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关于大学生活总结范文第1篇
【关键词】社会实践 大学生 注意问题 党建管理
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）09－0015－02
大学生社会实践活动作为一种有效的教育形式，是高校对大学生进行思想政治教育的重要途径，也是全面提高大学生廉洁修身从业素养，促进大学生健康成长的必要手段。同时，大学生社会实践活动也是高校党建管理目标实现的重要保证。在党和国家的高度重视和有力保障下，每年全国各地的大学生实践活动开展得如火如荼。及时总结管理活动中的各项成果，对促进大学生社会实践活动的持续深入蓬勃开展具有重要的意义。本文认为应从以下几个方面着手，加以重视：
一、明确指导思想，突出工作重点。
1．要把活动侧重点放在“学生受教育”上
即通过组织社会实践活动，引导青年学生走与实践、与工农相结合的道路，正确认识社会、认识国情、认识自身，使广大青年学生在社会大课堂里受教育、明方向、长才干，提高政治觉悟，增强坚持四项基本原则的自觉性，为实现有中国特色社会主义学好知识。
2．活动要突出两个“着力点”
一是培养学生如何做人，二是培养学生如何做事。这里所说的“做人”有两层含义：一层是作为青年学生，应该继承和弘扬中华民族优秀文化传统，尤其是那些经过实践检验、有益于我们时代进步的民族精神。二是通过实践，更清楚的认识到只有在中国共产党的领导下，坚持走社会主义道路，才是中国唯一的方向，从而更加自觉地把自己培养成社会主义事业的建设者和接班人。当然，各高校还可根据各自的专业特长，主动为当地建设服务，变单向需要为双向需要。
3．持续深化认识，促进工作到位。
既然大学生参加社会实践活动，是培养社会主义建设者和接班人的重要措施，那么在总结实践活动的过程中，就要把这一认识加以深化，使之成为高校和地方的自觉行为，而不能仅仅停留在口号上。深化认识，就是要结合实际，深化对“三个需要”的认识，即社会实践活动是全面贯彻党的教育方针的需要，是走与工农相结合的需要，是大学生立志、修身、报国的需要。通过深化认识，使高校和地方都要切实领会其重要意义，增强齐抓共管的责任心和使命感，促进整个实践活动的工作到位。
二、总结工作的系统化、制度化
要使社会实践活动的总结工作逐步系统化、经常化和制度化，必须做好以下几个方面：
第一，总结前要充分占有材料。最好通过不同的形式，听取各方面的意见，了解有关情况，或者把总结的想法、意图提出来，与各方面的干部、群众商量。一定要避免领导出观点，到群众中找事实的做法。
第二，讨论酝酿要充分。然后由专人写出初稿，再行讨论、修改。最好由主要负责人执笔，或亲自主持讨论、起草、修改。
第三，条理要清楚。总结是给人看的，条理不清，人们不愿看，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
第四，剪裁要得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的；总结时要去芜存菁。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的则略。
第五，统计资料数据要科学客观，尽量准确。善于运用资料统计以及所附的材料等，结合理性分析，得出总结和结论或对策、建议，点面结合，有血有肉。
第六，一定要实事求是，从实际出发，对工作认真负责。成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。总结要防止几种情况：一是因领导要求总结，不得不写，总结几句敷衍过去，这不是严肃的态度；二是把总结当作吹嘘自己、捞取好处的机会，在总结里将小事说成大事，甚至捏造事实，弄虚作假；三是出于所谓的“谦虚”，该总结的不总结，或是写了怕人讽刺就不总结。这些都不是实事求是的态度。
三、大学生社会实践活动总结后的处理
1．做好大学生社会实践活动成果的搜集、整理、评选和表彰工作
（1）召开总结大会，全面总结实践活动各项工作情况。总结大会的参与面应该尽量扩大，除了实践活动的全体参与者参加外，还应邀请实践相关单位派负责人出席会议，达到上级重视的效果。此外，加强媒体宣传，广泛邀请校内外，特别是校外相关媒体记者对总结大会跟踪报道，及时让社会各界了解社会实践活动的信息和意义。
（2）表彰先进，奖励在实践活动中表现突出的集体和个人。总结实践情况之后，应对在实践活动中有突出成绩的集体和个人给予适当的嘉奖，以先进的事迹激励更多的大学生投身到今后的社会实践活动中。
2．将优秀的社会实践总结成果集编成册，加强学习，推广宣传。
每次的社会实践活动都会积累丰富的经验和成果，注意收集整理相关的实践材料，同时将优秀的实践成果集编成册，以书面形式向校内外推广，既有利于自身的宣传，又有利于加强与外部交流学习，相互促进，全面提高高校社会实践的整体水平。
3．制定后续实施计划，面向社会推广应用。
制定实践项目的后续实施计划，即实行背靠高校、面向企业、促进科技进步，服务于人才培养的方针，在社会实践活动中，将大学生推向经济建设的主战场，使同学们更切实地在实践中感受社会对人才和人才规格的现实需求，从而自觉按照现代化建设的要求调整自己，锻炼成长。社会实践本身的发展，也要进一步与市场机制挂钩，建立起与市场相适应的“双向受益、互惠互利”的机制。要尝试通过洽谈招标、签订合同等形式，确定活动目标和利益分配；要设立社会实践活动指导服务中心，组织社会实践科技文化洽谈周，使实践活动获得自我发展的能力。
四、正确处理几种关系，以利于今后相关工作的进一步开展。
1．正确处理长期计划和短期行动的关系
对于一些涉及范围大、时间长的社会实践，如义工工作、教学社会实践、思想政治理论课社会实践、勤工助学社会实践等，学校团委、教务处、学生处可制定详细的长期计划，按计划、有条不紊地开展实践工作；对于“科技、文化、卫生”三下乡等大规模的短期活动，相关部门也制定切实可行的方案，达到实践经费开支节省、规模效应的目标。
2．正确处理课堂教学和素质拓展教育的关系
国家一直强调，我们教育的方针应使专业教育和素质拓展教育齐头并进，不能偏颇。强调要通过每一个社会实践使学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，做到教书与育人相结合，实现“双赢”。因此，课堂教学和实践教学都是不可忽视的。高校既要强调专业基础知识教育的重要性，强调教学上层次上水平，同时，又及时总结社会实践教学的经验，对学生进行全方位的素质拓展教育，通过各种改革，做到专业知识学习和素质拓展互相促进，形成良性的互相推动作用。
3．正确处理服务社会和勤工助学的关系
让更多的学生参与社会实践，既是解决专业实践的问题，也是解决部分学生生活困难的问题，通过社会实践这种方式扶持更多困难学生，确保学生不因生活困难辍学，因此，学校设立的许多实践岗位是有偿的。但是，我们要强调，大学生应该树立无私奉献的精神，每个人都应该时时刻刻思考能为社会做些什么、贡献什么，学校也要求每一位学生，在完成学习的前提下，多参与公益性社会实践活动，为社会服务、为弱势群体服务。近几年，全校大部分学生都较好地处理了社会实践中有偿和无偿的关系，很多学生既从事勤工助学的工作，从事家教、产品推广、软件开发等服务，实现个人自立，也积极参与义工工作、社区服务等，表明了学生在处理这些问题上已经相对成熟了。
4．正确处理示范性和群众性的关系
社会实践是一种复杂多样的工作，有容易开展的一面，也有难以开展的一面。如何深化社会实践的内涵，是每一位教育工作者都应思考的问题。在这方面，我们强调社会实践的示范性和群众性的统一，既要求全体学生参与社会实践，也有针对性地对一些实践活动进行大力的扶持，挖掘它的优点，办出精品，办出品牌，形成示范带动效应，影响更多的学生参加社会实践活动，形成示范性和群众性的相互统一。
五、注意建设好关键的“四化”
1．基地化
