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小学期中数学总结范文第1篇
关键词：初中数学总复习；素质教育；效率
中图分类号：G623.5
怎样提高初中数学总复习的效率，这是每到学期期末所有老师都很困惑的问题。由于素质教育很重视学生运用所学的基础知识和基本技能，培养学生的分析问题能力和解决实际问题的能力，所以在数学学期的期末时，必须做好初中数学总复习。本人结合近二十年的初中数学教学的教育教学经验，总结出了做好初中数学总复习的一些方法，具体做法如下：
一、注重学生基础知识和基本技能
初中数学的基础知识和基本技能是对学生进行素质教育的重要内容。近年来，无论是人教版、或是北师大版本的初中数学资料中的试题都体现了“双基”的问题，命题主要是代数式、方程及应用题、不等式、函数及其图像、三角形、圆、三角函数、实际应用问题的主要知识内容，也注重考查学生的基本运算能力、数学思想及数学方法运用能力。由此可知数学教育可以使学生理解和运用数学知识技能解决问题，同时更能发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的作用。
针对上面这些状况，我们在上复习课前应该认真学习2011年版《义务教育数学课程标准》，正确理解数学的意义和价值，深刻领会数学课程标准的精神，对初中数学教材增减的内容完全了解和掌握，明确新的义务教育数学课程标准的基本理念和目标。分清新课程标准与原课程标准的一些变化，新课程标准明确阐述了数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学的发展与人类社会的发展息息相连，数学在社会生产和日常生活中起着广泛的作用。同时强调了随着数学与计算机技术的结合，数学在许多方面直接为社会创造价值，数学在社会和人们的生活起着越来越重要的作用。在备数学复习课时，应做到对每个知识点所设计的目的了如指掌，做到心中有数。通过认真的备课，制定出正确的学习目标，学习重、难点，精选例题，巧设练习题，充分发挥例题和习题的作用，在一节数学复习课即将结束时，再筛选出具有代表性和广泛性的习题进行课堂检测，通过这样的练习，便于开阔学生的思维，提高解题能力，使学生达到更好的学习效果。
二、选择例题应具有代表性
在数学期末总复习阶段的教课中，例题教学尤为重要，通过例题的讲解可使学生学会如何应用所学知识，并且还能让学生掌握一些知识和培养他们解决实际问题的方法和能力。所以数学期末总复习时应注重例题的代表性，例：在七年级数学上学期期末整合解方程题时，所选择的例题是 ，解此方程时，首先根据分数的基本性质把小数化为整数，再根据等式的基本性质去分母，让后去括号、移项、合并同类项、把未知数的系数化为1，从而求出方程的解。把小数化为整数时，分数的基本性质仅与这个分数有关，其它分数不变化；去分母时，方程两边的每一部分都乘以所有分母的最小公倍数，注意没有分母的项也要乘，绝对不能漏项。本题在七年级数学的解方程中具有较强的代表性，解题方法多种多样。它考察了学生的解题能力，也培养了学生的逻辑思维能力。
从各种角度去看，在复习中选好并讲好具有代表性的例题，能达到分析一题进而掌握一类问题的分析方法，这样才能以点带面，触类旁通，提高总复习的效率。
三、变换式训练，提高数学复习课堂效率
变换式训练可易可难，它不但给不同程度的学生提供了对应的探究空间，还可以提高学生举一反三的数学应变能力，并且可以促进学生对所学的知识的深一步的巩固和掌握。
例A、B两地相距240公里，小王从A地出发，每小时行驶40公里，小赵从B地出发，每小时行驶60公里。两人同时开出，相向而行，多少小时两人相遇？小王先开1小时，两车相向而行。问小赵行驶了多少小时两人相遇？（略解：此题属于相遇问题。设小赵行驶了行驶了x小时相遇，由题意得：60x+40（x+1）=240
解得：小赵行驶了2小时，两人相遇；
变式1：对上题进行加问1：相遇时小王离B地有多远？？
略解：根据上题求出的时间，用240公里减去相遇时小王走的路程即可。
变式2：小王和小赵同时出发，问小赵经过几小时追上小王？
略解：变式把原相遇的问题应用题的改成了追击问题的应用题：解决此问题需要考虑的是两个人的路程关系，各自的速度知道，行的时间相等，路程差是240公里。设小赵经过y小时追上小王，由题意得：60y-40y=240解得：y=12；所以小赵经过12小时追上小王。
从上面的例子我们不难知道，对于一些典型的例题，在学生已掌握其解题思路、方法之后，还应有目的变换式练习，这样可以提高学生学习数学的积极性，又激发了学生学习数学兴趣，从而大大提高了课堂效率。
四、理论与实际相结合
2011年版本的《义务教育数学课程标准》已明确提出：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”并且提出必须增强学生的应用意识。具有一定的应用意识和应用能力，是信息化时代对人们提出的更高的要求。
小学期中数学总结范文第2篇
小学教育除了教育特点外，还有独特的基本特征:一是全民性;二是义务性;三是全面性。今天小编给大家为您整理了小学三年级数学学期工作总结，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学学期工作总结范文一恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，激发学习兴趣;通过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生积极的情感因素，引发学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学中应如何引入新知?可用如下七法:
一、从数学本身发展的需要来引入新知
教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中进入新知学习。
例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4个饼平均分给两个小朋友，每人几个?2个饼平均分给两个小朋友，每人几个?当学生列式解答说出算法后，老师提出:把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个?怎么表示?在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。
