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学前教育实习鉴定范文第1篇
黄川镇陈墩幼儿园是一个公办园，在短短的三个月实习期间，我受益匪浅，通过这次实习真是让我明白了很多，只有理论是不够的，也得有实践，但是光有实践是不够的，要理论实践相结合。在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务，并且我觉得自己学到了很多东西，并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进。我认为这次实习对我的职业生涯计划来说是十分重要的，我的收获很多。
听课是提高自身教育教学能力一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每次听课的机会我都十分珍惜，听课的主要对象是一些工作经验丰富的老教师，这期间我听了很多课，我的收获很大，逐步把握了一些上课的技巧。
这次实习，虽然我的主要工作是教学，可我觉得在实习中，我做的更多是保育工作，也许是因为我在大班，在教学上，我上过几个活动，在这些活动中，我看到了自己的不足，如：1、我们的语言不够美丽，不够吸引小朋友，表情，动作不丰富，不够感染小朋友，可能是自己的一些不足，没有做到适度的夸张，2、评价语言过少，3、没有照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好做到因材施教，对亲外答案和突发行为和语言，不能迅速的灵活地应答和处理，以上3点是我自己反思后小结才出来的，做到不够地方我们，我们同学之间在一起交流的时候，他们说自己也有这些不足，我也问过老师，得出结论大部分是因为我们新手老师造成的，慢慢磨练会让我们这些不足得到改进。
在保育方面，这几周我做了很多从来没有过的事情，也学会不少，比如说：哄他们睡觉，隔毛巾，梳头发等，我们同学聊天时说道，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备，像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以练习一个人的耐心，忍耐心，恒心，细心等等对于人的性格确实有些帮助。
我做好的方面或者说是基本令自己满意的方面在于：1、对于教学活动态度认真，备课和准备充分2、虚心请教和接受指导老师的建议与指导，3、组织活动时教态比较自然，语言清楚声音语速适度。4、课后认真总结课堂上的成功的地方和不足之处。
每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人，真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界只有不好的老师，没有不好的孩子，幼教本来就是一门需要有爱心的专业，面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们，短暂的实行，我更加坚定自己的选择。其次，教育工作。面对上课，作为实习老师，面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣，尽管我认真备课，写好教案，准备充分，但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有成功，想着和在学校试讲时情况根本不一样，那些是大孩子，不是你的教育对象，这些小孩子才是你应该了解和教育的对象。不过在又一次的讲课中，我总结经验，吸取教训，就比第一次进步很多，经过多次实战后，我已经积累了很多的经验教训。
另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，取得家长的充分信任。对待孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，像母亲一样关心和爱护她们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顾好每个幼儿，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，接近两个月的实习生活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，细心，爱心，责任心更重。了解幼儿的生理。心理特点，掌握幼儿的年龄特点，性格差异。