社会实践活动基地化的建立，有利于学生到基层去、到群众中去，践行“三个代表”重要思想，更主动为群众办实事，加深与当地干群的关系。更好地进行具体、深入、全面的调查研究，掌握详实的第一手资料，接受实际的锻炼，树立稳扎稳打的信念，克服急功近利的思想，消除“走一圈，看一回挥手拜拜，收旗归队”的不良风气，确保活动有“根据地”。
要巩固和加强实践基地建设，必须坚持双向受益原则，避免“打一枪换一个地方”、“蜻蜓点水”、“走马观花”式的实践活动。这里要重点解决六个方面的问题：一是已建立基地的地方，应认真总结经验，针对薄弱环节，落实巩固措施；二是在加强基地建设中要特别注意贯彻双向受益、互惠互利的原则；三是为了把基地建设好，高校要选派得力的教师参加指导，地方也要抽出负责的干部配合；四是基地实践计划要切实可行，避免脱离实际；五是在巩固一批的基础上再发展一批，以适应实践活动开展的需要；六是各高校要主动与实践基地的主管或牵头部门联系，多争取一些工作上的支持和配合，并加强考核工作，促使广大学生积极投身社会实践活动。
2．长期化
制定社会实践活动的长期化策略，有利于活动基地化的巩固，有利于活动项目化的开展，从而有效地防止活动步入表面化的误区。现在不少高校在建立社会实践活动基地的同时，与地方签订了长期合作的协议，并以实际行动保持了活动的长期性。
社会实践活动长期化路线的制定，不仅更好地为基地服务，而且也使学生在实践活动中亲身感受生活，体会创业的艰辛，发现自身存在的不足，心灵受到鼓舞震撼，得到有效的洗礼，从而更加珍惜时光，发奋有为。
3．项目化
没有项目化的社会实践活动是无源之水、无本之木，经受不住考验，产生不了效益，最终会失去其存在的意义。有了项目的社会实践活动，可避免活动的盲目性、无序性、重复性，消除活动的简单化带来的不良影响。通过学校立项和地方立项的形式，能够有针对性地开展实践活动，使活动贴近实际、贴近群众、贴近学生，从而更有效地提高社会实践活动的针对性、实效性和吸引力、感染力。与此同时，高校的学生或学生社团可根据自身优势，结合自己联系的社会实践基地的具体需求，向学校申报项目（类似课题申报）。通过答辩、专家论证，学校批准立项等制度保障，给予经费支持，保证活动的顺利开展。
4．机制化
市场经济条件下，大学生社会实践活动更需要取得社会各界特别是党政部门和有关单位的充分理解、支持和配合。社会实践活动的经验总结出来以后，相关指导部门可出台制定与大学生社会实践活动相关的政策文件，并适当引入考核机制、竞争机制等，促进大学生社会实践活动持续有序的开展。同时，全社会应更加关心和支持大学生社会实践活动，重视做好大学生工作，切实增加为同学服务的依托和手段，拓宽为同学服务的领域，向他们提供优良的条件，使他们端正社会实践活动的动机，加强与社会有关方面的联系，建立起与市场经济相适应的“互惠互利、双向受益”的有效运行机制。这样，既能有效地服务社会，又能极大地激发学生的创新意识和创新能力，产生良好的育人效果。
参考文献
1 、中央文明办、教育部、.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.中青联发［2005］3号［R］，2005
关于大学生活总结范文第2篇
一、内容
2003年度
第一卷：政务环境、法制环境和市场环境
1、社区的学习制度和记录
2、社区干部的道德教育的制度、计划、主题和典型
3、党风廉政建设的制度和内容
4、维护未成年人的机构和内容
5、法制教育的计划和总结
6、社区居民、青少年的学法记录、安排、考核
7、普法宣传的安排、简报、资料
8、人民调解委员会、治安防范巡逻制度
9、社区居委会民主建设规划
10、社区居委会民主建设的有关机构
11、民主决策制度
12、诚信主题教育的安排、记录和实践活动的安排、记录
第二卷：人文环境、生活环境
1、重要事件、重要纪念日、节庆日开展教育活动的安排、记录
2、国防、国家安全教育的安排和记录
3、形势报告会制度
4、群众性形势教育主题活动的安排、记录
5、2003年-2005年公民道德建设规划
6、2003年公民道德建设计划、总结
7、市民教育的学习型组织
8、市民教育计划、教材、学员名单、报到册、教师队伍（本材料要按照教学计划分别准备教学计划、学员名单、报到册和教师队伍）
9、外来务工经商人员教育制度和计划总结
10、公民道德宣传的安排、总结和资料以及先进典型的材料
11、未成年人思想道德建设的安排、总结和工作机制
12、学校、社会、家庭思想道德建设的网络和为未成年人办实事记录
13、科普宣传的安排、总结和资料
14、社区科普志愿者组织、活动记录、
15、社区多功能文化活动场所的统计记录（总面积每万人大于500平方米）
16、社区公共体育设施记录
17、社区居委会群众业余文化活动辅导员的注册登记制度
18、社区居委会群众业余文化体育活动队伍名单（不少于4支）
19、社区群众文体活动简报或记录（不少于4次）
20、见义勇为先进的事迹材料和表彰材料
21、扶贫帮困的机构和措施
22、经常性社会捐助的安排、记录、机制
23、志愿者队伍的组织名册（占社区人口总数的比例大于8%）
24、开展志愿者活动的记录
25、公益性活动的机构、制度和记录
26、社区卫生服务站有关资料
27、计划生育率记录（大于95%）
28、登记失业人口再就业材料（大于70%）
29、低保工作资料（制度、名册等）
第三卷：创建活动
1、2003-2005年3年创建文明城区规划（有目标、计划、措施）
2、2003年创建文明城区计划、总结（有目标、计划、措施）
3、2003年-2005年精神文明建设规划（有目标、计划、措施）
4、2003年精神文明建设计划、总结（有目标、计划、措施）
5、2003年创建工作计划、总结（有目标、计划、措施） 6、2003年爱国卫生工作计划、总结（有目标、计划、措施）
7、2003年创建文明城区实施方案（有目标、计划、措施）
8、2003年创建文明城区、精神文明建设委员会、创建、爱卫工作4个工作机构、职责和工作制度
9、创建文明城区、精神文明建设、创建工作专题工作记录
10、创建的评估表彰制度和奖励措施
11、创建文明城区、精神文明建设、创建、爱卫工作宣传、实践活动的简报、记录
12、科教、文体、法律、卫生四进社区活动安排、记录、总结（覆盖面大于80%）
13、创建文明行业、单位、社区的有关资料
14、创建宣传资料
15、门前三包责任制、自行车停放管理制度和责任人
第四卷：上级有关文件资料
2004年度
第一卷：政务环境、法制环境和市场环境
1、社区的学习制度和记录
2、社区干部的道德教育的制度、计划、主题和典型
3、党风廉政建设的制度和内容
4、维护未成年人的机构和内容
5、法制教育的计划和总结
6、社区居民、青少年的学法记录、安排、考核
7、普法宣传的安排、简报、资料
8、人民调解委员会、治安防范巡逻制度
9、社区居委会民主建设规划
10、社区居委会民主建设的有关机构
11、民主决策制度
12、诚信主题教育的安排、记录和实践活动的安排、记录
第二卷：人文环境、生活环境
1、重要事件、重要纪念日、节庆日开展教育活动的安排、记录
2、国防、国家安全教育的安排和记录
3、形势报告会制度
4、群众性形势教育主题活动的安排、记录
5、2004年公民道德建设计划、总结
6、市民教育的学习型组织
7、市民教育计划、教材、学员名单、报到册、教师队伍（本材料要按照教学计划分别准备教学计划、学员名单、报到册和教师队伍）
8、外来务工经商人员教育制度和计划总结
9、公民道德宣传的安排、总结和资料以及先进典型的材料
10、未成年人思想道德建设的安排、总结和工作机制
11、学校、社会、家庭思想道德建设的网络和为未成年人办实事记录
12、科普宣传的安排、总结和资料
13、社区科普志愿者组织、活动记录、
14、社区多功能文化活动场所的统计记录（总面积每万人大于500平方米）
15、社区公共体育设施记录
16、社区居委会群众业余文化活动辅导员的注册登记制度
17、社区居委会群众业余文化体育活动队伍名单（不少于4支）
18、社区群众文体活动简报或记录（不少于4次）
19、见义勇为先进的事迹材料和表彰材料
20、扶贫帮困的机构和措施
21、经常性社会捐助的安排、记录、机制
22、志愿者队伍的组织名册（占社区人口总数的比例大于8%）
