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学校图书馆范文第1篇
如何才能让学生真正地享受阅读的快乐呢？笔者认为最主要的是对学生读者进行有关阅读方面的指导和帮助，引导他们选择文献的范围，培养学生高尚的阅读情趣、阅读的技巧和方法，从而养成良好的阅读习惯。阅读指导也就因此应运而生。它的任务包括提高阅读认识、扩大文献视野、普及检索方法等好几个方面。在农村小学图书馆中，阅读方法的指导相对来说显得尤为重要。
一、辅导阅读内容 ，培养阅读兴趣
别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。如今的图书馆受书店的影响甚大，热点、推荐书目、新书快递，以最直观的方法引导着学生们。这可以培养学生学会正确、自主地选择阅读材料，提倡读好书，读整本书。引导学生阅读名著、阅读推荐书目，学会辨别畅销小说的文学性和健康性，通过文学评论、美文欣赏等多种方式，让学生对名著、对哲学、对推荐图书产生兴趣，边被动为主动，逐步完成阅读计划。不同年级学生阅读内容的辅导也不尽相同。
小学低年级。这一学段主要是小学一、二年级的学生，特点是没有持久的阅读习惯。需要在老师的监督下才能完成一次有效的阅读。刚走进图书馆，就像是一个新奇的世界，他们热切地摸索着、浏览着，希望了解它，熟悉它。他们的兴趣被看图识字之类的图片、画册、卡通读物深深地吸引了。通过阅读图画故事、童话、儿歌、绕口令和笑话一类的图书，一则适应新的生活，培养良好的行为规范；二则可以扩大识字量。
小学中年级。指三、四年级的学生。这时的课程，增加了自然课，语文课上增加了作文，识字量大大增长，学会了查字典，初步具备了独立阅读能力。他们开始喜欢阅读连环画、故事、革命故事、童话、寓言和科学启蒙读物等。
小学高年级。指五、六年级的学生。从五年级开始，课程上新增了历史、地理。随着年龄的增长，知识面的扩大，理解力的增强，他们的阅读兴趣也逐渐向知识性较强的领域扩展。这一学段他们喜欢读神话传说、民间文学、儿童文学、科普常识、科学幻想和小发明、小制作等。
二、介绍阅读方法，培养阅读技巧
“读书不得要领，劳而无功”。在阅读指导中通过具体的阅读实践，介绍浏览与速读、精读的方法，读书计划的制度，教会学生写读书笔记、读后感及文摘与索引等。古往今来，人们在长期的读书实践中摸索出了很多行之有效的读书方法。读书方法虽多，其中笔者认为最好的还是笔记读书法（相对而言）。很多年前，在大部分中小学读书馆都很盛行的读书摘录卡都起到了一定的作用。这些可以摘抄文章中的美言警句并且可以征订成册的卡片在学生中很受欢迎。但在网络时代，为了督促学生进行大量的阅读训练，仅是通过枯燥的摘抄并不现实。在班会课上，让每个同学把他们读到的精美篇章和富有哲理的故事，通过朗诵与我们同学老师共同分享，然后可以自己提出预期性的问题，或是让同学们发表自己的看法。我这就是把阅读方法之一的综合读法用于平时的班主任工作中。首先让学生在自己的阅读活动中需要全神贯注，然后可以培养他们多方面的能力，包括阅读能力、口头表达能力、写作能力和思维能力。
三、利用阅读课课堂，培养阅读能力
我们学校领导非常重视学生的阅读活动，积极参与建设“书香学校”的活动，为我们开设了特定的阅读课，图书馆也向每位学生发放了“阅览跟踪记录簿”，并制定了《“阅览跟踪记录簿”使用说明》，对阅览课程的实施作了全方位跟踪记录。
配合阅读课的开设，学校图书馆合理安排借阅时间，适当延长开放时间，由每周一、三、五的开放时间改为每天中午，这样便利了学生，吸引大批学生来图书馆借阅。对每月借书排名在前20的给予优惠借书，这样不仅激发了学生的借书积极性，而且还扩大了流通量。学生每次来图书馆，都要带上“阅览跟踪记录簿”，由图书馆的工作人员在备注栏内加盖阅览章，对学生在校几年总的阅读时间、阅读作品及读书笔记进行跟踪记录。这样既培养学生的阅读兴趣，又养成良好的阅读习惯。
