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三个规定发言材料范文第1篇
[关键词]基于语料库的大学英语教学意义可行性实践
一、引言
随着语言学研究和社会需要的发展，外语教员在教学实践中逐渐积累丰富的经验、总结客观的教学规律、改进相应的教学方法。这些都推动了作为第二语言的大学英语的教学实践方式也经历了一个改革发展的过程：由最初的语法翻译教学法发展经由直接教学法、听说教学法、交际教学法，进而发展为折中教学法[1]。折中教学在教学中能够遵循外语教学规律、扬长避短，取得了明显的教学效果。但在大学英语教学中，要教授地道的外语，需要大量的真实的语料，而外语教员多不是所教授外语的本族语使用者, 无法给学员提供地道的语料，从而无法避免中国式英语(Chinglish)的产生，学员学习外语的积极性和主动性受挫，这就造成外语教学的一大困扰。自从上世纪60年代语料库语言学兴起以后，基于语料库的语言研究日益得到人们的认可和重视。因为语料库能提供大量的自然语言材料，可以弥补人工观察总结出的有限的传统语法规则无法解决的许多新的问题。因此，我院英语教员把语料库语言学的研究成果用于大学英语的教学实践中，从而提高教学质量。
二、基于语料库的大学英语教学的意义
在大学英语教学中引入语料库有非常重大的意义。它不仅为英语词表制定，课程安排，考试命题及教材编写提供可靠的量化依据，同时还帮我们建立一种全新的语言学习模式。基于语料库的这种教学方法在大学英语教学中能发挥重要的作用。
（一）完善大纲和课程内容安排
真实的语言太多太杂，在传统的英语教学中， 筛选出哪些合适的学习材料是个问题，如何确定词汇、短语及语法的学习顺序更是困难[2]。传统的大纲制定多是依靠教材编纂者或教员内省而定。而基于语料库的大学英语教学则利用由语料库得来的频率信息来完善大纲，安排课程内容和确定教学重点，从而使教学更科学合理。
（二）促进自主学习积极性
基于语料库进行大学英语学习将传统的以教员为中心的知识传授型向以学员为中心的知识探索型教学的转变。在这种学习中，以教员语言输出为主的传统的教学方式被改变，这就避免了有可能导致语言错误的非真实非本族语的语言输入的可能；相反的，学员可以利用语料库中大量地道的真实的语料，从实例中发现语言事实，这样学员不仅是语言学习者，同时也成为语言研究者，对学习目的和学习方式产生积极的影响，有利于激发学生的学习动机，提高自主学习能力。并且能够延伸课堂学习，帮助扩大学员的知识面。学员可以从大规模的语料库中按照自己的兴趣爱好选择自己喜欢的英语文章进行阅读，学员能在短时间内接触到大量的正式语料，尤其是正在使用的、有典型性的语言材料[3], 发现并掌握这些语言规律，自然地将“学得”的词汇知识转化为“习得”的内化语言。
（三）提高语言学习准确性
基于语料库的大学英语教学依赖的不再是传统的直觉性数据和诱导性数据，学到的不再是在内省法基础上得到的规定性语法，而是通过对实际使用中的大量的语言事实进行定量的描写和概括。频次是语言习得的关键，对语言规律的掌握必须经过学习者对输入的频次分布特征的分析与内化[4]。通过语言处理软件，语料库能提供不同词汇的词频统计，从而通过帮助学员了解英语本族语者对不同词汇的使用频次的情况，引导学员快速掌握地道英语的表达从而掌握较全面客观的词汇的词性、词义以及常用的搭配，使得学习更具科学性和准确性。
三、基于语料库的大学英语教学的可行性
语料库可以帮我们建立一种全新的语言学习模式，基于语料库的数据驱动式教学是语料库应用在外语教学和学习中产生的一种教学方法。经我院的实践证明，基于语料库的大学英语教学完全可行。
（一）能够获得合适的语料库资源