二、从知识的类比中引入新知
类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中，在引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。
例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让学生思考:能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补(或拼接)把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算?学生不难由推导方法的类比而获得公式。
三、运用归纳法引入新知
在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比较、分析、综合。诱使学生萌发猜想，引出规律。这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点。小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。
例如:“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。
第一组第二组
(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)
(2)85+17+83(2)85+(17+83)
(3)72+(28+57)(3)(72+28)+57
把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连加练习比赛。当乙组获胜甲组不服时，师生讨论:第一组算式到底能否象第二组算式那样进行简算?当学生发现，每组的第(1)题、(2)题、(3)题结果分别相等时，教师提出如下问题:结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点?进而提出:通过比较，你发现了什么?
四、在知识分类中引入新知
从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时，常常先让学生对属概念进行分类，然后分别对各类知识进行比较、分析。在学生全面感知各概念的发生、发展和形成过程的基础上引入概念。这样引入背景突出，整体性强，学生思维连贯，认识自然。因而对所学的知识理解最深刻，知识结构最完整。
例如“质数、合数的概念”教学，这样引入:让学生求出1，2，6，7，9，11，14，各数的约数换引导学生按约数个数把上述各数分类(教师提示分类标准)学生列举一些分属于各类的其它自然数引导学生分析比较每一类中各数之间有什么共同点(都是自然数且约数个数相同)，不同类别中的数之间有什么不同(约数个数不同)，比较中引出质数、合数概念。
五、从学生的生活经验中引入新知
儿童心理学研究表明:儿童学习新知总是建立在一定的知识经验之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐蔽的知识的学习，更是依赖于儿童的生活经验。教学中，教师善于提供多种感性材料，丰富学生的生活经验，激发学生的记忆表象。从中提炼出新知“生长点”。让学生在观察、分析、比较中引入新知。
例如“圆的认识”的教学，学生认识“两定”即定点(圆心)、定长(半径)是重点，也是难点。一位老师这样引入:
让学生举出生活中的圆形物体(硬币、钟面、饼干、车轮……)从中设疑:所列举的物体哪些一定要做成圆的?为什么车轮一定要做成圆的?(学生为难)提供学生正、反面体验材料，国外为了训练自行车运动员，设计出前后轮均为椭圆的自行车(出示示意图)。假如你骑上这种自行车会有什么感觉(学生体验到:会产生上下颠簸。进一步分析颠簸原因是:车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴心到轮边各点线段长短不一)。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳(轴心到车轮上的距离处处相等)。在释疑中引入圆心、半径的概念。
六、在操作演示中引入新知
抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点，决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中，充分利用现有条件，把新知的发生、发展过程寓于学生的操作或者教师的演示之中来引入新知，符合学生的认识心理特点，以及情感需要。
例如“三角形的认识”的教学，让学生说说日常生活中三角?a href='//xuexila.com/shouyou/wendao/' target='_blank'>问道胙米员傅?根小棒搭三角形(要求搭出各种形状的三角形)，并说出搭的方法让学生画三角形并说出画的过程比较所画出的各种三角形的异同在分析比较中引出三角形的本质属性。
七、在创设情景中引入新知
小学生的学习带有浓重的情绪色彩。数学教学中因数学知识抽象，情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调。要克服这一不利因素，从新知引入起，教师要善于根据学生年龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的情景之中，从而先声夺人，引发学生兴趣，启发学生思维。
例如一个教师在教“求平均数应用题”时，这样来设计“引入”:
师:同学们喜欢唱歌，谁为大家唱首歌?(同学们兴致很高推选了一位同学唱歌)。
师:这位歌手唱得怎么样?怎样来衡量她的唱歌水平?(生:让评委来打分)对，老师请4个小朋友和老师一起担任评委，给这位歌手打个分数(4个小评委把打好的分数分别写在黑板上，老师也打了个分数)。
师:同学们看，5个评委意见一致吗?按谁的意见办?(有些学生说:听老师的。另一些同学说:不行，那么还要其它评委干什么?)