学校自实施阅览课程以来已初见成效，每当中午及每周一节的阅读课时，二楼的阅览室就济济一堂，读书气氛空前高涨。学生按《课程标准》和教师结合课文推荐的书目，自由选读，新鲜报刊更是抢手。表面上看学生的阅读时间一定程度上影响了开设课程的学习，但学校近年在语文作文、科学考试中所取得的成绩说明了我们的学生正徜徉在辽阔原野，呼吸着时代的信息，咀嚼着优美的篇章，体会阅读的乐趣。可以说“阅读课程”功不可没啊。
学校图书馆范文第2篇
【论文关键词】中小学图书馆；图书馆工作
亲爱的读者，当你看到这个标题时，你可能会很惊讶，“学校怎么可能在图书馆中呢？”请听我解释。这是国际学校图书馆学会主席詹姆期斯.亨利提出的一个有意思的观点“学校在图书馆里，而不仅仅是图书馆在学校里。”意思主要指的是图书馆在学校的日常教肓工作中具有非常重要的地位。学生在学校中学到的不仅仅是知识，更重要的是应学会如何学习，如何利用图书馆的有郊资源，获取对自己有用的知识，以利于未来的自我发展。
早在于20世纪，世界各地的文化名人就认识到图书馆的重要性，并从理论观点上给予阐述，如：梁启超就称“泰西教育人才之道，计有三事，曰学校，曰新闻馆，曰书籍馆”。这里的书籍馆即图书馆。蔡元培认为要发展教育事业，培育天下之英才，办好图书馆是重中之重。李大钊也曾经说过“办好图书馆是重中之重。这是关系中国图书馆前途的事情，也是关系中国教育前途的事情”。正由于众多名人认识到图书馆的重要性，所以许多名人在一生当中大力提倡图书馆建设，并积极创办图书馆。如：本杰明·富兰克林作为美国著名作家和物理学家，他创办了费城公共图书馆。此馆是全美洲第一所公共图书馆。上世纪20年代初毛泽东创办的湖南青年图书馆，吸引了许多先进知识分子前来学习，以此宣传马克思列宁主义思想。
古今中外许多著名科学家，政治家都把图书馆当作重要的精神食粮，长期在图书馆学习钻研。如：美籍华人丁肇中，诺贝尔物理奖获得者，在美国密执安大学期间，把大部分的时间花在图书馆里看书。恩格斯是马克思主义的创始人之一，上中学时他就经常利用图书馆的图书进行学习，走上社会后他多次利用图书馆资料，撰写了《谢林和启示》、《反杜林论》等著名著作。
以上种种事例表明，早在一个世纪前，图书馆就已经受到许多社会有识之士的重视，不仅在观念上予以阐明，在行动上也同样表达了他们对图书馆的重视。
有句老话说得好：“观念决定行动，行动决定结果”。任何一个社会，先进表现在观念上，落后也表现在观念上，先进和落后只不过一念之差。在当前的社会背景下，由国际学校图书馆学会主席詹姆期斯.亨利提出的“学校在图书馆里，而不仅仅是图书馆在学校里。”这个观点，更是代表着对学校图书馆建设重要性观念的阐述。
可是，为什么大家都知晓得图书馆是如此重要，当前却依然不重视学校图书馆的建设呢？我想原因大概如下：
（1）这是由中国特有的国情决定。在中国，除了少数特殊人才不用看“高考”分数外，其余的均以“高考”成绩为录取入学的最重要的、甚至是惟一的标准。但是，美国学生却不同，他们年年都可参加各类考试中的至少一种考试，一次失手，没什么大碍；两次失手，也可以理解；但总不至于次次失手吧。因此，这些各种各样的考试成绩就可以作为非常重要的录取入学的考量标准。
（2）这是由中国的教育理念造成的。外国的教育注重的是培养学生的探索精神，敢于向已知的传统知识挑战的精神，敢于质疑的精神，以及注重实践的本领，而中国的教育注重的是学习已知知识的本领，接受知识的本领。这也是长久以来中国培养出来的人才没有一个获得诺贝尔奖的根本原因。
据报道，西方国家在小学一年级开始就进行各种主题研究活动。譬如：教师布置有关“月亮”的主题。让学生自己课后到图书馆去查资料。写出一些有关月亮的读音，来源，文章，以及月蚀形成的过程等等。让学生在具体活动实践中掌握知识。这远比单纯地教给学生知识效果更好。西方国家的学校天天有作业，但不是抄书背书的作业，他们的作业是跟现实生活紧密相连的，充满生活气息。例如：把从图书馆借来的故事书拿回家大声读给家里人听。或者，一个学生值日一周，期间要讲家庭，讲自己的成长，讲自己的收集物爱好，讲一天最兴奋的事，最后一天还让妈妈或爸爸来参加，听全班学生对他一周值日说的内容进行评论等等。
而中国学生的作业几乎是不依赖于图书馆的。老师在课堂上认真教大家都认为是真理的知识，学生听懂后，只需在课后反复加强练习就可以了。这种为考试而教育学生的方式才是造成中小学图书馆不受社会关注的真正原因。
