的，变化的，是富有感情的，所以，高校的思想政治教育工作中要融入情感，以情感人，实践证明，这样带有情感的思想政治教育可以有效地增强教育的吸引力和说服力，让学生容易接受。作为高校辅导员，我们要在思想政治教育的形式和内容上进行创新，注重与学生进行感情沟通，在思想上与学生产生共鸣。
本文主要结合笔者多年的一线工作经验，查阅相关文献，首先阐述了情感管理在大学生思想政治教育中的作用，并且情感管理在大学生思想政治教育中如何应用进行探究分析，提出了几点自己的拙见，以期推动高校大学生思想政治教育工作的发展，供广大同仁参考借鉴。
一、情感管理在大学生思想政治教育中的作用
（一）情感管理有利于推动思想政治教育工作发展和完善
我们都知道，思想政治教育工作的目的在于通过对学生的思想进行教育，从而促进学生在思想行为。思维观念上有所提升，提高学生的精神境界，促使学生在新时代的发展背景下，形成符合新时期社会所要具备的思想品德。这样看来，情感教育正是推动和完善思想教育工作的一种策略和方式，从实践角度来看，情感管理很早就在我党革命年代就已经成为思想政治教育的依据，因此，在经济日益发展的今天，我们更要运用情感管理，对高校思想政治教育工作进行完善，努力推进高校思想政治教育工作的发展。
（二）情感管理有利于促进思想政治教育工作内在转化过程
我们都知道，思想政治教育工作中最基本的问题是思想品德的形成，这些思想品德是由不知转化为知，它是在一定的社会环境下均衡发展的一个过程，体现了人的主观能动性。所以，在思想政治教育工作更是一个转化过程，作为高校思想政治教育工作者，我们要创新方式，科学运用情感管理，对学生进行正确的引导，充分发挥人的主观能动性，使学生能够按照一定的社会思想政治品德原则，对周围的人和事进行理解，帮助学生树立正确的人生观和正确的信仰，这样做，不仅符合人的身心发展规律，而且对于思想政治教育工作的内在住转化过程起到了积极的促进作用。
二、情感管理在大学生思想政治教育中应用研究
笔者结合自身的工作经验，从引导学生情感需求，提高思想政治教育的战斗力以及了解学生情感需求，提高思想政治教育的凝聚力这两个方面出发，提出了一些自己的看法，以期促进高校思想政治教育质量的提升。
（一）引导学生情感需求，提高思想政治教育的战斗力
作为一名高校辅导员，对于学生的情感需性质我们要进行认真区分，要分清楚不合理的情感需求和合理的情感需求，对于不合理的情感需求，我们要指出其危害之处，对于无法满足的情感需求，我们要及时引导，使学生走上正轨，避免学生向消极的方向发展。所以，我们首先要善于将情感融入到思想政治教育工作中，提高学生的认知水平，端正和加强其情感的倾向性、深刻性和稳定性，让理智支配情感。例如，在网络化信息时代，针对目前学生接触网络的机会比较多，我们可以建立校级学生工作网站，开设心理辅导驿站，学生可以通过驿站与老师进行交流，老师进行正面疏导，帮助学生解决心理问题，提高学生辨别能力，激发学生生活的热情，避免学生消极情绪的产生。再者，我们还要针对学生比较厌学，困学的现象，积极运用情感管理，以情动人，以情感人，努力提升学生的情感水平，对于学生的不良情绪和心理问题，我们要加以良好的集体舆论，使学生对自己不良的行为产生情感矫正，一旦学生有所转变，教育者就应及时给予鼓励、表扬，再辅以集体舆论，使其产生积极情感，发挥正强化功能，以巩固新的、好的行为习惯。
（二）了解学生情感需求，提高思想政治教育的凝聚力
作为高校思想政治教育工作者，我们要认真了解学生的情感需求，要学会用情感去感化学生，以情育情，以情动人，我们一般可以采取座谈方式，个别谈心以及心理测试等方式来对学生进行心理问题测试。要想培养学生高尚的道德品质，教师应该以身作则，以良好的师表形象感化学生。同时，要求每位思政工作者对待学生要有爱心，有耐心，平时多跟学生交往，关心学生，进而提高思想政治教育的凝聚力。
三、结语
综上所述，作为高校教育工作者，我们在对学生进行思想政治教育时，要注意情感的注入，从学生的实际情况出发，设身处地的为学生着想，以情动人，以情促人，不断创新教育方式，不断积累总结，做好学生的思想道德教育工作，促进高校思想道德教育水平的提升。
参考文献
[1] 袁理锋.试论情感管理在学生思想政治教育中的运用[J].世纪桥，2008（13）：114-115.
