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夜校培训总结范文第1篇
一、总体要求、基本原则和工作目标
（一）总体要求。全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会
主义伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市委二届十次全会、农村工作会议和市二届人大六次会议精神，坚持“培训提高，转移输出，回引创业”的工作思路，面向市场需求和农业产业化要求，多层次、多形式开展务工人员夜校培训，使农民掌握1至2门适用技术、市场竞争力和转移就业能力不断增强、收入水平不断提高，促进人力资源向人力资本转变，为农村经济社会又好又快发展提供强有力的人才保证和智力支持。
（二）基本原则。
1．坚持因地制宜，注重实用的原则。根据农村劳动力转移就业的实际需要，因地制宜开展用得着、能赚钱的适用技能培训，确保农民素质稳步提高，增加群众收入。
2．坚持因材施教，分类培训的原则。根据农村劳动力的性别、文化、年龄、务工需求等分别进行摸底统计，因材施教，开展分类分层培训。
3．坚持形式多样，方便群众的原则。深入村组宣传发动，采取集中办班、发放学习资料、广播、板报等各种有效形式组织培训，就地就近方便群众。
4．坚持适应市场，注重引导的原则。结合用工企业需求，大力开展引导性培训和技能订单培训，有针对性地做好就业指导、跟踪维权等服务。
（三）工作目标。年，选择马树镇开展务工人员夜校培训试点，实现每户农户有1名劳动力参加培训，全镇年农民人均纯收入增长20%以上。计划培训3000人次，其中，务工技能培训730人次，确保有280人以上获得职业资格证书；务工引导性培训1360人次，经营能人、种养业能手培训910人次。
二、培训时间、内容与方式
（一）培训时间。年5月至年11月1日。
（二）培训内容。在充分听取群众意见、自愿择业和市场需求的基础上，对年满16周岁至50周岁的农村劳动力，开展木工、支砌工、缝纫、电工、家政、烹饪、机修、电焊、刺绣、竹艺编织、水晶玻璃工艺加工等各种务工技能培训。同时，着力抓好经营能人、种养业带头人的适用技术培训。
（三）培训方式。按现有农村劳动力资源和市场需求，以提高自谋职业和自主创业为目的，增强夜校培训的针对性和实效性，采取多种方式，就近组织农民集中在乡村夜校开展务工培训，培训后建立完善培训就业台帐。
（四）教材编写。培训教材由参与夜校培训项目实施的培训机构按农民所需的技能培训要求，组织专业人员编写；教材编写后，由县人力办组织相关专家评审定稿，培训时做到培训人员人手1册。
（五）课程设置。根据培训内容确定培训课时，力争使每一位参学人员学懂、学会、能运用；发放职业技能资格证书的技能培训应不少于20天，其中，理论知识占1/3，实践操作占2/3；经营能手、种养业能人的培训，根据实际情况确定课时。
（六）《职业资格证》发放。由培训机构自主选择职业技能鉴定机构，鉴定机构对参加技能培训的人员组织考评考核，发给国家认可的职业资格证书。县人力办要监督鉴定发证整个过程，确保鉴定发证真实有效。
三、资金来源、使用及管理
（一）资金来源。年务工人员夜校培训共投入资金66万元，其中，整合中央和省级培训资金50万元，市级财政投入10万元，县级按10%的比例配套6万元工作经费。
（二）资金使用。培训经费按照渠道不变、管理办法不变的原则使用。省、市投入的培训资金主要用于培训补助，开支教师授课费、培训耗材费、技能鉴定费等，县级配套经费主要用于夜校培训工作经费。
（三）资金管理。夜校培训资金实行财政专户管理，按计划分期分批拨付资金。培训资金要培训一期结算一期，确保让老百姓受益。教师授课费以期为单位，有乡村两级证明、县人力办检查验收证明，方可报账支付。培训耗材的采购由县财政局、人力办、马树镇分别抽人组成询价采购小组，统一采购，建立夜校培训物资采购表。夜校试点培训任务完成后，由县审计局进行审计。
四、保障措施
（一）加强组织领导。年的务工人员夜校培训，是市政府在市人大二届六次全会上向与会人大代表承诺办理的10件惠民实事之一。各相关部门和马树镇要高度重视，切实加强领导，及时成立相应的领导机构和工作机构，协调各方力量，落实各项措施，确保夜校培训的资金、师资、设备、人员到位，力求举办一期、成功一期，培训一批、转移一批，带动一片、致富一方，确保圆满完成年度工作目标任务。县人力办要负责师资到位，做好市场订单、跟踪问效和维权服务等工作，每月向市人力办报送夜校培训工
