- A+
大学大二学年个人总结范文第1篇
在这个激情似火的7月里，为了在社会实践的大潮中锤炼自己，提升自我，经过报名面试，我光荣成为广东金融学院计算机科学与技术系暑期大学生赴石牌街道社区实践服务队的一员。在这次社会实践活动中我们的主要的工作有深入社区，宣传卫生意识；检查消防安全设施；上门查房，登记流动人口信息；张贴计划生育宣传海报，在社区工***作人员的带领下向市民派发避孕套，宣传计划生育政策；登记核查流动人口信息；打印复印社区各方面的资料；登记抄写老人社保信息。为社区工作人员搬各种物品等等。在完成社区各项工作时，我们还进行社会调研，向市民派发问卷，然后回收汇总。通过这次的暑期社会实践活动，我在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，得到了提高。开阔了我们的视野，冶炼了情操，加大了我们与社会的接触面，进一步激发了我们们的学习、就业、创业的激情。使我们认识了自我，对生活、对社会，对工作有了更深的理解。在这次实践中，对我而言，主要收获有以下四方面。1)工作要认真负责。在这次社会实践中我深深体会到 态度决定一切 细致决定成败 的道理。一份看似很简单的工作其实需要经过很多的步骤，而且细心也非常重要。如信息的登记，有时候如果不够细心，信息登记错误，就得重头再来，，作为一名大学生，只要踏踏实实做事，诚诚恳恳做人，对自己工作的社区负责，对自己的工作负责，认真完成分配的工作，积极努力，我们才会取得成功。
2）学会坚持。事实上，这次社会调研面对的问题不仅仅是工作上的，生活上给与我的教训也不少。如何忍受炎热的天气、如何面对突如其来的塞车。这些问题都曾让我措手不及，虽然每天都要走很多路，走的脚都很疼、很累。然而我也明白，既然自己选择，就要排除一切困难，自己学会面对。因为我想，在未来工作的日子里，当我再次面临时，会因为今天所积累下的经验，而让我变得从容且坦然。3）懂得沟通技巧。在这次赴石牌潮阳社区实践，我学会最大的一点就是我学会了与别人沟通，胆子变大了。在潮阳社区我们的主要工作是资料的整理和老人社保的登记、复印打印文件、张贴海报。我们接触最多的是老人。每次老人进来，不知道为什么我心里有一种说不出的感觉，有时候社区***的领导布置的工作完成之后，有老人进来，我便向他们递过茶水。和他们聊起他们的生活状况和身体状况。每当工作遇到不懂的问题。我就主动找社区的领导弄清楚。有时候工作忙完了，又主动问社区领导分配新工作。4）开始思考自己的职业生涯规划，在这次社会调研实践之前，自己虽然有职业生涯规划，却是建立在对自己无比自信的基础之上的空中楼阁，有一次社区的领导知道我们是广东金融学院计科系的学生，问了一些关于电脑方面企业管理系统的问题，因为自己很多专业课还没有学，回答不上，让自己看到自己在专业知识方面的不足，从而决定以后更加认真的学习自己本身的专业知识，让自己更加珍惜校园里的美好学习生活。以上是我在这次暑期实践活动中所得到的收获，实践证明，社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的一个重要途径。走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓的走出去，到农村、工厂、社区去，发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服务社会、服务人民、服务社会发展，在活动中不断提升自我，实现自己的人生价值。
大学大二学年个人总结范文第2篇
关键词：大学生；心理韧性；非理性信念；关系
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）01-0111-04
提高大学生的理性信念和心理韧性，增强抗压能力，对维护大学生心理健康具有重要的意义。本研究拟了解大学生非理性信念和心理韧性的关系，为提高其心理韧性提供依据。
一、对象和方法
（一）对象
在长江师范学院随机发放500套量表和问卷当场填写后收回，获得有效量表和问卷394套，回收率为78.8%。其中男生111名，女生283名；大一161名，大二63名，大三127名，大四43名；文史类113名，理工类217名，艺体类64名。
（二）研究工具
非理性信念测查选用王玉的《大学生非理性信念问卷》，共15个题目，分四个维度，“采用5级计分，得分越高则非理性信念程度越高”。问卷信效度良好。心理韧性测查选用胡月琴的《青少年心理韧性量表》，共27个题目，分5个维度，采用5级评分，得分越高则心理韧性越好。量表信效度良好。
二、结果
（一）总体测查结果
表1显示，样本非理性信念总分显著低于常模，除概括化评论维度得分显著高于常模外，其余维度得分显著低于常模。心理韧性总均分及目标专注和情绪控制2个维度得分均显著高于常模，家庭支持显著低于常模，其余2个维度差异不显著。