[2] 付永恒.论情感管理在当代高校辅导员工作中的必要[J].华章，2012（9）：134.
[3] 孙珏.论情感管理在高职院辅导员工作中的运用[J].才智，2012（36）：301-302.
[4] 张明明.大学生思想政治教育情感管理的实现对策研究[D].桂林理工大学，2012.
经理工作感想范文第2篇
一、思想政治工作中的情感教育的必要性
（一）情感教育是新时期加强和改进党的思想政治工作的客观要求。随着经济基础、社会条件和外部环境等发生的巨大变化，国企思想政治工作也正面临着许多新情况、新问题、新矛盾和新挑战。要深刻分析和准确把握新形势下对人的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点，研究新情况，解决新问题，化解新矛盾，迎接新挑战，除了要进一步充实、更新国企思想政治工作的内容等外，国企思想政治工作的方法必须有更大的改进和提高。
（二）情感教育是由思想政治工作的对象和本质决定的。思想政治工作的对象是具有复杂情感的人，得到爱与尊重、进行正当的情感交流是人类特有的起码的心理需要。思想政治工作的本质是做人的工作，是在相互理解、相互信任的基础上“扶正祛邪”的教育人、凝聚人，要提高思想政治工作的实效，必须讲究思想政治工作的艺术。情感教育是思想政治工作艺术的内容之一，因此，进行思想政治工作必须讲究情感教育。
（三）情感教育的艺术性，是由情感在思想政治工作中的地位和作用决定的。它主要表现在以下四个方面：
第一，情感是思想政治工作的基础和先导，是思想政治工作的关键因素。列宁说过：“没有‘人的感情’就从来没有也不可能有对真理的追求。”人的行为是受理智、感情双重支配的。思想政治工作的过程既是思想交流的过程，也是感情交流的过程，在思想政治工作中如果只重视前者而忽视后者，就会导致片面性、简单化。思想政治工作者以人为工作对象，情在理先，寓理于真情之中，易于收到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。正所谓“感人心者，莫先乎情”。
第二，情感是新时期加强和改进思想政治工作中关心人、了解人、凝聚人的有效要素。要充分发挥思想政治工作这一优势，就要求思想政治工作者真心实意地关心、了解群众，做群众的知心人和思想政治工作的引路人。思想政治工作者主动地接近群众，与群众坦诚相见，能够赢得群众的信任和尊重，群众也就愿意掏心窝话。在准确把握群众思想脉搏的基础上，真诚热情地帮助群众释疑解惑、解决困难，有利于凝聚人心，这种凝聚力可以化为催人奋进的动力。
第三，情感是打开心扉的钥匙和沟通心灵的桥梁。情感是人所具有的稳定的情绪状态，它反映着客观事物与主体需要之间的关系，当外部事物符合个体需要时，就会产生积极态度，引起满意、高兴喜爱的体验；反之，就会产生消极的态度，引起失望、悲痛、厌恶的体验。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子”。因此，情感是思想政治工作的心理基础和内在要求。思想政治工作者可以通过与自己工作对象进行积极的情感交流，调整、缩短甚至消除与工作对象之间的心理距离，增加工作对象的信任感和彼此尊重，这样正确的要求和思想观点就容易被接受。相反，如果教育工作者冷酷无情，缺乏对工作对象的理解、关心，必然会加深他们的心理排斥力，使思想政治工作难以顺利进行。
第四，情感有利于建立和谐的人际关系。同志指出：“构建社会主义和谐社会是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。”和谐的人际关系是建立和谐社会的基础，而和谐的人际关系则是以人的积极情感为基础的。我国在古代就极为重视“人和”的巨大作用。但是过去在错误思想影响下，误把思想政治工作等同于政治运动，误把思想教育等同于思想斗争，误把工作对象等同于改造对象或斗争对象，这就使得工作对象对思想工作者抱有一定的戒备心理，这种情况既压抑了人们的热情和智慧，也不利于思想政治工作的展开和深入。情感是建立和谐人际关系的一条重要纽带。思想政治工作者自觉地以其深情厚爱尊重工作对象的民利、正当的物质精神需求和人格尊严，不仅易于消除其心理上的冷漠和戒备，使双方的意见和误解得到及时的沟通和消除，而且易于与工作对象建立起密切和谐的人际关系，增强思想政治工作的感染力、渗透力实效性。