语料库是基于语料库的大学英语自主学习的必要工具，在学校支持下，能方便获得语料库资源。主要有以下途径：首先，我们可以购买现有的成型语料库。现有的大型语料库主要有代表当代美国英语的BROWN语料库、代表当代英国英语的LOB语料库、BNC语料库、以词典编纂为应用背景的COBUILD语料库和LONGMAN语料库以及各种学习者语料库。这些语料库具有规模大，建库严格规范，收集的语料全并且进行实时更新等特点，但有的语料库价格昂贵，可以结合学校情况，选择合适的语料库。其次，很多大型语料库在互联网上公开部分资源，在线使用非常方便，且公开的这部分资源能够满足基本的英语学习的需要。此外，可以结合学校教学情况，自建适合本校学员学习的语料库。在建库过程中，遵循选材的均衡性、时效性和代表性原则，严格按照规则建库。这种自建语料库虽有耗时长，工作量大的缺点，但却在教学中更有针对性。海军大连舰艇学院外语教研室所建的NEC海军英语语料库就是这样的一个例子。
（二）建立了基于网络的学习平台
随着计算机和网络技术的进步和功能不短完善，各个学院都建立网络学习平台。这种以计算机和网络为基础的现代信息技术与外语教学的有机结合能创造一种理想的外语学习环境---有利于使学员的大学英语学习真正做到虚拟化、个性化和自由化[5]。这也使得基于语料库的学员的自主学习成为可能。我院将获得部分语料库上传到这一网络平台，这样学员才可以独立自主的使用语料库资源。
（三）学员具有归纳总结能力
进到我院学习的学员都接受过正式的中等教育，经由高考选拔而来。这一时期的学员心智发展成熟，具有较强的归纳总结能力及逻辑推理能力，具有主动发现问题和解决问题的能力。学员可以利用语料库中大量地道的真实的语料，从实例中发现语言事实，比如，学员提出一个需要解决的问题，然后利用语料库独立的搜集、分析、处理语料，从真实的大量实例中准确的推断词义或用法，并归纳出自己对问题的看法，从而解决问题。在这一过程中，学员要独立的思考、动手、解决问题，对自己的决策负责，体现了学习的主动性和独立性。这样学员不仅是语言学习者，同时也成为语言研究者，对学习目的和学习方式产生积极的影响，有利于激发学生的学习动机，提高自主学习能力。
四、基于语料库的大学英语教学上的实践
语料库在大学英语教学中有广泛的应用, 借助语料库提供的频率信息改善大学英语教学主要体现在以下几个方面:
（一）利用语料库进行教材编写及词表制定
传统的英语教材编写及词表制定多是内省式的, 由教材编写者根据自己的知识理解和教学经验来确定教材选材和词表词汇的选取及排列。这种编写方法迄今为止仍旧存在，说明有其优势，但和基于语料库基础上的教材编写和词表制定相比，其选材不均衡，不科学，亦没有代表性，词表的筛选排列有的也不符合教学和认知规律，因此影响学员学习。我院的英语教材在自建语料库的基础上编写，关键词表亦是在由语料库统计得出的词频表基础上制定的，符合学员的认知规律，在教学中反响良好。
（二）利用语料库确定教学顺序及重点
如何在复杂的语言材料中筛选出适合学员学习的语言材料并有顺序有重点地施教是教学中的一个重要问题。基于语料库的词汇的词频统计及语料库提供的各词项在实际语料中的用法帮助我院教员在大学英语教学中更加科学的确定教学的先后顺序及教学重点。
（三）利用语境共现来归纳词汇搭配特征
词语搭配研究是语言使用中词项的共现现象，只有在文本中反复共现的词，才是一般意义上的搭配，因为词语搭配揭示的是语言使用的典型性和地道性。而基于语料库的语境共现把一个词在各种真实语境中的使用呈现在同一个界面上，使学员从证据出发，在量化分析的基础上，对词语搭配情况进行概括和描述，学员不仅能发现一些被教员所忽视的语言现象，还能发现一些教材中没有提到的语言现象，从而发挥他们的学习主动性，是他们通过语料库学习到更多的语言知识，思考更多的语言问题。
（四）利用语料库进行语法教学
语法学习一直是学员学习的一个难点，学员机械记忆教员传授的或语法书上的语法规则，效果很差。这是因为语法教学不能仅仅局限在语法的范畴内，而是要和逻辑思维及文章语境联系起来。我院基于语料库的语法学习给学员提供大量的真实语料，通过软件给学员呈现大量的含有该语法的例子，鼓励学员自己分析总结该语言项目的使用规律。这样的语法学习随费时，但学员经过积极地逻辑思考后理解深刻记忆长久。
五、结束语