23、开展志愿者活动的记录
24、公益性活动的机构、制度和记录
25、社区卫生服务站有关资料
26、计划生育率记录（大于95%）
27、登记失业人口再就业材料（大于70%）
28、低保工作资料（制度、名册等）
第三卷：创建活动
1、2004年创建文明城区计划、总结（有目标、计划、措施）
2、2004年精神文明建设计划、总结（有目标、计划、措施）
3、2004年创建工作计划、总结（有目标、计划、措施）
4、2004年爱国卫生工作计划、总结（有目标、计划、措施）
5、2004年创建文明城区实施方案（有目标、计划、措施） 6、2004年创建文明城区、精神文明建设委员会、创建、爱卫工作4个工作机构、职责和工作制度
7、创建文明城区、精神文明建设、创建工作专题工作记录
8、创建的评估表彰制度和奖励措施
9、创建文明城区、精神文明建设、创建、爱卫工作宣传、实践活动的简报、记录
10、科教、文体、法律、卫生四进社区活动安排、记录、总结（覆盖面大于80%）
11、创建文明行业、单位、社区的有关资料
12、创建宣传资料
13、门前三包责任制、自行车停放管理制度和责任人
第四卷：上级有关文件资料
2005年度
第一卷：政务环境、法制环境和市场环境
1、社区的学习制度和记录
2、社区干部的道德教育的制度、计划、主题和典型
3、党风廉政建设的制度和内容
4、维护未成年人的机构和内容
5、法制教育的计划和总结
6、社区居民、青少年的学法记录、安排、考核
7、普法宣传的安排、简报、资料
8、人民调解委员会、治安防范巡逻制度
9、社区居委会民主建设规划
10、社区居委会民主建设的有关机构
11、民主决策制度
12、诚信主题教育的安排、记录和实践活动的安排、记录
第二卷：人文环境、生活环境
1、重要事件、重要纪念日、节庆日开展教育活动的安排、记录
2、国防、国家安全教育的安排和记录
3、形势报告会制度
4、群众性形势教育主题活动的安排、记录
5、2005年公民道德建设计划、半年总结
6、市民教育的学习型组织
7、市民教育计划、教材、学员名单、报到册、教师队伍（本材料要按照教学计划分别准备教学计划、学员名单、报到册和教师队伍）
8、外来务工经商人员教育制度和计划总结
9、公民道德宣传的安排、总结和资料以及先进典型的材料
10、未成年人思想道德建设的安排、总结和工作机制
11、学校、社会、家庭思想道德建设的网络和为未成年人办实事记录
12、科普宣传的安排、总结和资料
13、社区科普志愿者组织、活动记录、
14、社区多功能文化活动场所的统计记录（总面积每万人大于500平方米）
15、社区公共体育设施记录
16、社区居委会群众业余文化活动辅导员的注册登记制度
17、社区居委会群众业余文化体育活动队伍名单（不少于4支）
18、社区群众文体活动简报或记录（不少于4次）
19、见义勇为先进的事迹材料和表彰材料
20、扶贫帮困的机构和措施
21、经常性社会捐助的安排、记录、机制
22、志愿者队伍的组织名册（占社区人口总数的比例大于8%）
23、开展志愿者活动的记录
24、公益性活动的机构、制度和记录
25、社区卫生服务站有关资料
26、计划生育率记录（大于95%）
27、登记失业人口再就业材料（大于70%）
28、低保工作资料（制度、名册等）
第三卷：创建活动
1、2005年创建文明城区计划、半年总结（有目标、计划、措施）
2、2005年精神文明建设计划、半年总结（有目标、计划、措施）
3、2005年创建工作计划、半年总结（有目标、计划、措施）
4、2005年爱国卫生工作计划、半年总结（有目标、计划、措施）
5、2005年创建文明城区实施方案（有目标、计划、措施）
6、2005年创建文明城区、精神文明建设委员会、创建、爱卫工作4个工作机构、职责和工作制度
7、创建文明城区、精神文明建设、创建工作专题工作记录
8、创建的评估表彰制度和奖励措施
9、创建文明城区、精神文明建设、创建、爱卫工作宣传、实践活动的简报、记录
10、科教、文体、法律、卫生四进社区活动安排、记录、总结（覆盖面大于80%）
11、创建文明行业、单位、社区的有关资料
12、创建宣传资料
13、门前三包责任制、自行车停放管理制度和责任人
第四卷：上级有关文件资料
2003-2005年3年的图片资料用影集附说明单独组成一卷
二、要求
1、所有卷宗封面均打印贴纸，标题为“创建文明城区专卷”，均使用正规档案盒按照标准归档，所装内容除会议记录、活动记录或教案讲义等，其它均打印归档。
2、档案卷内均按照要求分年度组卷，每年4卷，每卷内容严格按照上述标准准备，不能少项。
3、各社区要本着认真负责的态度，组织人员，集中时间准备资料，在四月中旬全面完成档案资料的准备，办事处将组织进行检查。
关于大学生活总结范文第3篇
我在学生会的体验可以从思想的认知角度分为三个阶段:
一，初入学生会的单纯。
我在初，高中时，对学生会的唯一感觉就是神秘。因为我跟他们的接触少之又少，对他们的工作毫不了解，更别说参与其中了。因此，我到学校后便决定加入学生会，目的很简单：就是了解学生会到底都干些什么工作。想想当时的自己我也觉得挺可笑的，但也正是这次看似有着可笑目的的行为，引领我进入了学生会这个大家庭，让我认识到很多可爱的，活力四射的和机智的同学，也让我认识了主席你，我真的很高兴。
二，由工作了解学生会。
进入学生会后，我不久就达到了我初入学生会的目的：我已经大致了解学生会的工作啦。从承上启下上讲，学生会是联系老师与学生的一条重要的纽带，大学里的师生关系不像高中时的那样紧密，而老师工作的开展又需要学生的配合，这就凸现了学生会的重要性。从学校管理层面上讲，学生会起到了基层管理者和监督着的作用。学校交给学生的任务和通知，通过学生会能够很好的传达给各位同学，从而使学校的正常教育工作能够顺利进行。学生会不仅会将学校的通知传达给学生，而且会将学生们的学习情况和意见向上反映，这样更好的促进了学校与学生的联系，既帮助学校掌握同学们的生活与学习状态，也帮助学生了解到更多更丰富的信息，从而能够更有方向性和针对性地学习。
就比如学校运动会的举办，这对于学校来说是一件不小的事，运动会举办得成功与否关键在于运动会各个环节进展得好坏。开幕式便是其中极其重要的一环。开幕式需要各院系派学生参加方队展示，学生会便成为设计方阵的设计员兼训练员。由于我也亲身参加了方阵的排练，说实话，被训练的我们在那段时间里真的感觉很累，开幕式进行前的几天里，我们的课余时间几乎全是用来训练，所以不断地有同学叫苦叫累。但是我换个角度思考后，辛苦的不仅仅是我们这些被训练的人，那些训练我们的学生会的同仁们也和我们一样按时集合，按时指挥排练，而且他们往往到达集合地点的时间比我们还早，这样一来，真正谈得上辛苦的是他们，而不是我们。由于各院系学生会辛勤的努力，开幕式顺利举行，而且运动会在学校全体学生的共同努力下也顺举办。
在这次运动会中，充分体现出学生会是一个学校管理学生而依靠的一个重要群体。
三，认真对待自己的工作。
在了解了学生会的工作与学生会的作用后，我知道了学生会的工作如此重要，我也渐渐感觉到压力了，但众所周知，压力是无处不在的。我所在的部室是学生会的学习部，常会给各个班级通知一些学习上和与学习有关的事情，包括各种准考证的发放，各种报名信息的核对与报名费的收取，还有分发各种竞赛的通知等等。这些事情都与同学们的学习生活息息相关，对同学们非常重要。工作虽然繁杂，但一想到它对同学们的重要性，我就不敢懈怠，我每次都努力把通知第一时间传达给同学们，好让他们能早一点做准备，多一些时间认真考虑考虑。
工作虽然琐碎，但我也力争做到井井有条。虽然累一点，但能够得到同学们的一声“谢谢”，我也觉得值了。严谨的工作作风是我对自己始终不变的要求，我会一直努力下去。
这一年的学生会生活让我学到了很多平常书本上没有的东西，比如待人接物，换位思考，忍耐与变通等等。这一年里，我跑遍了咱们院大多数的男生宿舍，与每一位班级的班长都有过接触，每一次本部室分配的任务全部按时完成，学生会的例会我也没有缺席过一次，只有一次因为生活原因迟到了，对此我深表歉意，具体原因我想也没必要说啦！在工作中，我的忍耐力较以前增强很多，思维也较以前活跃不少。如果让我给自己的工作打个分的话，我打85分。因为伴随着收获的同时，我也发现了自己的不足。