二、思想政治工作中的情感教育应遵循的原则
情感艺术是思想政治工作的艺术之一，它有自己所遵循的原则：
（一）从实际出发原则。从实际出发原则是在思想政治工作中坚持解放思想、实事求是的具体体现。要增强思想政治工作的渗透力，必须坚持从实际出发、具体问题具体分析的原则，增强针对性，因人而异、因势利导、对症下药。
（二）情感交融原则。情感是在认识过程中发生发展的。浓厚的感情是以深刻认识为基础的。思想政治工作者的动之以情是以理解人的前提；以理服人，调动一切积极因素，化消极因素为积极因素，把干部群众的力量和智慧凝聚到实现改革、发展、稳定的各项任务上来，从而为改革开放和社会主义现代化建设的健康发展提供有力的精神动力和思想保证，才是思想政治工作者动之以情的目的。情与理的辩证关系要求我们既不可冷酷无情、也不可以情、用感情代替政策。遵循情理交融原则，将有助于教育对象受教性的最大限度发挥。
（三）情真意切原则。思想政治工作者要带着真情实意去做工作。党的三代领导人在这方面为我们树立了光辉的典范。邓小平同志曾经反复强调：“一定要关心群众生活”，“我们的历史经验是，越是困难的时候，越要关心群众”。同志一再要求党员领导干部“下高楼、出深院”，到基层去，到群众中去，特别是到艰苦的地区和困难的单位去，体察民情，了解民意，给群众办实事，为群众排忧解难。情真意切地为群众办好事、办实事是开展思想政治工作最扎实的基础，能在党和政府与人民群众之间架起一座连心桥，发挥暖人心、得人心、稳人心的重要作用。
（四）以身作则原则。思想政治工作具有很强的实践性和应用性，它不但要提高工作对象的思想认识，还要使他们具有正确的行为。这就要求思想政治工作者必须以身作则、言传身教，重视自身的表率作用。凡是要求群众做到的，自己首先做到；凡是要求群众不能做的，自己带头不做。思想政治工作者怀着对人民群众的深厚感情，走群众路线，既要“立言”又要“立行”、时时、处处、事事用自己的模范行为给群众做出样子，将真理的力量和人格的力量统一起来，才会形成无形的然而却又是有巨大的说服力、感染力、号召力和凝聚力的，以振奋人心，增强思想政治工作的实效。
三、思想政治工作中的情感教育的主要内容及其方法
在思想政治工作中，情感教育的主要内容及其方法，主要表现在以下几个方面：
（一）尊重人。尊重人是做好思想政治工作的前提。每个人都有自己的人格和尊严、都希望得到别人的尊重，都不愿遭到别人的训斥、讥讽、奚落和蔑视。自尊是人不断进取的内在动力。例如，要充分发挥职工的“主体”作用，就必须做到尊重职工；党员领导干部充分听取职工对工作的意见、建议和要求，把职工普遍关心，经常思考和需要解决的问题融入到工作中：倘若党员领导干部偶一出错，请职工批评指正，并真诚地感谢他们给予自己的帮助。另外，党员领导干部对职工的尊重并非仅局限于工作时间，工作之余与职工平等坦诚的交流，职工完成工作后礼貌地对他（她）说声“谢谢”，职工们提问题时用心倾听这等些看似不足挂齿的“小事”，恰恰也能体现出党员领导干部对职工们的尊重。唯有尊重，才能信服于职工，这有助于引导、帮助职工树立马克思主义世界观、人生观、价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，提高情感教育的效果。
（二）关心人。随着市场经济的发展，人们的内心深处在需要物质利益的同时，更渴望得到真诚、友善、温暖和关心。正如同志所说的“关心群众比关心个人重要，关心他人比关心自己重要。”另外，由于任何人在成长的道路上和人生历程中都不可能总是一帆风顺，思想政治工作者要从日常小事做起，以炽热的真情、浓浓的善意关心工作对象。以干群关系为例：当群众在心理上产生障碍时，党员领导干部及时给予科学排解；当群众身体上出现不适时，党员领导干部帮助寻医问药；当群众工作上碰到难题时，党员领导干部适时地讲解、指导……点点滴滴的关心如汩汩清泉流入群众的心田，这有利于教育工作的展开。思想政治工作者懂得“关心如日”、并且身体力行，经常给予工作对象物质上、精神上的“雪中送炭”，能够使其与工作对象的感情更为融洽，从而增强思想政治工作的实效。