师:对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学完“求平均数应用题”之后，大家就知道用什么办法来给这位歌手定分了。……
这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使学生兴致高涨，同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性，使学生以渴求的心理进入新知的学习。
引入新知没有固定的模式。这里从小学数学知识的形成方式给出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过示例，展示小学数学新知教学中新知引入的一般途径。具体应用中还要求教师根据教材特点、学生认识规律及年龄特征，精心设计，灵活运用。
小学三年级数学学期工作总结范文二时间过的很快，转眼结束了三年级的教学工作，本期的数学教学工作，在紧张忙碌中，也有许多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。
一、以高尚的师德育人
我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，全心全意为教育事业服务，关注教育改革。勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教育和教学能力。以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生，关心学生的学习，生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、以认真的态度学习
新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话，会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、以满腔的热情教学
著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程，而不是一个结果。"因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学，善学。
本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步认识轴对称，实践活动，总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标:
1.会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。
2.会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。
会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法
4.认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进行简单的单位换算;
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简单的实际问题。
5.了解统计图，初步学会简单的数据分析;
能初步体会统计在现实生活中的作用。
6。初步认识轴对称，知道生活中的对称现象和轴对称图形，了解生活中的对称美，感受数学来源于生活。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
总之，在整个教学工作只，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。
小学三年级数学学期工作总结范文三本学期，我担任三年级数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。现对本学期的工作情况作出总结如下:
一.加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。
二。以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1.备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2.教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学生的独创性。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三.教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步。
四.作业，做到精讲多练，有针对性，同时对学生的作业及时批改。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。
总之，经过了这个学期的教学工作，我个人觉得应该积极学习新课程标中新的教学思想和理念。挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而学好数学。
小学期中数学总结范文第3篇
小学的教研活动在培养学生学习兴趣、奠定学生的学习基础方面是十分重要的,因此在教研活动结束的时候也应该要做活动总结。下面是小编为大家整理的关于小学教研活动总结范文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
小学教研活动总结范文1我们小学在上级教育主管部门的领导和关怀下，凭借着全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、指导思想