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对于自己的工作我可以很自信，但是一项大的工程，从来不是通过一个人的努力就能完成的，我觉得有时候我少了些与其他干事的配合，这一点我觉得是很大的失误。还有就是自己的胆量不够。我在处理学习与工作的关系时，做得还不够好，虽然学习没落下，但离我所期望的优秀还有些距离，我会认真思考这个问题，找到合适的解决方案，争取做到学习工作达到双优。
这个学年已经过去，我现在要做的是在这一年工作经验的基础上好好规划一下下个学期工作计划。对于下学期的工作：
一，我会以学习第一，工作第二的宗旨，在完成规定学业的基础上努力做好自己的工作。
二，由于我在大一的工作中发现了自己的不足，所以我会在下一学期的工作中特别注重与同学们的交流，这样不仅有利于工作的开展，更能促进学生会的团结。
三，我觉得自己的表达能力还不够，有时说了很多，别人却听不懂我的意思，我以后力求简洁明了，让人一听便懂，省去不少麻烦。
四，下学期的工作中我还会继续踏实做事，全心全意为同学们服务，对于同学们的要求尽量满足，积极跟各班班委沟通。
五，与其他部室的交流也要增多一点，在大一我们也和其他部室交流合作过，效果就很不错，所以我会多多接触其他部室成员，更多地了解他们的工作，最好直接参与其工作中。
六，大一时，可能是由于本人胆小吧，都不敢于主席团的人多交流些，现在我觉得多跟主席和主席团得人交流些能更有目的地开展自己的工作，我下学期会在这方面努力的。
一个人没能成功，很大的原因是他不够努力，努力过，即使你没有成功，你也不会失败。其实努力做事的人生可以很快乐！
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伴着灿烂的阳光，我们又走过了一个学期，在这段时间里，我们的工作中有酸、有甜、有苦、有辣。不管是阳光明媚还是风雨交加，我们都一路携手前进，挥洒着青春，用我们的真诚去拥抱每一天。 一、我们的成员：
这学期我们部拥有1名部长：赵静，3名副部长：刘鹏、郑文君、曾梦梅，10名干事：鲍俣、李智楠、孙堃、温国纯、周燕、刘云杉、郭琳、赵锦暄、陈清锋、王晓汐。经过一个学期的磨砺，我们的干事已变得成熟老练，大家相处愉快，并相互协助，相互鼓励共同进步。
二、我们的工作：
宣传展板及橱窗：
一，新学期新气象（橱窗）二，宿舍卫生展板 三，雷锋月宣传展板 四，青协志愿者纳新展板 五，“两会”宣传展板 六，团日活动——辩论赛 七，三．一五宣传展板 八，积极献血人员名单展板 九，第四届电脑科技文化节开幕式通知展板（2块） 十，键盘飞手文字录入大赛通知展板 十一，网页设计与制作大赛通知展板 十二，办公软件大赛通知展板 十三，电脑科技文化节流程（橱窗） 十四，促进大学生就业政策宣传展板 十五，电脑绘图大赛、广告创意设计大赛通知展板 十六，vb程序设计大赛通知展板 十七，“瞬间的美丽”摄影比赛通知展板 十八，促进大学生就业（橱窗） 十九，五四评优名单（橱窗） 二十，超级团队大赛通知展板 二十一，预防猪流感展板 二十二，感动震动五一二展板 二十三，情系绿丝带五一二 展板 二十四，第四届电脑科技文化节闭幕式通知展板（2块）二十五，猪流感防治展板 二十六，英语四级（橱窗） 二十七，文明离校（橱窗）
三、我们的未来：
1.首先我们力争带出一批有能力的人创新展板形式，提升工作质量。拓展我们的宣传力度，要让所有人知道我们的活动，让所有人知道我们在干什么。
2.其次， 我们不只是只出展板和橱窗，我们还要拓展其他的宣传方式。
3.再次，提高效率。我们要的是效率，是效果。我们不单单是去完成一项任务，我们要尽可能的去挖掘我们的才华潜力，做我们最擅长的，让我们的工作做的更好。
四、总结：
总之，青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采，去挖掘，去释放希望在未来的一年里，我们宣传部扬长避短，和学生会其他部门协调合作，各尽其能去创造更好明天。■ 热门推荐：
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学生会工作是关系到广大学生的大事，只有不断创新与改进才能适应新一代学子的需要。这项工作也就犹如 逆水行舟，不进则退 。因此学生会充分利用现有的大好形势和机遇，大胆吸收思想、学习、工作能力较强的同学，完善各项规章制度，做到严格按照规章制度办事。
为了更好的管理团总支学生会，在下学期，我们建立健全了学生会各级组织机构，将团总支学生会划分为六个中心，实行中心化运作，团队化管理。
在本学期的工作当中，学生事务服务中心是立足于服务学生、老师以及整个学生团体。本中心的日常工作主要是整理整个经管学院的各方面材料，协助维持整个团总支学生会的沟通联络工作，以及帮助老师管理做好对班级的管理、监督和考核。现讲整个学生事务服务中心本学期的工作总结如下：
第一、工作繁杂，分工不明。本中心的工作性质决定了我们的三个部门都必须每天与电脑、打印机、复印机等机器打交道，并且需要大量处理文件，因此导致了工作的繁杂和不稳定性。而由于本中心是一个联系团总支学生会所有中心和部门的纽带，并且本中心的某些职能也是每一个中心和部门同样拥有的，所以导致了各部门之间存在了分工不明，工作出现重复的情况。
第二、事务部门，缺乏锻炼。由于本中心是一个事务性部门，没有做过活动，导致了干部和干事缺乏这一方面的锻炼，因此策划、组织活动的能力自然没有得到锻炼。
第三、工作琐碎，缺乏挑战。本中心的工作基本上是每天重复，并且相当琐碎，因此干部和干事普遍觉得工作缺乏挑战性，特别集中在下半学期，干事基本感觉没有激情，在做事情上也有了怠慢的情绪。
虽然本中心在本学期的工作还有待完善，但是也由于本学期刚刚运行中心制，导致了对于中心运行的效果不太理想，但这些都是能够在下学期得到弥补和完善的。因此相信团总支学生会在 班级承办制 和 中心制 的运作下，下一学期一定能够取得很好的效果。
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时光如梭，我院团总支学生会素质拓展中心工作已经成功运作一期。本期的团学工作也即将步入尾声，在一期的工作中，学院指导老师积极应对形势，引领并指导我院团总支学生会实行了中心制改革，成立了素质拓展中心等其他共六个中心。自各个中心成立以来，我院团总支学生会便本着中心制运作、团队化管理的理念运行。
素质拓展中心扮担当着相当重要的职责，其下设四个常规部门：学习部、文娱部、女生部和体育部；并带领着经济与管理学院的各支队伍：篮球队、足球队、辩论队、拉拉队。素质拓展中心主要负责组织我院学生的素质拓展活动，为我院学生提供丰富的课余文化生活和兴趣平台，组织有益于提高我院学生综合素质的各类活动，同时它也担当着维护我院女生权益的责任。
在一期的中心制运行过程中，素质拓展中心工作有喜有忧，其一，喜在一期的工作中我们取得了比较丰硕的成绩，首先本中心非常重视对我院学生文体方面的培养和锻炼，组织了一系列这 方面的运动，如：积极组织我院运动健儿参与我校第十六届体育文化艺术节；与百事公司成功合作举办了百事盖世群英音乐会，协助统一冰红茶成功举办 冰力先锋校园歌手 大赛等；然而素质拓展中心也非常注重我院学生对于专业知识技能的掌握程度，因此由中心学习部牵 头组织了系列关于学生所学专业知识方面的活动，如：第六届导游技能大赛等。同时，在不久前的五月，素质拓展中心还牵头承办了万州区第一届 悦君山 杯导游风采大赛，并在此次活动中取得了相当的成绩；而且素质拓展中心也同样注意时刻维护我院女生的合法权益，为我院广大女生提供一系列展示女生魅力的平台，如：第一届 女生节 ，同时也开展一些关于女生自我保护和自我塑造形象气质的讲座活动。其二，忧于这一过程中素质拓展中心的运作存在着的一些问题，如：中心工作的开展还没有完全摆脱其前身的部门运作模式，使得其不能效率最大化的开展中心工作；拓展活动班级承办制也需要进一步磨合。然而我们也知道，学习工作不进行总结永远得不到进步，因此一个组织不存在问题那么它也就不存在进步的空间。因此我们不怕有问题，也不怕遇到问题。但我们要想办法解决出现的问题，想办法防止不该出现的问题。我们也正是这样的一直向前推进素质拓展中心的工作。