要想真正让社会关注图书馆，让大家重视图书馆，我想具体要从思想和具体行动两方面入手。
1.改变观念
“只有彻底解放思想，营造了新的观念，才能赢得一切。”可见观念的重要性。思想认识不到位，具体行动自然也无从谈起，所以首先我们要做的是改变人们的思想观念。通过各种宣传途径如宣传栏、黑板报、墙报、学校广播等加强图书馆知识宣传，让人们了解到图书馆的重要性。改变人们只为考试而教育学生的观念，树立终身学习的观念。只有人们学习的思想动机改变了，人们才会懂得如何利用图书馆进行自已的知识整合，从而改造自已的人生。
此外图书馆还可以开辟图书馆专栏，进行图书馆知识宣传活动。定期进行新书介绍，提供专题导读书目，开展形式各样的读书活动，以提高学生的利用图书馆资料的兴致。定期进行图片展览，报导我国的当前建设成果，激发学生的爱国热情，增强学生的社会责任感。此外，图书馆还可以设立专柜进行书刊展览，如新书专柜、爱国主义英雄人物专柜、新课标专柜等等。
2.具体措施
（1）变应试教育为素质教育
有关素质教育的理论研究近几年来正在探索阶段，有取得一定的成果，但还不够理想。本人认为应结合中国的实际情况，参考国外的一些做法，走一条适合中国国情的道路。①改革考试制度，特别是高考制度，这是重中之重。高考制度不改革，所有学校的应试教育肯定还照样搞。素质教育肯定还是一句空话。关于改革考试制度问题，本人认为上述的美国的做法借得借鉴。②改革考试内容，说到底，中国的传统学生只关注高考能不能上，怎么上的问题。所以，改革考试内容是一件非常重要的举措。只有内容改革了，学生才会关注基础教育的其它内容。图书馆才能在素质教育中发挥更充分的作用。 转贴于 （2）阅读指导
中小学学校图书馆对学生的阅读指导，有利于培养起学生的终身良好学习习惯，并对学生的未来发展起了很好的帮助作用。
在中小学阶段，很多学生课外阅读随意性较强，没有好的阅读习惯，而获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的读书方法。图书馆管理人员要根据中小学生的实际情况，有针对性地培养他们一些行之有效的阅读技巧。指导督促学生做好课外阅读笔记和资料卡。阅读笔记和资料卡是学者们做学问最常见的一种读书习惯，中小学生们进行“研究型学习”，自然也离不开这样的良好习惯，而这种习惯的养成也将使学生们受益终生。
图书馆还可以开设阅读指导课，定期对学生的阅读情况进行指导。目前，全国各地中小学图书馆已开始注意到开展这方面的工作。据媒体报道：目前上海市已有69.61%的中小学利用图书馆向学生开设了阅读指导课并列入课表；72.28%的中小学图书馆已不同程度地为学生开设了“利用图书馆”讲座；部分学校将文献教育列入了课表，以培养学生的意识和检索、利用文献的能力。
此外，图书馆还可以组织学生召开读书研讨会、学生读书座谈会、学习交流会等，通过读书交流活动提高学生的各种能力和展示他们的读书才华，让他们参加各种读书活动又可以推动和促进学生的课外阅读活动，提高学生的阅读水平。
近几年来，我国各地中小学图书馆开始注意对学生读书活动的开展工作，并逐步形成省市县校各级读书活动工作开展的良好局面。如：2008年开始江苏省每年开展了一次的中小学网络读书征文活动。2010年4月23日，“世界读书日”之际，北京市朝阳区开展主题为“品味书香朝阳、建设文明城区——暨2010年朝阳区全民阅读活动”。开展七大系类读书阅读活动，通过图书推荐、读书征文、读书竞赛、文化讲座、成果展示及在图书馆网站上开设“读书专栏”等形式多样的读书活动，引导广大市民多读书、读好书。近几年来，我校每学年也都开展了读书辩论会，读书征文活动，演讲会等活动，深受校师生的好评。
此外，图书馆还可以配合学校课改要求，利用图书馆的有郊资源，结合当地的实际情况，自己开发校本课程，指导学生学习一些切合实际的本领。
（3）信息服务