作情况。镇、村两级要切实做好务工人员夜校培训的宣传发动工作，做好不同工种、不同专业学习人员的组织和转移输送等工作，确保务工人员夜校培训取得实效。
（二）明确工作责任。县人力办负责整个夜校培训的组织、实施和协调工作。包括培训方案的撰写、申报及师资的整合、引导性培训教材的编写、培训设备的询价和购置、培训工作的检查验收、职业资格的
夜校培训总结范文第2篇
高起点。培训目标站得高，看得远，站在学校本身的教育教研水平，用先进的教学理念与教学思想来引领，培训资源起点高，用教育精华来哺育。青年夜校收集吸纳学校一切可开发的优质教育教学资源，从学校行政先进的教育教学理念到学校名师骨干教师的教育教学经验分享，到有一技之长的普通学科教师等，按己所需，拿来所用，倾尽全力为青年教师搭建成长阶梯。
高重视。（1）策划重视：由教研主任结合本学期学校中心工作，围绕教师师德与专业成长，围绕本校青年教师的教学不足与需强化项目等用心谋划，再由全体行政集体讨论商榷，寻找青年教师成长的途径与内容。
（2）安排重视：不管学校工作多么繁忙，青年夜校的开课时间总会妥善保障安排，根据活动条件与时间长短，有时安排在晚饭后的6：30，有时安排在下午两节课后的4：20。
（3）开展重视：每次青年夜校的开课，除了教研主任亲自主持外，学校校长与书记等重要行政总是亲临现场参与，把自己对教学教育的感悟与青年教师交流沟通，在关键的时候展开专题讲座。
（4）反馈重视：青年教师在青年夜校中开展的每次活动、完成的每次作业、每篇心得感悟，校长书记亲自过目与阅读，对每位青年教师的成长情况高度关爱，了如指掌。
二、强专业、重研究，创建专业成长点
1.以专为点
青年夜校每个活动、每次策划，注意整合资源，举全校之力来给青年教师指导与培养，邀请学校骨干名师、身边经验丰富的老教师、有专业特色的学科教师、有一技之长的普通教师以及国、省、市、区等各届教学精英与专家来讲座与指导……从不同角度、不同侧面、不同层次来参与青年夜校的培训，关注青年教师的成长，由远及近，推己及人，触动思想，直抵心灵，给青年教师带来了深刻启迪与反省；从理念到现实，从理论到操作，给青年教师指引前进的方向与路径。
2.以书为线
以书为经，以思为纬，编织一条提升的网。从《窗边的小豆豆》到《给教师的建议》，从《第56间教室的神奇》到《教师专业成长10秘诀》等，青年教师在教育名著中熏陶，在青年夜校读书分享中交流，在独立思考中撰写与反思，在腹有诗书气自华中沉淀专业理论与素养，给自身教学提供理论指导与理念引领。
3.以训为面
夜校培训总结范文第3篇
充分发挥“农牧民夜校”联系群众、服务群众、教育群众、凝聚群众的重要平台作用，有效增强“农牧民夜校”教育培训的规范性、科学性、实效性，着力提高广大农牧民综合素质，广泛汇聚农牧民群众力量，更好地推动我村2020年脱贫摘帽攻坚战。根据我村实际，制定本方案。
一、目的意义
深入贯彻系列重要讲话精神，全面落实中央、省委、州委、县委关于农村工作的重大决策部署，紧紧围绕脱贫攻坚、幸福美丽新村建设、农村生态文明建设、基层治理等重点任务，始终把握农牧民教学特点、坚持正确教学理念、学政策、学文化、学法律、学技术，努力将“农牧民夜校”建成推动脱贫攻坚的前沿阵地、实现全面小康的坚强堡垒。
二、功能定位
（一）宣传党的政策。始终坚持政治引领，大力宣传学习系列重要讲话精神以及中央、省、州、县的“三农”工作部署。要对照“两不愁、三保障”“四个好”的脱贫目标，把脱贫攻坚的概念要求、方针政策、手段措施等宣传到位，让贫困群众全部知晓、熟悉和掌握，引导广大农牧民群众感党恩、听党话、跟党走。
（二）推广致富信息。着力推广创业就业技能，农村新产业等方面的信息。根据本村具体脱贫规划，重点推广外出务工、兴村产业、现代农业等方面的致富信息。利用远教平台开展脱贫，增强农村经济活力。着力发现、培育和宣传致富带头人，努力将带头人致富经验复制于贫困户。
（三）普及法律法规。通过夜校将法治理念、法治精神传递到农牧民群众，让其知法、守法、用法。组织贫困群众分类学习相应法律法规。