看到素质拓展中心这期的丰硕成绩和进步的空间，我们有理由相信，在我院领导的带领和指导老师的引领下，素质拓展中心的明天将创造出更多的成就，它的将来会更加美好！
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经济与管理学院寝室文化中心是区于其它兄弟院系的一个重要中心，成立时间最早，而且是全校的第一个全方位服务大学生寝室的工作中心，并且寝室文化中心是一个综合性质的机构，下设生活部，纪检部，寝室团总支，寝室文化中心秘书处。学院把寝室文化建设作为延伸思想教育工作的一个手臂，配合我院的实际要求安排，拓展思想教育工作空间，全方位开展我院的大学生思想政治教育工作。
一、基本工作
中心的主要职能是加强寝室建设，引导学生创建良好的寝室环境，促进学生全面发展，创建卫生、安全、友爱、进取的寝室环境。中心会对本院的寝室进行定期的检查与不定期的检查，结合宿舍老师的评分情况，对本院寝室的清洁状况进行通报，对于优秀的寝室会给于通报表扬，非常优秀的寝室发放流动红旗，以此鼓励；对于差的寝室会进行通报批评，并且会对差的寝室给予相关的指导和帮助。同时本中心的职能还有对早上吃早餐、校园不文明现象、寝室违规情况进行监督和劝导。
二、实践活动
中心工作除了对本院寝室及教室的监督检查工作外，还会以寝室建设为契机，结合本院的实际情况，开展一系列丰富多彩的活动。本学期中心成功的举办了 经济与管理学院第二届寝室文化艺术节 ，此次的活动的主要目的是加强了寝室成员的合作意识，增强了寝室成员的友谊，得到了广大学生的一致好评。同时举办地 厨艺大赛 ，增强了成员之间的合作，同时丰富了大家的可以生活。本中心也会更加的努力，争取举办更好的活动，来加强寝室学习生活氛围。
三、中心建设
对于一个组织而言，外部的建设重要，但是内部的建设更加的重要。在本学期的工作中，总结了以前工作中的弊端，加强了中心各部门的联系，召开中心人员联谊会议，制作中心博客，增强了中心人员的团队意识和合作意识。
四、人才培养
人才培养是本学期的一个重点，干事在大一的时候对工作的整体情况基本上得到了解，所以在这一学期，放宽了对干事的限制，更加尊重他们的想法，同时让他们投身到活动和工作中，同时给予他们控制权，让他们成为活动的主要组织者和筹办者，让他们真正的在部门中学习到东西，同时也增强了他们的自信心。
经过一个学期的努力，成功的完成了本中心的各项工作，在我们的工作中肯定存在很多的不足与缺陷，我们相信在以后的工作中会逐步的完善，我们将以更加饱满的热情继续投身到中心的工作，争取把本中心建设成为大家满意的中心。
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经济与管理学院主题教育中心是团总支里的几个重要部门，一直担当着引导大学生理论学习的重要使命。本学年以来，为促使经管学子成为祖国现代化建设的全面性人才，主题教育中心通过组织开展以“思想教育”为主题各类活动，积极发挥理论学习和理论宣传的引导作用。 主题教育中心以经济与管理学院建党积极分子促进会为出发点，以党建带团建为根本，积极发挥党员的模范带头作用，进一步带动组织部等相关团学工作的开展，有效地调动了广大青年团员的积极性，为全面加强我院广大师生的思想教育工作做出了突出贡献。
本学期的工作已接近尾声，我们主题教育中心的正在进行最后的冲刺——总结经验，开创未来。我们一定会虚心学习和总结，以便为下学期工作顺利地开展打下坚实的基础。
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2010下半年协会工作总结：
（1）开学初，我协会进行会员招生工作，通过自愿报名、登台演讲，及近两周的培训和考核，最终确定三十名在校学生成为协会会员
（2）九月二十日，由协会的合作商联通公司在校负责人对所招收的新会员进行培训
（3）十月一日，部分留校会员在东风市场参与销售手机优惠活动，并连同卖联通卡
（4）十月一日，部分留校会员为‘九阳豆浆机’厂家发放宣传单活动
（5）十月份----十二月份，协会与洛阳一商家合作在三门峡地区销售木糖醇
（6）十月十八日---十一月二十五日，我协会与三门峡电信公司合作，利用周末和假期时间在市区范围内上门推销宽带业务
（7）十月十日----十一月三十日，给建业公司新时代广场销售部发放宣传单，推销房地产业务。
(8)十一月十八号，在千禧量贩为统一绿茶做促销
（9）十二月二十四日晚上，我协会在1204教室举行迎圣诞节联欢会
（10）自十月八号始，协会安排人员在校园内摆摊卖首饰等其他饰品
（11）十一月二十号，协会批发一批围巾、手套、皮带等，在校园销售
2010上半年协会工作总结：
（1）二月份刚开学的第一周周五晚上7：00，集合协会会员在1104教室开例会
(2)开学前三天，协会部分会员提前来校在开学的三周之内在学校园卖联通卡
（3）三月份、四月份，安排协会成员利用课余时间和假期去学校周边郊区卖联通卡
（4）三月二十号---三月二十二号给三门峡置业公司发放宣传单
（5）四月十号---六月二号在市区范围内销售儿童坐姿矫正仪
（6）四月二十号，联通公司第一届“新势力杯篮球赛”在学校举行，有我协会协办，在此期间由协会成员卖联通卡，并取得圆满成功
（7）五月一号，联通公司于古井贡酒合作，推出预存话费送古井贡酒活动，我协会安排人员12名会员在四个活动地点销售联通卡、卖古井贡酒
（8）五月十八号---二十号，置业公司在植物园开展览会，我协会派出部分成员为其发放宣传单
（9）五月十六号----五月三十号，在每天下午五点半---六点半，为jojo儿童服饰在小学门口发放宣传单
（10）五月十八号---二十号，协会安排十三名会员在展览会期间为新时代广场做礼仪小姐
（11）五月三十号，jojo儿童服饰为迎接六一儿童节，在建业公司对面举办儿童服装秀，我协会安排十名成员在现场负责卖衣服
（12）五月三十号，在服装秀现场为儿童预防近视矫正仪做广告
（13）三月十号开始，协会安排人员在校园摆摊卖日常用品
（14）六月二号，协会与一厂家合作，在学校销售夏季女式服饰
2012年下学期我协会的主要工作---招新
（1）六月份制定初步招新计划,我们遵照社团总会的指示及往年招新情况,拟招40人
（2）六月份，由协会负责人制定八、九月份在校销售联通卡策划方案
（3）在开学始，协会干部提前到校为协会联络工作
（4）八月份开学时，为联通公司在校园销售联通卡
（5）在九月份开学的第二周，在校园招收新会员
（6）开学后的第二周，在适当时间对协会会员进行培训
（7）开学后的第三周，有协会第一批会员带领协会新会员到市区范围做活动，进行实际锻炼
（8）十一月份，初步打算在全校范围内举办第一届“业务员大赛”
（9）其余的工作在开学以后逐渐展开
.通过一年的发展，协会干部伴着协会的成长，能力得到了充足的锻炼，学到了许多知识。会员通过勤奋努力，实践锻炼，也学到了许多在课本上所不能够学到的知识，提前踏入社会，了解社会有关需求。对同学们的营销技能、社交方面等得到了极大地提升，锻炼了自己的同时，也挣得了一些额外的零花钱。我们相信三门峡职业技术学院随风协会在学联的带领下，在全体会员和干部的共同努力之下，在全院师生的全力配合和支持下会更加辉煌，相信协会的明天将会更好。
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时光如箭,岁月如梭。魅力“五四”只剩下优美的回音，转眼间本学期已接近尾声。 回顾这一学期所经历的风风雨雨,失去与所得,实践部各位成员都从中学会了许多,感悟了许多。干事们从刚刚开始的稍有几分成熟稳重到现在的多方面思考问。的确，实践部有了很大的进步,这些进步是在经管团委工作之后从无形中所收获的,是经管团委给了我部这样一个发展平台。它磨练了我们的毅力，锻炼了我们的意志。我们一直告诉自己:选择了就不放弃,选择了就要坚持到底!
