- A+
英语骨干教师跟岗研修范文第1篇
大家好!
为进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，教育部、财政部实施了“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目。“国培计划”项目是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（__-2020）》确定的重大项目，也是一个难度大任务重的项目。这个项目的实施不仅能为__农村地区培训一批骨干教师，而且还能使这些骨干教师在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用，项目实施的意义重大。__师范大学作为__的省属重点大学，培养教师，服务基础教育是我们义不容辞的责任和义务，我们以先进的培训理念、创新的培训模式、优质的教师队伍、丰富的教学资源和可行的项目实施方案，通过公开招标竞争，承接了国培计划项目，通过项目的实施履行了师范大学服务基础教育的光荣职责，发挥了师范大学对教师教育改革与发展的引领作用。
我校承担的两个子项目，一是“农村中小学骨干教师置换脱产研修项目”,该项目是通过遴选优秀大学生顶岗实习支教，以2：1的比例置换农村骨干教师到高师院校和优质中小学进行为期三个月的脱产研修。通过置换脱产研修为我省农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥示范和辐射作用的乡（镇）中小学学科带头人。二是“紧缺薄弱学科骨干教师培训项目”，该项目是针对我省紧缺薄弱的英语、音乐、体育、美术四个学科教师进行的为期十天的短期集中培训。通过短期集中培训为我省农村中小学紧缺薄弱学科培训一批骨干和“种子”教师。
我校承担的两个国培项目，辐射全省六个地区，覆盖15个学科（语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、综合实践、英语、音乐、体育、美术）、培训教师规模达2496人（顶岗置换培训560人、紧缺学科1936人），顶岗实习生规模达1120人，12个学院参与国培项目。辐射面宽、学科多、顶岗任务和培训任务重。
我校对国培项目的实施高度重视，为加强对项目的统筹和领导，学校成立了由校长担任组长，分管校长为副组长，学校相关职能部门及相关学院领导组成的领导小组，下设办公室和专家组，为项目的顺利实施提供了强有力的组织保证。
为了确保国培项目的顺利实施，我校组织了专家对实施方案进行了精心的策划，通过先期调研、学习考察、方案设计、专家论证、部门协同，拟定了项目实施的方案。召开了部门协调工作会，安排落实教学、后勤服务、教学管理、安全保卫、学生管理等工作，并在力所能及的范围内划拨一定的经费用于支持学生顶岗支教，举全校之人力和物力，集全校之智慧和力量，使项目的实施责任到人，落实到位，全力为项目的实施营造了一个良好的实施环境。
我校承担的国培项目，以“互动双赢，促进改革”的培训理念，分阶段、立体式的新型培训模式，打造了国培项目的培训特色。在培训内容上紧密结合实施素质教育和基础教育课程改革要求，针对研修对象的实际需要，构建了学科课标解读、学科核心知识、教学方法策略、课堂教学实训及校本研修的培训内容体系；在研修形式上采用到高等师范院校集中研修与到优质中小学跟岗研修相结合、理论研修与实践研修相结合的立体式形式进行；在
培训方式上采用专题讲座、案例分析、现场观摩、参与体验、经验交流、教学反思等方式进行；在培训实施步骤上按“集中研修、跟岗研修、总结反思、跟进研修”分段实施。整合资源，为国培项目提供最优质的服务是我们实施项目的主导思想，我们整合了高校、优质中学及教科所的教师资源，组建了三位一体的教师培训团队；整合了高校、优质中小学及省级培训基地的硬件条件资源，搭建了三维一体的培训空间平台。我们将通过双重整合，依托我校教师教育的优势和丰富的职后培训经验，为国培项目提供最优质的培训服务。
为保证国培项目的培训质量，我们建立了培训工作的质量监控机制，设立专家组对培训项目进行全程的专业指导、质量监控和定性定量的质量评估；设立专门的项目实施巡查组对项目的实施进行过程监控；制定与之配套的管理制度对顶岗实习生和受培教师进行规范管理；建立项目的宣传平台，加强对项目实施的宣传报道。采取有效措施对
国培项目进行全过程、全方位的质量监控，确保国培项目的质量，力争将国培项目做成具有社会效益的品牌项目。
