- A+
读书的小报范文第1篇
小学四年级读书节手抄报的图片欣赏
小学四年级读书节手抄报图片1
小学四年级读书节手抄报图片2
小学四年级读书节手抄报图片3
小学四年级读书节手抄报图片4
小学四年级读书节手抄报图片5
小学四年级读书节手抄报的内容：读书伴我成长
读书是一种享受，当你遨游在书的海洋里时，你才能知道读书的快乐和轻松!是啊!书籍无时不刻的陪伴我们，带领我们遨游这 知识的海洋 !
儿时的我在 锄禾日当午，汗滴何下土。 的诗歌声中长大，每次漫不经心的端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事!在我心中，我觉得读书就和我不吃饭是一样的!
而上学后，我改变了对读书的看法!读书时，仿佛走在百花齐放的花园里， 清香 迎面扑来。我享受着读书的快乐!走书的海洋，我第一个接触地是《格林童话》。故事中善良的小姑娘，没主见的小马，美丽的白雪公主``````童趣生动的主人公使我知道了：要做善良的人，要学会自己独立，不捉弄别人``````我开始爱上读书啦!
读书后，我的作文有很大进步，也明白了许多道理。如：《美德花园》介绍了：在遥不可及的森林深处，繁华随四季变换流转，花朵在风中摇拽，他们是林中的精灵，是大地的宠儿。勇敢的旅人微笑着摘下一朵朵惊喜!世界上的人有的善良、勇敢、纯洁也有人自私、贪婪。这都和仙子有关!这里有十个仙子的故事，他们住在美德花园的花朵里，每一朵花都代表一种高尚的力量!我们应该做到：善良、勇敢、无私``````
人离开书，如同离开了空气一样不能生活。 让我们畅饮这 知识源头 ，攀登这人类进步的阶梯。让我们做到 读书好，好读书，读好书 吧!
小学四年级读书节手抄报的资料：好书和我的成长
人生就像一本书，它记载着我童年快乐的时光，少年奋发的精神。蓦然回首，书本已经伴我走进了小学毕业阶段。
儿时，翻开那五颜六色的童话书，就令人想起美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默
小学，我踏进校门，就喜欢上了《西游记》，书中尽情的体现了，孙悟空的机智勇敢、唐僧的菩萨心肠、猪八戒的悠闲懒惰、沙僧的忠厚老实，无一不表达的淋漓尽致。慢慢的，我又喜欢上了《三国演义》和《水浒传》，《三国演义》中的刘备、关羽、张飞三大将领在战场上把生死置之度外的兄弟之情真的使人叹为观止。《水浒传》中的一百零八位好汉聚在梁山上那种豪放的心情也一样感染者我。后来，我又读了《红楼梦》，正因为书中的语句优美绝伦，故事情节扑朔迷离，才让我如痴如醉地沉浸在故事中。看来，曹雪芹这部著作不愧为 文学之最 ，它不仅编写了深启后世的经典，也为我纺织了一个文学梦。
冰冻三尺，非一日之寒，滴水石穿，非一日之功 。正如杜甫所说： 读书破万卷，下笔如有神。 孔子手不释卷，才有了 纬编三绝 的故事，中国才有了这位大名鼎鼎的教育家和思想家。鲁迅正是用别人休息的时间加紧学习，才有了中华新文化运动的先锋。从读书中，我明白了，要像读好书，靠的是顽强的毅力、执着的热情，希望好书伴我一生!
推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：
1.小学四年级读书手抄报图片大全
2.四年级读书手抄报图片设计大全
3.四年级读书手抄报的版面设计图
读书的小报范文第2篇
小学五年级读书手抄报的图片欣赏
小学五年级读书手抄报图片1
小学五年级读书手抄报图片2
小学五年级读书手抄报图片3
小学五年级读书手抄报图片4
小学五年级读书手抄报图片5
小学五年级读书手抄报的内容：读书伴我成长
我一直都生活在书的海洋里，我是从一本本书中得到了知识;我是从字里行间的字中了解了大自然;我是踏着一本本书的阶梯走向了未来。
我在幼年时，是沉浸在四大名著中的一株幼苗。通过《西游记》我知道了正直一定会打败邪恶;《红楼梦》让我多方面了解了这个社会;在《水浒传》中，我曾一次次被那些英雄好汉的百折不挠所感动，而且从中我也更加知道了孝敬父母是一个儿女的职责;《三国演义》更是体现了诸葛亮的聪明才智、刘备的才智过人、韩信的领兵打仗之才能
在这些书的灌溉下，我这株幼苗渐渐长大、长粗、长高，这也激发了我对书本的向往。
我渐渐接触了《古诗词》、《名人名言》、《十万个为什么》、《百科全书》、《窗边的小豆豆》、《童年 大学》等各类书籍 在阳台上，我曾读着一句句朗朗上口的唐诗宋词，在清新宜人的草坪上，我默看着《青铜葵花》，我发自内心地感叹：世界上还有书这样一个收藏天地精华的宝典。我手上捧着书，我似乎就有无穷的力量;翻开书，我似乎就沉迷于书的世界;细细品读，你会感觉到人生的酸甜苦辣。
是书赋予了我力量，是它让我懂得了世间的道理。在这条铺满了书的路上，我拾起一本本书，一路欢声笑语，走向美好的未来!