图书馆是信息知识的重要储存场所，肩负着信息收藏，加工，传递，开发的职能，具有开展信息素质教育得天独厚的资源，技术，环境，人员优势。一定要充分认识到图书馆在信息素质教育中的地位，合理有效的利用学校图书馆资源对学生进行信息素质教育。此外，各中小学图书馆有必要建立电子图书室，以适应图书馆开展电子文献信息、服务的需要，满足师生多样化的信息需求，加强对学生的信息素质教育。
目前，许多重点中学已开展了信息素质教育，开设“信息技术课”，同时把文献信息学、科技信息检索等课程列入学生的研究性学习课程。让学生们熟悉掌握各种参考工具书如:辞书、字典、百科全书、年鉴、手册、索引、表谱、名录等的使用方法，使学生在阅读中遇到问题能自行查找参考工具书。同时掌握现代科技信息检索技能，尤其是光盘信息检索和网络信息检索的技能，通过检索课的学习和实践，培养学生在信息网络环境下查找和利用信息资源的能力，使他们学会鉴别、分析信息的价值，学会创造和传播信息的知识与技巧，并学会如何利用信息来提高和发展自己。使学生在查询和利用信息资源的实践中，拓宽视野，开阔思路。从而增强自己的创新能力，成为符合时代要求的创新型人才。
（4）体制改革
大家都知道，高校图书馆与公共图书馆在体制运行上，独立运行。业务上不受上级领导控制。所以，发展的较好，较快。而中小学图书馆则不相同，它只是学校的一个非常小的附属部分，人员少，不受重视，是情理之中的事。本人认为，中小学学校图书馆应适当独立，在业务上，应接受公共图书馆的指导，在服务于学校师生的同时，也可服务于当地社区居民，做到藏尽其用。厦门少儿图书馆就执行在各社区签订协议的方式，在各社区建立分馆，将藏书送到各社区居民家门口，并定期更换图书。本人认为，可参考他们的做法，并进行适当改造，以便建立一个适用于中小学图书馆开展业务工作的良好社会环境。
学校图书馆范文第3篇
一、现状分析
书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，克服种种困难，为营造真正意义上的“书香校园”，塑造“书香师生”而不断努力着。在过去的一学年里，尽管经费困难，学校仍加强了图书馆的基本建设：安排图书管理员参加业务培训，注重其素质的提高；用于藏书建设的资金增加了，配置各类型图书、阅览资料等硬件设施，环境布置幽雅舒适……如今的“牛牛图书馆”，已成为涑小校园里最吸引人的场所，知识容量最大的课堂。“让师生走进校园，感受书香潜移默化的感染与熏陶”，此校园环境建设目标初步达成，学校的每一幢楼、每一面墙、每一片园、每一间房都散发出文化的气息，“小小藏书家”、“校园小明星”、“书香教师”、“书香学生”相继涌现，宽松愉悦、健康和谐的发展空间使人心情ji荡，感受到一种魅力和诗意。
为了使充满活力的老师和同学们进一步多读书、读好书，不断长善救失，逐步迈进灿烂的书香人生，本学期制定工作计划如下：
二、工作目标：
1、添购新书，调整藏书结构，使藏书在品种和数量上日趋合理。
2、通过电视台节目、宣传橱窗、讲座及丰富多彩的读书活动，更好地创设浓郁的读书氛围，促使老师、同学，甚至家长形成多读书、读好书、爱护书、多藏书的意识和习惯。
3、改进图书馆开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥图书馆的教辅功能和服务效能。
三、工作措施
1、 调整藏书结构，争取为我们的教师和学生在学习每一门课程时，提供一连串的参考书目。
只有“尊重并满足学生学习的需求”，“牛牛图书馆”为学生的学习服务的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。在学生读物方面，加紧对丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书，使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。而古今中外的文学名著、文史地、科技方向的普及读物，是师生均喜爱的。我们要挖掘现有藏书的潜力，采取师生共享的办法，以缓解学生书少和购书经费不足的矛盾。
