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小鸡图片范文第1篇
【摘要】 目的 总结 鸡胚组织免疫组织化学染色中的操作经验。方法 应用常规免疫组化方法对不同发育时期的鸡胚石蜡组织切片进行免疫组化染色。结果 免疫组化的方法检测早期鸡胚发育中的相关抗体的表达定位准确，背景清晰。结论 注意鸡胚免疫组化的操作要点，有助于提高鸡胚组织的免疫组化染色质量。
【关键词】 鸡胚;he染色;免疫组织化学
鸡胚材料因其价格低廉、 经济 实用而具有重要的实验价值，广泛应用于肿瘤学、中药学等研究领域[1]。而免疫组化方法是常用的病 理学 技术，为科研和教学提供了直观的形态学支持[2]。但由于市面上针对鸡的特异性抗体较少，在做鸡胚的免疫组化时常用鼠、兔或人等市面上易于得到的抗体，因此常出现一些非特异性着色等问题。笔者在对不同时期的鸡胚石蜡组织切片进行常规的he染色方法和免疫组化染色时，发现了一些鸡胚组织普遍存在的问题，针对这些问题进行了探讨，并提出了改进的方法。
1 材料与方法
1.1 材料
本实验室种蛋来源于华南农业大学种鸡场。鸡胚孵化第3～8天，每天取5～10枚。将鸡胚内容物移入结晶皿中，小心取出胚胎，用生理盐水冲洗。整胚浸入4%(φ)多聚甲醛固定4～24 h。常规石蜡包埋，5 μm/片石蜡切片。
1.2 方法
1.2.1 he染色 切片常规用二甲苯脱蜡，经各级乙醇至水，苏木素染色1～2 min，自来水冲洗10 min，盐酸乙醇分化30 s，自来水冲洗5 min，水洗返蓝，伊红液染色30 s ～1 min。常规脱水，透明，中性树脂封片。
1.2.2 免疫组织化学染色 切片脱蜡至水，3% h2o2 室温孵育30～45 min;约95 ℃ 的枸橼酸缓冲液(ph 6.0)中抗原热修复10～20 min;正常山羊血清封闭45 min后加一抗(兔抗神经纤维抗体， millipore)，工作浓度1∶200，4 ℃ 过夜;pbst洗涤3次，每次10 min;滴加hrp标记的二抗(山羊抗兔igg，北京中杉公司)，工作浓度1∶100，37 ℃孵育30 min;pbst洗涤3次，每次10 min;dab显色5～10 min;苏木素轻度复染，中性树脂封片。阴性对照不加一抗;阳性对照为小鼠脑石蜡切片。
2 结 果
对不同时期的鸡胚石蜡切片进行常规he染色，结果发现鸡胚组织在不同的发育阶段具有不同的形态结构，即使同一时间段里鸡胚的发育也有一定的差异，这与鸡蛋受精的时间不同有关。由图1a可以看出，5日龄鸡胚组织的细胞核被苏木精染成淡蓝色，而细胞质呈粉红色至红色。同时还发现在鸡胚眼眶视网膜位置可见褐色的沙粒状颗粒。如图1a箭头所示。
对不同时期的鸡胚石蜡切片进行神经丝蛋白(nf)免疫组化染色，结果发现在较大日龄的鸡胚中才有少量表达且主要表达于鸡胚脊索神经元的胞浆内，呈不同程度淡黄色，细丝状，如图1b箭头所示(图1c为阳性对照：小鼠脑皮质神经元)。神经丝是构成神经元细胞骨架的主要成分之一[3]， 是神经细胞的中间丝,由l、m、h 3种蛋白组成。神经丝广泛存在于中枢和外周神经组织及其肿瘤中，是神经元的标志[4，5]，其功能与轴突的管径和神经传导速度有关[6]。在发育过程中，l和m在动物出生前数天开始表达，h则是在出生后才出现[7]。同时在鸡胚眼眶视网膜位置亦可见褐色的沙粒状颗粒，如图1d箭头所示，结果与he染色结果相似。同时由于鸡胚早期发育过程中造血组织丰富，亦容易出现白细胞、单核细胞着色，见图1e、f。出现这些现象可能是由于漂洗片子时未洗干净或者用血清封闭得不够以及dab显色时间太长等所致。后经过不断的摸索，对操作中的关键环节进行改进，如通过充分地漂洗，控制dab显色时间，延长血清封闭时间，用3% h2o2 处理切片等，发现可以在一定程度上避免这些非特异性着色。如图1g、h、i箭头所示。
a.5日龄鸡胚组织he染色中视网膜色素上皮细胞色素沉着(如图中箭头所示);b.神经丝蛋白(nf)在10日龄鸡胚脊索神经元中的表达; c.神经丝蛋白(nf)在小鼠脑皮质神经元中的表达;d.5日龄鸡胚组织nf免疫组化染色中视网膜色素上皮细胞色素沉着;e 、f.5日龄鸡胚组织nf免疫组化染色中红细胞、粒细胞和单核细胞着色;g.经改进实验方法后，5日龄鸡胚组织nf免疫组化染色中视网膜色素上皮细胞无明显色素沉着;h、i.经改进实验方法后，5日龄鸡胚组织nf免疫组化染色中红细胞、粒细胞和单核细胞无明显着色
3 讨 论
在进行鸡胚石蜡组织切片的he染色和神经纤维抗体neurofilament m免疫组化实验中，发现了鸡胚免疫组化过程中容易出现的一些问题,并根据这些问题提出改进的方法：