小学五年级读书手抄报的资料：阅读让我成长
读一本书，其实就是用心灵去感悟：星空的灿烂、落英的缤纷、月的朦胧。读书，就是一种享受。
无聊时，有空时，我都会在书架上挑剔的选书。每当我开启书的扉页，仿佛有一股微风抚摸着我，让我感受到了温暖。
夜晚，坐在窗边，望着空中的繁星围绕在皎洁的月当中，我总会想起 书!因此，我便会迫不及待地拿起一本让人感到温馨的书。静静地，探索其中奥秘，思考着一个又一个问题。直到月亮已经升到屋后，我才发觉，自己已经不知不觉地看了很久，我揉了揉惺忪的双眼，合上书，恋恋不舍地把书放回书架。
在读书的过程当中，我在和李白、杜甫、等诗人吟诗作对;和鲁迅、巴金一起谈论文章;和高尔基一起谈天说地;与雨果共谈人间冷暖;与牛顿、哥白尼、伽利略探索宇宙与大自然的奥秘。
白天，坐在草地上，看着蚂蚁忙碌奔波，我会想：是什么让它们如此勤快?看着故事书中的人物，我不为感到惊叹：恶毒的人，我会与书中的人一起唾骂他;善良的人，我会赞叹他;顽强的人，我会不由自主地佩服他，看着看着，又着魔了!
自从书来到我的世界，我的世界变得五彩缤纷：美丽的流星雨流过我的心胸;奇异的昆虫王国在不断变化;可爱的动物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在水中游来游去;植物们在微风中微微点头，向我们招手!
书，你是如此神奇!我相信，你会一直伴我成长，永远、永远
推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：
1.小学五年级读书手抄报图片大全
2.五年级读书手抄报图片简单又漂亮
3.简单漂亮的五年级读书手抄报图片大全
读书的小报范文第3篇
小学生读书乐手抄报的图片欣赏
小学生读书乐手抄报图片1
小学生读书乐手抄报图片2
小学生读书乐手抄报图片3
小学生读书乐手抄报图片4
小学生读书乐手抄报图片5
小学生读书乐手抄报的内容：读书伴我成长
书籍是知识的宝库，是人类成长的阶梯，是我们无言的老师，是人类忠实的朋友，是生活中不可缺少的一部分。
时光流逝，转眼间，我已经快上二年级了，我已经学会了 a、o、e、i 这些简单的拼音，也学会了 木、土、山、水 等结构简单的汉字，随之我也学会查字典、学会的汉字、学会看更难的课外书籍。我像一条贪婪的鱼儿，在书海里探搜的奥妙。我渴望，我贪婪，我想得到的知识。我从中结实了《童话故事》里美丽、单纯的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，穿着水晶鞋的灰姑娘，变天鹅的丑小鸭。书籍抚育了我，让我成长!
我刚开始写作文时，我写的一点儿也不好，语言不通顺，词语不恰当，只要听到 作文 两个字的时候我就象老鼠见了猫样的害怕，可就在害怕的时候。是你，书，出现在我的面前，书，你就象一位老师有耐心的一句句教会了我怎样才能让自己的作文丰富多彩，怎样才能够委婉逼真。从此以后我再也不怕写作文了。每当我受到老师表扬，有些飘飘然时，书，你又出现在了我的面前，告诉我： 骄傲使人落后，虚心使人进步。 这时，我的脸会一下红了。以后，我再也不骄傲了。
书!谢谢你!是你陪我成长，伴我一路远航!