本学期以来，我们主要做了以下几方面工作：
（一）负责组织学校大学生参加“挑战杯”国家、省、市及校内各赛事策划、组织、管理、总结等工作；
（二）学院或者校举行大型的活动，我部做好了协作的角色。如十大歌手比赛，十大主持人比赛等，我部为活动单位提供充沛的后勤力量，在控制会场秩序方面也发挥了很大作用；
（三）举行一系列的义工活动，促进广大团员青年投身社会实践，培养青年团员奉献精神和开创精神，如威权康复中心义工系列活动、“地球一小时关灯活动”、“青年励业”计划和到区政府整理文件等；
（四）定期召开部门内部会议，完善内部建设，提升干事素质。根据团委的指导思想，我部不断加强和提高干事的思想素质和实践能力。本部在3月份参与了团委学生会组织的团队活动，达到了融合团队的目的。
（五）对义工进得了“星级义工”的评定，使义工们明确自身的价值。
不足之处及展望：
对实践部以外的沟通做得不够，有时干事为人处事过于低调，致使外部人员对本部的工作及其意义略有所误解。今后应高度发扬“低调做人，高调做事”的风格。使实践部真实、正面地出现在大家的面前。
暑期还有本学期的最后一个活动-----“三下乡”活动，实践部所有成员将会尽放工作热情，把这个活动的一点一滴都认真对待到底，尽现本部姿彩。
感谢实践部每一位成员的付出，实践部永远不会忘记这一班可爱的干事的。同时也感谢老师及团委各部、学生会对实践部的关心和支持。
实践部不会原地踏步的，前进是他唯一的去路。风雨雷电只能为他洗刷身上的污点，使其更加发光发亮。
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这是爱心社成员第一次与暑期实践队员一起合作开展的活动，而且只要愿意参加的在校生都能参与。此次活动是联合《楚天都市报》举办的，所得的善款将全部捐给农民工子女。
早春的微寒没能阻挡同学们的热情，活动当天早上所有人都很准时的到了集合地点，有的人还甚至没有吃早饭，可以看出大家都非常的兴奋。分完小组后，各个小组都跟着小组组长开始了自己的第一次义卖报纸之旅。虽然义卖这样的活动形式让部分同学觉得有点羞涩，但每个人都在积极的工作，希望能卖出更多的报纸。也许，这微薄的力量可以帮助困难的孩子们踏上他们的求学之路。
报纸义卖活动得到了不少路人的积极响应。有很多人听说是爱心义卖时，毫不犹豫的买下一份报纸；还有过路人甚至谢绝找零，以此为义卖活动添砖加瓦；有些市民主动让自己的小孩子去奉献爱心，我想此刻小孩子也许还不能真正明白其中的意义，但亲身体会爱心的举动无疑给了他最好的爱心教育。活动比我想象的要进行的顺利的多，十点多就有同学的报纸卖完了，到了十一点多的时候，所有人都差不多卖完了自己手上的25 30份报纸。
这次爱心义卖的1000份报纸基本上都卖完了，所得善款虽然不是很多，但再次给同学们提供了一个关爱他人的机会，使我们心存关爱，树立社会责任感。积土成山，聚沙成塔，相信我们点点滴滴的爱心将汇聚成一股强大的暖流，流向每一位需要帮助的人，让他们感受到温暖。
关于大学生活总结范文第4篇
关键词：大学生，网络幸福感，网络使用偏好
分类号：B849
1、引言
主观幸福感理论认为“快乐就是幸福、没有快乐就没有幸福”，心理幸福感理论认为“努力表现完美真实的潜力，达到自我实现，就得到了幸福”。网络的出现使得人们的交友、娱乐、购物经商、学习_T作更加便利，带来了很多快乐，增添了对生活的满意感，同时使人们感受到在现实中难以得到的自由感、成就感、价值感。Kave（1998）等的研究发现网络使用主要满足了人们的认知需要（控制、监督、搜索信息等）、情感需要（如休闲娱乐、新奇、审美）、社交需要（沟通、陪伴和支持等）和逃避（如解闷、逃避），LaRose（2001）等发现网络能够满足人们的认同需要（如职业和社会地位认同等），Koraonkar（1999）等研究发现网络满足了网民的消费需要（如股票、消费等商务）等等。Krau（1998）、叶剑辉（2007）、汝晓红（2008）研究发玖大学生网络成瘾与主观幸福感有显著的负相关，网络体验在两者之间起中介作用，网络成瘾人员的社会自信感和社交自由感比正常人要高。网络对人类各种基本心理需求的满足，不仅促进主观幸福感，也提升心理幸福感，这两种幸福体验的结合，即是“网络幸福感”。结合以往学者梁艳（2008）等的研究，本研究认为，网络幸福感是个体按照自己内在的标准对其网络生活质量的满意和认同程度所作的整体评价，是个体利用网络达到的自我实现，是一种现实的幸福的心理体验在网络中的体现。
网络使用偏好是指网络使用者对某种网络服务和功能的偏好。表现为经常、反复性使用某种网络服务。John（1999）的“需要一满足”观认为，个体之所以会使用某种网络功能，做出某种网络行为，是因为某些在现实生活中容易被忽视的潜在需要在网上被唤醒并得到了满足。这些潜在需要表现为成就感、控制感、亲密感、归属感、自我探索的需要，总称为网络幸福感。研究表明，Mazalin（2004）发现社交焦虑水平高的男性更经常使用与娱乐有关的互联网活动，Chou（2000）发现沟通是网络成瘾最有力的预测变量：Morgan&Cot-ton（2003）研究发现网络沟通与抑郁水平降低有关，而网络的非沟通服务的使用与抑郁症状的增加有关：Leung（2004）表明网络成瘾人员较使用沟通服务，控制感是上网游戏的主要乐趣。可见，网络幸福感与不同的网络使用类型有关。
对以往研究的分析可以看出，网络使用与个体的社会适应尤其是生活幸福感有密切的关系，对现实生活不满意、适应不良的个体会转向网络寻求满足：同时网络使用又对个体的发展产生一定的作用，弥补现实生活的空缺。网络使用者的幸福感是一个很重要的因子，网络带给个体的积极心理体验如网络幸福感具有什么样的特点？不同网络使用偏好个体的网络幸福感有没有差异？值得探讨。本文在参考和借鉴国内外理论和相关量表的基础上，编制了适合中国大学生的网络幸福感问卷，并研究其与网络使用偏好之间的关系，为提高大学生网民对网络的合理有效利用、增进幸福体验提供措施和建议。
2、研究方法
2.1 对象
选取武汉市5所高校400名大学生进行问卷调查，回收有效问卷391份，有效率达97.7%。男生237人，女生154人；理科97人，工科163人，文科131人：大一40人，大二140人，大三140人，大四及以上71人。
2.2 工具
被试的基本信息包括性别、专业、年级、生源地、是否有电脑、平均每天上网时间、网龄等七个变量。
2.2.1 网络幸福感问卷
自编了《大学生网络幸福感问卷》。问卷包括充实感、便利感、满意感、活力感、自由感5个维度。共计24个题目。采用5点计分法，从“非常不符合、有些不符合、不确定、有点符合、非常符合”分别记为1、2、3、4、5分。问卷总的α系数为0.87，分半信度系数为0.80，各维度与总分的相关在0.6-0.9之间。对问卷进行验证性因素分析，X2=605.35，dj=242，X2/df=2.50，RMSEA=0.06，NFI=0.91，NNFI=0.94，IFI=0.95，GFI=0.89，AG-FI=0.86，SRMR=0.06，各项指标均达到了可接受的水平，表明问卷具有良好的信度和效度。
2.2.2 网络使用偏好问卷