(1)特定部位易发生色素沉着：在he染色和免疫组化中，发现在鸡胚头部常见深褐色的沙粒状颗粒环绕眼眶部位。极易误解为免疫组化的阳性反应。实际上是鸡胚视网膜色素上皮细胞吞噬了染液所致。鸡胚视网膜色素上皮细胞一般为单层矮柱状细胞。主要特点是胞质内含有大量粗大、圆形或卵圆形黑色素颗粒，胞质内可见吞噬体。因此具有很强的吞噬能力，易于吞噬染料而导致假阳性反应[8]。见图1a、d。可能是由于漂洗片子时未洗干净或者用血清封闭得不够以及dab显色时间太长所致[9-11]。因此在染色前最好充分观察常规切片，了解he 和免疫组化的染色情况，在操作过程中要注意充分地洗涤、切片。本实验中将 pbs漂洗的时间由常规的5 min改为10 min;同时在显微镜下控制显色时间为5～10 min，即可获得较为理想的免疫组化染色效果，见图1 g、h、i。否则背景易上色，见图1e、f。(2)易出现间质着色：鸡胚发育中间充质组织非常丰富，因此免疫组化时易出现间充质组织着色。间充质着色的原因很多，如抗体与组织中的蛋白质因蛋白疏水基团相互作用形成非特异性的连接而着色，又如血清中的免疫球蛋白常常渗出到组织间质，很容易与抗体结合，造成间质着色;抗体不纯或抗体被污染也可出现间质着色。遇到此种情况可以适当延长血清封闭时间，或选择单克隆抗体等以避免一些非特异型的结合。(3)易出现细胞质着色：胞浆着色局限在细胞内，间质无着色，看上去与真实的免疫反应着色几乎一样，很难区别。主要原因是发育中的鸡胚细胞胞浆里含有较多的蛋白质，还有内源酶，如红细胞中的血红蛋白、粒细胞、单核细胞中的细胞色素等。这种原因造成的着色，可以通过延长血清封闭和3%过氧化氢?甲醇溶液处理切片的时间来解决。本研究将石蜡切片用3% h2o2处理的时间延长至45 min，同时将山羊血清封闭的时间延长至45～60 min后，发现可以减轻白细胞、粒细胞、单核细胞的着色，如图1h、i。(4)不适当的组织处理也可能出现细胞核着色，如组织在二甲苯或缓冲液里浸泡时间太长、操作过程中组织变干、微波修复液的ph值和修复时间不当或修复过程中修复液留下太少，未没过组织等。解决办法是应严格按照操作常规进行工作。还有一个因素是实验成败的关键:一抗的浓度是否合适，这关系到能否做出阳性结果。
总之，鸡胚材料虽然应用广泛，但鸡胚组织毕竟不同于一般成熟的组织，要想做出理想的免疫组化结果并不容易。因此在鸡胚免疫组化过程中,需根据鸡胚组织的特殊性，对常规的免疫组化染色方法中相关的步骤进行适当的调整，如延长pbst洗涤的时间，封闭时间以及3%双氧水?甲醇溶液处理切片的时间等，才可有效地避免以上问题的出现，做出漂亮的免疫组化图片。
小鸡图片范文第2篇
教学目标:
1、知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2、过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
3、情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重点：
1、引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：
让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
教学过程：
一、谜语导入
谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。引出本课题《大花鸡》
（以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热情。通过谜语了解鸡的特点。)
二、讲授新课
1、引导学生了解鸡的习性
师：鸡有什么本领？
生：吃虫、下蛋、打鸣等（分别出示图片）
(
通过思考，了解鸡的习性，有助于在后面的绘画中，能把鸡的动态画的更丰富
）
2、引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。
师：我们一起来领略鸡的风采。
师：看一看，你能说出它们的名字吗？（欣赏关于鸡的图片)出示图片：（1）、锦鸡
（2）、芦花鸡
（学生通过欣赏了解鸡的特征。通过几张图片放在一起对比的能使学生更容易发现鸡的外形特点。)
师：现在我们来想一想鸡的身体是由几部分组合的？（出示真实的鸡）
生：头、颈、身体、尾巴、脚。
师：那这几部分都可以概括成什么形状呢？
生：头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的。
师：鸡的哪个地方最吸引你？（欣赏真实的鸡的图片）
生：红红的鸡冠子
生：翘起的尾巴
生：美丽的羽毛
（引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。）
3、欣赏图片总结装饰绘画的基本方法
师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉祥的象征，所以很多艺术家都喜欢用鸡的形象当做为素材，创作出各式各样的艺术品，用作品表达对幸福生活的向往。（出示图片《芙蓉锦鸡图》）
（感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。）
师：现在就让我们一起来看看艺术家们是如何对鸡进行装饰的？（欣赏图片）
师：真实的鸡和图案鸡做对比，装扮前后有什么不一样？
（通过不同作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。）
师：艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？
生：颜色很鲜艳
生：外形变了
师：这是我们要学习的装饰绘画的基本方法。变形、夸张。（总结：形状变形
颜色夸张）
4、通过欣赏探索鸡的装饰方法