学前教育实习鉴定范文第2篇
一、教学改革的基本目标
1、转变教育思想观念。突出职业教育理念，把以分数作为衡量教学质量的标准转变到评价学生的知识运用能力、实践能力和持续发展的能力上来，形成具有警务化特色的司法鉴定专业特色教学理念。
2、改革人才培养模式。以社会实际需求为依据，明确人才培养目标定位，确定知识、能力、素质三位一体的新型培养结构，以培养政治上合格、具有较强的创新能力和敬业精神，适应司法鉴定一线工作需要的德、智、体、美诸方面全面发展的司法鉴定技术技能型人才为宗旨，建立起“警学结合，院企互动”教学改革机制，构建“教学、科研、鉴定”三结合，即“产、学、研结合”的专业人才培养模式[2]。
3、改进教学方法。改变陈旧的“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，积极应用各种现代化教学手段，调动学生学习的主动性和积极性，形成一系列动态性、开放性、师生互动的教学方法，以培养学生独立思考和创新能力，提高教学质量。
4、强化实验、实训教学环节。打破司法鉴定专业以往教学相对封闭的状况，采取“走出去，请进来”的方式，与司法鉴定机构和相关警务部门合作，实现人才、设备、资源和成果共享。建立院内专业实验室、司法鉴定中心和院外实训基地相结合的实践教学体制。
二、教学改革的基本思路
1、建立新的职业化教育理念和新型专业人才培养模式。高等职业教育的主要任务是培养高技能人才；我们培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，而不是那些基础扎实，毕业后仍需进行较长时间的培训和再教育之后才能胜任工作的人才[3]。高等职业教育应以此为办学指导思想、教育目的和目标。司法鉴定专业更应以此为指导，科学构建知识、能力、素质结构，建立“教学、科研、鉴定”三结合的新型司法鉴定专业人才培养模式。
2、优化课程结构，适应培养目标的要求。突出专业特点，建立思想教育、人文科学、鉴定法律、法规、鉴定业务基础、鉴定技能和鉴定技术等六大模块的司法鉴定技术专业课程体系。在课程设置上更多地考虑其专业的实用性，突出课程内涵的专业特色。
3、树立新的教学质量观，改革教学方法、手段和考核办法。改革传统灌输式的教学方法即老师讲、学生听，被动地接受知识的局面。结合本专业实际，积极推广“案例教学法”在教学中的应用,通过案例讨论，使实践提前进入课堂。理论和实践考核相结合，改变过去以分数论英雄的单一考核模式。
4、按照“警学结合，院企互动”教学改革机制，建立院外实习基地，院内实验室和司法鉴定中心，完善“产、学、研”相结合的专业人才培养模式，突出职业教育以“必须、够用，技能培养”为原则，逐步将司法鉴定技术专业办成定位准确、特色鲜明的、技能突出、行业对路的高水准特色专业。
三、教学改革主要措施
（一）确立司法鉴定专业人才培养目标
司法鉴定机构对司法鉴定专业人才的基本要求是纪律严明、忠诚可靠、业务熟练、服从管理、熟悉相关法律法规和鉴定程序、能吃苦耐劳、身心健康，具有良好的职业道德和坚忍不拔的意志，有较强的社会适应能力，有系统而扎实的专业知识和较强的动手能力。据此，司法鉴定专业人才培养目标，应以行业需求为导向，主动适应新形势下司法鉴定机构对人才的需求。培养适应司法鉴定机构一线工作需要的，具有较强的实践应用能力的高素质技能型鉴定人才。
（二）优化课程结构，适应培养目标的要求
为了使课程设置更符合专业培养目标要求，司法鉴定专业的课程设置应涵盖思想教育、人文科学、鉴定法律、法规、鉴定业务基础、鉴定技能和鉴定技术等六大课程模块。在注重职业技能培养的同时，更突出学生政治、人文和法制素养的重要地位，努力培养纪律严明、业务熟练、有较强的社会适应能力，有系统而扎实的专业知识和较强的动手能力的司法鉴定专业人才。
（三）规范教学环节，保障人才培养质量
1、制定教学大纲：教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该课程主要内容、应知应会的教学指导文件。如果没有教学大纲，教师上课就可能出现随意性，各自按照自己的理解去组织教学，由于不同人对课程教学的理解不同，教学的目的、要求和内容必然产生差异，影响人才培养质量。为规范教学，必须在教学大纲上狠下功夫，组织各专业课程教师编制教学大纲，明确各专业课程教学的目的、要求和内容，以达到教学的统一规范。