总之，学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以购书要坚持学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书馆的藏书在品种和数量上日趋合理。
2、 全方位的借阅方式。
图书馆的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书馆发挥的作用也就越大。反之则死气沉沉，形同虚设，谈何发挥作用和参与教育教学？因此，从这学期起，我们的“牛牛图书馆”将由集体借阅、半开架节约过渡到全开架借阅，让馆藏图书直接与学生见面。借阅方式又向更高层次发展，做到借阅合一，即在图书馆里布置书库区和阅览区，功能既有不同，二者又相合一。学生读者可以空手进图书馆，可以还了书进去，也可以自带学习资料进。在这个空间里，可以借书，可以找了书在一旁阅读不借走，也可以找了资料自主学习。这样就方便了学生，提高了馆藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学生为本的办馆思想。
3、 见缝插针的开放时间。
学生每天的在校时间是固定的，他们的课务较满，自由活动时间也不多，有时就连下课的十分钟也得用于完成上节课遗留下来的课堂作业，去图书馆自由借阅图书的权益就难得到保障。在这种大环境下，“牛牛图书馆”只有充分利用中午、课间、第六节课下课至放学前的时间，“见缝插针”，在“夹缝中求发展”。
学校图书馆范文第4篇
在近些年来，随着社会的发展我国各界对阅读的越来越重视，学生的阅读问题也受到了很大的关注。学校是学生聚集最多的地方，是祖国新生的未来，他们第一次正式接触书籍也是从学校开始，人生的初始教育也是从这里开始的。我国的初始教育一开始养成了只注重书本知识，一路升学的模式，虽然我们的国家在倡导素质教育，要求学生德智体美全面的去发展，但与实际的问题冲突很大。没有真正的阅读，学生学习也就没有学习的愿望，学生的精神世界也会变得狭隘和贫乏。学习图书馆是学校的重要组成部分，能够去实现学生阅读的重要资源和场所，是学校教育学生成长的第二课。然而，我国学校的图书馆的现况却不是十分的乐观，有很多问题需要去解决，东西部之间还有城乡之间发展不平衡，图书馆的馆员品德也参差不齐，学校与学校之间的图书馆缺少联系和沟通。这不仅影响了学校图书馆的正常职能的发挥，也与当今时代脱轨。
1.倡导阅读是社会的共识
在最近这几年来，随着社会的发展，全国上下倡导全民阅读、构建学习型社会的新理念，同时推动社会的持续发展和进步，阅读研究已逐渐的深入，阅读应该从小就培养出好的习惯。慢慢的就有从事各种青少年阅读工作的社会组织不断的建立。就图书馆而言，涉及学校图书馆阅读推广的机构就很多，针对学生而言的阅读推广就进行的愈来愈热，已经为学校图书馆的阅读提供了良好的氛围。
1.1 全国上下对学生阅读的重视
现如今涉及学校图书馆的行业在不断的涌现。为了能够更好的掌握全国图书馆学会有关学校，本文对中国图书馆网站在内的各级图书馆进行了调查。全国有10个省级图书馆学会设立了阅读推广或少儿图书工作的委员会。此外，东北、华北、西北地区有少年儿童图书馆工作研讨会制度。为了能够让好的精神产品进入学生们的阅读生活，每年都会对学校的图书馆推荐百种优秀图书，引导学生去读好书。可见对学生阅读的极度重视。
1.2 扩大学生阅读范围，丰富阅读内容
丰富多彩的阅读生活大量涌现。近些年来在有关组织大力提倡下，学校图书馆和各级公共图书馆针对学生的阅读活动进行了策划，更好的丰富了学生的阅读生活。在全国各地图书馆学会和公共图书馆为学生组织的阅读活动，更有力的调动学生阅读的积极性。在学校图书馆和公共图书馆的努力推动下，关心学生的阅读状况、促进学生在阅读中成长。
2.学校图书馆与公共图书馆合作服务的意义
学校图书馆只有主动的投身于全民阅读的社会洪流之中，参与到各种形式的阅读活动之中，尤其在与公共图书馆联手开展的多样的项目合作，才能摆脱目前学校图书馆的尴尬之地，也能引导、带领学生充分的利用好课余时间，在阅读的世界中去探索并获得知识与力量。课余生活充实，不仅有利于提高学生的学习效率，还可以起到举一反三的作用，也可以让学生远离网吧和网游，把心思都放在学习上。这样的发展才能把学校图书馆默默无闻、无为也无位的局面打开，由此我们，更应该加强学校图书馆与公共图书馆的合作，这样既有利于学生课外知识的获得，也有利于学校图书馆的发展，是双赢的合作策略。