师：表现结构的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要注意结构的形状特征，可以用类似的图形去替换。比如树叶和花瓣替换羽毛太阳替换眼睛等。
(板书：用类似图形替换）
师：可以用有象征意义的花纹，如民间艺术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思，而鸡和鱼代表吉庆有余。
(板书：用象征意义的花纹）
师：现在就让我们来看一看同学们是怎样装饰鸡的？（出示作品）
三、教师示范
师：你们想不想看看老师是怎么画的？（出示范画）
用简笔画鸡的方式让学生一边讨论一边了解鸡的外形和动态变化。
多媒体出示创作提示：
1、画出鸡的外形，注意鸡的外形和动作。
2、进行装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配）
四、学生创作
选择合适装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。
五、欣赏评价
学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？
六、小结
师：这张是什么？像什么？（出示图片：中国地图）
小鸡图片范文第3篇
课题：大花鸡
教材版本：冀教版美术教材第八册第十课
教学目标：
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点
2
能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律
3、使学生体会到图案的装饰美
教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡
教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法
教具准备：多媒体课件
学具准备：水彩笔
教学过程：
一、
导入
老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画（大公鸡）
大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答）我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：《大花鸡》
二、
探究新知：
1、展示不同形态的鸡
因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。
2、欣赏民间工艺品
因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此深受民间艺人的喜爱，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来欣赏，学生说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜欢鸡的形象呢？谁知道？因为它有一个美好的寓意，来那么谁能说出鸡的寓意呢？（吉祥吉庆）另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？（报时）
在民间也出现了很多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来欣赏
3、出示第一幅图片（一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法进行了装饰？（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法）
出示第二幅图片：出示农民画《鸡探石榴》，图案丰富吗？这里面有我们熟悉的什么线？（折线、弧线、波浪线等）肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟悉的折线、弧线和单独纹样，是不是非常简单？细心的同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？
4、欣赏优秀的学生作品
这种装饰画不仅在民间受欢迎，很多同学也喜欢这种艺术形式，现在我们就来欣赏几幅学生作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的变化，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它形状，翅膀的位置外形都可以改变。
5、出示纹样素材
（1）看看它们能用在什么地方？
（2）这里边的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？
（3）教师出示一幅再创造的图，引导学生了解其丰富变化
三、学生实践：
要求每位学生用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的外形及纹样装饰设计
可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形
发挥想象力，在鸡的身上装饰漂亮的花纹