2、调整教学内容，及时更新知识点，贴近检案实际：司法鉴定是运用各学科知识和技术对司法实践中的专门性问题进行分析、检验并作出判断的活动。当前科学技术突飞猛进，必然会带来司法鉴定技术不断发展。因此，必须结合新形势下司法鉴定技术发展情况，及时调整和更新教学内容，这样教学才能贴近检案实际，确保培养具有较强的实践应用能力的司法鉴定专业人员的目标实现。
3、改进教学方法：改变过去长期使用的“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，采用学生比较喜闻乐见、易于接受和容易激发学生学习兴趣的案例教学法、多媒体教学法、实操法、图解法、动画演示法等新式教学方法。通过典型案例分析，增加师生互动环节，重视课堂讨论、课堂分析、课堂交流等教学活动，有效调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立思考和创新能力，提高教学效果。
4、加强教研活动：为了确保教学质量，各教研室应定期开展教研活动，讨论教学内容和教学方法，并解决教学过程中出现的问题。进行集体备课，促使教师在教学内容把握、教学方法改进等方面进行沟通，以促进教师教学水平整体提高。坚持教师听课制度，每学期每位教师至少听取两门以上其他教师的授课过程，取长补短。对年青教师首次上课，进行课前试讲，课中观摩，保证教学质量。
(四)加强实践教学，培养学生动手能力
增加实践教学内容与时间，专业主干课程实践教学时间应保证在总教学时间的40％以上。根据教学计划总体安排，将实践教学环节分为验证实验阶段、模拟实验阶段、综合训练阶段和毕业实习阶段。使得学生的实践活动由易到难、由简单到复杂，逐步渐进，不断强化，达到培养司法鉴定专业应用型人才的目的。另外，还可从公安一线部门聘请一批具有丰富司法鉴定工作经验的专家担任实训教学兼职教师，加强对实践教学的指导。加强院内外实践教学基地建设，营造良好的实践训练环境。推行毕业生实习制度，聘请院外实习基地实践经验丰富的鉴定人员、专家作指导教师，给予实习指导。实习完后指导教师根据学生实习表现写出实习意见和评语，学生撰写《学生毕业实习报告》，以保证院外实习的质量。
(五)建立“警学结合，院企互动”的职业教育模式
1、走出校园，与公安、司法鉴定部门及社会司法鉴定机构建立良好的合作机制，让学生有机会走出校园，在实践中得到锻炼。分期、分批派教师到合作单位的司法鉴定部门进行实践锻炼，使教师积累实践经验，加强“双师型”教师队伍建设，促进理论与实践相结合，提高教学水平。
2、在“走出去”的同时，还应坚持“请进来”的方针。从公安、司法部门及相关院校聘请客座教授，定期邀请在司法鉴定行业有着丰富实践经验的专家进行讲学，使学生能及时了解当前司法鉴定行业的发展趋势和面临的问题，即开阔学生的专业视野，又有助于提高学生理论联系实际的能力。
3、与案源丰富的司法鉴定机构建立共建关系，学院为鉴定机构培养输送人才，鉴定机构为学院办学提供实践基地，并为教师提供实践教学和科学研究的平台。教师与鉴定中心人员共同合作，参与科研项目的申报及研究工作，科研成果共享，教学、科研及业务资料共享。既促进了教学和科研水平的提高，又拓宽了毕业生就业渠道，院企互动，互利双赢。
（六）加强师资队伍建设，提高教师队伍整体素质
师资队伍建设是专业人才培养的重要保障。提高司法鉴定专业教师教学水平可从以下途径入手：
1、定期举行政治理论和业务学习，全面提高教师的思想政治素质和业务素质。鼓励专业教师参加高层次培训，力争形成本专业骨干教师群体和学术带头人。提倡年轻教师接受继续教育，提高整体教师队伍的学历层次。实行青年教师指导制度，指定具有高级专业技术职务，年资较高的教师指导青年教师，进行传、帮、带，让青年教师尽快熟悉业务，提高教学水平。
2、提高“双师型”教师的比例。通过专业教师申报“司法鉴定人资格”，申报司法鉴定系列的专业技术职务等途径，使担任专业课教学的“双师型”教师的比例逐步提高。
3、通过教学、科研、检案三结合，提高教师的综合业务能力。教师将教学与司法鉴定实践结合，积极开展科研活动，获得较高层次的科研项目立项，从而不断提高教师的业务和学术水平。
学前教育实习鉴定范文第3篇
关键词：职业教育；职业技能；职业资格；就业；
文章编号：1674-3520（2015）-05-00-01
一、在职业教育教学中充分认识国家推行职业技能鉴定的重要意义
