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计算机实习生工作范文第1篇
关键词：工作过程；计算机应用基础；学习领域
《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课，主要介绍计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能及办公应用软件的使用等，是理论知识和操作技能为一体、突出实践能力培养，为不同专业服务的应用性课程。
中职《计算机应用基础》所基于的工作过程，因学生专业的差异、职业的不同，决定了其工作对象、任务、目标、方法等均不同。在以工作过程为导向进行《计算机应用基础》学习领域课程开发与建设中，作为《计算机应用基础》教师必须深入企业，从企业岗位需求和学生特点两方面入手，对各专业学生的就业岗位进行深入的调查研究，从企业的实际工作任务出发进行任务分析，确定典型学习任务，让学生在对岗位任务的处理过程中，掌握职业岗位必备的计算机知识和技能，形成较强的岗位计算机应用能力和信息处理能力，缩小学生职业能力培养与实际岗位需求之间的差异，使学生成为适应社会发展和工作需要的高技能型人才。
一、基于工作过程的《计算机应用基础》课程设计理念
1.任务驱动理念
按照“创设学习情境―提出学习任务―分析解决任务―实训
操作练习―效果展示评价”的工作过程，带领学生逐步完成任务，培养学生的操作技能和水平，做到“做中教，做中学”。
2.校企合作理念
结合校企合作中企业实际工作岗位对《计算机基础知识》的实际应用，以职业技能培养为重点，以项目为导向，设计应用实例并在教学过程中以任务驱动的教学方法来开展教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生适应社会性岗位需求的技能水平。
二、基于工作过程的《计算机应用基础》课程设计思路
以教学为本位，以实训为重点，以考核为辅助的设计思路。
1.教学内容的设计思路
根据教学组织安排以及工作任务与职业能力分析，深入了解学生的学习特点、自身的学习能力以及心理特征，结合本课程的特点，选择合适有效的“项目教学法”，并在项目教学过程中体现工作过程结构的完整性来安排教学内容，使学生达到职业能力要求。
2.实训教学的设计思路
实行“项目导向、任务驱动”“层次教学，演示讲解”“分组合作，竞赛评比”等教学方法，激发学生学习的积极性和主动性，鼓励学生独立思考与自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。在教学过程中，以工作任务引领提高学生的学习兴趣，立足于加强学生实际操作能力的培养。
3.考核教学的设计思路
实行学生平时学习表现、实训考核、期末考试、辽宁省计算机统一水平测试四个环节进行考核，达到技能与证书相结合。
三、基于工作过程的《计算机应用基础》学习领域课程设计
1.基于工作过程的《计算机应用基础》学习领域课程的定位
《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课，是计算机课程体系中的一门学习领域课程，主要培训学生掌握职业岗位必备的计算机知识和技能，形成较强的岗位计算机应用能力和信息处理能力。
2.基于工作过程的《计算机应用基础》学习领域课程的典型学习任务
确定基于工作过程的《计算机应用基础》学习领域课程的典型学习任务，应该以突出职业教育与企业人才需求相接轨，以培养技能型人才为本位的指导思想。经过调研以及教师对工作任务进行教学方法的讨论和分析，确定《计算机应用基础》学习领域课程的典型学习任务有：计算机基础知识、Windows XP的基本操作、计算机网络基础（Internet应用）、Word文字处理、Excel电子表格应用、多媒体软件应用、PowerPoint演示文稿应用等。
以上典型学习任务是按照教材顺序，从工作过程分析入手，由易到难，由浅入深，以学生实训为主，内容从课堂知识迁移到企业岗位需求，贴近企业的工作环境和真实的工作过程，促进学生的可持续发展，符合职业教育的规律和特点。
3.基于工作过程的《计算机应用基础》学习领域课程的学习情境设计