经理工作感想范文第3篇
摘要：思想政治工作的实施对象是人，因此思想政治教育工作者要充分把握并研究人的心理特点。职工作为企业未来发展的希望和重要生产力，要将职工作为思想政治教育工作的重点对象。本文通过对企业职工的心理特点进行分析，并结合自身多年实践经验，针对如何根据心理特点来进行思想政治教育工作提出一些个人观点。
关键词：心理特点；思想政治工作；青年职工
一、企业职工的大众心理特点
职工是企业生产经营活动中的主要力量，也是企业生存发展的支撑力量，因此要做好企业中职工的思想政治工作。由于思想政治工作的主体是人，因此要充分考虑到人的心理特点。目前，我国企业中的职工主要具有以下大众心理特点。
（一）自我意识
自我意识即一个人对自身以及自己和周围的人、事、物、环境之间关系的认知，包括自我观察、自我分析、自我评价、自我相信、自我尊重、自我检查、自我控制等。随着职工的素质不断提高，对周围事物的认知和环境的适应能力也在不断增强，因此自我意识也逐渐强烈。
（二）集体意识
企业由各个部门组成，只有各个部门协调配合、团结统一时，才能够为企业求生存、谋发展，因此企业中的各项活动都需要群体配合，企业中的每一位员工都需要具有团结、协调精神和集体意识。由于这样的工作环境和氛围，因此企业中的职工一般都具有较为强烈的集体意识，并在工作中或多或少受到工人阶级优良传统的影响，因此集体意识逐渐增强。当职工在集体劳动完成之后，心理往往会产生集体荣誉感，在适应集体劳动时，职工会感觉到自己已经和集体建立起了革命感情，从而树立起了干好工作的信息和为集体争光的决心。
（三）兴趣与职业并存
每个人都有兴趣爱好，企业职工也是人，但是和其他人不同的是，企业职工在追逐着兴趣爱好的同时，也不会忘记自己的身份和地位，职工一方面和其他人一样会对某种事物有强烈的追逐心，另一方面也能够适应自身定性的心理定位，能够将一切事物都具体化和实际化。
二、根据心理特点展开思想政治教育工作
企业是由人组成，而每个人都具有独特的心理特点，我们不可能将每一种心理特点都列举出来并进行分析，思想政治教育工作者只能够在实际工作过程中，根据实际情况来进行思想政治教育工作的展开。个人认为，根据企业中职工的心理特点来进行思想政治工作的必要性是不容置疑的，但是如何将心理特点和思想政治工作之间的联系发挥到极致，还值得进一步研究，通过实践经验，笔者认为可以通过以下方法来加强思想政治教育工作。
（一）根据本质特征
马克思主义观点提出：人具有三方面的基本属性——自然属性、社会属性、意识属性。自然属性表明了人和自然之间的关系；社会属性表明了人和社会之间的关系；意识属性表明人不同于动物，具有思想和意识，且心理机能高度发达。可见，要深入进行思想政治教育工作，就必须要根据人的本质特性，坚持和正面教育和疏导结合的方式。一个正常运营的企业肯定会出现一些特殊时期，例如老职工退休、新职工入职等，这些变化促进者企业经济和发展，且为我国经济建设起到一定的贡献作用，而面对这样的情况，企业中的思想政治工作就尤为重要，思想政治教育工作者要平复人的情绪、鼓励人的精神、转变人的心理，动之以情，晓之以理，让职工能够尽快适应企业的发展环境，培养人的高尚情操，激发人的工作热情和积极性。
（二）重视情感因素
凡是人便有七情六欲，情感不仅具有调节作用，还具有感染作用。因此，思想政治工作者要重视人的情感因素。在思想政治工作展开时，要注意以下情感因素。
1.要尊重人：每个人都希望得到别人的尊重，这是人的基本精神要求，因此思想政治教育工作者要在工作中表现出对人的尊重，尤其是一些青年职工和新职工，他们刚刚进入公司，并且年轻气盛，在工作中肯定会出现一些不理智、冲动的行为，那么我们要为其正面分析行为，并且用尊重的态度来教育、转化职工，不能让职工感受到被忽略、被歧视的感觉，相反，通过尊重和教育相结合的方式，能够让职工对企业产生集体归属感，感觉到自己是集体中的一份子，尊重不仅包括尊重人的尊严，还包括尊重人的劳动成果、尊重人的意见等，通过这样的思想政治教育工作，便能够让职工将自己当做朋友，以诚相待，增加感情交流，从而让思想政治工作能够发挥出作用和价值。