国家实施的职业技能鉴定，是通过政府授权的考核机构对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正，科学规范评价与认证的活动行为。其目的是改革我国的劳动用工制度，提高劳动者的素质。这和学历教育的目的是一致的。学校的教学改革，在适应市场经济发展方面，应加快步伐，加大力度，以拓宽自身生存发展的空间。学校实施职业技能鉴定是为了开展以职业活动为导向，以职业技能活动为核心的教学活动。有利于职业院校在培养目标、学制及课程设置和教学内容等方面的不断改革，实行职业资格证书和学历文凭并重的制度，是我国社会主义市场经济发展的需要，是职业教育改革发展的需要。对此，我们应有深刻的认识和明确的态度。学校要生存要发展，就应当解放思想，更新观念，顺应市场经济发展，走出固有的办学模式，推行职业技能鉴定，使教学改革与职业技能鉴定相结合。
二、目前职业学校中开展职业技能鉴定的状况
从近年我们在职业学校中实施职业技能鉴定的情况中我们可以看到，职业教育本身还存在诸多问题。职业技能鉴定与学校教学存在着脱节，且各成体系，造成了教育资源的浪费。这主要表现在以下几方面：
（一）专业教学大纲内容与职业技能鉴定相应职业规定内容不相符。职业学校各专业执行其教学计划、大纲，而相应各职业（工种）职业技能鉴定却有其自己的鉴定标准、规范。 职业学校各专业的教学大纲内容与职业技能鉴定相应工种鉴定规范的内容不相符。
（二）教学活动组织与职业技能鉴定规定要求不同。教学活动组织与职业技能鉴定规范对学生应掌握的理论知识与实践知识的分配比率不同。很多学校教学活动的组织，还是按照理论与实习教学的比率（6：4）编配，主要侧重于理论知识的学习。职业技能鉴定规范，则要求被鉴定者不但要掌握本工种所应掌握的理论知识（包括基本知识、专业知识、相关知识），而且还要掌握本工种的技能知识（包括操作技能，工具、设备的使用与维护，安全知识及其他），理论知识与技能知识各占一半，主要侧重于技能知识的掌握。
（三）教学内容与职业鉴定规范脱节。近年，学校虽然也进行教学改革，加大技能训练的力度，提倡应用型人才的培养。但这些教学改革是在原有基础之上的改革，没有结合和渗透职业技能鉴定标准、规范的内容。 学校在实施职业技能鉴定时，因其所授内容不能全面涵盖鉴定的内容，在技能鉴定时不得不对有关的知识再进行系统的培训，这样就造成了教育的重复和浪费，同时学生通过鉴定获职业资格证书率比较低。
（四）职业教育的师资质量数量不足。从职业教育的师资力量来看，职业教育师资不足。缺少熟练操作技能和实践经验教师。而现在的老师还不能从单纯的文化和专业知识教育中脱离出来，造成现在的职业教育与单纯的学历教育没什么区别。同时，职业教育体系还不完善，对职业技能人员没有科学的测评方式。此外，职业技能人员的待遇也没有得到很好落实。
（五）学校实训设备陈旧数量不足。有些学校对职业教育中实训课不够重视。学校在操作技能教学设备、设施、实习演练场、实验室、仪器等硬件建设不能适应时展和职业技能鉴定规范的要求，缺少投资力度。
三、职业技能鉴定与职业教育相结合的几点思考
（一）职业教育教学模式要与职业技能鉴定标准规范相结合。学校教育是一个系统工程，有其自身完整的体系。而各学科、专业也有相应的教学体系，具体到各个职业（工种）均有其教学计划、大纲。就职业技能鉴定来说，各职业（工种）也有相应的职业技能鉴定标准、规范。为使职业技能鉴定与学校的教学相结合，首要的问题是各专业教学计划、大纲与相应职业技能鉴定规范的结合、渗透、互补的工作必须尽早开展。
（二）职业学校专业设置要与国家职业分类相结合。职业技术院校现行开设的各个专业一般涵盖一个甚至多个工种，学生毕业后可从事一个或多个工种工作。而职业技能鉴定是按照国家职业分类专指某个职业（工种），是对这个工种进行的专项的职业资格认定。这样，职业技能鉴定与学校教学的结合，应充分考虑就业去向和明确这些毕业生的培养目标，而后才能确定这个专业与相应的某个鉴定职业（工种）相结合的问题。
（三）教学大纲、教学计划要与职业技能鉴定标准、规范相结合。学校每个专业的教学计划都由理论教学和实践教学两部分组成，理论教学分基础课、专业基础课、专业课等。实践教学分实习、实验、校内演练、设计、大作业、岗位技能训练等环节，其中，各门课程以及实习、实验、技能培训等均有各自的教学大纲。各个职业（工种）的职业技能鉴定规范，也有相应的知识技能要求（知识要求包括基础知识、专业知识、相关知识三部分，技能要求包括操作技能，工具、设备的使用和维修，安全知识及其他三部分。其中，每一部分里都包含着若干条知识点，要求学生掌握）。