学习情境是学习领域课程具体的体现形式，是学习领域的最小单元。创设学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能，实现专业能力、方法能力和社会能力，即职业能力的培养。设计学习情境应遵循以下原则：每个学习情境都是完整的工作过程；每个学习情境应是同一范畴的事物；学习情境之间是平行或递进的关系；个别情况学习情境可采取工作步骤。
《计算机应用基础》学习领域课程共设计了22个学习情境，融合传统的学科知识，结合企业岗位需求，采用项目教学、任务驱动、案例演示及真实的工作体验等方法进行学习情境内容的实施，使学生达到知识与技能的迁移。
4.基于工作过程的《计算机应用基础》学习领域课程的教学
方法
从工作过程出发，强化教学中的产学结合，实施“项目导向，任务驱动”“层次教学，演示讲解”“分组合作，竞赛评比”的教学方法等，充分体现“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的“做中教，做中学”。在教学过程中，教师将任务以项目的形式交给学生，指导学生以分组合作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制订计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为全员参与的实践活动，教师注重完成的过程而不是结果，重在培养学生的分析问题和解决问题的能力及团队协作的精神等。
5.基于工作过程的《计算机应用基础》学习领域课程的教学
评价
在课程教学中，如何评价学生技能和职业素养的水平非常重要。在教学评价上，要充分考虑企业文化的渗透，在学生操作过程中，要进行过程评价，同时对学生的综合评价要考虑学生的职业发展，通过评价表的方式展现评价结果，通过辽宁省统一计算机水平测试，达到技能与证书相结合。
计算机实习生工作范文第2篇
关键词：计算机硬件教学;有效性;措施
0 引言
计算机硬件教学是职业学校计算机专业开设的一门基础课程，相比其他专业理论课来说内容丰富多样，且学习难度较大，尤其是对于女生和部分对计算机不感兴趣的男生来说学习起来更是困难。如果教师还是采取传统理论课教学的方式来进行计算机硬件课程教学，很难提起学生的学习兴趣，教学效果必然得不到提升。还有一些学生总想着在课下业余时间上网自己查阅和了解相关的知识，认为计算机硬件知识靠自主探究就能学会，没必要听老师讲解，因此在课堂学习中注意力不集中，再加上计算机硬件课时安排本来就有限，最终导致课堂教学严重降低，学生对计算机硬件知识掌握的也不扎实。因此，要想提高职业院校计算机硬件教学效率，计算机专业教师必须探索出一套有效的硬件教学模式。下面对有效的计算机硬件教学改进措施进行了分析。
1 明确教学目标
高效的课堂教学工作必须要有明确的教学目标作为方向和指导。因此，职业院校计算机专业教师要想提高硬件教学的有效性，就必须明确教学目标。我校的计算机硬件课程包括《计算机应用与科学》和《计算机组装与维护》两门课，这就需要教师根据学生对计算机的兴趣，引导学生除了要掌握基本的计算机硬件基础知识之外，还要系统的了解计算机硬件系统的组成以及计算机的发展过程，同时掌握常见的计算机硬件故障及维护维修方法，提高学生的计算机素养，从而为学生今后从事计算机方面的工作打下坚实的基础。
2 做好课前准备工作
高效的课堂教学需要充分的课前准备工作作为保障，这就要求教师充分把握计算机硬件课程的整体教学内容，从而对各阶段的教学工作作出系统和科学的安排，并且在进行课堂教学之前，一定要做好教学前的准备工作。
首先，教师要对整个班级的情况有一个详细的分析，了解学生男女生分配比例，有多少学生对计算机硬件学习比较感兴趣，有哪些学生计算机硬件基础较好等，这些都能为后期课堂教学工作的开展提供帮助。比如教师可以利用学生对计算机硬件知识掌握程度不同、兴趣高低不同等来对学生进行分组教学，在分组学习的过程中加强不同水平学生之间的相互交流，在共同学习的过程中相互促进。教师还要根据不同学生的课堂表现实时调整和改进教学方式，帮助不同的学生制定适合其自身实际情况的学习目标和方法。其次，教师还要根据计算机硬件教学内容准备教学需要的材料，比如在教授《计算机组装与维护》这门课时，就可以提前到市场做调查，详细了解计算机硬件的技术参数和区域价格，并且利用网络来查阅和了解硬盘的品牌、价格、技术参数及其使用说明等相关信息，并且将这些知识内容融入到课堂教学当中，不仅可以通过展示自己渊博的知识使学生提高对教师的崇拜之情，还能激发学生的学习兴趣，提高学习计算机硬件课程的自信。由此可见，充分的课前准备工作对于提高计算机硬件教学的有效性具有积极的促进作用。