注意构图合理、大小适中
小鸡图片范文第4篇
2008年，在“多彩贵州・中国原生态国际摄影大展”中，杨昌银的摄影作品《苗族锦鸡服饰》(组照)荣获一等奖。
杨昌银，侗族，黔东南人，中国摄影家协会会员。第一次接触苗族锦鸡服饰是那时他在丹寨工作，一次下乡，当时恰巧遇到婚嫁，杨昌银见到了依照锦鸡尾羽做成的裙子，留下了深刻的印象。当时由于没有带相机，无可奈何地放弃了拍摄。2005年，当杨昌银再一次到达拍摄地，要求完整地拍摄锦鸡服饰时，却遭到乡亲们的拒绝。因为一套锦鸡节日盛装穿戴起来很麻烦，需要一个多小时。杨昌银并没有放弃，在他耐心说服和乡干部的帮助下，村民们终于同意着装配合拍摄。
这一等，便是几个小时。但这并没有消减这位摄影家的热情。他拿起摄影机，拍下了一组绚丽多彩的《苗族锦鸡服饰》。8年间，杨昌银利用闲暇时间，自带相机深入丹寨县山山水水，村村寨寨，前后拍摄锦鸡服饰图片数十余次。
他在接受记者采访时有这样一句话：“每一张图片都是一个故事。”图片上展示的不仅仅是图片里的故事，也向人们诉说着他摄影人生的甘苦阅历。
熟悉杨昌银的人，都知道他有个习惯，就是喜欢把照片冲洗出来送给配合他拍摄的村民。只要有机会，杨昌银总会找到这些被拍摄的人，把作品赠送给他们。他的摄影作品大多来自于原生态，来自于贵州偏远山区的民风、民俗。30年的倾心和专注，他希望把贵州特有的原生态文化推向全国、推向世界。
2006年，丹寨县南皋乡石桥村出了一件大喜事。这个偏远的村寨竟然引来了外商200万元的投资。在石桥村，大多数人家都造纸，原材料是一种叫做构皮麻的小树。在晴朗的天气，几乎家家门口都晾晒着各种图案的纸。封闭已久的村寨，竟然引来了投资。石桥村的宣纸从此远销德国、法国、美国、澳大利亚等地，越来越多的人涌入石桥村，其中不乏外国友人。
事情的起因还得从2004年说起。当时，在贵州都匀举办的“第六届中国摄影艺术节”上，杨昌银拿着刚刚在石桥村拍摄的《石桥古法造纸》一组摄影作品前来参赛。这场艺术节，云集了国内外许多摄影家。杨昌银的作品虽然没有拿到奖项，却给评委和观众留下了深刻的印象。赛后，不少人找他询问，才得知原来这个地方在贵州黔东南丹寨县，叫石桥村。
一直以来杨昌银有个心愿，他想通过他的作品，让更多人了解贵州，了解黔东南。2005年，一组展现我国西部少数民族妇女公开选举村官的摄影作品，在欧盟循环展出。照片上少数民族妇女围坐在一起进行村官选举，其中不乏背着幼儿的六七十岁老人。这组获得“希望杯”摄影大赛优秀奖的摄影作品，不仅有力地向西方展示出我国落后地区百姓行使公民选举权益的事实，也直接反映了我国社会主义制度的民主化进程。
小鸡图片范文第5篇
一、教学目标
知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。
过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。
情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
二、教学重难点
教学重点：
1、引导学生深入观察了解鸡的外形特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。
2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，装饰鸡的形象，使鸡更美丽，更有浪漫色彩。
教学难点：
让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。
三、教学过程
一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。
1、组织教学
美术用品摆放整齐，坐端正。
2、观察图片，了解特征
师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？
生：喜欢。
师：为什么呢？
生：因为它长得漂亮。
生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”
师：你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？
生介绍故事
生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。
生：鸡肉很好吃。
师：鸡确实很可爱，它是我们生活中最常见的动物，老师今天就想来画一画鸡（师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡）生会笑
师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀？
生：老师画得不像。
师：呕？是吗？那谁能告诉老师哪不像呀？
生：尾巴画得太小了，应该画得更长、更弯一些。
生：应该画上鸡冠子。
生：鸡的嘴巴应该是尖尖的。
……生边说师边修改。
师：现在是不是有点像了吧？今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》（板书课题）
【欣赏真实的鸡的图片，引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等，并以画画的方式激发学生的学习热情，引出课题，】