本学期以来，我们数学教研组全面落实县教育局的工作部署，以优化课堂教学模式为主题的“高效课堂”为契机，牢固树立“以学定教”“自主学习”“小组合作”的教学理念，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本改变，提高课堂效益，实现减负增效的总目标，打造“理念先进、目标明确、结构合理、氛围和谐、质量提高”的高效课堂。
二、工作目标
1、继续学习教育教学理论，切实转变教学观念。
2、积极推行“高效课堂”教学模式，构建高效课堂。
3、加强教学常规管理，扎扎实实开展有效教学。
4、坚持集体备课，备实用性教案。
5、优化作业设计，“减负”增效。
7、加强校本研训工作，积极撰写教学心得小论文。
三、主要措施
1、继续学习新课标。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。组织教师进行新课改的理论学习和研究，更新教学观念。
(1)学习《新课标》和《课程标准解读》。
(2)学习有效教学的相关资料。
(3)学习“高效课堂”的22条标准。
本组教师积极研读各种教育理论专著;关注教育科研重点、热点问题;组织广大数学教师配合学校的“营造书香校园、创学习型学校”读书活动。本学期，我校已经把电子白板的学习和使用正式纳入正常的课堂教学中。让先进的教学辅助设施为课堂教学服务，增色，促高效课堂的构建，促有效教学的达成。
2、继续进行新课改的课堂教学实践活动。
让数学课堂真真切切地有“疑”有“探”，凸显：和谐、自主、合作、参与和创新。广泛开展课堂教学观摩研讨活动，主要有优秀教师示范课、新模式尝试课、师徒结对子指导课，同课异构常态课。让全体教师每人至少讲一节公开课，在听评课活动中互相取长补短，借鉴提高。
3、今年我校继续开展了“同课异构”课堂教学活动。
按照随机原则，只在每天早上通知要被听课的教师，即时就进行听课活动。在这样的活动中，老师们展示出来的是真真实实的功夫，是实实在在的课堂，既对老师的教学提出了更高的要求，又发现了平时教学中存在的问题，有利于我们查找不足，分析原因，探索对策，提高质量。同时教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西，达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同，同中求异的境界。
4、加强集体备课。
依据县教研工作常规中的要求，做到了集体备课常态化。一是每学期开课前进行一次以研读教材为主要内容的集体备课，对本册教材进行全面解读，具体就教材内容、总的目的要求及教学进度等进行商讨，形成学期教学计划。二是每单元一次集体备课，内容包括：反思上单元教学中的得与失及补救措施，并就本单元的教学重点难点，教学思路特别是疑难问题等集中进行讨论，形成课时教学共案。研课式集体备课。我们按主备人拿出课标解读、教材导读意见、相应的教学素材——共同讨论教学目标的定位、教学重难点的设计及课堂教学思路——个人根据自己班级的学生实际写出具体教案。这样的备课形式保证了每一课时都能在集体备课的基础上，再根据班级的实际情况修改教学方案，充分发挥群体优势，提高了各位教师处理教材和独立备课的能力。
5、优化作业设计，以期“减负”增效。
规范学生的课堂作业和家庭作业：不求数量，但求质量。
6、开展常规教研和专题教研活动。
(1)搞好每周一次的教研活动。
(2)每位教师要积极听课，并做好听课记录。
(3)加强常规教学研究，指导与服务，及时帮助教师解决教学中存在的各种问题。
(4)围绕本学期上的示范课、随堂课搞教研。尽量做到以下三点：一是能在优秀的课例中找出一个问题。二是能在规定的课例中提出一个亮点。三是每个人亮出一个教学的妙招。
四、特色活动：
1、小黑板，让我们感受到了辅助设施为我们的课堂教学带来的新变化：让省时成为可能，让有效教学成为可能，让高效课堂的构建不再是一纸空话。
2、同课异构，让我们看到了常态课的精彩。
一分耕耘，一分收获。本学期我们数学教研组通过一系列的活动，让每一位老师的专业水平都有了不同程度的提高，让每一位学生在学习活动中都取得了不同程度的进步。
当然，教育工作总是苦乐相伴，教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。“行百里者半九十”，在今后的教育教学工作中，我们还会本着“勤学、勤思、善研、务实”的原则，大胆探索，不断创新，一如既往，再接再厉，以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换来更好的发展，争取让我们的教研工作百尺竿头，更进一步。
小学教研活动总结范文2本学期本组的教研工作在充实而紧张中走过来了，在这一学期中，本组继续以新的数学课程标准为依，深化改革，促进学生的全面发展。在校领导和中心教研组的带领下，本组全体教师认真执行学校教育教学工作计划，坚持教育，教学理论学习，积极参加各项教研活动，各老师认真研读了数学课程标准，领会其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，并置身其中去迎接各种挑战，齐心协力，团结共进，为本组的教育教学改革跃上一个新的台阶而努力工作着。
一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
本组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及严肃、勤奋、求真、善行的良好的学风的形成。全组教师认真备好每一节课，年青教师扎实撰写每个课时的教案;每位教师课前精心设计，课时全力以赴，关注细节，关注全体学生，用心上好每一节课，课后进行反思，写下自己的执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑，并提出来全组成员共同分享、讨论、借鉴、学习，为以后的教学积累许多有益的经验与启示。
