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献给老师的诗歌范文第1篇
庆国庆诗歌朗诵会主持词
(开场前反复播放音乐 今天是你的生日，我的祖国 ）
开场白：
朱：打开记忆的长卷，走进岁月的星河。62年前，一面鲜艳的五星红旗在天安门城楼冉冉
升起。
熊：今天，在改革开放的大道上，我们踏着国歌激越的旋律，意气风发，昂首阔步。
朱：红旗如画，展现光辉历程。
熊：岁月如诗，颂扬丰功伟绩。
合：今天，让我们用如歌的行板、如画的诗卷，庆祝我们伟大的母亲62华诞！献上我们一片诚挚的情感
请听小一班徐xx老师朗诵诗歌《我的祖国》
朱：下面请小二班王老师朗诵诗歌
熊：有请小二班涂老师朗诵
朱：请听中一班马老师朗诵诗歌《可爱的祖国》
熊：中二班罗老师给我朗诵诗歌《献给亲爱的祖国》
朱：下面有请李老师朗诵诗歌，大家欢迎
熊：请听大一班涂老师朗诵诗歌《祖国啊，我为你自豪》
朱：最后请听大二班刘老师给我们带来《黄河颂》
...............
结束语：
（音乐 我和我的祖国 响起。。。。）
朱：滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂
熊：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风
朱：亲爱的祖国，再优美的诗篇也抒发不尽对您的热爱，
熊：亲爱的祖国，再动听的话语也表达不完对您的忠诚；
朱：新世纪的航道上，前进的巨轮已经启航
熊：现代化的大路上，催战的擂鼓已经敲响
朱：让我们在中国共产党的领导下 踏着战鼓的节拍 向着荣光、向着辉煌、
奔向远方
熊：最后祝愿我们伟大的祖国更加繁荣、更加富强
献给老师的诗歌范文第2篇
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，
大海奏起换了的乐曲。
就这样短短的一句话，带给孩子无限的想象空间。我是这样指导朗读的：
1回顾旧知，融会贯通。我首先问孩子，“田野献上金黄的果实”，你猜猜，田野都会献上哪些果实？孩子们纷纷抢答”苹果，葡萄，桃子，花生……”。前面我们学过一首“秋天到”的儿歌，就向我们展示了秋天 献给我们的数不清的果实，同学们背一背。学生在背的过程中，情绪高涨。带着这样的激情读“田野献上金黄的果实”，这样，孩子在已有的知识生活经验的基础上，融会贯通，读出了丰收的喜悦。
2放飞想象，寓情于景。“枫林举起火红的旗帜”，这里旗帜指的是什么？学生回答：“枫叶”。对，就是象火红的旗帜一样的枫叶。课件展示满树的枫叶，旁边火红的旗帜对比。同学们想想，要是满山都是这样火红的枫叶，那景色是不是很美？带着这样美的感觉，来读“枫林举起火红的旗帜”。学生通过自己丰富的想象，在头脑中形成美丽的画面，寓情于景，情景交融。
3角色转换，融入感情。蓝天飞着洁白的鸽子。课件展示情境图片。小鸽子会对祖国妈妈说什么？“祖国妈妈，祝您生日快乐！”让我们都来做小鸽子，对祖国妈妈说出你们的祝福吧。生齐读“蓝天飞着洁白的鸽子。”孩子通过角色转换，把自己当成了诗歌中的人物，把自己融入到诗歌当中，对感情的理解更深透。
献给老师的诗歌范文第3篇
【关键词】语文；语文教学；视频观；好课
中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0254-01
近日，学校举行了中学语文教师《登高》同课异构的公开课比赛，两位语文老师都努力展示自身的长处，给观课教师和我们这些即将步入语文教师岗位的实习生奉献了两场精彩的精神盛宴。对于《登高》的文本解读，在此我不想赘述。我仅谈谈自身不太成熟的听课感受和对我的思想启迪。
第一位上台的头发花白的老教师采用传统的教学方法授课。激情导入后，教师点名让一名女学生上台默写《登高》全诗，同时播放配乐朗诵，一个细节给我留下了深刻的印象。当女同学默写完毕准备下台时，老师伸出大拇指，给予肯定与赞扬。这令我想到了窦桂梅老师在课堂上会拍拍学生的肩膀，摸摸孩子的头等一些鼓励动作。或许，为人师表，有时候@样看似不经意的小动作就是对孩子最大的肯定。这些细微的动作，是教师亲和力的表现。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。
观摩课结束后，一位老教师在集体评课时的一番话给我很深的思想启迪。
（一）关于什么是语文？叶圣陶先生曾说：“平时说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”在他看来，语文是语言与文章。“一语三文”，通过速读语言，引领学生发现文章之美与文学之美。
（二）关于语文教学。讲台是举起学生的，不是举起老师的。传统的语文教学要培养学生“听说读写”的基本能力。这名老教师用半辈子的教育经验总结认为还应该加上一个“思”。学生的独立思考，逻辑思辨，才能立足长远，开创未来。语文课堂上讲什么比怎么讲更重要。教学最重要的是教什么，也就是怎样设计教学内容，怎样突出教学重点，怎样突破教学难点。语文教学中，教师要特别注重学科优秀文化的渗透。比如《登高》中，忧国忧民的情怀、雄浑壮阔的意境、诗歌的押韵美、意象的选择与组合等等。教师要通过多读唐诗，特别是送别诗，感悟诗歌情景交融、起承转合、炼字炼句的艺术，感悟诗人的身世与家国情怀。