（四）培训农业技能。针对性的向农牧民提供生产养殖技术、农村新兴产业技术以及劳动力转移就业创业技能培训，传授农牧民实用的技能，提高农牧民的生产水平，增强再就业能力，为农牧民实现创收提供条件。
（五）传播文明新风。 弘扬社会主义核心价值观，培育健康积极文明新风，坚决破除封建迷信、陈规陋习、铺张浪费等不良之风。普及科学常识、生活常识、安全常识和卫生常识，促其思想与时俱进。要大力引导农牧民群众开展农村人居环境治理，贫困村要加大健康生活方式、良好卫生习惯的教育引导，坚决杜绝“脏、乱、差”等现象。
三、强化教学管理
1.学习时间。农牧民夜校教学活动每月至少开展两次，可根据实际情况确定夜校授课具体时间。
2.学习内容。
（1）法律法规。开展法律宣传、法制宣传，组织农牧民学习相关法律知识，让农牧民做到知法、懂法、守法，并学会运用法律保护自身的合法权益。
（2）方针政策。以夜校为阵地，以简单直接、及时管用、通俗易懂的方式，将党和政府的声音传递到千家万户，提高农牧民对党的路线、方针、政策的知晓率，特别是脱贫攻坚相关政策，要做到入心入脑，家喻户晓。
（3）农技知识。根据农牧民创业致富的需求，本着“想干啥就学啥，学好啥就干啥”的原则，有针对性地开展种养殖、劳动力技能等实用技术培训，提高农牧民（特别是贫困户）的致富技能。
（4）日常知识。本着“贴近群众、贴近实际、贴近生活”的原则，普及地质灾害防治、森林防火、防汛抗旱、卫生保健、生态环保、节能降耗、日常安全等知识。
（5）文体娱乐。组织群众结合道德讲堂，开展社会主义核心价值观和文明礼仪传播活动，经常性地组织农牧民开展丰富多彩、健康向上的文体活动。通过各种文体活动集聚农牧民，沟通思想，交流经验，达到邻里互相关心帮助，共同发展致富的目的。
夜校培训总结范文第4篇
一、突出重点，抓质量，进一步深化培训工作。
1、全面实施“全民培训”项目，力争每年培训6-7万人。依托“日校办夜校”，将培训重心积极向基层延伸，在去年大安乡试点[文秘站网-找文章，到文秘站网]的基础上，进一步向镇一级推广“日校办夜校”，把培训班办到农民家门口。今年在重点镇实施每月一次的培训周活动，通过5年时间，让全县每位农民都能够掌握一至二门技术。
2、大力培养“未来蓝领”，全年培训农村预备劳动力500-600人。充分挖掘县内各职业技术教育资源，进一步强化培民高中建[文秘站网-找文章，到文秘站网]设，扩大办学规模，力求学生数达到300人左右。早准备、早安排，从4月份开始进行初中三年级学生毕业后培训需求调查，突出学制短、费用少、入学门槛低、教学模式灵活等优势和特点，灵活学校专业设置，充分调动学生学知识、学技能的积极性，进一步灵活学校办学机制。
3、以“转业农民”劳动技能培训为重点，全年转移培训6000人，新增劳务输出5000人。密切结合全县开展的“一户一策一干部”扶贫措施，在充分调研的基础上，根据农民的实际需求，分类有针对性地进行培训，力求在“一户一策一干部”的“策”字上做足做好文章。
二、强化服务，抓规范，加快劳动力转移。
进一步优化服务，继续深入实施劳工队长、劳务信息员和企业协管员等措施；加大诚信担保和法律援助力度；积极引导劳务中介机构扩大服务范围，提高服务质量；进一步发挥县劳动力人才市场和乡镇劳务输出人员服务站作用，切实为劳工解决实际问题；注重证书培训，鼓励自主创业。积极鼓励引导更多的农民自主创业，进一步拓展劳务输出，促进农村富余劳动力的有效转移。
三、加大力度，抓宣传，营造良好的工作氛围。
充分利用各类载体，加大工作力度，增加宣传密度，贯彻县委、县政府的惠民政策措施，交流各地的工作经验，动员广大群众积极参与到农民知识化工程中来，努力营造会前会后讲知识、茶余饭后道知识、人民群众学知识的社会氛围，真正做到农民知识化家喻户晓。
四、拓宽渠道，抓创新，增强培训的实效性。
按照以人为本的要求，结合县情，积极探索灵活多样、快捷高效的培训方式。继续与企业挂钩，进一步增强针对性；加大与行业协会、合作社合作力度；进一步改“请进来”为“送出去”，改“请上来为“送下去”；深入实施培训券制度。
夜校培训总结范文第5篇
一、健全化管理机制