英语骨干教师跟岗研修范文第2篇
一、工作要点：
本学期，以提高课堂教学效率为目的向课堂要质量，加强教学过程的教学评价，注重学生的整体素质提高。立足我校教育发展的实际深入开展教学研究，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量力争新突破。
二、具体措施
(一)加强岗位培训 大力提高教师业务水平
1、进一步加强骨干教师的培养和管理工作
有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。本学期结合我校师资实际加强骨干教师教师的培养选派力度，对已取得骨干教师资格的姜涛、王海兵、齐永利、张桂芬加强管理和再提高，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，与薄弱教师接对，使所有教师尽快成为学校教学第一线的骨干。
2、抓好教师的业务学习
本学期要优化学习模式，做到：自学与集体学习相结合;学习与交流心得相结合。;自学与讲座辅导相结合。同时注重自我学习，强化自身的综合素质 还将加深业务学习的实质性提高，本学期组织每位教师结合“教师继续教育手册”进行程序化的研修并做好相应的记录，坚持业务学习和考评相对接，使学习的效果有实质性的提高。
结合我校教师文化知识偏低的特点，成立教师帮扶小组机动灵活的进行互相合作整体提高，具体：张桂芬—姜艳光;刘云凤—李艳双 姜涛---李艳波 王海兵—李成良邸文贤—齐永利
3、努力转变教师工作观念
本学期将结合我校教师当前的实际素质继续加强教师的政治学习和业务培训学习，通过开展各种行之有效的形式感染激发教师爱岗敬业、刻苦钻研，形成为人师表尽心奉献的意识，并溶入到具体的日常教学当中去，真正实现关注每一个学生的发展全面提高教师的修养，完善爱岗敬业的形象。通过活动的开展不但加强教师与家长的联系而且会强化教师的教学观念，本学期将通过政治学习完善教师的从业热情，通过每周次的业务辅导提高教师的岗位工作技能。
4、强化教师的业务学习，完善自身素质
(1)、深化课程目标，感悟课改理念
本学期我校将大力开展学习感悟新课程目标理论的活动，利用每周的集体备课和专题集中研讨定期开展不同形式的业务培训活动，本学期决定进行定期有针对性的课标测查活动，力求从根本上解决教学定位盲目的现状。同时鼓励教师积极参加上级组织的教研、培训活动。本学期结合我校的校本研修进行富有实际特色的: 班主任管理技能、教学演示技能、教材开发技能的自主培训技能活动。参加培训的教师必须认真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。
(二) 细化教学常规管理
1、加强教学常规管理。
本学期要加大教师业务辅导的力度强化教师的素质提高，开学初结合以往存在的实际对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并研讨制定出适度的量化考评细则，并在日常的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合坚持每月的全面业务教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。本学期对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。
2、做好教学质量提高跟踪检测。
期初召开教师研讨会和家长会，结合上年度考试情况反思上学期的教育教学存在的问题，和家长及时沟通力争实现教育共识，并制定相应的量化管理制度进行跟踪分析，对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。
本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，每月进行一次，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。
3、努力做好培优转差的工作，促进教育教学质量的整体提升
(1)深化健康习惯校园行活动强化特长生的培养
要加强对特长学生的辅导，本学期要组织不同年段的数学、语文、英语等学科知识竞赛，通过不同层次的学生竞赛培养学生的成就感使其有飞跃的发展，本学期学校将组织成立高年级数学提高小组，张桂芬任组长;中年级写作兴趣小组，许显辉任组长;美术书法小组，姜涛任组长;体育活动的小组，李成良任组长。学校对此项活动的开展要进行及时的跟踪指导，及时总结有效深化。