3 加强学校计算机实验室的建设与管理
计算机硬件教学作为一门实践性比较强的课程，必须要有完善的基础硬件设施作为保证，才能为教学效率的提升提供支持，因此，学校必须加强计算机实验室的建设与管理，为计算机硬件课程的教学提供充足的资源。首先需要学校加大资金投入力度，根据教学需要加大对先进的计算机实验仪器的购进，让学生能够更方便的了解和掌握最新的计算机硬件知识和技术。其次，资金条件不足的学校可以通过校企合作的方式来加强实验室的建设，学校为企业输送高素质的计算机专业人才，企业为学校提供计算机硬件实验设施，通过加强学生的实践教学使学生毕业后可以直接胜任企业的工作，从而帮助企业节约成本，实现校企双赢。然后，学校还要不断完善计算机实验室管理制度。明确岗位责任制，对学生在实验室的操作规范做出明确的规定，建立实验室安全制度、学生实验守则等详细的制度，从而保证实验室和实验仪器的安全性，从而也能确保学生参与计算机硬件实验安全高效进行。另外，为了提高学生的学习效率，计算机硬件实验室除了教学时间外，可以免费向学生开放，让学生在课余时间自主实验，巩固所学知识，提高学习效果。
4 强化实践教学
计算机硬件教学作为一门实践性比较强的学科，需要大量的课堂实践教学作为支撑，才能切实提高教学效率，教师在实践教学过程中，应强化学生的动手操作能力，严格把控教学操作和讲解时间，留出足够的时间和空间让学生自主探究实践。另外，在实践教学中教师要认识到自己引导者的角色，充分发挥自身的指导作用，在让学生进行实验之前可以进行操作示范，进而接着让学生进行自主操作，教师根据学生的实践学习情况进行必要的指导。尤其是对电路和有关线路问题，教师要在重点重复讲解之后，指导学生进行实验，对于学生不懂或难以掌握的地方要强化讲解，从而使学生更好的掌握知识和计算机硬件实践技能。再如，进行计算机电子元件的知识内容讲解时，在经济状况允许的情况下可以让学生到科技市场购买一些实用的硬件电子器件，并拿到课堂上来供大家学习了解，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，还能有效提高教学效率。
5 做好教学考核评价工作
高效的课堂教学离不开科学的考核评价工作，这就需要计算机硬件专业课教师制定一套完善的考核工作方案，在公平全面的基础上明确考核标准，对学生日常的学习情况、课堂表现、学习态度、实验完成情况等进行科学的评价，并将考核结果及时的反馈给学生，对于表现优秀的学生要给予奖励，学生的自我价值得到肯定，必然会增加学习的动力。对于表现不好的学生要给予适当的鼓励，并指出他们学习中存在的不足，从而引导学生努力学习，提高学习效率。教师也要根据考核结果改进教学模式，从而提高计算机硬件教学的有效性。
参考文献：
[1]何育霖.试析如何提高计算机硬件课堂教学的有效性[J].电子制作，2015，01：119.
[2]郭新宁.计算机硬件教学的一体化教学改革策略[J].电脑知识与技术，2015，14：112-113.
计算机实习生工作范文第3篇
随着我国教育事业发展的规模越来越大，计算机教学的占比越来越大。很多高校对计算机教学的推广越来越重视，很多学习利用计算机教学提高学生的学习效率，改善学习环境。本文主要以民办本科院校三江学院为案例，针对性地分析了计算机教学中存在的问题，找出问题的原因，并提出计算机教学及管理优化的具体思路和策略。
关键词:
民办本科;计算机教学;计算机管理;优化
一、民办本科院校计算机教学现状