小学生读书乐手抄报的资料：古人勤奋读书典故
1.三坟五典
指 称中国古代文化典籍的典故。语出《左传 昭公十二年》： 左史倚相(左史，官职名，倚相，人名)趋过(快步走过)，王曰 是良史也，子善视之(好好对待 他)。是能读《三坟》、《五典》、《八索》、《九丘》。 后人便以 三坟五典 、 典坟 、 坟典 、 坟籍 、 丘坟 等词来泛指古代文化典籍。
2.寻章摘句
形 容读书只顾及文中的片言只语而不深究其精神实质。语出《三国志 吴书 吴主传》裴松之注引《吴书》： (赵咨)使魏，魏文帝善之，嘲咨曰： 吴王颇知学 乎? 咨曰： 吴王浮江万艘，带甲百万，任贤使能，志存经略，虽有余闲，博览书传历史，藉采奇异，不效诸生寻章摘句而已。
3.断章取义
常 指随意摘取诗文中的一部分为己用而不管作者的愿意如何。典出《左传 襄公 二十八年》： 赋《诗》断章，余取所求焉。 春秋时各诸侯国进行外交活动时，使 节们往往以赋《诗》为表达己方意愿的手段。然赋诗者与听诗者可以对诗的文句有自己的理解，而不必管诗的本义。此典的形式常有： 断章取义 、 断章取谊 (古谊同义) 、 断章载句 。现今还用，不过已转为贬义之辞。
推荐其他主题的手抄报资料和图片作为参考：
1.小学生读书手抄报内容大全
2.读书乐手抄报内容
3.小学生关于读书的手抄报内容大全
读书的小报范文第4篇
林语堂赞成随处皆可读书，鄙视那些要求阅读有氛围，以板凳太硬、光线太弱诸理由而不读书的人。“一人要读书则澡堂、马路、洋车上、厕上、图书馆、理发室，皆可读。而且必办到洋车上理发室都必读书，才可以读成书。”
林语堂半个世纪前说的这番话，是从读书人的角度来说的，提倡人们多读书；到了今天，一方面，人人都成了资讯狂人，对阅读各类资讯有着旺盛的需求；另一方面，环境――具体来说，就是你所在的城市，也在推动着你去阅读，改变你的阅读习惯，使阅读成为一种生活方式。不仅在书店、书吧，在咖啡馆、餐厅，在时装店、发廊，在各种交通工具上――公共汽车、地铁、火车、飞机，甚至是在电梯里，都给你提供了可供阅读的书报杂志招贴海报宣传册；便利的网络和科技也使得你随时随地可以阅读，有一部大屏幕的手机，就可以读小说、看新闻、看电视了。可以这么说，是你所在的城市使你成为林语堂所推崇的那种随处皆可阅读的人。
书是最好的装饰品
图书收藏家钟芳玲自称对书有偏执狂，她认为任何地方都能、也都该卖书，哪怕是小小一区或是少少几本书，店里摆了书整个气氛就是不一样，书是最好的装饰品，哪怕这些书是被一些人诟病的精美有余、深度不足的“咖啡桌书”(coffee table books)。
很多人不会像钟芳玲那样对书有偏执狂，不过他们显然很明了“书是最好的装饰品”这个道理。曾在广州天河南一路开张的时装潮店TOUGH，在店里专门设了一个小空间摆放The Face、Purple等国外潮刊，顾客可以在店内翻阅，喜欢的可以买下带走。摆放潮刊的这一小块区域就好像一个隐性的橱窗，通过读物的选择向顾客进行心理暗示：看，我们是一个有态度的店!同样的道理，一般发廊都有时尚杂志和八卦杂志供顾客消磨时间，那么一家摆放《东方新地》的发廊和一家摆放《明报周刊》的发廊，诉求是不一样的，前者更草根，后者则有姿态。而在酒吧、餐厅摆放的时尚类杂志更新是否够快，是不是当期杂志，则是旅游者眼中衡量这些城市是否足够时尚的指标之一。
假设书报刊区的隐性橱窗功能之说成立，悖论紧接着就出现了：比如说在机场，一位大学教师困惑于买不到可以带上飞机看的书，因为机场书店充斥着各种成功学书籍和DVD。那么，这些国际机场到底打算通过书店(自然是其总体形象的一部分)表达一种什么样的氛围?难道就是拼命传递一个上行社会奋勇向前的错觉?还有地铁，北京地铁最让人不习惯的，就是没有商店和书报摊，以至于北京地铁内的读物提供居然需要仰仗外地无证小贩，这又是打算传递一种什么形象?