2.要理解人：青年职工具有自身独特的心理特点，有着丰富的文化生活和精神世界，因此要充分理解企业职工的性格、爱好、兴趣等，不仅青年职工如此，所有职工都一样，凡是人就一定会有自身的特点，肯定不合他人相同，因此在思想政治教育工作中，要理解每位职工的思想和感情，当矛盾出现时，要设身处地的为矛盾双方着想，然后冷静的提出解决办法，让双方都能够感觉到是在为自己着想，从而产生积极的情绪和心理，心悦诚服的接受教育。
3.要关心人、爱护人：思想政治工作者不能忘记思想政治工作的出发点，要在工作者本着关心人和爱护人的原则来进行，不仅要关系干部，更要关系不同层次的员工。企业中会有些竞争意识过强，动机不纯的职工，相较于工作努力、动机单纯的职工来讲，我们更要将工作重点放在这些人身上，通过和职工进行交流，转变他们的思想，逐步帮助他们树立起正确的竞争意识和价值观。
（三）考虑个人差异
每个人都是独一无二，具有差异性的，因此在思想政治教育工作开展过程中，要对个体差异给予充分重视。人的个性差异主要体现在两个方面：一是个性倾向性，例如一个人的理想、信念、动机等，另一个是心理特征，例如人的性格、兴趣、能力、气质等。思想政治教育工作者要对人的心理差异和个性差异进行揣摩，并根据个人特点来展开思想政治教育工作。笔者通过自身工作经验，总结出一般企业中的职工大概可以分为五种类型：1.积极进取型，即用于探索、敢于实践，能够将理论和实践结合，在工作中能够取得一些成绩，并赢得领导和其他职工的肯定；2.埋头苦干型，平时在工作中默默无闻，能够完成基本工作，不图名、不图利；3.灵活应变型，即接受能力较强，社交面较广，反应够快，在工作中有一定的能力但是比较偏激，自我随意性较大；4.消极观望性，即眼高手低，理论和理想较空，无法联系实际；5.骄傲幅造型，即看不起其他职工，骄傲自大。
结束语：综上所述，心理特点和思想政治教育工作之间具有紧密的联系，思想政治教育工作者要对这种联系进行研究，并将其融入到实际工作过程中，让思想政治工作的作用和价值发挥到极致。
参考文献：
[1]韩淑魅.高校教师劳动、心理特点和思想政治工作[J].中国电力教育,2009,02(76)
[2]夏静.论青年职工的心理特点及其思想政治工作[J].湖南有色金属,2010,09(52)
经理工作感想范文第4篇
一、创新思路，转变观念
创新是发展的灵魂，是企业思想政治工作在新形势下生存与发展的生命线。随着企业改革的不断深化，企业思想政治工作必须适应变化了的新情况，大胆进行探索和创新。一是在思路上由被动向主动转变。思想是行动的先导，没有思路就没有出路，必须冲破思维定势，由“唯书、唯上”向“唯实”转变。二是在内容上由单一性的思想教育向提高队伍整体素质转变，要适应中心工作的需要，跟上改革的步伐，注入时代的内容，拓宽服务的领域，要把思想政治工作与企业的生产经营、内部改革、机制转换等工作有机结合起来，形成综合效应，使职工在“情”的激励下爱岗敬业，在“法”的约束下努力工作。（1）要深入进行以党的基本理论、基本路线为核心内容的政治理论教育。要把邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装广大党员干部群众的战略任务落到实处，引导干部群众正确认识社会主义的本质，提高执行党的基本路线的自觉性。（2）要认真提高好形势任务教育。形势任务教育分为国际形势教育和国内形势教育。（3）要加强社会主义道德教育，正确处理国家、集体、个人三者利益的关系，为建设中国特色的社会主义做贡献。（4）要积极推进社会主义民主与法制教育，把着眼点放在增强社会主义的公民意识上，着重增强和树立人民当家作主的观念、公民权利和义务的观念、平等观念、自由和纪律观念、依法办事观念、公共财产神圣不可侵犯的观念。三是在形式上由集中、统一、大型的活动，向小型、灵活、多样的方式转变。一是由“小政工”向“大政工”转变，采取把思想政治工作作为经济责任指标，层层分解落实，与行政职责、经济利益直接挂钩，企业及科室、车间负责人，同时也是思想政治工作的负责人。