传统计算机教学中，软件与硬件的教学是分开的，教学方法和思路也都各有不同，这不利于学生综合性地学习计算机知识，对学生掌握计算机知识和技能也都存在障碍。在未来学生要学习这种技能，要逐步增强个人能力，提高学生自我意识，让软件与硬件教学相互结合，逐步提高，让学生一边学习一边 消化 ，巩固知识点和科目的具体技能。计算机教学的未来，要通过多元化及综合化的方式开展学习，从掌握办公软件的应用开始，逐步延伸到应用特殊办公软件，掌握多种计算机相关的技术及能力，更加深入学习计算机知识和技能。但是，集中当前我国民办本科院校计算机教学的状况来看，影响计算机教育的主要关键点在于院校过多重视理论教学，计算机本身的实用价值较低，推广实用价值不够，学生进入社会后的实践价值与能力无法得到发挥;再加上教师队伍的素质层次各不相同，为实现计算机教学改革，这些都是需要解决的关键问题。
二、三江学院计算机教学及管理存在的问题探析
作者以所工作的三江学院为案例展开分析，提出三江学院计算机教学及管理的一系列看法及观点，分析其中存在的问题。作者基于前期的大量工作总结与调查，对问题进行了整理，计算机教学及管理存在的问题主要包括以下几点内容。
1.教学内容陈旧化
三江学院的计算机教学内容一直以来保持传统教学思路为主，计算机教学过程中许多教学思路和观念较为传统和保守，教学内容较陈旧，这影响着计算机教学的整体活动，让计算机教学的内容与观念受到了影响。计算机教学的工作开展存在一定的障碍，根据作者调查发现，教材老旧是一个基本特点。教材的编写和选用都比较保守，与国内其他高校相比教材内容的研究和应用质量并不高。学校设置的计算机教学课程内容 轻实验，重理论 的现象比较普遍，学生进入企业后学习的能力较差，实践能力较差。
2.教学手段单一化
计算机教学工作中，基础学科的内容有不同，要注重理论与实践的结合才能拥有更好的计算机操作能力。目前三江学院的计算机教学与管理都侧重于理论，教学方式又很单一，仅仅采用了课堂上教师 一言堂 的方式开展教学工作，忽视了科学管理方式的价值。在日常的计算机教学工作中，缺乏对资源的应用与整合能力，忽视了对计算机教学管理之中的经验传授和方法技巧传授，导致学生学习方法单一，学习内容不充实，学习的理论知识较多，经验较少。再加上授课老师以理论积累为主，忽视对学生进行与社会接轨结合的教学引导，导致 恶性循环 ，让学生的学习障碍增加，学习阻力增大，主动探索计算机管理知识的动力越来越低。
3.缺乏计算机专业人员管理制度
三江学院计算机专业人员队伍的建设缺乏合理的规划和健全制度的管理，使得计算机专业人员在发挥教学作用的时候缺乏正确的引导，经常引起教学工作开展的不便及障碍，致使很多问题产生。在面对教学工作的复杂性方面，计算机专业管理人员对自身技能的完善还缺乏健全的思考，教学工作无法正常开展也是基于制度欠缺的原因。
4.教学课程抽象化
在当前的教学方式，教师若只教授抽象内容会导致学生厌倦学习，消极心态加重，从而降低对理论知识和实际操作的质量把握。
三、三江学院计算机教学与管理问题的原因分析
1.教学管理的粗放型
三江学院的教学管理一直以来缺乏正规性的引导，保持着粗放型的发展模式，缺乏正规理念的引导，导致三江学院计算机教学工作中，教学与管理问题比较集中。相对于传统教学理念，三江学院计算机教学忽视了精髓内容的教学与传承;相对于现代化教学思路来看，三江学院计算机教学忽视了创新思路的引入。基于以上两点自然无法更好地开展计算机教学工作，从而导致三江学院计算机教学与管理产生了一定的问题。
2.教学目标不确定性
当前，三江学院自身的计算机教学定位并不明确，计算机教学的目的是为了培养社会型应用人才，还是培养理论型人才没有一个明确的界定。计算机教学都以考试成绩来作为考核标准，在培养学生的实践操作能力上还处于一个探索时期。在安排与设置教学目标上没有与当今社会对人才的需求相结合，许多学生在计算机理论上不合格，对软件的操作以及硬件的操作还不是很熟练。教学目标限制了学生的个性发展，影响了我国计算机教学事业的整体提升。
3.教学资源匮乏
从教师队伍建设上分析，三江学院缺乏高素质、综合应用型的人才，计算机教学队伍缺乏领袖级人物，没有领军人物带来的影响就是教师队伍自身动力不足。从教学环境上分析，计算机教学硬件需求较强，三江学院从教学楼建设、专业性建设、设备更替上都存在很大的不足，落后于其他院校，导致教学能力变差。
四、三江学院计算机教学及管理问题的优化策略