采用自编问卷。18个题目，4个因子，分别是工作学习类、交易类、娱乐类（聊天、影视、博客）、游戏类（专指游戏）。采用5级评分，分别是“1=从不，2=较少，3=有时，4=经常，5=总是”。问卷总的内部一致性系数为0.77，各维度的内部一致性系数在0.60～0.80之间。验证性因素分析发现，X2303.46，dj=129，X2/df=2.35，RMSEA=0.06，NFI=0.88，NNFI=0.91，IFI=0.93，GFI=0.92，AGFI=0.89，SRMR=0.06，问卷具有较好的信度和效度。
按照被试的网络使用分数，对被试进行分类，分类方法参考其他学者周林（2008）的方法，分为单一型、双高型、三高型、四高型、普通型。以每个维度的平均分加上一个标准差为基值，若被试只在在一个维度的得分高于该维度的基值，则定为单一型：若被试在两个类别上的得分高于相应的基值，则定为双高型：三高型和四高型的分类以此类推：若被试所有类别的得分均低于相应的基值，则定为普通型。
2.3 统计分析
采用SPSS11.5进行统计分析，主要进行差异检验、方差分析、相关分析、回归分析。
3、结果
3.1 网络幸福感和使用偏好的性别、专业差异
对不同性别、不同专业的大学生在网络幸福感上的得分进行差异检验，结果见表1。
总体来说，大学生的网络幸福感总分处于中等偏上（总分以5分计算），其中工具便利感得分最高，总的顺序是：便利感>满意感>自由感>弥补感>活力感。网络功能使用中，其中休闲娱乐使用得分最高，其他维度的网络服务使用偏低，平均分在1.90左右，网络工作学习最低。说明多数学生利用网络是进行休闲娱乐。
不同性别的学生在网络幸福感各维度的得分存在差异，男生在充实弥补感、自由感两个维度上的得分显著高于女生。在不同网络功能的使用上，男生的游戏使用得分显著高于女生。不同专业的大学生在网络活力感、自由感和娱乐维度得分上存在显著差异，进一步事后多重比较发现，文科学生的网络活力感显著高于理科学生，文科和T科学生的网络自由感得分显著高于理科学生，文科和工科学生的休闲娱乐得分比理科高。
3.2不同网络使用偏好类型差异的检验
普通型被试占总人数的57.5%。其次是单一型，单一型的人数均在20-30人之间。可见，大学生网络行为偏好的分布特点是普通型占主导地位，单一型其次。对不同偏好类型大学生在网络幸福感问卷各维度的得分进行单因素方差分析，结果见表2。
除了网络满意感维度，不同网络使用偏好学生的网络幸福感存在显著差异。进一步事后多重比较发现，娱乐偏好学生的充实弥补感比普通型高，娱乐偏好学生的T具便利感比其他类型都高，娱乐和交易偏好学生的网络活力、总体网络幸福感比普通型高，娱乐偏好学生的自由感比办公型和普通型高。总之，娱乐偏好学生的网络幸福感最高。网络幸福感水平的总体排序如下：娱乐型>交易型>游戏型>办公型>普通型。
3.3 网络幸福感和网络使用偏好的相关分析
对大学生网络幸福感与网络使用偏好总分及其各维度得分做相关分析。结果见表3。
总体来说，网络幸福感总分及其各维度与网络使用偏好呈现不同程度的显著正相关，相关系数在0.1-0.4之间，其中与休闲娱乐偏好的相关较高，说明休闲娱乐活动越多，网络幸福感越高。通过访谈调查发现，多数大学生通常在网上进行的活动是聊天、影视观看、浏览类的休闲娱乐活动，这一类活动普及性较强，即能娱乐，又不耽误工作、学习。所以网络幸福感较高。总体相关系数处于中低水平，说明网络使用偏好虽然和网络幸福感存在一定的相关，但是相关系数不高，暗示网络幸福感还存在其他影响因素。
3.4 回归分析
为了进一步考查大学生网络幸福感和网络使用偏好类型之间的关系，采用逐步回归的方法进行多元回归分析。以网络使用偏好的四个维度、人口学变量为自变量，网络幸福感为因变量，进行逐步回归分析，结果见表4。
结果表明，13个因子中有一个因子进入多元回归方程，是休闲娱乐偏好。多元回归系数为0.37，决定系数为0.13，调整后的决定系数为0.13。预测网络幸福感13.2%的变异量。标准化回归方程式为：网络幸福感=0.37×休闲娱乐偏好。对回归方程进行方差分析显著性检验，表明回归方程达到极其显著的水平，说明这个自变量预测网络幸福感是可靠的。
4、讨论
4.1 总特点
大学生的网络幸福感总体处于中等偏上水平，说明大学生的网络幸福感较高。其中工具便利感得分最高，这也说明网络对大学生来说更多的是作为一个工具来看待，在访谈时也发现这样的结果。大学生网络行为偏好类型的特点是普通型占主导地位，单一型其次。以往学者得到的大学生网络成瘾比例在9%-31%之间，说明正常使用网络的人群占绝大多数，目前大学生网络成瘾比例虽高但不占绝大多数比例，大学生总体的网络幸福感较高，三者之间可能存在一定的关系，说明全面适量地上网可能会降低网络成瘾的几率，促进网络幸福形成。大学生的网络使用中休闲娱乐偏好的平均分最高，大学生的空闲时间较多，主要把网络当作一个休闲娱乐工具，只有少数人、少数时间在网上工作学习、游戏、进行交易。这与现实情况是符合的，虽然现在的网络比较发达，但学生上课的主要地点还是课堂，在网上进行工作学习仍然不太方便和不够普及。
4.2 性别、专业差异
男生在充实弥补感、自由感上的得分显著高于女生，这与前人李秀敏（2004）、梁艳（2008）等的研究结果是一致的。辛自强（2001）、刘仁刚（2000）等研究表明，男生比女生体验到更多的正性情感，更少的负性情感；Wu（2006）、Joiner（2007）发现男性大学生在网络认识、效能感、认同感比女生得分更高。研究发现。这是因为男女大学生对网络功能使用不同造成的，除了在网上完成工作学习任务外，男生花费更多的时间在网上做自己的事情。男生在游戏偏好上的得分显著高于女生。众所周知男生对网络游戏的使用比女生多，与男生的高攻击性、追求刺激性活动有关，这与以往研究结果是一致的，与实际情况也是符合的。不同专业的大学生在网络活力感、自由感和娱乐类得分上存在显著差异，表现为文科学生的网络活力感、自由感、休闲娱乐得分更高。理工科专业学生的学习需要更多的网下的实验、调查，学习压力较大，医科类学生的学习任务繁重，而文科生的学习则较自由、宽松，有更多的空闲时间上网，心理压力小，所以文科学生的网络活力感和自由感更高。
4.3 网络幸福感和使用偏好的关系分析
4.3.1 网络幸福感的回归分析
网络幸福感总分与休闲娱乐活动的正相关最高，并且休闲娱乐活动对网络幸福感有显著的正向预测作用。Korgaonkar等（1999）研究发现大学生网络虚拟幸福感与网络聊天和游戏活动有显著的正相关，而在本研究中聊天是包含在休闲娱乐活动内的，所以本文的研究结果与其基本一致，都说明休闲娱乐活动能促进幸福感。研究发现（陈彦宏，2008）大学生的休闲满意度、休闲动机与主观幸福感存在显著相关，休闲动机、休闲满意度能正向预测主观幸福感。Iso-Ahola（1980）、Mannell（1997）研究发现休闲满意度与主观幸福感之间存在显著正相关。本文发现网络休闲娱乐活动能促进网络幸福感，再次说明休闲娱乐活动与幸福感有一定关系。网络幸福感是整体幸福感的一部分，暗示网络休闲娱乐活动也能促进主观幸福感的提高，甚至很有可能网络幸福感在网络休闲娱乐活动和主观幸福感之间起一定的中介作用，这一切有待探索。魏岚（2007）研究发现网络生活满意度和网络社会支持能够显著预测一般生活满意度，而一般生活满意度是主观幸福感的一部分，进一步说明网络生活对主观幸福感的提高可能有一定贡献。李秀敏（2004）研究发现乐群性和忧虑性因子能显著预测网络休闲娱乐活动偏好，说明人格中乐群性、忧虑性与网络幸福感可能存在一定关系。经常在网上进行休闲娱乐活动，不良情绪得到及时宣泄，加上开朗、热情、无忧无虑的个性特征，所以个体能感受到较高的网络幸福感；在访谈中也得知，多数学生把网络当作休闲娱乐、放松身心的工具。