(2)、寻找方略大力转化后进生争取学业成绩均衡发展
期初对每班学生的状况进行统一摸排，结合成绩单把相对成绩落后的学生调查出来，任教教师要制定相应的转化策略方案，并有针对性的作业布置和监测措施。在每月每班都设立进步奖，促进后进生的主观上进意识，对转化后进生的先进教师进行考评的加分和适当的表彰。本学期重点对我校薄弱班级：二年级、五年级进行必要的跟踪监测管理。并对朱志国、邓福禄、艾志彬、李文博等典型后进生采取明确的转化措施。
4、加强体育卫生工作的开展。
本学期坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织开展符合乡土实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学校实际出发，精心组织开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，做好防病、治病工作，结合当前严重的流感疫情，定期对学生健康情况进行检测坚持晨检制度，发现问题及时上报并采取相应的解决措施。
英语骨干教师跟岗研修范文第3篇
一、工作要点：
本学期，以提高课堂教学效率为目的向课堂要质量，加强教学过程的教学评价，注重学生的整体素质提高。立足我校教育发展的实际深入开展教学研究，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量力争新突破。二、具体措施
（一）加强岗位培训 大力提高教师业务水平1、进一步加强骨干教师的培养和管理工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。本学期结合我校师资实际加强骨干教师教师的培养选派力度，对已取得骨干教师资格的姜涛、王海兵、齐永利、张桂芬加强管理和再提高，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，与薄弱教师接对，使所有教师尽快成为学校教学第一线的骨干。2、抓好教师的业务学习本学期要优化学习模式，做到：自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合。；自学与讲座辅导相结合。同时注重自我学习，强化自身的综合素质 还将加深业务学习的实质性提高，本学期组织每位教师结合 教师继续教育手册 进行程序化的研修并做好相应的记录，坚持业务学习和考评相对接，使学习的效果有实质性的提高。
结合我校教师文化知识偏低的特点，成立教师帮扶小组机动灵活的进行互相合作整体提高，具体：张桂芬 姜艳光；刘云凤 李艳双 姜涛---李艳波 王海兵 李成良邸文贤 齐永利
3、努力转变教师工作观念
本学期将结合我校教师当前的实际素质继续加强教师的政治学习和业务培训学习，通过开展各种行之有效的形式感染激发教师爱岗敬业、刻苦钻研，形成为人师表尽心奉献的意识，并溶入到具体的日常教学当中去，真正实现关注每一个学生的发展全面提高教师的修养，完善爱岗敬业的形象。通过活动的开展不但加强教师与家长的联系而且会强化教师的教学观念，本学期将通过政治学习完善教师的从业热情，通过每周次的业务辅导提高教师的岗位工作技能。
4、强化教师的业务学习，完善自身素质
（1）、深化课程目标，感悟课改理念
本学期我校将大力开展学习感悟新课程目标理论的活动，利用每周的集体备课和专题集中研讨定期开展不同形式的业务培训活动，本学期决定进行定期有针对性的课标测查活动，力求从根本上解决教学定位盲目的现状。同时鼓励教师积极参加上级组织的教研、培训活动。本学期结合我校的校本研修进行富有实际特色的:班主任管理技能、教学演示技能、教材开发技能的自主培训技能活动。参加培训的教师必须认真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。
英语骨干教师跟岗研修范文第4篇
（一）完善激励机制，强化人文管理
1、完善考核机制，推进细化管理。考核是衡量教师工作能效的重要手段，是实现过程、细化管理的有效途径。我们在原有考核机制的基础上修改完善了《*小学教育教学奖惩条例》、《*小学月考核细则》、《*小学班主任月考核条例》、《*小学教职工学期考核条例》，从而增强教职工责任意识、忧患意识、进取意识，进一步推进“多劳多得，优质优酬”的管理理念。