（二）性别差异比较结果
表2显示，非理性信念方面，除低挫折忍耐得分女生显著高于男生外，总分与其余维度无显著性别差异。心理韧性方面，除情绪控制维度得分女生显著低于男生外，总分与其余维度无显著性别差异。
（三）年级差异比较结果
表3显示，在非理性总分及糟糕至极维度得分上存在显著年级差异；经检验，大二非理性总分和糟糕至极得分均显著低于大三、大四（p
（四）专业差异比较结果
表4显示，在非理性总分及低挫折忍耐、糟糕至极2个维度得分上存在显著专业差异；经检验，在非理性总分及低挫折忍耐和糟糕至极维度上，文史类学生得分均显著高于理工类学生（p
（五）大学生非理性信念与心理韧性的相关分析结果
由表5可知，除绝对化要求与心理韧性呈显著正相关外，非理性信念总分及其余维度均与心理韧性总均分呈显著的负相关。心理韧性总均分及各维度均与非理性信念总分呈负相关。
（六）大学生非理性信念对心理韧性的回归结果
以非理性信念及其四个维度为自变量，以心理韧性为因变量，做逐步回归分析。得标准化回归方程：心理韧性=0.027×绝对化要求-0.07×概括化评论一0.02×糟糕至极+4.123。结果表明非理性信念对心理韧性有显著的负向预测作用；有三个维度进人回归方程，其中，概括化评论、糟糕至极起负向预测作用，绝对化要求起正向预测作用，以概括化评论预测能力最佳，非理性信念总体对心理韧性的总解释量为：-15.7%。
（七）大学生心理韧性对非理性信念的回归结果
以心理韧性及其五个维度为自变量，非理性信念为因变量，做逐步回归分析。得标准化回归方程：非理性信念=-4.372×情绪控制-1.113×人际协助+59.559。结果表明大学生心理韧性对非理性信念有显著的负向预测作用；情绪控制和人际f助2个维度进入了回归方程，以情绪控制的预测力最佳，心理韧性总体对非理性信念的总解释量为：-15.7%。
三、讨论
（一）总体状况的讨论
大学生非理性水平较低、心理韧性水平较高；情绪控制水平较低而积极认知水平较高。与赵谦和董亚歌的研究结果一致。大学生接受高等教育，理性水平相对较高；但心理发展尚未成熟、挫折经验较少，所以情绪易波动，认知偏理想化。
（二）性别差异讨论
男生的挫折忍耐度和情绪控制水平要显著高于女生。可能是由于社会刻板效应和教育塑造、强化的结果：遇到挫折时男生更克制、坚强，而女生更感性、情绪化。
（三）年级差异讨论
结果表明，大二学生非理性信念总体水平和糟糕至极的想法显著低于其他年级；大一学生目标专注度和大三学生情绪控制水平显著低于其他年级。大一新生面临人生重大变化，处于过渡期，因此，定位模糊、目标专注度低；大三、大四学生面临人生选择及考研、就业的压力，因此，焦虑状态较多、情绪控制水平降低；大二学生度过了适应期，生活相对平稳，压力相对较小，认知理解自然相对理性一些。
（四）专业差异讨论
结果显示文史类学生的非理性程度和糟糕至极的想法显著高于理工类，而挫折忍耐度、情绪控制水平和家庭支持水平显著低于理工类。可能是因为相对于理工类学生，文史类学生较为感性，遭遇困境时易陷入深深的挫败感中，放大了自身的糟糕处境，评价就不够理性。
（五）大学生非理性信念与心理韧性相关分析结果讨论
相关分析结果显示大学生非理性信念与心理韧性呈显著负相关。但绝对化要求维度与心理韧性呈显著正相关。“绝对化要求”是苛求、也是追求完美的心理趋向，虽被归为非理性信念，但不失为激励战胜逆境，实现“自我完美预言”的强大动力。
与之对应，心理韧性总分与非理性信念呈显著负相关。但积极认知维度与非理性信念相关不显著。进一步分析发现，积极认知与非理性信念中的两个维度呈正相关、另外两个维度呈负相关，正负相抵后，对总体影响就不大了。
（六）大学生非理性信念与心理韧性回归结果讨论
结果显示大学生非理性信念与心理韧性能相互负向预测，“概括化评论”对心理韧性预测能力最佳，“情绪控制”对非理性信念的预测力最佳。因此，可以通过降低非理性信念及其因子提高大学生心理韧性，反之，也可通过提高大学生心理韧性及其因子降低非理性信念。
四、结论
大学生非理性信念程度总体较低；非理性程度大二学生低于大三、大四学生，理工类学生低于文史类学生；挫折忍耐度女生低于男生；大学生心理韧性处于中等偏上水平；情绪控制水平女生低于男生，大三低于大一、大二学生，文史类低于理工类学生；目标专注度大一低于大二、大三学生；家庭支持水平文史类低于理工类学生；大学生非理性信念与心理韧性水平呈显著负相关；大学生非理性信念与心理韧性有明显的双向负预测作用。
五、建议
加强心理辅导针对性。①注意提高女生的挫折忍耐度和情绪控制水平；②加强新生入学教育，帮助他们尽快适应大学新生活，建立新的人生目标；③加强高年级学生的就业指导、帮助他们树立合理期望值，降低绝对化要求、概括化评论，提高情绪控制水平；④加强文史学生的辅导，提高获取家庭支持的能力和情绪控制能力，降低非理性程度。
大学大二学年个人总结范文第3篇