3.学校图书馆与公共图书馆合作服务的对策
在这里需要声明，本文所指的公共图书馆具体指独立建制的学校图书馆与公共图书馆为学生阅读提供服务，它们与学校图书馆的使命是一样的，只是所处位置不同，一个在学校外，为本地学生服务，一个在学校内，为本校的师生提供服务，这是二者合作的最好基础。
3.1 优势互补
“教育不专在学校。学校之外，第一是图书馆”。图书馆里的书就像是老师。有人说过：世界上没有任何东西能像一本好书，去帮助学生用心灵去感知和认知那些未知的事物。但由于学校图书馆受的重视不够，还有经费不足等原因的影响，许多图书馆不仅藏书很旧，闭门不开，也很少去购买新书。图书馆的存书结构也十分的不合理，同样的一本书复本量过大，二是很多课改前的题库，还有图书馆开发的时间不规律。失去了本该有的价值，也没能吸引到学生的阅读，让图书馆成为了摆设。
每个综合性的公共图书馆都会有学生阅览室，这些图书馆每年都会新增适合学生的读物，这已经形成了学生阅读使用的资源体系。一方面是学校图书馆学生少，另一方面是公共图书馆有资源但是读者少，更准确的说，没有与资源相匹配的读者群，这些因素为双方的合作提供了现实条件。学校图书馆与公共图书馆最好的合作目的是可以取长补短，采取可以采取的方式，将资源与利用者相结合。目前我馆与河池市职业教育中心学校开展针对于学校相关专业的藏书共享。更具体的说，学校图书馆可以与公共图书馆建立联系，可以共同的组织阅读活动。学校图书馆也可以和公共图书馆协商，有公共图书馆将提供一定数量的书刊到班级，建立班级的阅读点，每学期更换一批新书，由学校图书馆对书刊进行管理工作。此外开展少儿阅览室，开发活动项目与当地的金城江区二中阅览室，创建合作，共享图书。
学校图书馆范文第5篇
一、建设书香校园的意义
1.建设书香校园是时代的要求
21世纪是一个以知识和智慧开启未来的时代，更是一个需要终身学习的时代。总理于2009年2月在中国政府网和新华网直播室与亿万网民在线交流时说：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”
2.建设书香校园是实施素质教育的需要
学校教育最重要的就是教会学生阅读。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”加强学生阅读工作，使学生“爱读书、多读书、会读书、读好书”，促进学生全面而有个性地发展，是实施素质教育的有效途径。
3.建设书香校园是促进学校内涵发展的需要
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”校园文化体现着一个学校的办学理念、目标、特色、风格和氛围，是学校发展的灵魂。开展书香校园活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，能全面提升学校教育的内涵。
4.建设书香校园是提升师生精神境界的要求
朱永新教授说过，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，也说过“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。养成阅读习惯的人一辈子不寂寞，没有养成阅读习惯的人一辈子不知所措。建设书香校园就是要用浓郁的文化氛围来引导人、感化人、塑造人，使人真正成为“人”。
二、书香校园建设中图书馆的定位
1.建设书香校园，学校图书馆不可缺位
书香校园建设是一个系统性工程，具有层次性、具体性和全面性等特点，要统筹规划，全员参与。图书馆作为学校文化的“集散地”，具有课堂教学无法涵盖的博大精深，也发挥着现代媒体无法替代的职能与作用，理应在“培养什么人”“怎样培养人”上承担起重要的责任。
2.参与书香校园建设，是学校图书馆发展的必由之路