在解决实际问题和矛盾纠纷时，思想政治工作和行政、经济手段三管齐下，并根据不同情况有所侧重。二是由单向灌输向双向沟通转变。企业思想政治工作在理论灌输的同时，要以平等的态度待人，加强与职工的沟通与交流，做到以情感人；要树立以人为本的管理思想，加强与职工感情上联系，通过过细的工作，让职工产生信任感、成就感、温暖感和舒适感；要注意把握职工的情绪，主动把消极因素转化为积极因素；要创造一种和谐的人际关系，用真诚的感情打动人。三是由“空洞说教”向“虚功实做”转变。具体做到“三个贴近”：即贴近生产经营。让思想政治工作进车间，入班组，上一线，到现场，及时把握职工的脉搏，针对职工中出现的思想实际问题对症下药，有的放矢，引导职工做也本职工作；贴近职工。思想政治工作者要由管理型变为服务型，不要把职工“拉出来”教育，而是主动“贴上去”服务；贴近家庭，要把思想政治工作的触角伸向每个职工家庭，把党的方针政策宣传到家庭，千方百计为职工排忧解难。
二、讲究方法，注重效果
在思想政治工作中，要想使其达到理想的效果，就需要一定的教育方法，来提高思想政治工作的吸引力和说服力，使其成为受教育者的自觉认识。一要理论联系实际。只有理论联系企业发展的实际，联系客观情况发生变化的实际，联系人们理想实际，才能把科学的理论变为人们的实际行动，形成自觉的认识和行为，才能在实践中坚信理论的正确性。二要典型示范，树立榜样，在每个人身上，都有不甘落后、积极向上的自尊心和进取心，只要我们注意引导，用典型示范，人们就会向先进人物学习，象先进人物那样去做。要树立先进典型，就要善于发现典型，实事求是地宣传典型。三要以行为感染人。教育者首先应受教育，只有教育者本身具有较高的思想觉悟、高尚的情操、模范的行为，做到严于律己，以身作则，才能以自身的行为和人格力量感染受教育者，受教育者才能做到心悦诚服，才能使思想教育具有说服力和感召力。
三、贴近实际，抓住主题
（一）立足根本，靠提高经济效益增强思想政治工作的感召力。经济工作是思想政治工作的基础，离开了经济这个基础，思想政治工作就成了无源之水，无本之木。做好思想政治工作关键是把经济搞上去。我们一定要正确处理经济工作和思想政治工作的辨证关系，着力加快企业内部改革，增强企业活力，提高经济效益，增加职工收入，解决好职工的后顾之忧。
（二）掌握动向，靠过细工作增强思想政治工作的感染力。企业就是小社会，职工的素质高低不等，修养参差不齐。各级政工干部要增强工作的敏锐性、预见性，善于分析问题，把握动向，把工作做在思想问题萌发之前。在教育中，要有“三心”，即要细心观察职工的思想动向，要真心与职工交朋友，要用爱心关怀教育后进职工。
（三）利用载体，靠立体教育，增强思想政治工作的凝聚力。进行思想教育必须有一定的抓手和载体，要适合职工特点，贴近生活、贴近实际，有的放矢地抓好思想教育。在党员中要开展“党员责任区”、“党员先锋岗”活动，同职工结对子，做到政治上关心，生活上照顾，工作上支持，行动上影响，将职工紧紧围绕在党员周围。在职工中要根据企业的生产实际，分别对职工进行政治、技术、质量、品牌等方面的教育，自觉为企业发展分忧解难，为企业振兴出谋献策。
经理工作感想范文第5篇
【关键词】思想政治教育 情感教育 情理统一
在高校，思想政治教育工作具有“生命线”作用。当代的大学生，思想活跃，性格单纯，生理和心理逐步趋于成熟，是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。同时，由于现在的独生子女较多，心理承受力较差。近几年来，单亲子女和下岗贫困家庭的学生越来越多，使许多学生承受着心理压力。如果只是单纯地说服教育往往起不到理想的作用，甚至有时会适得其反，应该从情感上去感化他们，用真诚的爱心去呵护他们。因此，运用情感教育的手段就显得尤其重要了。
一、情感教育在学生思想政治工作中的必要性
1．情感教育是做好学生思想政治工作的基础和先导