基金项目：广东省教育科研重大项目“产业升级背景下广东特色职业教育产教融合制度创新研究”（编号：2014JKZ017）主持人：陶红。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）18-0040-05
专业与产业对接在职业教育发展中具有重要作用。2011年8月，中华人民共和国教育部《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）中明确提出“五对接”的概念，其中一个对接是“专业与产业对接”。专业设置作为高职院校教育教学活动与社会产业、经济发展需求相连接的关键要素，其科学合理与否关系到高职教育能否为地方社会产业、经济发展培养出合格的人才，关系到高职院校服务社会的能力和办学效益。基于广东产业升级、经济战略转移及职业教育产教融合的背景，研究强化广东省高职院校专业设置与产业结构关联性的对策措施十分必要，对其他省份及地区专业设置与产业结构对接的研究具有借鉴意义。
一、广东省高职院校专业设置及产业结构发展现状
（一）广东省高职院校专业设置现状
1.广东省高职院校数量状况分析。根据广东省2015年统计年鉴相关数据，截至2014年年底，广东省具有高等职业教育招生资格的高职院校76所，占广东省高校总数（141所）的54%。2014年，广东省高职院校毕业生18.43万人，占广东省高等院校毕业生的41.8%；高职院校招生23.68万人，占广东省高等院校招生总数的43.4%；高职院校在校生67.7万人，占广东省高等院校在校生的37.7%（在校生比例较低的原因在于普通高校学制通常为4年，高职院校学制通常为3年，平均每所普通高校比高职院校多一级在校生）。这表明高职院校成为广东省培养高技能人才的重要场所，为地区社会经济发展培养了一批生产、建设、管理、服务一线的高技能人才，承担着广东省高等教育大众化的重任，大力发展高职院校乃大势所趋。具体情况见表1：
2.广东省高职院校专业设置状况分析。研究根据2014年广东省高职院校招生计划、各高职院校官网专业设置资料、2004年教育部印发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》，对广东省76所高职院校专业设置情况进行了统计。数据表明，截止2014年底，广东省高职院校专业设置涵盖了专业目录中的18个专业大类，公安大类未涉及，专业覆盖率94.74%。设置二级专业数282个，覆盖全部532个专业的53.01%。二级专业数在25个以上的专业大类有四个，分别为文化教育大类34个，占专业总数12.06%；财经大类31个，占专业总数10.99%；艺术设计传媒大类27个，占专业总数9.57%；交通运输大类26个，占专业总数9.22%，四者合计占专业总数41.84%。二级专业布点数2184个，二级专业布点数高于200的专业大类有四类，分别为财经大类486个，占专业布点总数22.25%；电子信息大类340个，占专业布点总数15.57%；文化教育大类285个，占专业布点总数13.06%；制造大类280个，占专业布点总数12.82%，四者合计专业布点总数高达63.7%。具体情况见表2：
（二）广东省产业结构发展现状
1.广东省三次产业产值状况分析。近年来，广东省三次产业产值逐年增长。2007至2014年间，第一、二、三产业分别增长了86.77%、96.32%、136.01%。这些数据表明广东省近年来良好的经济发展趋势，且第三产业增长速度最快，其次为第二产业，符合产业发展向“三、二、一”转变的发展趋势[1]。具体情况见图1：
2.广东省三次产业产值比重状况分析。通过对广东省2007至2014年三次产业产值比重的分析发现，八年间第一、二、三产业产值比重平均值分别为5.0%、48.6%、46.4%，三次产业逐年间变化幅度小。八年间第二产业平均产值所占比例最高，第三产业紧随其后，且发展速度逐渐高于第二产业，2013年第三产业超出第二产业2.4个百分点，2014年超出2.7个百分点。八年间，二三产业合计占总产值在94.6%-95.3%间浮动，成为广东经济发展的支柱力量。具体情况见图2：
二、广东省高职院校专业设置与产业结构对接现状分析
（一）高职院校专业设置与第一产业对接情况分析
2014年，广东省从事第一产业人口达1382.41万人，占三次产业从业人员22.36%。广东省高职院校在第一产业专业设置中，与农业相对应的专业有3个（作物生产技术、园艺技术、农产品质量检测），专业布点数7个；与林业相对应的专业有1个（园林技术），专业布点数6个；与渔业、牧业等相对应的专业有3个（畜牧兽医、饲料与动物营养、水产养殖技术），专业布点数4个。合计开设第一产业相关二级专业7个，二级专业比例2.48%，专业布点数17个，专业布点比例0.78%。这与广东省发展现代农业的规划及目标不相吻合，难以满足未来的发展需求。究其原因，一是目前我省大部分从事第一产业的人员未经过正式的学校教育且我省第一产业生产机械化程度不高，导致第一产业从业人员比例较高。二是受传统观念影响，认为从事第一产业无需专门的学校教育，只需口耳相传、耳濡目染，造成第一产业相关专业学生比例较低。三是第一产业相关专业开设成本大、教学场地要求高，高职院校开设相关专业的意愿不强。