作为学校教育体系的职能部门，图书馆担负着不可替代的重要使命。等“客”上门，图书馆的功效无疑会大打折扣；唯有走近学生，走进课堂，切实加入到书香校园的建设过程中，学校图书馆的作用才能得到最大限度的发挥。
三、我校图书馆在书香校园建设中的实践
如同应试教育以考试作为载体一样，素质教育也需要有活动作为载体。书香校园建设作为素质教育的有力抓手，组织形式多样的活动必不可少。一些活动需要多部门协调，也有一些活动学校图书馆可以单独组织。对于前者，学校图书馆应该积极参与；对于后者，学校图书馆应该精心组织。下面谈谈我校图书馆的一些实践。
1.创设物质载体
(1)图书馆建设
建筑是“凝固的音乐”，是“石头写的史书”，它不仅具有物质功能，更具有精神功能，其本身就是一种文化。我校图书馆是学校的标志性建筑，三面落地的玻璃幕墙如翻开的书籍伸向乐群湖，可以说集学校最美风景于斯处。馆藏资源丰富，既有门类齐全的纸制图书，也有相当数量的电子图书；既有历年来的报刊合订本，也有相当数量的视听音像资料；图书馆古籍库还收藏有《四库备要》《万有文库》及《大英百科全书》(学者版)等珍贵文献。
(2)设立校园书店
2009年11月9日，无锡新华书店匡园书屋正式在我校开业。该书屋位于学校教学楼一层大厅，秉承着“让图书接近学生和让学生亲近阅读”的宗旨，书屋建设兼顾购书和阅读智能，学生即便课间休息也有机会品味逛书店和勤阅读的乐趣。匡园书屋的设立，不仅是新华书店集团服务我校师生的举措，更是我校校园文化建设的重要组成部分，它将使有着百年办学历史、从岁月深处飘来的幽幽书香在新校园中更为浓郁、更加芬芳！
(3)设立“阅读岛”
为丰富我校师生的课余文化生活，营造良好的书香校园氛围，学校在实验楼一楼大厅设立“阅读岛”。“阅读岛”与匡园书屋实行差别化服务，这里主要提供报刊阅览，凡我校师生均可在课余时间自由进入阅览，里面的报刊亦可带回教室阅览，但需及时归还。
(4)各班教室设立小书房
学校在各班教室设立“班级小书房”，统一装修并配置书桌、椅子及书架等设备，小书房图书一部分由学校统一购置，一部分由班级学生自行捐赠，图书保有量均超过200本。在管理上，每班设2名学生志愿者具体负责小书房的日常管理工作，学校图书馆负责业务指导，并进行学期考核，考核成绩纳入红旗班评比。
以学校图书馆为中心，以匡园书屋和“阅读岛”为两翼，以“班级小书房”为触须，我们努力营造书香校园的文化环境，力求让学生有“人在书中、书在人旁”的美好意境，从而实现海德格尔所谓“诗意的栖居”。
2.优化馆藏资源
(1)以纸质资源建设为基础
①保证经费投入：图书采购经费列入学校每年的财政预算，做到专款专用。
②固定采购团队：图书馆成立采书专家组，由各教研组选派一人组成，人员相对固定，负责学校图书馆每学期一次的大宗图书采购工作。
③强化校店联系：加强学校图书馆与市新华书店的联系，及时沟通信息。
④加快流通速度：集中人力进行新书编目加工，及时上架流通，同时多渠道做好新书宣传推荐工作。
(2)以数字资源建设为补充
①北大Apabi数字图书馆：学校非常重视数字图书馆建设，拨专款购入北大方正的Apabi数字图书馆管理平台，并已陆续购置126个图书包，共计10 290册。
②中国知网全文期刊库：2009年，学校又斥资购入中国知网期刊数据库，该数据库含1994年至今的各学科、各类别期刊2 000余种，为教师的教学工作和学生的学习活动提供了丰富的资料。
中学图书馆文献资源建设强调一个“用”字，不管是纸质资源抑或数字资源，都以是否便于师生利用为出发点。纸质资源采购上坚持“种多册少”，管理上坚持“全开放、全开架、全接待”。数字资源保证校内每网计算机都可无障碍访问、下载和阅读。
3.组织读书活动
(1)针对教师—“百万百卷读书行动”
2010年10月10日是一个十全十美的好日子，在这天，学校举行了一项意义重大的活动——“百万百卷读书行动”启动仪式。该活动的具体目标是：在5年内，学校投入100万元经费用于满足教师的读书需求，使5年内每位教师人均阅读图书数量达到100本。年均阅读20本。要让学生学会阅读，首先要让教师成为阅读者。
(2)针对学生—组织形式多样、内容丰富的活动