（三）语文教师要有视频观。当今有许多人用各种原因反对使用多媒体教学。其实，多媒体的应用与否，取决于学生的需要。巴班斯基曾提出“教学过程最优化理论”。现在的中学生生活在一个网络与视频充斥的时代，一味讲授书本知识有时难以调动学生的兴趣。少而精地使用多媒体是发挥学生主体地位，一切为了学生发展的体现。
献给老师的诗歌范文第4篇
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
诗歌赏析
有不少人认为汪国真这首《感谢》是歌颂老师的诗歌。确实，我们可以把诗歌中的“你”理解成老师，如果我们拿这首诗歌献给老师，表达自己的感激之情，那无疑是非常合适的。老师就是这样的人，在求知的道路上，他们给予我们的东西总是多得超出我们的想象，“当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天”。不过，除老师之外，我们也可以把诗歌中的“你”理解成其他给“我”带来巨大收获、对“我”有巨大恩情的人。
全诗一共四节，每一节的句式大致相同，每节的前两句都是“让我怎样感谢你/当我走向你的时候”。“让我怎样感谢你”，诗人并没有写感谢的方式，写的全是感谢的缘由，这给人以巨大的恩情无以为报、无以为谢的感觉。每节所采用的表现手法也相同，后两句都用“我原想”“你却给”开头的句子形成“主观上想得到”与“客观赐予”的鲜明、强烈的对比。第一节，“一缕春风”和“整个春天”形成对比；第二节，“一簇浪花”和“整个海洋”形成对比；第三节，“一枚红叶”和“整个枫林”形成对比；第四节，“一朵雪花”和“银色的世界”形成对比，这种悬殊和反差，增强了诗歌的表达效果，也形象生动地诠释了“感谢你”的深层原因。
全诗四节是按四季的顺序来写的，在词语的选取上，诗人是非常讲究的。比如，诗人写“春风”用的是“收获”，写“浪花”用的是“捧起”，诗人没有将“收获”一用到底，这使得诗句更加耐人寻味。可以说，“我”写尽了四季，却写不尽“我”对“你”深深的感谢之情。
献给老师的诗歌范文第5篇
【关键词】诗歌 新课标教材 教学
【中图分类号】G423
【文献标识码】A
【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0190－01
在上这个单元之前，我曾和几个同事谈论过这个单元的教学，大家都觉得难于下手。都认为学生的素质低、基础差，很难按教材要求开展活动。我也深有同感。所以，我在备课时，也给自己定下了目标。这个单元只要能让学生大致了解阅读材料里的诗歌的意思，有感情地朗诵并背诵这些诗歌就行了，反正考试也只考这些，节省下来的课时用来进行其他训练。哪位毕业班老师愿意浪费时间去上考试不考的内容，让学生进行“综合性学习”呢?
然而，更凑巧的是此次会东县成立第二届中心教研组，我也荣幸地成为中心教研员，还要为此次活动上一节公开课。我的课程刚好到这个单元，于是我大胆地设计了教授新诗的课。设计的初衷是：首先分享欣赏诗歌；然后教学生模仿写诗，同时教给修改的方法；再放手让学生自己写诗，抒发心中感想，最后让学生欣赏诗歌，学会评价。教学过程循序渐进，由易道难。遗憾的是在教学过程中，还有很多细节处理不当。比如刚开始的分享欣赏诗歌，学生能够的朗诵还不够到位，老师还应该给以示范，在教授仿写时，指导还应该更细致些，方法应该更灵活些，在修改诗歌时时间还应该更充足些。特别是板书违背了初衷，本来要让孩子们把自己仿写的诗句和老师的连成一整首诗，由于低估了学生的能力，而让板书友欠缺。不过本课时的教学效果还是很不错的，孩子们稚嫩的笔写出了让人惊叹的诗句：
我想(耿向早)
我想是一棵茂盛的树
给无家可归的动物 筑一个温暖的家我想是一条清澈的溪
给口渴的人
掬一杯清凉的泉水
我想是一只犀利的笔 像鲁迅那样
用笔惩恶扬善
无论我是什么 无论什么是我 只要对世界有用 我就无比快乐
童年(刘媛媛)
童年——如舒坦的水牛背 永远乐悠悠 给我带来无限的欢乐
童年——如一罐甜甜的蜜糖 储藏着我和小伙伴的欢乐 慢慢品尝回味无穷
童年——幸福甜蜜的童年 来也匆匆去也匆匆 如潮水般涌来似流水般逝去
植树人(敖梅)
一条蜿蜒的山沟 蔓延着荒凉 茫茫的沙漠 横亘在大西北
一位矍铄的老人 扛着铁锹 带着干粮 在沙漠中植树
十五年啊 整整十五年 辛勤的劳动 艰苦的耕耘 细心的呵护 沙漠变绿洲
老人用自己的生命诠释着自身的价值 与山川同在与日月同辉
爱(李杨)
在妈妈的呵护下 我慢慢长大在爸爸的关爱中 我渐渐懂事
岁月的流逝 我明白了——爱是爸爸严厉的批评 爱是妈妈唠叨的叮咛
爱是爷爷慈祥的笑脸
爱是奶奶口袋里的糖果 我是在爱的蜜罐中
长大的孩子 我也会用蜜罐般的爱
回报社会
致刺猬(刘伟)
我喜欢你们 小小的四只脚尖尖的鼻子 多刺得身躯虽然也会做坏事
不能跟人亲近 可我还是喜欢你们
如果我到了你们的王国 一定要你们 洗脸、洗手自己打洞
还要教会你们 自己劳动 不要去偷瓜摘果 我要给你们
介绍个朋友 它的名字叫乌鱼让你们比赛生活 祝你们比赛快乐
小刺猬 我会同你们做朋友