事实上，公共场所的书报刊区还不仅仅是一个隐性橱窗，它还应该起到引导阅读的作用。比如说上海的季风书店，据说一般人在地铁内的停留时间不过5分钟左右，而季风书店改变了这个习惯，很多小白领下班后去季风看书买书，赶最后一班地铁回家。所以有人把季风誉为“上海的诚品”，它确实改变了城市的阅读生态。
书房的延伸
以往，阅读是一件很私密的事情，而现在，由于城市功能的发达，传统意义上的书房也就延伸到城市的各个公共区域，这些区域因此成为每个人心目中的隐秘阅读花园。
比如说书吧。北京的“书虫”(Book Worm)，不仅吸引老外，也吸引老中；对老中来说，这里可以看到最新的国外书报刊如US Weekly、德国的《明镜》，还可以看老外，因为老外在这里很自在，碰巧了没准可以看到一伙老外凑在一起唱家乡小调。还有单向街书店，它标榜自己是“图书馆”，其实更像书吧，可以看书，更多的是交流。想见识京城文化名人的，这里是个好地方，日本好奇欧吉桑妹尾河童采访过的由日本冒险小说协会会长开的“深夜+1”酒吧，也很令人向往。
比如说咖啡馆。以前，像许知远所说，冬日的下午到咖啡馆挑一个能晒到太阳的座位读书，总让人觉得有点矫情有点小资；现在，到了星巴克先占一个好沙发位，叫一杯东西就开始翻阅店里提供的众多时尚杂志的，大有人在。咖啡馆最适合读闲书，要不然也不会有“咖啡桌书”的说法。台湾则有人建议做咖啡馆读书会，希望把很个人的阅读行为变为同仁群体的活动；而台湾的很多书店，也越来越像咖啡馆――这一些做法，促使阅读从个人行为演变为大众文化的一部分。
比如说地铁。广州学而优书店总经理陈定方曾描述不同城市地铁的众生相：“在东京的地铁上，有1/5的人在看书，1/5的人看报，1/5的人看杂志，1/5的人看，1/5的人在睡觉；在台北就变成了3/5的人在读报、读书、读刊物，2/5的人在睡觉；在香港呢，是2/5的人在读报读刊，特别是八卦杂志，另外3/5的人在睡觉；在北京，则有3/5的人在说话，有2/5的人在偷听别人说话。”建议在地铁上不宜携带太过拉风的读物，虽说现在早就不是拿本《时代》杂志出来邻座就会凑上来跟你一起看、不管看不看得懂的时候(这是一个老外的亲身经历)，但《花花公子》这样的杂志显然是不合适的。
比如说机场。现代人太忙，尤其是那些成功人士，很难有一整块时间专门用来读书，于是在机场等候的时间(有数字说机场平均等待时间为100多分钟)就成了他们的读书时间。鉴于机场书店的品种太过于集中，建议自行准备好读物。如果嫌带着太沉，阅后别扔进垃圾桶，可以留下给后来者。这个建议同样适用于火车上的阅读。
让图书在城市漂流
近几年来流行的“图书漂流”活动，其实也是致力于使阅读成为一种生活方式。阅读场所可以不仅仅是家里的书房，图书也应该不再是个人的私藏，而应该把它们拿出来共享，让阅读带动一个社区的文化，这就是“图书漂流”活动的目的。
“图书漂流”源于上世纪60年代的欧洲。发起人希望借助这一活动，推动尘封于家庭书架上的藏书进入社会。一本书以随机的方式被素不相识的人传阅，它因此成为一个媒介，让本来毫无关联的人之间有了联系的纽带，这一点对于人际关系淡薄的现代城市来说，特别重要。
不少城市和机构都策划过图书漂流活动，比如湖南卫视2005年在“世界阅读日”来临之前举行的“春天漂流书”活动：广西师范大学出版社2006年年初在北京、上海、南京、广州、桂林、杭州、南宁、成都、武汉、西安等10个城市陆续启动名为“好好读书，天天向上”的图书漂流活动；社区性的则有上海市普陀区2005年年底开展的图书漂流活动，等等。
尽管有人质疑开始轰轰烈烈的图书漂流活动最后大多不了了之，但应该看到的是，图书漂流活动代表了城市对于改变市民阅读
生态的一种努力。让人们从自己家的书房走出来，让更多的公共区域成为人们的公共书房一一你在这座城市生存着，而你生存的方式之一，就是在这座城市你所熟悉的空间里，阅读。
六城市地铁阅读硬件配置
北京
北京地铁1993年起由北京地铁运营公司在部分地铁站设连锁书摊，品种不多，仅三五十种，且多为大众畅销书。后来基本上每个站厅都有报刊销售点，近两年来因安全问题，一度全部取消，又部分恢复。
《北京娱乐信报》早上7点以后在地铁内免费发放，但远远不能满足单日数百万人次的地铁乘客的需求。地铁工作人员管理不太严的傍晚之后，开始有无证小贩在地铁内活动，或者卖《时尚》、《三联生活周刊》等杂志；或者半价叫卖《法制晚报》、《新京报》等报纸(5毛一份)，到了深夜地铁将近停运时更会降到5毛两份；还有吆喝“特大新闻!刘德华死啦，在香港街头被黑社会乱枪打死”的，这是卖地摊小报的。