1.完善教学内容，优化教学方法
首先，计算机技术发展迅速，更新换代比较快，保证计算机系列课程内容的科学性和先进性，这对培养大学生对社会的适应能力具有非常重要的现实意义。学院要随着计算机技术的发展更新计算机教学内容，在此基础上，完善计算机课程教学内容与其他各门专业课程之间的相互关系，保证学生在计算机课程与其他学科上的共同学习，保持其完整性、系统性。其次，随着现代化社会技能型人才需求的数量越来越多，计算机教学课程的侧重点慢慢偏向于技能性教学，更加注重实践能力的培养。一些情况下，学习理论知识比较枯燥、乏味，学习技能型的实际操作知识就变得更加有趣，这也是计算机老师开展教学的一个有力突破口，从计算机教学的根本点上去研究整个问题，了解课程的实际应用价值与能力，激发学生的学习兴趣，让计算机课程更加有趣。例如，在计算机教学过程中，加入媒体教学的推广概念，在课堂上为学生们演示如何推广一家企业的网站，如何利用计算机后台操作进行网页营销等，让学生们更多偏向实用型人才的成长，帮助他们更快更好地进入社会，发挥自身的价值。再次，院校要定期组织一系列的活动，根据计算机教学情况举办一系列的计算机知识讲座，让院校内的学生积极参与进来。计算机知识讲座就是提高学生自我学习兴趣和自我学习能力的一个主要平台，利用讲座帮助学生建立一种计算机观念，让讲座更快更好地进入他们的日常学习与生活，给他们更好的激励。最后，要积极创新计算机教学的考核方法，让计算机教学质量可以得到质的提高，创新计算机课程教学方法，创新教学内容，让学生可以更快更好地接受、理解、记忆、使用计算机教学课程的内容，公平、公正地引导学生学会一系列的计算机应用技能。此外，进行年终考核制度，对学生学习计算机知识的一个真实性进行考核，重视学生的计算机实践能力并主要对其实践能力进行考察，最终达到全面培养学生计算机应用能力的目的。
2.加大硬件投入，更新教学设备
三江学院可以根据学生的学习需求制订学习计划，并根据计划内容与实际情况，选择性地增添计算机实际教学项目的开发与设备更换。一方面可以保证拥有足够的计算机设备提供给学生，让学生具有更多的使用设备，另一方面通过计算机教学实验设备的更新和投入，保证计算机本身的安全运行，提高计算机技术的使用，让计算机数据的接收和传递变得更加高效，信息对接更加快捷。
3.注重计算机教学档案的作用
计算机教学档案，是计算机教学课程自始至终存在与发展经历的收集、归类、存放、保管和使用，对日后的教学管理工作极具参考和利用价值，这是新时期计算机教学管理与计算机教学改革工作中不可忽视的一部分工作。三江学院的计算机教学档案建设工作开展分为几步。首先，教学档案在教学管理工作中不会根据任何人的主观愿望而有所改变，它将始终保持其自身的原始面貌，以供教学查询、使用。其次，计算机教学档案能够为提高我们现阶段的教学管理工作水平提供可靠的参考依据和利用价值，借此，我们可以不断改进教学方法、提高教学效率。
4.打造计算机教师高素质团队
三江学院欠缺高素质计算机教学团队，师资队伍的建设对三江学院来说迫在眉睫。三江学院本身存在人员层次较差的问题，高素质人员和低素质人员之间存在交流的障碍，在未来的队伍建设中，三江学院将采取三部曲的办法应对这种局面。第一，三江学院高薪诚聘全国学术带头人，进入计算机专业教学队伍成为学术带头人，一方面加强学术研究工作，另一方面加强计算机实际操作能力，让教师队伍拥有一个新的方向去努力，拥有前行的动力。第二，三江学院本身的计算机专业定位要从落后陈旧观点向着新型创新观点转移，让计算机教师自我学习更多、更新的知识，了解更多的实践做法，对信息有一种正确的人事，可以根据实际需要调整教学方法，采用 宽进严出 的计算机毕业体制，让更多的学生拥有计算机应用能力。第三，三江学院之中高校计算机教师自身的队伍建设，要结合新型教材内容，做出课件制作调整和备课调整的准备，为学生创造一个舒适的学习环境。
五、结束语
综上所述，经过作者调查，三江学院计算机教学与管理工作存在一些亟待解决的问题，通过分析其存在问题的原因，给出具体的原因分析，从队伍建设、制度建设、档案管理、设备维护几个方面入手，给出了具体的优化策略，以期为三江学院未来的发展提供充足的动力。
作者：杨丽萍 单位：三江学院计算机科学与工程学院