近年来，学校在营造读书氛围、打造书香校园方面做了大量的工作，如不断补充图书馆藏书、改建匡园书屋、举办读书征文活动、邀请名家大师来校讲学等。
①“读书月”活动鼓励全员参与。2010年11月15日，我校首届“读书月”启动，全校各年级学生积极参与。“读书月”活动包括“国旗下的讲话”“图书漂流”“书签设计”“朗诵会”“我来推荐一本书”“黑板报设计评比”等多种活动。可以说这一活动的启动，进一步强化了校园的读书氛围，让学生在快乐阅读中拓展了生命的长度和宽度。
②匡园讲坛邀请名家进校园。让学生聆听大家的至理名言，感受名师的精神风采，与他们进行智慧的对话、心灵的沟通，是学校教育的梦想。为此，学校成立了以图书馆为中心的匡园大讲堂活动办公室，专门负责该项活动的开展。截至目前，已有曹文轩、周国平、康震、刘强等多位名家走入匡园，撒播文化。
③阅读课进入正式课表。我校从20世纪90年代开始即将语文阅读纳入课程系列，语文阅读课两节连排进入正式课表。语文阅读课在图书馆阅览室进行，以语文教师为主、图书馆教师为辅，共同承担。
④激励形式图书化。学校开展的各项评比及竞赛活动，除必要的奖状证书外，物质奖励均是购书券(可在校园书店直接消费)或图书，这在无形中促进了学生阅读习惯的养成。
四、我校图书馆在建设书香校园中的思考
学校图书馆积极参与书香校园的建设，发挥着自己独到的作用。结合我校实践，笔者总结了以下几点经验和体会。
1.多方协作很重要
书香校园建设是一项系统工程，仅靠学校图书馆的力量显然无法实现。因此，成立学校层面的领导小组，建立相对完善的组织体系，制定相关工作计划和规章制度，调动学校内各部门的力量就显得至关重要。我校书香校园建设由学校校长室负责，由一位主管校长牵头，以学校图书馆为基地，学校相关处室(如课程教学处、学生工作处、教师发展处、后勤服务处)和各级部通力合作，有效地保证了该项活动的开展。
2.活动策划求细致
活动的策划是活动成功与否的关键，一个主题鲜明、内容充实的策划书是活动开展的基石。在建设书香校园的过程中，我校图书馆根据学校的实际情况和学生的具体需求，认真做好每次活动的策划书。策划力求细致、详尽，尽可能描绘出活动的宏观图景。比如，我们
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将活动分为前期准备、过程追踪、结束汇总等阶段，在过程追踪中又要求强化重点，兼顾其他。
3.活动宣传需到位
学校图书馆要采用多种方式做好阅读活动的宣传工作，在校园内营造出浓厚的读书氛围。我校图书馆在阅读活动开展的过程中，积极利用校内资源，包括校报、校刊以及学校网站，广泛开展宣传活动。同时，我们还利用图书馆自有的宣传栏，制作亲近学生的海报、宣传画等进行宣传。通过多措并举，不但扩大了活动的影响力和辐射力，吸引更多学生参与活动，更重要的是提升了图书馆在学生心目中的地位。
4.活动实施要给力
书香校园建设要有诸多活动作为支撑，而活动效果的达成依赖于活动实施的力度。因此，学校图书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中，必须树立“集中力量办大事”的思想。以我校图书馆为例，阅读活动的策划涉及诸多项目，如果要面面俱到，以图书馆的现有资源，结果必将面面俱“倒”。所以，我们每次确定将2～3个项目作为重点，集中精力将其打造成品牌活动。另外，对于业已确定的活动，我们实行项目负责制，并签署责任状，做到责任具体到人。
五、结束语
辩证唯物主义认为，“人创造环境，同样环境也创造人。”因此，积极开展书香校园建设活动，对于进一步提升学校的核心竞争力、提高人才培养质量、促进学校长远持续发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。在此背景下，学校图书馆应将书香校园建设视为图书馆的使命，努力探索构建书香校园的有效方式和途径，积极投身于书香校园建设工作之中，并借此提升学校图书馆的核心竞争力。
参考文献
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