总之，语料库为大学英语教学提供了广阔的平台，它使外语学习的语言材料具有真实性和多元性，在大学英语学习中引发了一场革命性的变革。但是语料库虽然是一个非常好用的工具，我们却不能完全依赖它，因为它只能给我们关于某种语言现象的频度高低的信息，只能告诉我们语言事实本身，但是不能进行推理，只能给我们提供例证，但不能对例证进行解释[6]。并且在使用语料库处理工具方面学员也会碰到各种问题。所以这种教学中，教员应该扮演好指导者和规划者的作用。首先，教员应当在学员前根据课程进度设计相配套的学习方案，详细阐明学员的学习任务和学习目标。其次，教员应对学员的语料库基础上的学习进行技术指导，如：如何进入需要的语料库，如何使用语言处理软件，并不断摸索，提高语料处理能力和实际使用技巧。之后，要引导学员对获得语言实例进行观察分析，并归纳语言使用规律。总之, 基于语料库的大学英语教学要将教员、学员、语料库资源、网络技术和课堂等因素综合考虑。它改变传统的单纯依靠教材进行外语教学的被动局面，使外语学习的语言材料具有真实性和多元性，不仅能提高学生的自主学习能力，亦有益于推进大学英语教学改革，无论对学员个人的发展还是社会的进步都具有极为重要的意义。
[参考文献]
[1]崔刚.英语教学十六讲[M].北京：清华大学出版社,2009.
[2]梁茂成.语料库应用教程[M].北京：外语教学与研究出版社,2010.
[3]谢家成.论个人教学语料库的构建[J].外语电化教学,2003.
[4]王建新.计算机语料库的建设与应用[M].北京：清华大学出版社,2005.
[5]陈坚林.大学英语教学新模式下计算机网络与外语课程的有机结合[J].外语电化教学,2006,（6）.
三个规定发言材料范文第2篇
(2009年广东卷)阅读材料，结合所学知识回答问题。
[材料]
[问题]
(1)经济学家克鲁格曼有下列看法：①如果是穷人，“当一个法国人绝对好于当一个美国人”；②如果是富人，“做法国人就有其不利之处了”。请忽略其他因素，利用材料分析①的合理性；结合福利开支主要来自税收这一事实，分析②的合理性。
(2)有人认为，高福利会制约经济发展，低福利较有利于经济发展。请分析说明材料中的数据是否都支持这一观点(假定除福利水平高低之外，各国经济发展面临的条件相同)?
(3)福利制度产生以来，反对与支持的立场始终并存。请分别为两种立场各找两个理由，并加以论证(从经济发展、社会公平和个人自由等角度论证皆可)。
[解析]
第一问和第三问属于开放性试题设计，结合材料中法国的数据“28.5”，可知法国比美国福利水平高；法国富人的税收负担较重。第三问这类设计一般没有固定答案，只要言之成理即可，但切忌有论没据。反对的理由，例如：①福利制度会增加企业税收负担和成本；②劳动积极性下降，不利于经济发展。支持的理由，例如，①有利于社会和谐和稳定；②二战后福利制度的建立，资本主义国家经济出现快速增长的局面。第二问对高福利的评价，应坚持一分为二的辩证观点。从图表数据显示，相对而言，有国家高福利高增长，有国家低福利低增长。
[启示]
三个规定发言材料范文第3篇
是什么（WHAT）：即用简洁的语言概括材料中描述的现象（性质、作用）。概括时要有意识地联系相关的知识点，但设问中（或材料中）已有明确表述的，则这一步可以省略。
为什么（WHY）：即运用相关知识分析设问中所描述现象出现的原因。这一部分一般包括两个方面：一方面是理论原因或现实原因；另一方面是现实意义。
怎么做（HOW）：即说明针对这一现象应当怎么做，如何解决问题。一般而言，包括两部分：理论要求和现实要求，要结合材料和国家的方针政策全面分析，但材料中已有清楚表达的，则这一步可以省略。
例1 材料一 新修改后的选举法规定，全国人民代表大会代表名额，由全国人民代表大会常务委员会根据各省、自治区、直辖市的人口数按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则以及保证各地区、各民族，各方面都有适当数量代表的要求分配。