参考文献:
［1］胡冬兰，王念新，贾昱，等.制度压力对云计算内化影响的实证研究［J］.计算机与现代化，2015，(9)．
计算机实习生工作范文第4篇
[关键词]：计算机原理 计算机故障 学校
随着我国科学技术的发展，计算机的普及，社会对计算机电子信息技术水平有了更高的标准或者要求，这就需要学校的计算机相关专业的老师在进行相应的教育教学工作过程中，付出更多的努力或者接受更高要求的挑战。在计算机相关知识进行教育教学工作的过程中，计算机原理这门课程无论是对于老师的教育教学，还是学生的学习过程，一直都被作为重点问题以及难点问题进行对待。
1计算机原理课程的教授以及计算机相关故障的解决或者处理问题的现状分析。大部分的计算机教学老师对计算机原理这门课程进行教授的过程中，经常告诉同学们学习计算机原理的重要性以及必要性，其中具体来说就是计算机原理这门课程能够对以后更高层次的计算机知识的学习提供相对来说比较大的帮助作用或者指导效果，与此同时更重要的是能够为以后的学习或者工作中解决以及处理计算机故障问题奠定一个比较扎实的基础。
然而有些学校的学生在学习过程中，仍然不能够理解计算机原理课程的重要性，从而使得他们在学习过程中不好好学习计算机原理课程。经过专业工作人员的调查以及分析，发现学生在初学计算机原理课程的时候不好好学习的主要原因，就是该门学科在实践生活或者学习过程中，对于计算机原理相关知识或者基本技能的运用相对来说比较少，这样就使得学生们认为计算机原理课程不重要的或者不实用。这样的教学现状以及学习环境，在很大程度上使得学生在学习计算机原理以及解决计算机各种故障问题的过程中没有相应的兴趣，与此同时也使得部分计算机老师或者其他相关学科的教育教学工作人员在工作过程中遇到很多困难。
2计算机在未来道路上的发展问题和计算机相关故障处理问题的内在关系分析。无论是对于计算机相关理论知识的不断前进，还是对于计算机基本技能的改进，在很大程度上都需要有计算机相关故障的处理工作作为推动力量。从本质上这两者之间的关系可以说是相辅相成，互相影响的关系。假如在实际工作过程中没有发生计算机技术的进步或者发展，可能就会使得相关工作人员解决各种故障的工作，没有了其相应的研究作用或者实际意义。与此同时在实践工作过程中，假如计算机故障处理工作被忽视，就可能使得计算机在未来道路上发展以及进步，失去其进步或者发展的动力。
3计算机原理相关者知识的教授和计算机相关故障处理问题存在的内部关系分析。对于计算机原理的相关知识以及计算机各种故障的处理工作来说，它们在发展过程中可以说是一对矛盾，也就是说既有相辅相成的一面，与此同时也拥有相矛盾的一面。学生在校期间如果能够学好相应的计算机原理的知识或者基本技能，那么他们就能够在遇到相应的计算机故障的时候，利用计算机原理的知识具体的解释或者解决这些故障问题。与此同时在计算机实际工作中遇到的各种故障处理的问题的过程中，故障处理工作在很大程度上也能够从反面的角度去证明相关的计算机原理知识，这样导致的结果就是计算机故障处理在一定程度上推动计算机原理相关知识的进步或者发展。
4计算机原理的相关知识是计算机故障处理工作过程中，处理各种问题或者病症的基础技术。学校的计算机教育教学老师在对学生进行相应的教学工作过程中，主要从几个重点方面入手，具体来讲就是关于数字电路的相关分析工作以及电路的设计工作，同时也对计算机中的各种运算方法进行了相应的解释，以及对于存储器、控制器甚至相应的操作系统的介绍。
计算机原理课程以及相关知识的学习，不能够脱离学生以后的实践工作或者实际生活，这样才可以让学生在以后走向社会之后，对于计算机的各种运用以及相关故障的处理工作更加熟练。
计算机原理这门课程在进行讲授的过程中，需要进行相关代码以及各种数据的讲解，这些专业知识在实际生活以及学习中实战的机会少之又少，这也就说明了这些知识在实际工作中的案例非常少，从而使得教育教学老师在工作过程中更加的费力，与此同时大部分的学生在听课过程中，可能会出现不能够很好的理解这些计算机知识的现象，因而部分在学习过程中就会失去学习计算机原理的相关知识的兴趣以及热情，最终导致的结果就是学生更加对计算机其他相关知识的学习或者基本技能的训练失去原有的兴趣。