二、开展教研，深刻认识到教研工作在教学中的重要性。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，本组每个教师积极参与到每次教研工作中，在每次的大组、小组教研活动中，每位教师把自己的宝贵经验与学校的先进理念有机结合;在听、授、评教研活动中，教师们认真按照“集体备课，集思广益，共同评议，反思总结，内化吸收”的步骤进行。本学期，本组教师成员也相继出力协助。级组内教师努力奋进，虚心向学，并积极备课，上研究课，其他成员认真评课，及时反溃每个教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师的教学理论向纵深方向发展，教育教学工作也得到了一定的提升。
三、加强集体备课。
同年级每位老师主备若干单元，再由其他老师作参备，最后再集体讨论形成共案，各班都要根据共案进行上课。随后要进行每课的教学反思。加强集体备课的另一体现是同年级老师多互相听课，取长补短。
四、加强小组长的培养。
根据低年级学生的特点，我科组将全班学生分成六大组，六大组中又分四人小组。教给小组长如何分工，怎样带领全组同学进行交流、展示。
教研工作是教学工作有序、系统进行的重心，也是每个教师成长的必备手册，从中教师可以获取更多有用的教学工作的资源。本组全体教师本着认真、勤学、善思、实干的准则，将一如既往，再接再厉，持之以恒，把教研、教学工作做得更好。
小学教研活动总结范文3时光荏苒，一学期很快就过去了。在这一学期中，我们数学教研组六个数学教师群策群力，相互学习，共同进步。使主体式教研取得了较大的成绩。
我们这学期数学教研组的教研主题是——培养提高学生的计算能力。我把这学期的教研活动作如下总结：
一、带领全体数学教师明确本学期数学组的教研主题。
了解“培养提高学生计算能力”的意义和重要性。学习《数学课程标准》，学习新的教学理念和现代教学思想，培养教师的开拓和创新意识，提高理论素养。
二、深入课堂，扎实的教科研活动，提高老师的课堂教学水平同时，推进课题的落实。
课题研究不能是纸上谈兵的理论学习，更重要的是关注课堂教学，通过改革课堂教学，促进学生的良好计算技能的形成。因此，围绕本课题定期开展教学科研活动，展开集体讨论，根据教材和课题要求，选择最佳方案，分析课堂教学的得失。本期老师针对课题都上了校级公开课，如《小数除法》、《三位数乘两位数笔算乘法》、《倒数的认识》、《乘加、乘减》、《连续退位减法》、《九加几》等课堂教学注重小学生计算能力的培养，收效良好。在这学期本年级组举行的口算、计算、巧算比赛，在孩子们中形成了比一比、学一学的风气!
三、在教研过程中，总结了许多提高学生计算能力。
1、加强口算能力的训练以及笔算计算的正确性。
从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣。从而提高学生做计算题的速度及正确率。鼓励提倡每周十道计算题，以提高学生的计算正确率。
2、重视错题的分析。
学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学。
3、增强简算意识，提高计算的灵活性。
简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的`特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。在本段数学教学里，主要运用加法和减法的交换律、结合律等进行简算。因此，在学习中注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这些运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。
4、培养学生的估算能力，强化估算意识。
培养学生的估算意识主要从两个方面入手。一方面，在教学过程有意识地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路，用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面，让学生尽可能地运用估算解决一些与生活密切相连的问题，根据生活中的实际情况进行估算。
5、帮助学生弄清算理，揭示规律。
在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然，这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。例如老师的《九加几》教学。由于一年级学生直观思维占主导，逐渐向抽象思维过渡，要使学生掌握数学知识，促进思维发展，就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，充分发挥学具操作的作用。在教学时老师利用多媒体教学，利用形象具体图片和合理的解说—凑十法，为后面继续学习进位加、退位减打下基矗。比如，想加算减、口诀求商等都是学生通过知识间的联系来进行继续学习的。再如进位加和退位减的方法要讲清楚，让学生理解透彻，他们才能正确熟练地运用方法计算。
6、培养养成良好的计算习惯
例如：培养学生打草稿的习惯;认真细致书写工整，格式规范的良好习惯;培养学生检查、验算的习惯等等。
四、研究的不足与思考：
经过这学期的课题研究，我们在普通的课题研究领域，面对现实的研究课题，不断探索，不断思考，有行动的快乐，有实践的收获，有思考的喜悦，但也有许多的不足和困惑。
(一)课题研究的是具体、实在的问题，每一位课题组教师都有着愿干、肯干的精神，在努力探索着、实践着、总结着，但很难上升到一定的理论高度。目前还是立足于课堂和学生的研究，处于实践研究阶段，尚未能概括出系统的操作模式和方法。我们需要有专家对我们作进一步的引领和概括，使得研究成果显性化，便于总结推广。
(二)我们需要组织教师进一步学习教材教法，了解整套教材计算教学的编排体系与意图，做到更深层面的“心中有数”。在理论水平上，教师的素质也需要进一步提升，这样才能保证课题研究的深入。
(三)研究不能细致化、具体化。
我们学校都是单式班教学，很难针对某一年级学生的特点共同研究出更好的教学模式。因此，我们的主题教研不能进一步具体化、细致化。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事。但是通过一年的研究，我们感到在业务方面有了很大提高，努力的方向也越来越明确，心中也有了越来越多的新的设想。既便课题顺利结题了，但课题的研究工作不会停止，继续探究。