（二）高职院校专业设置与第二产业对接情况分析
2014年，广东省从事第二产业人口达2560.65万人，占三次产业从业人员41.41%。2007年至2012年，第二产业是广东省的主导产业，2013年、2014年第二产业生产总值略低于第三产业。2014年，广东省高职院校专业设置中与第二产业相关二级专业共计95个、二级专业比例33.67%、二级专业布点数573个、专业布点比例26.23%。可见，广东省高职院校专业设置与第二产业的整体关联性欠佳，专业设置整体不能满足第二产业结构的发展需求。究其原因，一是学校的资源投入不足。第二产业相关专业对教学场地、实操设备、教学环境等有较高要求，普通高职院校难以支付相关专业发展所需费用。二是受学生择业倾向影响。传统观念认为一线工人工作环境恶劣、工作不够“体面”。
（三）高职院校专业设置与第三产业对接情况分析
2014年，广东省第三产业生产总值居三大产业之首，第三产业从业人员达2240.16万人，占三次产业从业人员36.23%。2014年广东省高职院校开设与第三产业相关二级专业180个、二级专业比例63.85%、专业布点1594个、专业布点比例72.99%。这与第三产业的总体发展趋势、发展速度及产业结构向“三、二、一”转变的发展要求相适应，但第三产业相关二级专业比例、专业布点比例均超出了第三产业结构比值。究其原因在于第三产业相关专业设置投资少、收益大，对教学场地、教学设备等办学条件要求低，且专业涉及面广，能满足学生的选择需求，吸引更多学生，降低生均办学经费。
综合以上分析，广东省高职院校专业设置与产业结构对接存在三个较突出的问题：
1.专业设置重复率高。二级专业布点数高于200的专业大类有四类，其中，布点数排前三的均属于第三产业相关专业大类，具体见表3、图3。这说明广东省高职院校在专业设置中存在重复及盲目“随大流”现象，且重复专业集中在第三产业。
2.专业设置与产业结构适应性差。一方面，专业设置结构与产业结构不相适应。从表4看出，广东省第一产业结构比值高出第一产业相关专业设置结构2.22%；第二产业结构高出第二产业相关专业设置结构12.63%；第三产业产业结构低于第三产业相关专业设置结构14.85%。可见，在广东省高职院校专业设置中，第三产业相关专业设置结构高于广东省第三产业发展需求；第一、第二产业相关专业设置结构低于第一、二产业结构的发展需求。
另一方面，专业布点结构与产业结构匹配错位幅度大。从表5看出，较于专业设置结构，专业布点结构与产业结构差距大，错位幅度大。其中，第一产业产业结构比值高于专业布点比值3.92%；第二产业产业结构比值高于专业布点比值20.07%；第三产业产业结构比值低于专业布点比值23.99%。可见，第三产业相关专业布点高于第三产业发展需求，在一定程度上出现饱和现象；第一、第二产业相关专业布点低于第一、二产业结构的发展需求。简言之，现阶段，在广东省高职院校专业设置中，第三产业相关专业设置结构和专业布点比值均超前发展；第一、第二产业相关专业设置结构和专业布点比值均不能跟上产业发展需求。
3.专业设置与产业结构调整升级成弱性相关。自2013年起，广东省初步形成“三二一”结构，但两年的时间，“三二一”结构模式还不够稳定。此外，在《广东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中提出要进一步优化产业结构、大力发展生产服务业，重点发展科技服务、金融保险、信息服务、现代物流、商务会展等面向生产的服务业[2]。这要求广东省高职院校专业设置具备一定的前瞻性，结合广东产业升级发展特点，优化现有专业设置。
三、强化高职院校专业设置与产业结构关联性的对策措施
（一）教育行政部门应统筹规划高职院校专业设置
一方面，坚持科学发展观思想。在高职院校专业设置过程中，加强理论研究，积极发挥产业结构发展指引人才培养方向的作用。另一方面，加强宏观调控力度。在高职院校专业建设过程中，相关教育部门要加强引导，整体规划全省高职院校专业发展，匹配相关政策，明确专业设置与实施标准，合理安排专业布点。同时，加大对重点专业、紧缺专业及新兴专业的投入，及时淘汰落后专业，促使广东省高职院校专业设置更加均衡、规范、科学、合理。再次，注重过程性管理。在高职院校专业建设管理过程中，需要严格规范专业申报审批流程、制定科学合理的专业设置标准、吸纳行业企业专家和研究人员组成评审专家组，切实依据产业结构发展对人才的需求及高职院校办学条件进行，促进管理的规范化、科学化。