2、坚持岗位聘任，深化人事制度改革。为让广大行政领导尽快熟悉学校各条线工作，本学年实行行政轮岗制度，并任命三名年轻教师担任行政工作充实行政班子队伍。同时继续实行学校三级聘任制，校长聘任条线干部，条线干部聘任教研组长、班主任和相关人员，教研组长和班主任聘任相关任课教师。
（二）实施人才强教，提升学校软实力。
1、树立师德新风。学校教育教学质量的提高关键在教师，教师队伍建设是学校永恒的基础建设。为此结合“师德形象塑造”，开展了师德校本培训系列活动。利用学校橱窗、学校网站的作用，大力宣传教职工的先进事迹；组织教师听学术报告，邀请上级领导指导学校条线工作，本学期我们邀请了汪卫平副局长作师德专题报告，区少先队教研员陆春荀老师指导我校大队部工作，区康复中心夏璐青老师等人指导我校特教工作。
2、提高育人水平。以《*小学教师专业发展实施意见》为坐标，鼓励教师参与各级各类培训，今年安排了2位英语老师出国培训。继续做好每月“加油好教师”评选活动，通过每月6名好教师的评选，激励教师向身边典型学习。认真开展了“校、区骨干教师”的评选活动，通过民主推荐，组织审核，今年刘娜老师评上区骨干教师，陶艺宏、毛月昕、熊晨华老师评上了校骨干教师。开展骨干教师风格培训，以科研为先导，要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究课题；以能力为关键，要求骨干教师在学科教学中形成自己的教学风格，争做名师；以名师为引领，继续采取“请进来、走出去”等形式，聘请名师、专家来校跟踪指导。
（三）实施温馨工程，营造和谐氛围
1、贯彻温馨教育理念。一是以“温馨教育”为主线，打造校园温馨文化。我们结合绿色学校工程和下水道工程，堆砌假山、设置温馨苑、建造温馨亭，打造校园温馨文化。同时通过“科技艺术节、体育节、数学周、英语节、社报”等社团活动，丰富我校温馨教育内涵。二是以示范队室创建为契机，贯彻温馨教育理念，注重把握队室环境的隐性教育功能，从软硬两方面加强少先队文化建设，让走道、墙上的宣传材料“润物无声”，让温暖的色彩带来“家”的感觉，让环境“说话”，让学生在惬意的环境中潜移默化的受到洗礼。示范队室的创建成功，以点带面的彰显着温馨教育的理念，为各中队温馨教室的创建起到了示范作用，由此，11月份区“以阵地建设为依托，营造少先队文化氛围”研讨会选择在我校召开，更向全区展示了我校温馨教育的成果。
2、提升师德队伍品质。一是增设德岗教师岗位，真正实现人人都是德育工作者。在班主任、副班主任队伍的基础上，根据学生各重要活动区域的范围和活动时间，在操场、食堂等处设立德育教师岗位，和行政一起执勤，加强广大教师人人关注学生行规的意识，真正贯彻人人都是德育工作者的理念。二是重视班主任培训，切实提高德育队伍的管理水平。一方面，采取多种形式班主任校本培训，学习德育工作理论，交流经验，达到取长补短、共同提高的目的。另一方面，以“请进来、走出去”的办法，促进了班主任工作能力的提高和水平的提升。同时，通过区领导、专家在我校进行班主任校本培训研讨活动，进一步深入挖掘校本培训的内涵，提高德育队伍的管理水平。三是继续推进班主任精细化考核，不断提升班主任管理工作实效。
3、创新德育工作方法。一是进一步加强学生行规教育，从进校礼仪到离校礼仪等方面进行纠正、教育，促进学生行为规范从他律到自律的转变。二是严格每周流动红旗的考核，从“行规流动红旗”、“卫生流动红旗”、“广播操流动红旗”的数量上进行控制，提高含金量，真正起到示范作用。三是加强整治突出问题，先后进行进校礼仪、班级卫生、两操的检查，尤其是眼保健操的指导和检查。四是继续发挥家委会功能，重新聘任新一届家委会成员、法制副校长，继续推行家长到校值班制，让家长参与学校管理，了解学校动态；以“每周接待日”和“一年级开放日”活动为窗口，让更多的家长了解学校的学习环境、师资力量、教育动态，营造和谐健康的家校关系；加强社区联动，结合传统节日，组织学生进社区开展欢庆重阳、感恩行动、双拥活动、礼仪好少年等活动，同时邀请社区领导、关心教育的各界人士来校指导工作。
（四）聚焦教学质量，增强学校竞争力。
1、加强日常教学。以推门课和个性化备课为抓手，注重日常教学实效；以评比课、观摩课为突破口，注重骨干教师的引领作用，带动提高整体教学水平，本学期进行了英语教学评比课活动，共有9位英语教师参加，评选出一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名；以作业的数量和质量检查为依据，真正落实减负增效，积极倡导面批式评价，提高作业有效性；以月考为监控点，定期检查教学质量，认真做好考后分析，本学期三年级区质量监控，我校合格率名列前茅。