小学教研活动总结范文4春的耕耘是富有挑战性的，是艰辛的;秋的收获是丰硕的，是有意义的，它总让我们倍感欣慰。很快的一学期也即将结束，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力、奋斗下，回顾一年来的教学工作，总的感受是辛苦而又快乐的。下面我就数学教研组以下几个方面：
一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们组织年轻教师学习了数学课程标准，学习给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。
(一)精诚团结，形成合力。虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。我们利用每周一次的教研组活动聚集在一起研究教案，集体备课，互相交流成功的教学方式，讨论不足。在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻教师虚心向老教师学习，老教师毫无保留的传授给年轻教师。
(二)互相学习，共同提高。一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习参考资料以外，我们之间更主要的是互相学习，其主要目的就是相互学习，通过集体备课，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。
(三)勇挑重担，从不推辞。我们数学组的老师从校领导到刚出校门的年轻老师都能认真准备好一节课，每位老师都精心准备了一节研究课。无论是敬爱的副校长，还经验老道的老师，特别是几个刚毕业的年轻老师在顶住压力，完成了自己由学生向真正教师的蜕变，此外，老师还积极接受学校的安排，去承担了部级课题《小学数学分层测试卡》的任务，一丝不苟地去认真完成。
(四)作业批改，认真及时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了，有的要重复几次的更正，而我们的老师都是不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导于教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和老师为指导两者之间的关系。每位老师的实践的过程中，均有着或多或少的收获。
三、提高教师的自身素质，服务于教育科研。
教师素质的高低决定着学生能力的高低，决定一个学校教育的成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创新型的人才。一个学期来，教研组的每位老师都能努力挤出时间来学习新的教育理论，参加本科学历进修，认真撰写经验论文，以便在今后的教育教学的评比中能取得好成绩。同时，我们教研组还以四年级数学分析了国际级课题《小学数学分层测试卡》，全组的老师都在积极的进行课题研究当中。
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足(教科研的理论研究)还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能够突破这层层的难关，共创新的篇章。总之，“学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!
小学教研活动总结范文5一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。
一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。
本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。
为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。
三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
四、集中与分散相结合，推进教研成效。
我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。
五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。
为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。
小学期中数学总结范文第4篇
【摘要】 目的 研究中药制剂怡欣乐口服液(YXL)的安全性评价和升高外周白细胞的作用机制。方法 按照新药审批办法有关规定，分别运用小鼠和大鼠进行了YXL急性和长期毒性实验;分别采用环磷酰胺、苯中毒及60Co-γ辐射等因素诱发小鼠外周血白细胞总数低下运动模型，观察YXL对模型小鼠外周血白细胞数的影响。结果 以最大浓度、最大体积的YXL给小鼠口服灌胃，每天1次，最大耐受量为35.6g/kg。大鼠给药60天后，高剂量组白蛋白，高、中剂量组总胆红素明显下降，与对照组比较差异有显著性;高、中剂量组的总胆固醇有下降趋势，但与对照组比较差异无显著性;停止给药15天，各项指标均在正常值范围内与对照组比较无差异;给予YXL 3g/kg、2g/kg和1g/kg 3个剂量的药物干预后，3个给药剂量均能提高以上3种诱因所致小鼠外周血白细胞总数低下。结论 YXL以灌胃给药测得最大耐受量为35.6g/kg，接近临床剂量的200倍;长期毒性的各项指标均在正常值范围内与对照组比较无差异; YXL具有明显升高血白细胞作用。本实验YXL临床运用提供了安全性评价依据和药效学方面的实验依据。
【关键词】 怡欣乐口服液;安全性;白细胞;大鼠;小鼠