从以上分析对比中我们可以看到，要做到职业技能鉴定和学校教学的有机结合，必须使对应职业（工种）的教学大纲与相应工种的职业技能鉴定规范相互结合、相互渗透。各职业学校要根据教学计划在保证教学整体改革思路、主干课程、理论教学周数、实践教学周数的前提下，发挥各校的特长，办出特色。各校可根据具体情况制定实施教学计划，允许在课程内容、教学环节、进程、学时安排、等方面有一定的灵活性。
学前教育实习鉴定范文第4篇
教育部颁布的《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》要求：“三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%，两年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的30%，对于五年制高等职业教育更是要求专业课与专业实践课时数之比控制在1： 1。”可见，实习实训是高职教育中一个极其重要的教学环节，实习实训质量决定了高技能人才的技能水平和适应性，关系到学生的未来就业和职业生涯，影响着高职教育的生存与发展。因此，建立一套科学、合理的实习实训质量评价体系，对实习实训环节进行有效监控，提高就业质量，具有积极的指导意义。
一、高职院校实训教学质量评价体系现状分析
现阶段，我国高职院校实训教学质量评价体系相对于理论教学并不完善，尚未形成具有职业教育特色的、权威的、统一的实训教学质量评价标准、体系和方法。各职业院校根据自身的发展轨迹、培养模式、办学特色对实训教学进行不同方式监控与评价。有的院校是通过“预习抽查”、“实验验收”、“期中检查”、“期末考试”等环节对实践教学质量进行评价，考核方法上采用抽查、值班巡视、实验结果验收，批改实验报告、阶段与期末实验现场考试等不同形式；有的院校对实验实训、实习等不同的实践形式制定了实践教学质量评价表，对教师进行考核。但大多数高职院校对于实训教学的监控与评价多是采用官方评估方式，主要是把“双师型”教师比例、教学仪器设备状况、校内外实训基地等建设情况作为考核点来评价实训教学质量。这样的评价内容与方式导致各职业院校对于实践教学表面文章做得比较多，而实质性努力比较少，这些方法和手段缺乏坚实的理论基础，其适应性、权威性、科学性、公正性上存在着许多不足与问题。
二、建立完善以职业技能鉴定为导向的实训教学质量评价体系的必要性
职业技能鉴定是指按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件，通过劳动行政部门认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价与认证的活动。职业资格证书制度就是对职业技能鉴定的合格者授予相应的国家职业资格证书。这一“国字号”证书以其科学权威的考核体系，公平统一的考核过程、实用的考核内容以及客观公正的考核结果，赢得了广大用人单位的信任和青睐，很多用人单位以此作为标准来甄选所需的人才。建立职业技能鉴定为导向的实训教学评价体系，有利于进一步促进广大高职院校实训教学评价体系和标准的统一，有利于增强实训教学的针对性和实效性，切实提高高职院校毕业生的专业技能水平，提高学生的就业竞争力。由于实训考核结果直接与学生前途挂钩，其实训学习的目标和任务更加明确，通过在实训过程中有针对性的反复操作职业技能鉴定中的技能操作考核内容，使学生在学校能够提前了解和掌握所学专业在生产中的技术要求，缩短就业的适应期，为复合型人才的脱颖而出创造条件。因此，建立完善的实训教学质量评价体系，为各院校提供评价实训教学质量统一标准的同时，也为用人单位与高职学生双向选择建立了一个有效沟通的桥梁，相对于当前“各自为政”的实训教学质量评价体系而言，其优势不言而喻。
三、以职业技能鉴定为导向的实践教学质量评价体系的构建
考核与评价是评价教学质量的手段，是教学系统中最敏感的环节，它对教学双方都起着指挥棒作用，影响教学的全过程。对于实践教学评价体系的构建，它与理论评价既有相通的地方，亦有自身特点。结合我国实际情况，对制定合理全面的实训教学质量评价体系提出建议：
1.设立专门机构，指导完善教学评价体系