思想政治工作主客体都是人，如果主客体之间在思想感情上融洽，就会产生互相理解、支持、帮助等诸多“情感效应”。学生思想政治工作要有效地进行，情感教育是基础。这就要求我们管理者必须重视情感教育，尊重学生希望被理解的心理，与他们平等相处，做他们的知心朋友。同时，在教育中注重情感的交流，把思想政治工作做到学生的家庭、教室、寝室及活动场所，让他们敞开心扉，允许他们倾诉，用情感的力量鼓励他们，从思想深处产生奋发向上的愿望。
2．情感管理有利于建立和谐的校园人际关系
古人云：“天时不如地利，地利不如人和。”可见，“人和”历来被人们所重视。教育者与被教育者之间有着平等的人格价值和人格尊严，这决定了学生思想政治工作要在和谐的校园人际关系中才能收到效果。如果教育者与被教育者之间没有情感交流，受教育者不愿听，不入耳，更不入脑，甚至造成反感，产生逆反心理，思想政治工作就不能收到成效。
3.情感教育是老师与学生联系的桥梁与纽带
加强同学生的交往与联系，不仅可以使教师了解学生的思想动态，提高学生思想政治工作的有效性和预见性，还可以增强学生的主人翁责任感，形成集体凝聚力。为此，教师要经常深入到学生中去，让他们把老师看作是自己人，知心人，这样教师与学生之间的共同见解就会增多，在相互间的内心世界就会架起感情的桥梁。
4.情感教育是学生思想政治工作疏导方针的先决条件
要使思想政治工作中的疏导方针真正落在实处，就必须在真实地了解学生思想活动的基础上，有针对性地循循善诱，耐心说服教育，帮助学生实事求是地认识和处理问题，进一步提高他们的思想觉悟，而这一切都必须以情感管理为基础和先导。实践证明，情感教育在疏导过程中有事半功倍的效果，学生管理工作必须把行为管理和思想感情疏导结合起来，既要狠抓行为管理，又要进行思想疏导，做到标本兼治，才能从根本上把管理工作做好。
5.情感教育是促进思想政治工作顺利开展和最终目标实现的有效途径。
情感教育是大学生在高校思想政治工作互动中做出选择的一个重要因素，也会激励学生的各种动机和兴趣。如果学生情感反映的是一种积极的感受，就可以导致一种积极向上的良好互动反映；而若反映的是一种消极的感情，则会给思想政治工作产生十分不利的影响。因此，了解学生的情感，并施之以情感上的教育，将会积极促进思想政治工作的顺利开展和最终目标的实现。
二、情感教育在学生实际思想工作中的运用
1.要了解学生
高校学生来自四面八方，情况各异，除了要把握和处理好普遍的特点外，作为思想政治教育工作者还要深入细致地了解每一位同学的性格特征，包括他们的家庭条件、经济状况、个人经历、成绩高低、能力大小、兴趣爱好和生活习惯等都要进行详细地了解和掌握。通过了解，做到心中有数，因人而异，对症下药，扬其长，避其短，充分调动学生的积极性。
2.要关心学生
学生离开父母和亲人，进入新的学校，新的环境，开始新的独立生活。刚开始，由于想家、放松对自己的要求，会产生失落、自卑等情绪，他们会不适应大学生活。所以，作为思想政治教育工作者，我们不能一味地灌输，进行正统的或流于形式的思想政治教育，而是要多关心学生，关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的心理，正确引导和疏通他们的思想，真正解决学生的实际困难，营造一个好的、积极的、健康向上的学习环境。
3.要亲近学生
要经常地、主动地在课余时间多和学生接触，与他们交谈，谈生活，谈学习，谈人生，谈家庭观、婚姻观、恋爱观；谈政治和当前形势，讨论或辩论一些问题，无所不谈，无事不聊，用自己的人生经历去启发、引导他们，与他们畅谈人生和未来。在接触过程中，应该平心静气、互敞心扉像朋友似地真诚相待。通过与学生的接触交流，纠正他们的思想偏差，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，提高认识问题、分析问题和解决问题的实际能力。
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4.要尊重学生
首先，要看到学生的长处和优势，并且在学习和工作中充分利用和发挥他们的长处和优势，根据他们热情好动、精力充沛、表现欲强的特点，为他们提供各种条件和场所，让他们有施展才能的机会，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。其次，在遇到学生的违纪行为和错误时，要正确对待，认真分析原因，客观公正地处理。以说服教育和疏导为主，从思想上分析原因，找准违纪和犯错误的根源，真正纠正行为上的错误。