2、注重专家引领。一是互动式引领，邀请紫荆小学区学科带头人来我校上英语课堂观摩课，同时进行专题辅导和互动解答为教师们指点迷津。二是报告式引领，邀请袁勇浩教研员来校作辅导报告，从理论的高度、实践的角度，为教师们指明方向。三是观摩式引领，通过3堂校骨干教师、10堂区级观摩课，为教师们课堂教学指点方法。
3、加强校本教研。加强校本教研，着力研究课堂教学中教与学方式的转变、课堂作业的精选、个别辅导的措施，努力形成校本教研特色；同时，制定学困生跟踪辅导制度，对学困生进行跟踪辅导，跟踪考察，保证补缺补差的实效性。我们还强调了教研组的规范化管理，根据情况不定期召开教研组长会议，保证学校教学工作能顺利、及时、有序落实开展；同时让教研组长与行政联合进行随机听推门课到与教导部门联手进行教师的备课、作业的检查，既让教研组长加深对本学科教学现状的了解，也使教研组长更好的参与到学校教育教学管理，使其可以有的放矢的促进本学科各年级段的教学质量的提高。
4、彰显体育特色。按照新课程落实好了“三课、两操、两活动”，在做好体育大联赛、短绳比赛、秋季运动会、课间跑等常规工作的同时，以体育年为契机，协调好各方面工作，开设了阳光伙伴、呼啦圈等体育特色项目。本学期我们体育组不负众望，在区秋季运动会上，一举夺得80分，获得区男子田径运动会第4名，女子田径运动会第6名的佳绩。“阳光伙伴”体育竞赛获嘉定区第一名，代表嘉定区参加上海市比赛，获第三名，为学校体育工作开创了特色；同时我们体育组也被评为嘉定区文明班组。。
5、关注其他工作。今年我们还抓好图书、双语、小班化、特教、科普、语言文字、信息技术等工作，并积极参与了嘉定区“科技特色学校”、“绿色校园”创建工作。
（五）加强课题研究，提升科研水平
1、搭建展示交流平台，分享教师成长硕果。根据学校科研安排，编辑校刊《芳草地》第十期，举行第一、第二届教师教育教学论文评比，累计收到教育教学论文100余篇，共评出一等奖5名，二等奖9名，三等奖17名，同时，我们重新制作学校网页，进一步充实、更新内容，为广大教师的教学成果展示提供了交流平台。
2、规范科研管理制度，修订科研管理条例。结合实际，进一步规范了科研管理制度，修订了科研管理条例。实行校级课题先简表预审，再立题申报，最后开题实施的流程。仅校重点课题需书写课题报告外，规划课题只需填写开题表即可，即减轻教师负担，又提高了课题的质量，避免了不必要的人力、物力的浪费。
3、促进教师专业化发展，积极开展课题研究。为促进教师专业化发展，根据学校科研计划，下半年开展了学校课题的申报工作，共收到课题20个，其中申报区级课题3个，确定校级重点课题3个。在校长的带领下落实了部级课题《在公信教育背景下进城务工子女的实践与研究》,使之根据课题规划有条不紊的开展实施。完成了区级重点课题《培育小学生民族精神主题活动的实践研究》中期汇报，也顺利完成了区级重点课题《城郊结合部小学小能人教育研究》，区规划课题《班集体建设中创新性管理研究》、《媒体的运用与提高英语课堂教学质量的研究》的结题工作。
（六）优化后勤管理，不断提高服务水平
1、抓好财物管理，严格规范落实班级校产负责制。落实到人，做到职责分明，查有可依。进一步规范手提电脑个人保管制，把好事办好，切实促进教师方便地开展日常教学工作。
2、规范食堂管理，保障食堂正常有序运作。我们重点抓好了食堂卫生工作的入口关。以勤俭办学的思想观念为导航点，在增收节支的基础上为师生多办实事，尽可能的提高伙食质量，增加早点营养，为教师一天充实而忙碌的工作提供源动力。
3、增强服务意识，提高服务水平。在规范后勤管理的基础上，我们定期组织后勤工作人员学习有关文件精神，增强他们的岗位安全意识和服务教育全局意识，大力提倡敬业、合作、奉献精神。在平时工作中要求做到平时多做一点、干得实一点，对工作多想一点，服务质量更好一点。继续保持上海市“安全文明校园”、嘉定区“固定资产优秀单位”荣誉称号。
总结一年的工作，我们取得了一定的成绩，当然也存在一些不足，为更好的促进学校发展，现就*7学年第二学期工作作如下设想：
1、持续打造温馨教育品牌。要进一步落实“五个坚持”：即坚持以学生为主体，教师为学生服务的教师观；坚持一切为学生的全面发展的教育观；坚持教育是为了提高全民族素质，为学生终生发展打基础的目标观；坚持因材施教、培养能力、张扬个性特长的人才观；坚持过程与结果并重的评价观。让学校成为学生健康成长、个性发展的乐园，教师愉悦生活、幸福工作的家园。