（二）行业企业应提高参与高职院校专业设置的积极性
2015年1月，在广东省人民政府印发的《关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号）中，明确提出要健全行业企业参与制度，推动行业企业积极参与和指导职业教育发展。行业企业作为职业教育的重要办学主体，应积极参与到高职院校专业设置过程中。专业设置与产业结构关联性的提升需要人才需求方提出更切实际的专业设置标准、要求和建议等。然而，目前行业企业参与高职院校专业设置的积极性并不高，参与的动力不足。究其原因，一是作为以盈利为目的行业企业从短期利益视角出发，认为参与高职院校专业设置难以产生直接的经济效益，难以直接利于行业企业的生产、管理和服务等活动。二是目前行业企业与高职院校的合作缺乏相关政策文件制约，行业企业参与高职院校办学、专业设置等活动的随意性较大。目前提高行业企业参与高职院校专业设置积极性的关键在于行业企业应从长远发展视角出发，意识到参与高职院校专业设置的重要性及深远影响。同时，行业企业相关协会应完善其职能，分析预测未来所需人才规格，确定所需人才涉及的专业及专业要求，将信息反馈给高职院校，并参与到相关专业设置过程中[3]。
大学大二学年个人总结范文第4篇
总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。人们常常对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好。小编为大家准备了2021党员个人思想工作总结范文，供大家阅读。
2021党员个人思想工作总结范文一
本年度，我分别任教二年级英语与二年级数学，还承担学校工会、学校办公室、英语学科负责等工作，党员年度工作总结。一年来，我自始至终以一名共产党员的身份严格要求自己，尽自己所能力求使每项工作做得，也取得了一定成效，得到了领导和同志们的认可。为了更好地做好今后的工作，总结经验，相互交流，取长补短，现将一年来的工作总结如下：
一、加强政治理论学习，坚定理想信念。
今年我参加了县委党校举办的.20xx年第一期中青年干部培训班，利用这次机会，认真学习了马列主义、 三个代表 重要思想、科学发展观等系列内容，不断提高自己的政治理论素养，坚定共产主义理想信念，对新时期共产党员先进性的具体要求也有了更深的理解，并根据中兴镇小学党员教师先进性要求，认真做好本职工作，发挥党员教师的先锋模范作用，工作总结《党员年度工作总结》。
二、加强业务知识学习，提高业务能力。
一年来，我抓住一切机会参加各种业务知识与能力的培训，不断更新教学观念，改进教学方法，使二期课改理念真正在每节课上得以体现，通过教学实践，取得了一定成效，上半年，我所任的二年级的英语成绩名列第二，学生的学习兴趣也得到了很好的培养，下半年，由于工作需要我任教了二年级数学，已经有十多年未教数学学科，对我来说是个挑战，我化了大量的时间钻研教材，熟悉教学大纲，学习新课程标准，抓住机会参加培训，不断向老教师请教，取得了成效，该班学生的数学成绩在原有基础上有了提高，学生的学习兴趣得到了培养，学习积极性很高。
三、增强服务意识，做好其他各项工作
作为学校英语学科负责人，我能协助教研组长开展好学科教研活动，认真做好英语教学质量的监控工作，负责好出卷、阅卷、试卷分析等系列工作，使中兴镇小学的英语教学更上一层楼。作为学校办公室主任，我尽自己所能认真协助校长写好学校的总结、计划，并做好办公室的日常事务工作，得到领导的肯定。作为学校工会主席，我尽我所能为广大教职工做好桥梁纽带工作。
2021党员个人思想工作总结范文二
一年的时间就这样过去了，在这过去的一年里，我更加深刻地体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自我的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年来，本人一向以一名优秀党员的标准要求自我：认真学习党的理论知识，在思想上按党员标准严格要求自我，在作风上艰苦朴素、求真务实，较好地完成领导和各处室安排的各项任务，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，进取思考，力求在工作、学习上有提高，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥，下头我从思想、工作和生活方面加以总结：
思想上，我利用工作之便，常常用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍；进取参加党委组织的各种政治学习及教育活动；进取向广大教职工宣传党的方针政策及党的伟大精神；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自我所肩负的职责；进取参与基层组织建设，在工作中始终起到模范带头作用，同时，认真学习相关业务知识，不断提高自我的理论水平和综合素质。