材料二 我国宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”
材料三 境内外一些别有用心的人企图把中东、北非的乱局引向中国。他们通过互联网煽动非法聚集，妄图制造事端，挑起“街头政治”。中国不是中东，想把中东乱局引向中国的图谋注定落空。
结合上述材料，运用政治生活有关知识，谈谈你对我国人民民主的认识。
解析 本设问包含三个信息点：①设问限定：结合材料；②知识范围：政治生活知识；③主题内容：对人民民主的认识，属于认识型主观题，应当从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面回答。
材料包含两方面信息：①材料一、二体现了人民民主，这种民主具有广泛性和真实性，有法律保障；②材料三体现了国内外敌对势力对我国的破坏活动依然存在，需要坚持人民民主。
理论依据：人民民主的特点、内容，坚持人民民主的必要性，如何坚持人民民主。
答案 （1）我国人民民主的最大特点就在于对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子实行。材料一、二表明公民具有选举权和被选举权，这体现了公民具有广泛的民利，材料二中宪法的规定体现了民主主体的广泛性，还体现了人民民主具有法律和制度保障，具有真实性。材料三体现了我国必须坚持国家的职能。
（2）坚持人民民主是社会主义现代化建设的政治保证。材抖一、二的做法和规定，有利于发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。材料三表明敌对分子和敌对势力对我国的破坏活动依然存在。坚持国家的职能，有利于打击一切破坏社会主义建设的敌对分子和敌对势力，保障人民民主，维护国家的长治久安。
（3）坚持人民民主，既要扩大社会主义民主，又要坚持国家的职能。
例2 材料一 近年来，许多重大案件都是群众在网上发帖引起众多网友的关注，然后公安机关介入调查才查处的，这让我们看到了网络监督、全民监督的威力。中国3亿网民的监督，本质上是人民民主监督；网络民主，本质上是人民民主。这不是民意的狂欢，而是信息时代人民知情权、表达权、监督权等最真切的展现。
材料二 对于网络民主，有一部分同学认为，应充分利用网络反映真情，表达意愿，建言献策；另一部分同学则认为，网络是虚拟的，在网上建言别太当真，发表何种观点也都无所谓。
运用所学政治生活知识，谈谈你对上述材料的认识。
解析 本题的设问比较开放，属于认识类主观题。回答此类题目首先要明确材料主旨与教材知识的联系以确定认识的角度。本题要从公民的政治权利、网络的作用及公民的义务等角度组织答案。
答案 （1）公民享有言论自由，公民可以在网上充分发表自己的意愿，反映真情。这是人民行使当家作利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。
（2）虽然网络是虚拟的，但网络建言是公民参与民主决策的重要形式，这有利于政府决策的科学化、民主化。
（3）认为在网络上发表何种观点都无所谓是不正确的。公民应依法行使政治权利与自由，坚持权利与义务相统一、个人利益与国家利益相结合的原则，在充分享有网络言论自由的同时，应自觉树立义务意识，遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益。
[练习]
材料一 近年来，全国人大及其常委会根据经济社会发展需要，不断加强立法工作。全国人大及其常委会在制定和修改一些重要法律时，从开始的一次审议，到两次审议、三次审议甚至多次审议。物权法草案历经5年8次审议，劳动合同法草案历经5年5次审议，食品安全法、监督法、社会保险法、预算法等法律案等审议4次。全国人大及其常委会还加强了对法律实施情况的检查监督。先后对农业法、消费者权益保护法、水土保持法、食品安全法、劳动合同法等一系列涉及经济发展和民生领域的重要法律开展了执法检查。