2、实施“教师专业化发展规划”。继续开展教师队伍建设的三项工程既“师德建设工程”、“教师专业化发展工程”、“名师队伍建设工程”，鼓励和引导教师做“师德的表率，育人的模范，教学的专家”。要给各级骨干教师架梯子压担子，将专家名师请到学校，将各种展示活动、比赛活动牵引到学校，积极开展骨干教师的各项培训比赛活动，为两年以后的校学科带头人、骨干教师和三年后的区学科带头人、骨干教师的评选创造条件。
3、进一步深化温馨教育内涵。以“*娃娃中国行”系列活动为抓手，用“研究性、人文性、实效性”的德育工作理念指导学校德育工作。以班主任校本培训为抓手，促进班主任队伍整体素质和班级管理水平的提高，借助区领导、专家力量，持续挖掘班主任校本培训内涵，彰显学校德育队伍建设的成效；继续打造示范温馨教室，引领温馨教室创建走势和内涵化发展。
4、实施“持续提高教学有效性”活动。以课堂教学为主阵地，以补缺补差、有效作业布置为抓手，在教育管理和教育行为等细节之处下功夫，力争课堂教学和教学质量。
5、坚持科研兴教，科研导教。继续开展好各级各类课题的开展工作，把课题研究与校本研究结合起来，开展一系列的教育科研和校本培训活动，不断提高教师的专业水平和业务能力。
英语骨干教师跟岗研修范文第5篇
一、师资队伍构建
（一）高职院校引进或培养专业的旅游英语教学人员
高职院校努力组建一批专业对口，素质优良，人员精干并且相对稳定的教师团队，以提高整体旅游英语教学的质量水平，它是培养一线旅游服务业专业人才的基本保证。旅游英语教师团队应具备良好的英语语言能力以及专业的理论知识，还应具有丰富的实践经验。教师队伍的组建是提高高职院校旅游英语实训教学的关键所在。组建优秀的、精干的师资队伍主要从以下几方面：（1）从旅行社、星级酒店等相关旅游服务性行业中获得。这些一线的专业人员具有丰富的实践经验，将有助于实际的教学工作。然而，这些一线人员的录用难度较大。（2）从事旅游行业或进行过相关国际导游等相关专业的英语工作人员中获得。（3）鼓励那些英语专业并热爱旅游的人进行专业的进修，从而开展教学工作。（4）通过校企联合的方式促进旅游英语教师的培养，在实际岗位训练以及研讨中实现共同成长。
（二）聘用校外专业的技术骨干
聘用旅行社或星级酒店等旅游相关行业的技术骨干，进入学校成为兼职教师。这些技术骨干具有丰富的实践经验，实用性很强，能够及时将行业的最新发展动态传授给学生，另外他们能够将理论与实际紧密的联系起来，言之有物，丰富课堂教学内容，提升学生的就业能力。但行业的技术骨干一般没有确定的时间，因此就要求学校根据兼职教师的实际情况，灵活、合理的安排。
二、实践教学基地建设
旅游专业的实训基地多是与具体的岗位技能要求相适应的，主要包括校外实训基地和校内实训基地。
（一）校外实训基地建设
校外实训基地多数是通过校企联合的方式进行，多层次、多渠道的为社会培养专业的旅游人才，旅游英语课程必须加强实践教学，培养学生的创新能力以及锻炼学生的动手能力。（1）与当地知名旅行社或星级酒店建立稳定的校企合作关系，为其输送专业的旅游英语人才，另外，不断探讨其他校企合作方式，以适应社会的需求。（2）高职院校调研旅游英语人才需求量大的地区、城市，并通过“订单式”的培养模式，加强学校实用性人才的输出。（3）积极开展国际间的合作、交流。通过开展国际合作，提升学生旅游英语能力，培养其先进的旅游管理理念，共同实现旅游英语人才的国际化。
（二）校内实训基地建设
高职院校应切合当地旅游行业对人才的需求，制定合理的培养计划，建设具有自身特色的实训基地，不可盲目跟风。对于旅游英语专业的核心技能学校要配备完善的实训基地。例如餐饮服务实训室、模拟导游实训室、客房服务实训室等。旅游英语专业相关的校内实训教学应根据实际情况统筹安排，并制定教学计划，确保教学效果。
三、实践教学方法建设
旅游英语的实践教学不应局限于传统的老师讲、学生听的教学模式，可以采用多角度、灵活的教学方法，如情境教学法、互动教学法、多媒体辅助法。
（一）情境教学法
通过角色扮演、道具配合、语言描绘、音乐渲染等手段设置情境，从而将课本上那些抽象的教学内容形象、逼真的展现给大家，增强教学效果。在旅游英语日常的教学过程中，应有意识的培养学生职业的自豪感，提升学生专业素质和文化素质。
（二）多媒体辅助教学法
多媒体集影像、动画、声效、图形、文字于一体，图文并茂，能为实际的教学营造一种学习情境，模拟真实的交际环境，使课堂教学更加直观。在旅游英语专业教学过程中，利用多媒体技术模拟旅游环境，将更加有助于学生对知识的理解和掌握。
四、总结