同时，我坚持在没有晚自习的晚上按时观看《新闻联播》和其他新闻节目，在上课之余浏览网页和看杂志《党课》和《半月谈》等书籍，及时了解党的方针政策和国内外大事。尤其今年召开的党的 ，我在校党委的组织下，认真学习领会其精神要义并用于指导工作实际，并在学习的过程中认真做学习笔记和总结，使自我的思想认识水平迈上新的台阶，从而前进的动力更充足，方向更清晰明确，思想境界进一步得到提升和升华。更为重要的是我始终与党中央在思想、路线、方针、政策上坚持高度一致，始终用马列主义、毛泽东思想、三个代表重要思想和科学发展观武装自我的头脑，并用之于指导我的言行，衡量我的工作、思想和生活，努力奋战在教育第一线，为党和人民的教育事业兢兢业业，奋斗不止，为社会主义现代化建设添砖加瓦。
教学上，我总是运用多种教学方法，调动学生学习的进取性和创造性思维，使学生有举一反三的本事，培养学生的学习兴趣；课余对学生进行辅导，及时查缺补漏，适当留一些有利于学生本事发展的、发挥主动性和创造性的作业。工作上，我进取配合学校领导的安排，服从分配，与同事相处，谦虚谨慎，坦诚待人，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中，发扬勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到时刻牢记党员的职责和义务，严格要求自我。
作为一名党员教师，在工作和学习中，自我一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，自我坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，异常是涉及到人民群众根本利益的事，都能坚持清醒的头脑，以严格的纪律要求自我。在自我的工作岗位上，自我能以教师的职业道德严格要求自我，爱校爱教，爱岗爱生。踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
今年我除了担任xx毕业班两个班级的教学任务外，还继续担任《六枝一中》报职责修改，认真出好没月一期的报纸；担任 桃李诗社 秘书长职务，收集各项资料，迎接 诗词学校 申报检查组的检查工作；校党支部组织委员一职，认真做好学校一切党内事务。在教学工作中，我能够指导学生按照新课改要求进行认真复习备考。我始终相信，只要辛勤耕耘，就必须会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，向学生渗透实用的结题技巧和心得体会，以期限度地提高教育教学水平。
生活中，作为一名教学工作者，我十分注重自我的一言一行，时刻提醒自我要有爱岗敬业的高尚师德，以党员标准严格要求自我，努力为广大教职工树立一个学习的榜样。在班级里为了给同学们树立一名教师 传道、授业、解惑 的教书育人的良好形象，本学期我就调整心态，认真研究新课改和最近的教育教学理念，严格执行学校的工作安排和教学计划，遵守校纪校规，按时到校，认真做好教学的每一项工作，使自我能在正确认真地传授知识的同时，努力地学习专业知识，不断地充实、更新教育教学理念，努力成为学生欢迎、家长理解、同仁认可的优秀教师，当然，这些成绩的取得与同事的大力支持和领导的鼓励是分不开的。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间――全心全意为人民服务，为学校服务，为学生服务，为家长服务。长期以来，我尊敬领导，团结同事，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生；为人师表，有奉献精神，能够尽自我的力量帮忙别人。能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。能够尽自我的力量帮忙别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。
经过反思，本人还存在以下方面的不足之处：
1、政治学习和专业知识学习计划性稍有欠缺，系统性不够，抓得不够紧。
2、在工作中有时还存在不够细致，存在应付的现象。
3、在新课标中探究力度不够，高考考什么的研究还是不很到位。
4、由于工作上事务的繁重，导致对学生的关心及沟通做得不够好，对后进学生的帮扶工作还得做的更细。
针对以上不足之处，本人将努力整改，不断提高，努力使自我成为一名真正贴合党员要求的教师。
总之，我时刻铭记自我是一个共产党员，一个党员教师，应当走在前列，不怕吃苦，不怕吃亏，不求索取，做好本职工作，起到模范先进作用。在今后的日子里，我仍将不断加强学习，提高自身素质，加强师德师风，加强党性修养，提高思想觉悟；对工作加倍认真负责，进取思考，主动进取，使自我成为一名实事求是的优秀的共产党员。