高职院校实践教学考核管理应凸显职业教学特点，切合实践教学的实际情况。学校可聘请企业技术专家，同时整合校内具有考评员资格的专职教师，设立专门的实践教学评价考核机构，建立相应的管理制度，制定切实可行的实施方案，组织各专业学生学习与本专业有关的各类职业技能标准，指导学生正确选择合适的工种及等级，为学生参加职业技能鉴定考核打下良好的基础。
2.推动实训教学改革，完善实训教材
实训教学课程的技能模块应涵盖职业标准规定的技能要求。以符合职业技能要求开展实训教学改革，将鉴定工作纳入学校整体教学工作中，把行业标准、国际标准导入教学内容，职业技能鉴定纳入教学计划中，列入考核之中。具体做法：整合实训教材，收集各类技能鉴定要求、标准及试题，并进行分析，将各工种技能鉴定所涉及到的专业课程以及专业知识归纳总结，进行知识分类，整理出各类实训课程的教学重点或大纲。将分类完成的专业知识和技能有重点、有步骤的分散到日常的实训教学过程中去，最终综合学生的实训考核结果以及职业技能鉴定考核结果，对实训教学质量予以综合评价。把实训教学考核的重点放在核心专业技术、职业技能水平的考核和职业资格证书的获取上，这样既能考出实际能力，又避免了敷衍了事走过场。
3.逐步实现高职学历证书与职业资格证书有机结合
《职业教育法》第一章第八条明确指出：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历文凭、培训证书和职业资格证书并重制度。”实现其的前提是：职业教育的教学要全面与职业技能鉴定接轨。因此，高职教育改革的一个重要内容是使教学内容和评价体系主动适应职业技能鉴定。随着双证书制和就业准入制的推行，高职教育“学校―企业―社会”三位一体的人才培养模式，必将推动实训教学与职业技能鉴定在教学计划、培养方向、评价标准上进一步统一，在操作和执行中实现无缝接轨。
四、结束语
实训教学评价作为高校加强实训教学管理，增强实训教学质量的自我监控，提高实训教学质量的重要手段已越来越多地受到人们的关注。建立科学、规范、有效的高等职业教育实训教学质量评价体系，是提高实践教学质量、保证教育可持续发展的现实需要，更是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、服务第一线的应用型高素质人才的需要。职业技能鉴定就是基于就业导向的一种实训教学质量评价手段，是一种采用绝对评价法进行的总结性评价，是从教育外部，对职业教育的毕业生是否符合国家和用人部门的规格标准要求进行的考核，是对毕业生从业能力进行的衡量和鉴定。专业实践教学的评价可以以鉴定结果衡量，但不一定是唯一依据。因此教师在教学中要加强学生各方面的能力培养，包括分析问题和解决问题的能力，对知识的实践应用能力等。在对教师的教学评价中也需要考虑学生的现状和实际情况，使对专业实践教学的评价也是客观公正、科学规范的。
参考文献：
[1]杨晓新.高职实训教学与职业技能鉴定相接轨的实现.西安航空技术高等专科学校学报.2007
[2]黄尧.学历证书与职业资格证书相互转换的理论与实践研究.高等教育出版社.2007
[3]蒋学先.高职实践教学与职业技能鉴定相结合的思考. 广西教育.2009
学前教育实习鉴定范文第5篇
幼儿园教研组的自我评价例文 有一个体会是这样的：如果你有一个苹果，他也有一个苹果，两个人互相交换一下，每人仍只有一个苹果，但是，如果你有一个想法，他有一个想法反腐倡廉警示教育活动心得体会 反腐倡廉警示教育活动心得体会 在全省开展反腐倡廉警示教育活动，对促进党员领导干部增强廉政意识，更好地实践“三个代表”的要求起着重要教师积极分子入党申请书 尊敬的党支部： 在教科局、学校领导的正确领导以及在学校科组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，紧紧围绕“以人为本”供热供水公司纪委二XX六年工作总结 我们**公司现有×××名职工，分×个科级单位，经营供热面积达到×××万平方米，供水日产×万立方米。