二、观察、比较，总结设计、装饰的方法。
师：要想把大花鸡设计的漂亮就得掌握装饰方法，一些艺术家们就是如此，把民间艺术中的鸡装扮的比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画，想看吗？
生：想（大屏幕出示《鸡探石榴》）
师：这张画给你的第一感觉是什么？生：美丽、颜色很鲜艳、、、、、、
师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？
生：都有尾巴。
生：都有鸡冠、鸡爪。
师：像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么？
生：我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的，都有鸡身体几个主要部分。
师：你说的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧!
师：又有哪些不一样的地方吗？
生纷纷举手。
生：画中的形象比较概括，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成弯弯的长条形。
师：你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。（大屏幕出示：概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。
生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。
师：你很会观察，那这种手法又叫什么呢？
夸张。
师：仔细观察看还有哪些不同？生：画中鸡的嘴巴变成了花蕾。
师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢？
生：眼睛变成了苹果。
生：鸡冠变成了火苗。
师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时用到了概括、夸张、变形的手法，除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？
生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。
生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。
生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。
生：鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。
师：对，在一张画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完美。
师：大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在添画的时候可以灵活运用。（师做简单示范，出示范画）
【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】
【通过作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。】
三、欣赏作品中的鸡。
师：鸡不但在绘画中常见，在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品，一起来欣赏一下。（大屏幕出示作品。）
生不断发出“啧啧”的赞叹。
师：你最喜欢哪件作品？为什么？（幻灯片7）
生：我喜欢布贴鸡，因为它造型简单又抓住了鸡的特征。
生：我喜欢刺绣鸡，因为它的颜色非常鲜艳，翅膀上的花纹也漂亮。
生：我喜欢那只木刻鸡，因为它的鸡冠子像跳动的火苗。
【通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同】
四、学生创作。
师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，那就赶紧来创作一只美丽的大花鸡吧！要求：形式不限，可以是绘画、布贴、剪纸、泥塑等形式均可。
⑴构图要合理，注意鸡的外形和动作。
⑵充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配，涂色要干净漂亮）好，请大家动起手来大胆创作吧！
学生创作，教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。
师：大家看，这名同学想法很独特，把鸡冠子画得像一座大山。
（学生发出惊叹的声音）
师：这名同学用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。
五、小结
师：同学们在欣赏作品时，要学会发现别人的闪光点，取长补短，让我们自己的作品更加完美。最后，老师给大家带来了一幅图。
多媒体图片：中国地图
这张是什么？像什么？