5对于计算机经常出现的故障进行简单的分析以及概述。我们可以通过简单的计算机理论知识了解到，当计算机的内存以及显卡的硬件在实际工作过程中出现故障或者遇到问题之后，它的小喇叭就会自动进行报警操作。然而在实践工作过程中，某些计算机可能会出现其小喇叭也出现故障的情况，在这个时候小喇叭就不会进行自动报警的操作。假如其检测的画面在这个时候停止，我们就不能够了解到计算机中具体哪个硬件出现了故障或者问题，最终导致的结果就是我们不能够通过自己的操作处理这些故障，然而假如学生在校期间在一定程度上比较精通计算机原理的相关知识，那么这些问题或者故障就能够迎刃而解。
[参考文献]：
[1]雷宏业，张平.论计算机原理与故障处理的关系[J].硅谷
计算机实习生工作范文第5篇
关键词：计算机教育；实践基地；实习；实训
中图分类号：G718.5文献标志码：A文章编号：1673－291X（2009）02－0238－02
目前，高职高专计算机教育实习实训一般有两种形式：利用与社会企事业单位合作建立的校外实习基地进行实训；利用校内资源进行实训。第一种形式有诸多优点，但也存在一些缺点：学生到校外实习一般费用较高；实习点分散不利于管理；由于社会企事业单位担心泄露机密、干扰正常工作等原因不愿与学校建立校外实习基地，或同意建立校外实习基地但对实习的时间和实习的岗位加以严格限制，甚至学生只能观摩不能操作。因此学校建立完善的校内实习基地尤为重要。
一、高职高专院校校内实习实践基地建设的重要性
1.高等职业技术教育主要是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用性人才，其特征是“技能型”、“应用性”。培养技能型、应用性技术人才需要加强实践教学，要根据生产和社会实践一线岗位技能的需要，进行相应的职业技能训练。这就要求办学者根据专业技术人才培养的目标规格建设相适应的校内实验室和实习、实训基地。
2.建立校内实习实践基地，有利于产学研结合。产学研结合，就是将教学与生产和社会实践、与科技工作相结合，只有走产学研结合之路，才能真正培养出适应生产和社会实践一线岗位需要的、质量高、就业好的职业技术实用人才。
3.建立校内实习实践基地，可以培养学生分析问题和解决问题的能力、理论联系实际的能力，培养创新能力与创业意识。
4.目前，用人单位越来越重视毕业生是否有实践经验，校内实习实训基地可以帮助大学生积累实践经验，缩短与用人单位的需求差距，使大学生毕业后可直接进入岗位工作。
5.建立完善校内实习实训基地可为高职高专教师提供良好的科研环境，有利于双师型教师的培养。
6.建立完善校内实习实训基地可拉近学校与一线用人单位的距离，使学校可以以最快的速度感知市场和用人单位的变化，及时调整教学方案，使学校培养的学生能够适应社会需求变化。
7.建立完善校内实习实训基地可为学校创收，缓解高职高专办学经费短缺的压力。
8.建立完善校内实习实训基地可以解决教学与实际脱节的问题。计算机技术日新月异，一日千里，计算机教学受体制限制往往课程更新的速度较慢。学生在低年级学的计算机技术在临近毕业时很多技术已经升级。而高职高专实习任务一般安排在毕业前，实习期间可确立使用当时流行的技术来解决某一实训项目，这样起到了技术的过渡升级作用。
9.建立完善校内实习实训基地可以发挥双重作用，一是具有教学功能，承担计算机专业课程及专业主干课程的实验任务；二是具有实践功能，承担计算机系学生的实习任务。
二、高职高专计算机教育校内实践基地建设的原则
1.合理设计计算机教育校内实践基地建设方案，提高设备的利用率。由于高职高专实习实训环节一般只有几个星期、最多几个月时间，设计计算机教育校内实践基地建设方案时，要考虑到在非实习期间基地的使用需求。
2.计算机教育校内实践基地建设要注意实践基地今后的扩展和升级问题。由于目前高职高专院校在不断的扩招发展过程中，因此设计计算机教育校内实践基地建设方案时要充分留有基地的扩展空间；由于计算机技术具有发展迅速的特点，因此，建设计算机教育校内实践基地方案时要考虑到设备和软件今后的升级换代问题，防止花大量精力和物力建立的基地使用几年被废弃的现象发生。