材料二 党的十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，就全面推进依法治国若干重大问题进行了全面部署。决定指出，深入推进科学立法、民主立法……要拓宽公民有序参与立法的途径，健全法律法规规章草案公开征求意见和公众意见采纳情况反馈机制，广泛凝聚社会公识。
（1）运用人民代表大会制度的知识，谈谈你对材料一的认识。
（2）从公民政治参与的角度，分析推进科学立法、民主立法的意义。
（3）中国共产党为什么要全面推进依法治国？
[参考答案]
（1）①人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它以民主集中制为根本活动原则。②全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权，全国人大及其常委会在制定和修改法律时坚持民主集中制原则。③全国人大及其常委会开展执法检查，重视法律在促进经济发展和改善民生方面的重要作用，是行使监督权的重要体现。
三个规定发言材料范文第4篇
【关键词】动漫资源；优化；中班；语言区域
动漫作品是通过活动的画面，并运用光影技术来表现事物和讲述故事的。它具有如下特点：生动形象、活泼有趣；语言规范，简洁明了；剧情简单，易于理解；想象奇特、夸张奇妙；连续播放、节奏感强；动态呈现、吸引力强。它能够调动幼儿的多种感官，使他们的各种感官相协调，全身心地投入到观看动漫作品的活动中，不易分心，如身临其境，与其中的角色一起经历活动、体验，有效地克服了现实生活中的孤独感，因而深受幼儿喜爱。
语言区是为幼儿提供一个安静、舒适以及激发语言交往欲望的环境，它能激发幼儿表达语言的兴趣和积极性，培养幼儿大胆谈吐的态度和能力。使幼儿在阅读、视听、交流等活动中发展语言能力，因此通过在语言区的活动，可以调动幼儿学习语言的积极性。动画片中的形象不仅语音标准，而且词汇丰富。幼儿观看动画片不仅能扩充丰富幼儿的词汇量，为幼儿提供形象化的语言，训练他们的倾听技能，而且通过与同伴讲述故事内容，能够增强他们的语言表达能力。当动画片中的主人公遇到困难时，幼儿会伴随主人公的行动、语言去理解，并思考解决遇到的问题，从中增长知识、丰富见识。通过实践，我们发现，在中班语言区中运用动漫资源，可以更加有效地优化语言区活动，促进中班幼儿在语言区中得到更多的发展。以下为本人运用动漫资源优化中班语言区域活动中的一些经验：
一、利用动漫资源，优化中班语言区环境
环境对于幼儿教育的意义是相当重大的。我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”，而且《规程》中也明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。可见促进每个孩子在原有的基础上的发展，创设良好的环境是十分有必要的。动漫是环境创设很好的素材和手段。墙饰等都可以加入动漫因素，以充分满足幼儿的审美需求。利用动漫资源，便可以带给孩子一个充满童趣、生动活泼的语言环境，激发幼儿在语言区活动的兴趣。我们根据班级的动漫主题《海洋之旅》，在语言区的墙面上布置了海底世界的背景，从语言区的上方垂吊下许多《海底总动员》中的角色布偶：如，小丑鱼尼莫、海龟先生、鲨鱼弗兰克等……幼儿进入语言区后，仿佛置身于海底世界中，充分调动了幼儿进入语言区的兴趣。
二、利用动漫资源，优化中班语言区活动材料
活动材料作为区域活动必不可少的物质载体，对幼儿的发展具有重要的价值。对幼儿来说，材料及时他们探索的刺激物，也是他们主动构建对周围世界认识的中介。皮亚杰曾说过，“儿童的智慧来源于操作”，而操作是要借助于材料的。操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，材料投放的丰富程度会影响幼儿活动的质量。在语言区的材料设置上，巧妙地融入动漫的元素，使幼儿对操作材料更感兴趣，喜欢操作材料、愿意反复去操作材料，让幼儿达到多密度的练习机会。