上海
和北京人相比，上海人就幸福多了，地铁1、2号线和轻轨线几乎每个站厅都有书店，甚至有多达5家的。著名的季风书店在地铁内有好几家门店，其旗舰店陕西南路地铁站店，已经成为上海著名的地标。
上海地铁的报刊亭90％以上由上海地铁书刊服务公司包揽。为保证客运，该公司对期刊配送的时间和数量都有管制，给期刊配送带来了一定的困难，许多乘客抱怨无法及时买到当日的报纸。奥运期间上海地铁关闭了包括报刊亭在内的所有商铺。
上海地铁有两份免费刊物，一份是解放日报报业集团的《i时代报》，定位于资讯类报纸；还有一份DM类周刊。地铁9号线开设了上海首个“地铁流动图书馆”，有《半月谈》、《故事会》、《读者》等十多种杂志和一些时尚类书籍供免费取阅，出站时需归还。
广州
广州地铁的报刊亭由两家连锁店进行经营，一家是中信文化控股、广州市新报报刊有限公司负责的“中信文化报刊亭”，另一家是由广州地铁书报刊物服务有限公司经营的“地铁文化快线”。相比其他城市的报刊亭，广州地铁的报刊亭内书刊种类繁多，除报纸杂志外还包括畅销书。另外地铁内的7-11便利店也有报刊出售。
广州地铁有一份免费报纸《羊城地铁报》，由广州日报报业集团与广州地下铁道总公司合办，2007年创刊之初由广州日报社副社长出任社长一职，可见广州日报报业集团对《羊城地铁报》的重视。
天津
天津地铁并非各个车站都设有报刊亭，而是根据各个车站的站台条件进行设置。《地铁时间》是天津地铁系统内唯一一份免费读物，但还算不上一份合格的地铁报纸，其发行时间不固定，好几个月才发行一期，并且内容偏重于对地铁的宣传。
深圳
深圳地铁没有免费取阅的地铁报，沿途车站设有报刊亭，但并非每站都有。
南京
南京地铁内投放报刊亭的想法源于市民需求，自2007年9月地铁正式运营后，地铁部门就陆续接到很多市民的建议，希望在地铁里能买到报纸。目前南京地铁的报亭是地铁部门与江苏省新华书店合作的，书报亭的设置方“地铁时光”属自主经营，但其规划和设计由地铁部门控制，需根据客流量和站台情况进行调整。
读书的小报范文第5篇
一、指导思想以“三个面向”为指导，以创建“学习型学校”为导向，以县教育局小学“读书、写字、诵读”活动方案为基础，为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。二、目标与要求实施小学“读书、写字、诵读”活动是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。三、方法与措施：1．纳入校本课程计划，强化阅读指导开发校本课程，每两周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。2、加强图书建设，实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于5种，班级各类报刊累计不少3份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。开辟“跳蚤”书市，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。3、倡导师生同读，实现师生共进。书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。教师每人每年购置2本图书，订阅1份报刊（必是教育杂志）。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同写一幅字的“三同”活动，达到师生共同成长。4、开展多种活动，培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香班级”、 “班级阅读之星”、 “诗词诵读大王”、“小书法家”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。5、强化考核评比，促进共同发展。建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课
共2页,当前第1页12