2021党员个人思想工作总结范文三
时光荏苒，光阴似箭，20xx年在繁忙的工作中已然过去。回顾过去的一年，我在领导的指导和同志们的帮助下，以党员的标准严格要求自己，认真刻苦学习，勤奋踏实工作，清正廉洁，团结同志，顾全大局，学习和工作生活上都取得新的进步，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况加以总结。
一、在学习和思想方面，多层学习，内强素质
一是加强政治理论学习，从思想上高度重视，将其作为日常工作的重要内容，能结合理论与实际工作进行分工，自加压力，有意识要求自己多学一些，学好一些，学深一些。在学习内容的安排上，紧紧围绕党和国家大事和大政方针，主要学习了党的十七大和党的十七届四中全会精神、邓小平理论、党风党纪等，学习中做到 四勤 ，即勤看，勤听，勤记，勤思，通过学习，我提高了自己的政治觉悟和思想水平。精神上感觉更加充实。二是按照市局（公司） ****** 教育活动安排，认真学习、深入领会***局长、***局长的工作报告、***局长在全市**政治工作会议上的重要讲话及盛市局（公司）教育活动实施方案等指定篇目，书写笔记，与同事互相交流、互相切磋，通过学习切实认识到 ****** 教育活动非常及时、非常必要、非常重要的。三是注重专业技能方面的学习，以保持良好精神状态，努力提升自身的专业水平，不断为行业的发展做出更大的贡献的使命感和责任感融入追求更新更丰富的知识学习中，把所学融入工作、用知识提高效率。
二、在工作方面，勤奋务实、尽责尽职
在工作中，我能够保持思考的心态，对于工作经验及时总结，对于缺点及时改正，通过不断的思考和积累，逐步形成求真务实的工作作风。作为一名党员，我始终以身作则，对自己高标准、严要求，恪尽职守，执着追求，服从领导分工，在科室工作人员较少的情况下，树立大局意识，积极分担部门工作，与同事凝心聚力，共同开展好部门工作。对待工作，我紧紧围绕服务基层的理念，严格坚持公正、公平、科学的原则，对每一份报告都做到严要求、高效率，以求为基层的执法工作提供更好地服务。
三、在生活上，积极向上、遵章守纪
在生活中，我能自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，平时能够严格要求自己，注重日常生活作风的养成，坚决抵制了腐朽文化和各种错误思想观点对自己的侵蚀，做到了生活待遇上不攀比，要比就比贡献、比业绩；作风上艰苦奋斗，提倡艰苦朴素，勤俭节约，反对铺张浪费，杜绝腐败现象的滋生蔓延；纪律上遵纪守法，自觉接受监督，抵制腐朽思想的侵蚀。
大学大二学年个人总结范文第5篇
本学年度我校教育工作的总体指导思想是：以党的十六大精神为指针，以“三个代表”重要思想为统帅，以创建全国示范性高中为总要求，紧紧围绕县教育局工作部署，继续坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本，全面推进素质教育”的办学理念，进一步探索科学化、规范化、制度化、人本化学校管理的新路子，扎实创建教科研兴校特色，努力提高教育教学质量，加快向名校迈进的步伐。 一、工作主题和工作思路 1、本学年的工作主题 把握大局，理清思路，重点突破，统筹兼顾，团结协作，狠抓落实，为创建全国示范性高中而努力奋斗。 2、本学年的工作思路 围绕一个目标，把握一个大局，立足三个基本点，抓好一个着力点，简称“1131工程”。 围绕一个目标：这个目标就是“创建全国示范性高中”。这个目标是检验我们工作成败得失的标准。 把握一个大局：这个大局就是“ 安定团结”。没有安定团结局面就没有一切。 立足三个基本点：第一，立足教育教学质量的稳步提高，确保师生违法犯罪率为零，行为偏常生转化率95%以上；确保完成县下达各项较高管理目标，2004年高考应届生本科上线数337人（基本目标为275人），省大专A线上线数493人（基本目标453人），社青本科、省线不少于03年高考上线人数。高一、高二会考、联考各率高于全市平均水平。 第二，立足学校各项硬件工程建设的顺利推进，重点保证第二校区各项工程能及时竣工，如期实现学校硬件建设达标。 第三，立足教职工队伍的建设，重点是教师队伍建设（有较高素质的市、县、校级学科带头人和加强对青年教师的培养）。 抓好一个着力点：“落实”，落实是抓好各项工作的关键。 这四者的关系是：创建全国示范性高中这一目标，是开展各项工作的努力方向；把握一个团结稳定的大局是前提、是条件，没有这个前提条件就什么也不可能实现；三个基本点是我们工作的重点、立足点、是要害，是本学年的几项基本任务；抓好一个“落实”是各项工作的根本保证、是关键，目标能否实现，大局能否坚持，三个基本点能否完成，关键在于落实，落实是一个常讲常新、常抓不懈的永恒主题。 