4.3.2 网络幸福感与主观幸福感、网络成瘾的关系
以往研究Kraut（1998）、叶剑辉（2007）、汝晓红（2008）发现网络成瘾与较低的生活幸福感有关。本文推测生活幸福感水平较低的个体可能会过度使用网络，感受到较高的网络幸福感，较高的网络幸福感反过来又促使个体过度使用网络，对生活幸福感产生影响，很有可能网络幸福感在生活幸福感和网络使用行为之间起中介作用，究竟过度使用网络者的现实和网络幸福感特点如何、三者之间孰因孰果有待研究。
本文发现各种网络使用行为与网络幸福感均有不同程度的显著正相关，其中娱乐偏好与网络幸福感的相关最高（r=0.38，p=0.01），娱乐偏好对网络幸福感总分有显著的预测作用，游戏偏好对便利感、活力感、自由感三个维度有显著的预测作用。以往研究周林（2008）、郑燕（2004）、王婧（2008）发现高网络成瘾群体更倾向于使用具有交互性质的网络服务，如游戏和社交娱乐。暗示网络游戏娱乐的使用与网络幸福感可能存在正相关，网络游戏娱乐能带给个体较高的网络幸福感，从而更容易网络成瘾。较高的网络幸福感可能是网络游戏娱乐使用者成瘾的一个重要原因。
4.3.3 网络幸福感的相关影响因素
本文发现，网络使用类型对网络幸福感总分及其各维度有显著的预测作用，但预测力较弱，娱乐类活动的预测力最高达到0.37，其他各个因子的预测力在0.10-0.30之间，说明还有其他因子影响网络幸福感。其他研究发现，网络行为可能与人格（杨洋，2007）、自我同一性（凌霄等，2006）、社会支持（梁艳，2008；魏岚，2007；王立皓等，2003）、社交技能、应对方式（周林，2008；罗锂，2009）、情绪智力（王婧，2008）之间有某种关联。上述研究充分说明，网络行为对网络幸福感的影响受到其他很多相关因子的影响，单凭网络使用行为偏好来预测网络幸福感的证据可靠性不够。因此，本研究中网络行为对网络幸福感作出的较弱预测并不奇怪。本研究推测，人格、社会支持、应对方式、网络行为、网络认知和网络幸福感之间存在着非常复杂的关系。人格、社会支持和网络行为都会对网络幸福感作出预测，但更有可能是网络行为、网络认知在其中起着中介作用。只有这样，才能较好解释为什么网络行为对网络幸福感的贡献较小，这也是未来的考察重点。
关于大学生活总结范文第5篇
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“金秋助学”活动座谈会发言稿
2007年,市级机关工作党委和市总工会联合发出了结对助学的倡仪,至今已八年了.多年来,在市级机关各级党组织和广大党员的共同努力下,在市总工会和各级基层工会的大力支持下,我们的结对助学活动已成为机关党组织和党员干部创先争优、永葆党的先进性和纯洁性的重要载体和有效抓手,产生了较为广泛而深刻的影响,赢得社会上、特别是受助学生和家庭的热情赞扬和好评,中央和上海部分主要媒体也先后对活动进行了深度报道.回顾八年来的工作,主要做了以下三个方面的工作:
一、统一思想,凝聚共识
结对助学活动伊始,各机关党组织对这项活动的开展,诸如结对谁、为什么结对、怎么结对等问题,也存在着诸多疑虑.有的单位愿意开展这项活动,但提出结对的学生必须品学兼优；有的公权部门担心一旦结对,以后受助家庭如果提出帮困范畴以外的要求,不解决影响感情,解决了会影响社会公平；有的支部劲头正足,但上门后,结对家庭有抵触情绪,结对的孩子不愿受助,一时间找不到办法；还有的党支部结对不久后,由于受助对象父母退休,不再属于市总工会规定的帮困对象范围,被要求调整结对学生时,情绪上一时难以接受.为此,市级机关工作党委通过召开动员会、组织座谈交流、个别走访等形式,统一思想,提高认识,形成了三点共识:一是要立足事关广大人民群众的根本利益、事关改革发展稳定的大局、事关党的执政基础的高度,充分认识开展结对助学活动的重要性,切实责任感和使命感.二是要立足加强和创新机关党组织建设,机关党组织参与社会建设基础性工作的的广度,认真开展结对助学活动,积极探索、勇于实践,切实帮助群众解决生产生活中最紧迫问题.三是要立足“党员受教育、群众得实惠”的深度,引导基层党支部和党员干部在结对助学活动中转变作风、提升服务群众的能力,特别是要结合本职工作,直接了解政策作用效应和政策失灵的盲点.
二、扎实推进,形成制度
八年来,各级领导和基层党组织以高度的责任感和政治敏感性,认真开展结对助学活动,逐步形成并有效坚持了三项制度:一是坚持一年不少于四次的走访慰问制度.在每年不少于四次的走访受助学生家庭实践中,市委统战部、市司法局等单位的党员领导干部主动以普通党员身份和支部党员一起走访受助学生家庭,及时将党的温暖送到受助学生家中.二是坚持每年春、秋两季开学前督促检查制度.各单位机关党组织坚持每年在春、秋两季开学前对走访慰问和助学款落实情况进行督促检查,建立“双结对”活动档案,把是否做好结对助学工作列入基层党建工作目标和考核内容,每学期开学前对《结对助学联系手册》记录情况进行检查,对存在的问题和不足及时督促整改.三是坚持结对助学工作交流和推进制度.各单位机关党组织做到每年不少于一次党支部书记结对助学工作经验交流或座谈会,交流工作体会,分析、研究存在的问题.各机关党组织每半年至少召开一次结对助学工作会议,部署走访慰问、助学款发放等工作,通报讲评情况,专题研讨、解决基层党支部助学工作遇到的问题.
三、打造品牌,扩大效应
市级机关党员干部在和困难群众“零距离”接触中,更加深切地知晓了群众的最关心、最直接、最迫切的需求,进一步增强了立党为公、执政为民的责任感和使命感.八年来,这项活动已成为市级机关党员干部践行先进性的品牌项目,呈现出两个趋势:一是结对范围逐步扩大,由本市向全国发展.市级机关系统结对助学活动由最初的151个基层支部扩展到现在的800多个党支部.此外,结对助学活动由上海走向了全国.据不完全统计,还有500多个党支部与江西等革命老区的1200多名困难学生结对助学,还援建了包括xx、xx在内的68所希望小学.二是助学内容由“经济帮困”向“精神帮困”、“知识帮困”延伸,今日是受助人、明天当捐助者.各基层党支部不仅关注提供经济上的有力援助,同时也关注受助同学心理上的“困难”,鼓励他们克服自卑,确立人生奋斗的坐标,以此来激活受助家庭的“造血功能”,通过孩子的成材来解除家庭暂时的困难.上海出入境检验检疫局公务员薛惠春,从初中起就是该单位党员的一名助学对象.大学毕业后,他带着对助学党组织的特殊感情,通过考试,成为了一名检验检疫系统的公务员,并且接过了“千牵助学”活动的接力棒.
今后,我们将在市总工会的大力支持和指导下,学习兄弟单位好的经验和做好,继续把这项活动做好、做实,使之真正成为一项民心工程！
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