5.要树立自己的人格魅力
（1)要有学识
当代大学生需要的是知识和能力，而知识和能力的主要来源则是教师。所以，作为高校教师，必须具有广博的知识，独到的见解，较强的的语言表达能力，要能毫无保留地将自己的知识如数传授给学生，让学生能够从心里佩服你、欣赏你、信服你，和你在一起或听了你的课，能够学到知识，提高自己的能力，实现自己的人生目标。这样的老师，学生会愿意亲近，甚至会主动和你接触交谈，思想政治教育工作开展起来就会十分顺利了。
（2)待人要和善
当代大学生独生子女占大多数，是家里的“娇子”“宠儿”，所以普遍具有争强好胜、自尊心强的性格特点。作为思想政治工作者在思想政治教育过程中，对待他们要亲和友善，既要像父母又要像朋友，即使是学生犯了错误或违了纪，都应当以教育为主，惩罚为辅，要让学生从思想上认识自己的错误，真正体会到他的行为所带来的负面影响，这样他（她）才会服你，听从你的教诲，你的所有教育包括理论教育、思想教育、政治教育、形势教育、知识教育等才能真正发挥作用。我们的思想政治教育工作就要在这种宽松和谐的环境中来开展。
（3)办事要公道
在处理学校问题上，必须要做到公道。比如学生成绩必须实事求是、真实可靠；学生评优（包括奖学金的评定）一定要严格按照条件评出；操行成绩的评定一定要按照规定公开、公平，该加则加，该减则减；在推荐学生就业时，更要做到公正，既要让学生能够发挥出他们的才能，又要让用人单位满意。总之，在处理学生问题上，公开、公平、公正，是我们进行思想政治教育的前提和基础。
（4)要选拔好学生干部
大学生与中学生的最大区别就是自己管理自己。充分利用学生干部来管理好每个班，这也是进行思想政治教育的重要力量。因此，在选拔学生干部时，最好采用公开选举、竞争上岗，既要得到老师的认可，又要能服众，一定要将那些思想素质高、有一定管理和组织能力、学习成绩较好、工作认真负责、踏实肯干、能基本处理好各种关系和问题、能热心为同学办事的人选拔到学生干部岗位上来，既发挥了他们的才能和特长，锻炼了他们，不断提高他们的能力，又能让我们的思想政治教育工作得以顺利开展。
三、情与理的辩证统一
对学生实行情感教育，并不是说在思想政治工作中要放弃原则性，而是应将坚持原则性和实行人情感化有机地结合起来。情感是思想政治品德结构中最容易“泛化”的因素，所以“感人心者，莫先乎于情”，“动之以情，方能晓之以理”，“情到理方至，情阻理难通”，情感一经产生，便能促进并巩固这种情感有联系地认知。“理”是思想政治品德的核心，没有“理”的支撑，“情”就会变成盲目的激情。不能把情感教育变成片面的个人感情的联系，企图依靠人际情感来规范对学生的行为，不仅无法实现思想政治工作的目标，甚至会导致教育对象对社会主导价值的观念的否定，引发个体价值观念的崩溃，不仅不能穿透学生的精神世界，引起情感共鸣，甚至会引发学生的逆反情绪。因此，教师和管理者一方面要在思想政治工作中坚持原则性，对学生大的错误和原则性错误，该在大会上公开批评或处分的就要公开批评处分，以维护学校纪律，警戒全体同学。另一方面必须以情感人，切实做好受批评处分学生的思想工作。对学生的错误进行批评教育，不应是简单的否定和谴责，而应当是设身处地地分析，是满腔热情地评点。即使对那些错误性质严重，必须给予某种处分的学生，也不应当只有冷冰冰的原则而没有丝毫的同情。
总之，情感教育是学校管理的一种重要形式，在学生思想政治工作中发挥着越来越重要的作用。作为学校的思想工作者，应该根据学生的心理特点，积极探索学生思想政治工作中情感管理的规律和特点，不断改进情感管理的方式和方法，通过情感管理这座桥梁，把学生思想政治工作提高到一个新的水平。
参考文献
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[2]芮明杰.思想、心理、行为思想政治工作学探索[A].重庆出版社，1990，8.
[3]赖廷谦.思想道德修养[M].四川民族出版社，2000，7.