管理机制是一个不断优化不断完善的过程，而进行优化完善的是高校的管理人员，管理人员的水平高低将直接反馈到高校运营建设中。培训是直接作用于校管理人员，受到的反馈也将直接反应在高校建设中。在高校管理的实际情况中，各大高校总是存在微小却能够影响大局的问题，例如学生夜归的问题。虽然各大高校有规定的校时间，可现实总是存在“漏网之鱼”。由于监察人手不足，由于学生与学生之间的“人情世故”，都在无形中加大了管理难度。只有取之于实际，才能发现问题。在高校管理培训中，着重将责任制落实与寝室和管之间，是有效规避这类问题发生的重要举措。这也恰恰反应出健全化高校管理机制的重要性。而健全高校管理机制的重要方式便是对高校管理人员进行培训，培训其管理方式才促进问题的解决。
二、高校管理培训可以规范化高校管理层次
层次的多样性来源于高校管理层次的构成，上到高校的校长书记，下到宿管，阶级式的人员构成将高校管理变得更为复杂。如何“抽丝剥茧”，如何“化繁为简”都是高校培训的职责所在。高校培训是将管理任务逐渐落实到个人身上，有的需要宏观掌控，有的需要着手细微繁琐之处，这都是管理培训的重要地方。只有进行高校管理培训，才能够使高校管理人员各司其职，才能够规范化高校管理层次。例如高校里一项常规检查，如何让基层管理人员做到督促和监督的职责，如何让高层管理人员做到宏观掌控，都取决于培训中如何落实各层管理人员的职责。
三、校管理培训可以制度化
高校管理模式制度，古至今都是一项促进工作完成的重要方式。高校管理培训便是将高校管理模式制度化和透明化。高校管理培训不可能因一事而培训一次，只有在培训过程中逐渐将相关类和相似类的问题进行统一综合，促进高校管理模式的制度化建设，才能“举一反三”，才能落实于实践之中。高校管理培训的重要所在，便是将细微杂乱的章节进行整合，做出整利于实践的规范。例如对上课缺勤的管理，制定相应的惩戒，对管理人员进行相应的培训，如何促使管理人员在实际工作中将考勤制度进行实施，是落实高校管理制度化的重点所在。
四、高校管理培训可以服务化
高校管理水平管理的目的不是在于严格把控，在社会转型的现代，管理的目的在逐渐向服务转型。其职业道德素质的高低，直接关系到高校的建设和发展。高校管理培训的目的之一，也是将服务的宗旨落实在管理人员上，提升管理人员的素质。为达到学校与学生的共赢，促进学生良好的遵守学校的管理制度，高校管理培训更大的意义在于如何将高校管理水平提升，如何进行人性化建设。服务化的本身就是促使管理模式向人性化转变，也是促使学生更加能够接受与遵守。同样是学生夜归寝的问题，在高校进行培训时更多人性化的考虑学生夜归寝的原因，提供请假条，以及改正的机会，都将大大减少高校管理难度和大大提升高校管理水平。
五、高校管理培训可以规避高校管理的局限性
任何一项制度的建设都非完美，对高校管理人员进行培训，将实际中遇到的问题进行分析，才能够规避高校管理所存在的局限性。
（一）高校管理的局限性是具有历史性的
万事万物是在不断交替更新的，局限性也具有历史性，当下所存在的问题只有通过当下的管理培训进行规避，在事务不断发展的过程中衍生出新的问题，也需要管理培训进行解决，最终的目的是为了将高校管理工作进行完美落实，促进高校常态健康化发展。在实际管理工作中，一项文化活动的举行是为了丰富学生的学校生活，但在管理工作中难免会存在活动的学生，赞助方和管理方难以协调的过程，这便需要学校在管理层面上进行商议解决。但这样的问题所在不仅仅会存在当下的活动中，在下一次的活动中可能仍旧会出现，因此需要进行高校管理培训。
（二）高校管理的局限性也具有常态性
其次，局限性也具有常态性。任何一项高校工作的进行，都是在不断完善中进行的。有些问题并不影响高校管理者对大局的把控。但问题本身存在，只有将这些确确实实存在的问题进行规避，才能够在下一次管理任务中进行避免，而培训便是将这些常态化的但又不影响宏观大局的小细节进行调整和改善。例如上课代答的问题，这样的问题在任何一所高校都是存在，这便具有了常态性。高校管理培训便是将这样常态性的问题方进了管理工作中进行有效分析，如何规避学生出现的这种常态情况，便是管理培训工作的重点所在。唯有对管理人员进行相关方面的培训，才能指导管理人员进行有效管理。
六、结束语
对高校管理人员进行管理培训，是提高高校管理水平的重要方式。只有在实践中发现问题，在培训中分析问题，才能促进问题的解决，进行提高管理水平。而管理培训便是直接作用于高校管理，促进高校管理发挥其应有的作用。
参考文献：
[1]杨德嵩.高校行政人员管理能力培训模式研究[D].青海民族大学，2009