例如，老师在中班语言区投放阅读图书时，增加一些幼儿熟悉的动漫图书：《小美人鱼》、《小鲤鱼历险记》等，由于幼儿对这些动漫故事非常熟悉，在阅读、讲述故事的角色对话中，很自然地加入了动画片中角色的对话，让讲述的内容更加完整、生动。又如，在语言区提供动漫故事角色棒偶、故事背景图，让幼儿边操作动漫棒偶，边创编故事内容。有了幼儿喜爱、熟悉的动漫角色，幼儿能根据看过的动漫作品的情节转移到创编的故事中。将动漫资源融入中班语言区域的活动材料中，幼儿的操作获得良好的效果。
三、利用动漫资源，优化中班语言区活动指导
（一）利用动漫资源，规范幼儿语言区域规则。
《纲要》总则第三条明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”区角活动就是充分体现了《纲要》的这一基本理念，它轻松、自由的活动气氛，灵活多样的活动形式，满足了幼儿亲自选择材料与体验活动过程的多种需要，因此，受到了所有小朋友的喜爱。
然而，所谓的轻松自由，我认为是孩子们充分理解和掌握规则后的自主，并不等于让他们放任自流，为所欲为。只有在一个区角规则明确的环境中，幼儿才能自由、有序地探索于环境与材料；教师的注意力才能有可能转向观察、指导幼儿活动水平的提高上。幼儿园的三年教育是幼儿萌生规则意识和培养执行规则能力的重要时期，帮助幼儿理解并遵守日常生活中的社会行为规则是《纲要》中提出的要求，中班幼儿处于规则意识形成的关键期，把握好这一时期培养幼儿良好的规则意识对于幼儿终身发展有着重大的意义。
动漫资源一直是深受幼儿喜爱，易于幼儿接受的教育资源，教师可利用这些动漫资源来帮助幼儿强化区角规则，帮助幼儿规范良好的区域规则。
动漫区域规则图像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进区方面的独特作用：通过规则图的启发，中班的幼儿可以自主、有序地进入语言区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾；生动、形象的操作规则图示，又能够引起幼儿的丰富联想，激活他们的思考，又有助于幼儿创造性的发挥。我们在幼儿视线可及的范围内，贴上生动形象的规则图示，幼儿在活动中不时地看见图示，就能提醒着他们遵守活动的规则；另外通过一一对应的动漫标志图片，幼儿也能轻松地将语言区的各种材料送回相应的玩具框和玩具柜中，像这些有趣的动漫标志图会使孩子觉得充满了取放过程充满了趣味及挑战性，同时，对使用区域空间和活动材料起到了提示、指引、规范的作用。
（二）利用动漫资源，激发幼儿参与活动的积极性。
教师在为幼儿提供了具有动漫元素的活动环境后，就应该引导幼儿积极、主动地探究环境、造作材料，成为语言区的“小主人”。在幼儿与环境、材料互动的过程中，教师的角色不应该再是输出知识的教育者。而应该是在关键时刻给予指导的引导者。只有教师成为幼儿的引导者，通过活动促进幼儿素质的形成、发展和提高的教育目标才能真正落到实处。
四、结束语
运用动漫资源融入活动中，对幼儿具有独特的吸引力，可使幼儿更关注活动内容，从而提高活动热情和活动效率。当然，我们也应该慎重地选择动漫的作品，让优秀的、适合幼儿的动漫作品更好地服务于我们的教学、生活中。让我们的幼儿在动漫的陪伴下快乐、健康地成长。
【参考文献】
[1]陈珏.区域活动中幼儿规则行为的观察与分析[J].早期教育，2008（1）：51
[2]红.浅谈区域活动中的师幼互动[J].早期教育，2006（6）：39
三个规定发言材料范文第5篇
[关键词]高校档案；学历学位认定；内容；方法；对策
一、高校人事档案管理中的学历学位认定内容