二、加强学校内部管理，提高教师整体素质。 1、学校内部各线管理分工明确，团结协调，务实高效，勤政廉政。工作目标要明确，过程勤检查，结束有总结。 ①目标要明确：德育、教学、后勤等各线在开学一周内根据学校工作思路制订出本线学期工作计划，内容要实。明确本学期（年）本线工作的指导思想，确定工作思路和具体步骤，排出每月的主要工作和活动内容，分清工作的主次轻重缓急，以保证本线工作稳定、有序、高效地运转。 ②过程勤检查：根据新学年工作要求和各线管理特点，在实施过程中，既要考虑计划的落实，又要根据实际情况不断充实完善；既体现计划性，又要灵活机动。对照计划，检查各个阶段的工作环节和效果，不断改进、完 善。 ③结束有总结：在实施过程中，每个断提高学生的品德修养。切实加强与德育基地和社会实践基地的联系，扎扎实实地开展一些行之有效又适合学生的活动。 5、通过系列活动，进一步完善社会、家庭与学校三位一体的德育网络建立新一学年家长委员会，开好家长会。 6、继续加强内宿生管理，关心内宿生的学习与生活，规范内宿生的工作管理。 7、加强综合治理工作，经常性开展安全教育，建立、健全学校安全保卫责任制，加强对学生交通、用电、防火、饮食等安全卫生教育，严格执行《学校卫生工作条例》，着重培养学生的卫生意识与习惯，经常规范地开展卫生教育工作和学生常见病预防工作。 8、继续加强学校文化建设，积累校园文化底蕴，形成有体系、有特色的良好的育人大环境。 四、以教学为中心，加强教研组建设，推进素质教育。 1、落实责任，加强管理，确保常规教学的落实。实行教导主任和下级行政包级制。下级的教务主任与其它下级行政、级组长一起，组成年级组教学管理的机构，切实抓好一个级的教学管理工作。①加强量化管理。听课的量化要求是：一学期，一般科任听课不少于12节，高中教龄不足三年的科任听课不少于25节，教研组长听课不少于14节，行政人员听课不少于20节。改作要求根据不同学科特点由教导处制订具体的量化要求。②加强检查督促。每学期对教案，作业检查2次，开学生座谈会2次，问卷调查1—2次。③加强考试管理，抓好考风建设。④加强师生考勤管理，各班切实抓好考勤管理的登记和上报工作，每周统计，定期公布，其结果作为评先进班的条件之一。 2、加强教研组建设，全面提高学科教学质量。①落实教研组教研活动制度。各教研组每2周活动一次，每次活动参会者要签名，每次活动要有目标，要有中心内容，并及时检测活动的效果。②落实每周一次的集体备课活动，定时间、定地点，备课组长负责召集。每次活动要有研究内容，要有主讲人。学校行政领导以一名教师的身份出现，支持备课组长的工作。备课组内必须做到五个统一：统一进度、统一重点与难点、大体统一作业、统一测试（含作文）、统一定使用全级性的资料。③针对不同的年级要求，抓好高中三个年级的教学研究工作，研究新课程实施计划、会考、高考，进一步提高学科与总分的优秀率与合格率，各会考学科教师须切实做好会考的教学和复习工作，以高度的责任心，做好因材施教和分层辅导，进行学法指导，加强与完善对学生学习态度、习惯效果等方面的了解反馈机制，切实完成学校的教学质量要求。高一、高二在下学期举行学科竞赛。④进一步完善“以老带新，以新促老”新老教师帮带制度，每学期（年）有计划，有总结，有实效。加强对新教师在备课、作业批改讲评、个别辅导等环节的指导，力争使新教师“一年过关，三个见成效，五年有所成就”。⑤加强和规范教研组常规管理，在搞好第一课堂的同时，积极开展学科课外活动，加强对第二课堂的过程管理，使第二课堂具体化、成果化，以培养学生思维 能力和动手能力。每学年评出先进教研组1个，表扬教研组2个，给予适当奖励。 3、加大教研、教改力度，形成更浓厚的教科研气氛。全体教师都 有自觉更新教育观念，培养学生自主学习的能力，积极地在本学科里开展“研究性学习”，改变“满堂灌”式的教学方法。不断探索教学方法，逐步形成行之有效的富有个性特点的教学模式和教学风格，不断提高课堂教学效率和教学及教师职评、职改工作。 李坤方：负责学校保卫、学生管理工作 总务处分工： 陈伟中：负责学校总务工作（基建、维修、设备添置）。 李悦香：负责师生生活、校园“三化”工作 杨茂华：负责师生生活、校园“三化”工作 谢国东：负责第二校区总务工作 团委： 钟声辉：负责学校团委会、学生会、学生管理工作。 下科组行政： 语文：钟声辉 杨茂华 邓伟东 陈雄斌（杨茂华负总责） 数学：刘 江 魏崇炬 （刘江负总责） 英语：周 文 谢国东 物理：张惠群 化学：戴文坚 *：李洪标 张友金 生物：邓爱平 地理：蔡谷新 历史：陈伟中 体育、音乐、美术：张强浪 信息：李坤方 下级行政： 高*：邓爱平 刘 江 钟声辉 杨茂华 李坤方（刘江负总责） 高二级：张惠群 周 文 张友金 李洪标 陈伟中 张强浪 魏崇炬 （周文负总责） 高一级：邓伟东 戴文坚 谢国东 陈雄斌(邓伟东负总责) 电大教学点： 蔡谷新负总责