二××六年，**公司纪委在**医院年度工作计划xx年是“十一五”发展的第一年，也是医疗卫生事业进入改革、发展的关键一年，我院将继续本着“以人为本，服务交通，奉献社会”的办院宗旨，以“三个代表”小学少先队工作总结范文本学期，我校少先队工作在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进 雏鹰行动 ，积极开展丰富多彩的 雏鹰假日小队 手预备党员的自我鉴定 经过党员前辈和领导老师们的教导熏陶，我不仅更加坚定了自己入党的决心，而且在学习上、生活中也不忘严格要求自己，无论何时都积极上进，不断以一名节能减排调研报告市人大常委会： 根据市人大常委会2008年工作安排，市十二届人大常委会将在本月召开的第三十四次会议上听取市人民政府《关于全市节能减排情况的专项报告大学四年之自我鉴定大学四年，是实践的四年，也是收获的四年，实践的是对理想的追求，收获的是个人的成长。我的大学生活是富有意义的，它为我即将踏入的社会生活奠定了殷实电话销售工作计划xx年的计划如下：. 一；对于老客户，和固定客户，要经常保持联系，在有时间有条件的情况下，送一些小礼物或宴请客户，好稳定与客户关系。 二；在拥有老客户 教育工作实习鉴定在三个月的实习期中,在xx中学领导和指导老师的帮助指导下,我较好地完成了教育实习任务.下面,就实习期间自己在教学实习和班主任实习等方面的工作做一个自我鉴定：在教育教学工作中,我能在指导老师的帮助下认真备课,尽量做到所设计的每一个教案及课件内容都准确合理,符合规范.在课堂教学中,教学语言表达清楚、流畅,取得了较好的教学效果.课外辅导时则努力做到耐心细致,对不同程度的学生都能区别情况,因材施教,答疑解惑正确而有启发性,批改作业及考卷仔细正确.在实习班主任工作中,我也能较好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好、思想情况,组织情况（干部、团、队员）以及班级特点,工作积极主动,认真负责,处理日常事务灵活而不拖沓,带动同学们的学习生活热情,并一起参与了年级篮球赛与春季运动会,表现出较强的独立工作能力,教育效果良好.此外,在实习全过程中,我努力做到不无故请假或缺席,并且每个周末参加高三语文统考评卷或批改作业,得到了非常有益的锻炼.这次对我来说却是一次重要的磨练和尝试.在实习期间,我充分地运用所学知识与具体实践相结合,指导教学活动.同时我也看到了自己在教育教学方面的各种不足.最后,我想衷心感谢我的学科指导老师陆敏老师和班主任指导老师方水生老师,两位老师在实习期间给了我最好的指导与帮助,是他们让我在这些日子里得到了最快的成长.同时也衷心感谢厦门双十中学让我有了这样一段难忘的实习经历.教育工作实习鉴定 相关文章:师范生教育实习鉴定实习鉴定范文编辑工作实习鉴定警校学生实习鉴定市场营销实习鉴定音乐专业实习鉴定师范生毕业实习鉴定大学生在银行实习鉴定查看更多>> 实习自我鉴定 食品药品监督局 “擦亮窗口正行风、服务群众当先锋”党性实践活动的意见 县食品药品监督管理局 关于在全局开展“擦亮窗口正行风、 服务群众当2011年酒店前台实习自我鉴定这次在汕头金海湾酒店前台的实习，是我真正意义上的一次脱离同学，脱离学校的宝贵的实践活动。不仅是感受颇多，也是受益匪浅啊。首先，从专业技大学生学年自我鉴定时光飞逝，不舍昼夜，恍惚间一年已经过去。回顾这过去的一年，心里不禁有一丝叹息。人们都说少年轻狂，20岁最是张扬。可我似乎只是平平淡淡地走过了这一大专生毕业自我鉴定 XX年-2010年的大专生活晃眼一瞬间.在校期间,本人呢能够遵守学校的各项规章制度,积极配合老师的工作，团结同学，热爱集体，动手能力较好，积极参与社会实鱼塘承包合同甲方（发包方）：_________ 现地址：_________ 乙方（承包方）：_________ 现住址：_________ 身份证号码：_________ 为了落实联产承包责任制2011年电气工程师的自我评价 时间过得真快，一转眼到公司工作已经快一年了，感受颇多，收获颇多。进入碧桂园房地产开发公司，对我来说是一个良好的发展机遇，也是一个很寒假学习心得体会今年寒假的学习，令我受益匪浅。 班主任首先是一个教师，如何扮演好教师是班主任的首要职责。班主任是学校德育的中坚和骨干，搞好班级管理、实施有效的教团员教育与管理一、入团积极分子培养 加强对入团积极分子的培养，是发展团员工作的重要组成部分。其主要环节包括： （一）确定专人与入团积极分子联系，经常了解他旅游与酒店管理的自我评价 待人真诚，能吃苦耐劳，办事严谨认真负责，创新能力突出，有较强的组织管理能力，有团队精神及良好的人际关系，协作意识及适应能力很强，大学*街道*社区计生综合改革小结 *社区地处*街道西北角，属城效结合地带，历年来计生工作发展基础较为薄弱，今年4月份以来，我社区在区、街两级计生部门的指导下