高等院校人事档案是客观、集中、全面反映高校教职员工各个时期、历史阶段自身状况的有力的证据和基本凭证。一方面，对于高校管理者而言，了解、掌握并应用人才大多依靠人员的档案来实现，尤其是学历、学位档案材料。另一方面，对于高校教职工而言，学历、学位档案材料作为高校人事档案管理中的重要组成部分，关涉到高校教职员工的职务评定、职称晋级、出国学习、进修发展、人才评定等相关的待遇问题，是与教职员工切身利益紧密相关的个人信息材料。一般而言，高校人事档案中关于学历、学位的档案材料的整理大致从高中学历开始，进而依次是中专、大专、后期本科、本科以及硕士研究生、博士研究生等。其他的还包括高中毕业生登记表、普通高等教育、自学考试、党校、报考登记表，成绩单，学生学籍表，毕业生登记表，授予学位的相关材料、毕业证书、学历学位证书复印件、党校学历证明、函授或者出国学习证明，以及其他国务院学位委员会出具的学历学位证明材料等。
对于高校人事档案管理而言，要认定学历学位档案材料，必须按照国家的有关规定，根据不同的人员情况从不同的材料入手。
第一，一般情况下的学历、学位材料。一是中专学历的，档案材料中应有学生登记表、成绩表和毕业登记表。二是专科学历的，档案材料中要有高校的学生登记表成绩表和毕业登记表。三是本科学历的，要有高校的学生登记表成绩表和毕业登记表，同时附有高校授予学位决定。四是硕士研究生学历的，要有高校的硕士研究生学生登记表、硕士研究生成绩表、硕士研究生毕业登记表、硕士研究生授予学位决定。专业硕士的要有进修课程的成绩表以及硕士学位审批相关材料。同等学历申请硕士的，除去硕士研究生学生登记表、硕士研究生成绩表、硕士研究生毕业登记表外，还要提供统考科目成绩通知单复印件。五是博士研究生学历的，档案中应该保存有两份专家推荐书、报考博士学位登记表、博士研究生登记表、成绩单、授予博士学位决定等。同等学历申请博士学位的，必须同时提交学位课程成绩单以及授予博士学位的其他材料。
第二，特殊情况下的学历、学位材料。一是大学普通班，个人的人事档案材料中需有毕业生登记表或者高校选拔学生登记表。二是国外学历的，档案中应该有国外出具的学历复印件、成绩单、学习证明，教育部出具的认证材料等。
二、高校学历学位档案材料真实性及可靠性的鉴别
对于高等院校而言，要招聘到合格的教职员工，必须要首先对于新进人员的学历学位之类的档案材料的真实性和可靠性进行必要鉴定工作。
首先，登录毕业院校名录查询。毕业院校名录查询时，管理人员可以通过教育部网站、教育部高教司编写的高教学历问题咨询手册进行。需要说明的是，在查询网站和手册的时候，要注意区分不同历史阶段中、不同高校院校名录的基本信息，确保其真实有效。
其次，核对毕业证书基本样式。根据教育部门的有关规定，我国普通高等学校自1994年到2000年坚的毕业证书，成人高等教育1993年到2000年的毕业证书都是通过教育部统一设计、印发的。换言之，倘若查询对象提供的材料本身与上述基本样式有所出入的话，就表明其存在一定的问题，需要进一步核实。
三、规避高校学历学位问题对员工待遇影响的策略
（一）学历学位档案认定与收集方式的改进
高校档案管理人员要提高对于学历学位认定重要性的认识，严格按照高校既定的人事档案管理程序执行，保证档案管理政策的连续性和可持续性。要充分认识学历学位档案材料作为人事档案材料的重要组成意义，以及其在个人待遇提升、成长进步过程中的记录意义和客观要求。要积极向高校教职员工宣传人事档案，尤其是学历学位档案的重要性，要求每个员工都能认识到这些材料在个人发展过程中的基石价值，要求其将自己所持有的人事档案材料尽早提交到相关的认识档案管理部门。具体来说，必须提交如下四项内容。第一，学历学位成绩表；第二，学历学位授予决定书；第三，毕业生登记表；第四，学历学位证书复印件。
（二）学历学位档案认定的规范与统一的要求
一方面，对于新进人员的学历学位的档案管理，要查验其材料的真实性、完整性、齐全度。齐全的材料及时整理归档，欠缺齐全的材料要求所持材料本人及时联系其本人所在学校、单位或者档案材料转出机构，力争在最短的时间内将所需材料补充齐全、完备，以便为单位组织者或者领导提供最为真实的、齐全的学历、学位档案材料。另一方面，学历学位档案材料管理要统一、规范。之所以要重申学历学位档案管理的规范性，原因在于我国高等院校和各类相关院校数量多、毕业生人口基数大、学位材料繁杂、学历学位档案材料的管理倘若不按照要求执行，极易产生遗失、错漏等问题。
参考文献：