3.充分利用现有资源建设计算机教育校内实践基地，可节约建设成本。高职高职办学经费都很紧张，为降低成本，提高设备利用率，可充分整合已有的办公计算机、校园网设备、学生个人购买的计算机等资源建立实践基地。
4.建设计算机教育校内实践基地注意产学研结合。
5.加强校内实践基地的管理。实习计划要得当、实习目的和实习项目要明确，实习步骤要详细，实习内容要有记录，实习结束时要有实习评价，学生在实习期间要写好实习报告。
6.注重双师型教师的培养。目前，高职高专的教师教学工作比较多，计算机教师与实际的计算机工程项目接触较少，因此在进行实习指导时往往感觉力不从心。因此要建立校内实习基地必须培养能够胜任实习要求的双师型教师，加强计算机专业教师的实习工作，鼓励教师利用业余时间到企业实习充电。
7.实习项目设计时要注意学生创新能力的培养。实习项目可设立基础项目和提高项目。基础项目主要让学生熟练掌握基本知识和技能，一般是分析已有答案的项目来模仿建立自己的项目。提高项目是让学生独立解决全新的问题，鼓励学生的想象力和创造力，一般不设标准答案，根据学生的创新程度来给予评价。
三、高职高专计算机教育校内实践基地建设思路
1.在校内建立创业园，成立独立的计算机技术公司，由专业教师担任公司正式职员，实习的学生担任临时职员，共同开发公司承揽的项目或教师的科研项目。
2.建立专门的计算机实训实验室，实验室内模拟真实的计算机相关行业的工作环境，学生模拟完成某些工作任务。
3.充分利用校园网资源建立校内实践基地。目前的高校都已建立起了校园网，可利用其建立计算机网络方面的实训基地。
4.利用学校淘汰的计算机建立计算机维修实训基地，让学生练习拆分组装。成立计算机维修小组，对全校的办公计算机和学生个人的计算机进行维护，这样既完成了全校的办公计算机的维护工作，又使学生得到了锻炼的机会。
5.成立打字社，为学生提供办公自动化的实习环境。打字社即可为学生提供了实践机会，又可为全校师生提供打字复印服务。
6.与培训机构合作建立校内实习基地。由学校提供场所和一般设备，由培训机构提供主要设备和实习软件，培训机构负责确立实习项目，培训机构和本校教师共同指导实习过程。目前，很多著名培训机构拥有丰富的实习实训经验，同时拥有先进的硬软件设备，与培训机构合作以解决学校在硬软件设备和师资力量方面匮乏的问题。
7.与IT公司合作建立校内实习基地。许多著名的IT企业推出了本企业的IT认证，学校可与IT公司合作建立校内实习基地，由IT公司提供主要设备和软件，双方共同开展围绕IT公司产品的实习实训工作。这样学校可免费使用到先进的硬软件设备，比学校独立购买IT公司产品建立实习实验室成本低得多。
四、高职高专计算机教育校内实践基地范例――计算机软件专业实训实验室建设方案
软件实训实验室的功能定位：实验室在学生实训期间提供模拟软件开发企业的工作环境和工作条件，让学生充当不同的角色完成指定的实训项目；同时，在实验室闲暇期间可作为计算机公用机房使用。通过该实习基地使学生能够体会到典型IT项目开发团队的角色构成及团队角色协同工作技巧，实践当前主流软件开发方法及其在IT项目中的应用，实践当前各类主流软件开发工具。
软件专业实训实验室模拟软件开发企业的工作环境，设立市场部、软件开发部、软件测试部、软件培训部等部门，设立总经理、部门经理、需求分析员、系统程序员、初级程序员、文档编写员、数据库设计员、软件测试员、培训员等岗位，学生轮换不同的岗位完成指定的实训任务。在整个实训过程中分阶段完成几个不同类别的软件开发工作。市场部模拟软件开发企业进行市场调查、市场开拓、项目洽谈、软件需求分析；软件开发部负责软件可行性分析、软件的系统设计、数据库设计、软件的详细设计，编写软件的设计文档；软件测试部负责软件的测试和评价工作；软件培训部负责软件的培训工作。当进行WEB软件开发的实训项目时可依托校园网络中心和校园网开展实训工作。
计算机教育校内实习基地和校外实习基地各有利弊。有条件的高职高专学校可两种形式都采用，先在校内实习基地实习，然后，再到校外实习基地实习，这样可为学生提供最理想的实习过程。
参考文献：
[1]高军霞.紧密联系社会搞好计算机专业实习[J].中国成人教育，2003.
[2]杨海澜.谈高职院校计算机专业实习基地建设[J].今日湖北：理论版，2007，（2）.