[Abstract] Objective To evaluate the safety of YXL oral liquid and to study its mechanism in increasing the WBC in peripheral blood.Method According to the regulation for new drug application， mice and rats were applied for the acute and long term toxic experiment; dynamic low peripheral blood WBC in mouse and rat model were build up by toxic treatment of cyclophosphamide， benzene， and the 60Co-γray irradiation， then the effect on WBC in peripheral blood were observed.Result YXL oral liquid was feed to the mice by gastric perfusion with the maximum concentration and volume， once a day， maximally tolerated dose is 35.6 g/kg. The albumin in the high dosage group and the total bilirubin in the high and medium dosage decreased obviously in rat after the drug was feed for 60 days， which had obvious difference with the control group. The total cholesterol in the high and medium had the trend of decrease， but didn’t have obvious difference with the control group. The treatment of all three different dosage， YXL 3 g/kg，2 g/kg and 1 g/kg could improve the low WBC in peripheral blood of the 3 mouse models.Conclusion The maximum tolerance dosage of YXL oral liquid by gastric perfusion is 35. 6 g/kg， which was about 200 times than the clinical dosage. All the indexes for the long term toxicity are in the normal range which had no difference compared with the control group. YXL has an obvious effect in increasing the amount of WBC. This research provided experimental evidence for the safety evaluation and pharmacodynamics in the clinical application of YXL.
[Key words] Yixinle oral liquid;safety;white blood cell;rat;mouse
YXL是由我们在补肾填精，养心安神治法指导下，选用西洋参、冬虫夏草、阿胶、何首乌等药物，采用现代制药技术研制而成的中药复方制剂。为了研究YXL在用药安全性评价和升高外周白细胞方面的机制，我们按新药审批办法有关规定，进行了YXL急性毒性和长期毒性及升高外周白细胞方面实验研究，现将结果报道如下。
1 YXL毒理学研究
1.1 材料与方法
1.1.1 材料
1.1.1.1 药物及试剂 YXL，由广州军区总医院药剂科制剂中心提供(每1ml相当于生药1g)，批号:080618;环磷酰胺(CTX)，粉针剂，200mg/瓶，上海华联制药有限公司产品，批号:070318;苯，纯度为99.5%，北京北化精细化学品有限责任公司，批号:080618。
1.1.1.2 仪器 血液分析仪，MZK-5108K，日本光电工业株式会社产品;60Co远距离治疗机，型号:GWXJ80，中国核动力研究设计院产品。
1.1.1.3 动物 昆明种小鼠，SPF级，各半，体重(20±2) g，Wisar大白鼠，SPF级各半，体重(100±10) g，由广州军区总医院实验动物中心提供，合格证号:粤检证字第2006B020号。
1.1.1.4 统计方法 实验数据应用SPSS软件进行方差分析，F检验。各组间均值比较采用q检验。结果用均数±标准差(x±s)表示，显著性水准及结果判断按通用的假设检验标准。
1.1.2 方法
1.1.2.1 小鼠急性毒性试验 取小鼠20只，各半，于实验前一天隔夜禁食不禁水，在(20±2)°C的条件下， ig给药。药物浓度为1g/ml(最大浓度)， ig体积为0.5ml/20g体重(最大体积)，观察7天。
1.1.2.2 大鼠长期毒性试验 取大鼠80只，按体重随机分组，分为空白对照组、YXL的低、中、高剂量组(为临床的20、40、60倍)， ig给药，每天1次，连续60天。最后1次给药24h后，每组取12只大鼠的血液做血液学(红细胞RBC，白细胞WBC，血红蛋白Hb，血小板PC，白细胞分类DC)和血液生物化学(尿素WB，肌酐GREA，葡萄糖GLU，总蛋白TP，总胆红素T-BIC，天门冬氨酸氨基转移酶AST，丙氨酸氨基转移酶ALP，碱性磷酸酶ALT，总胆固醇T-CHO)。取出心、肝、脾、肺、肾、胃、肾上腺、胸腺、子宫、睾丸，精密称重，计算脏器系数和病理检查。15天后，剩余的8只大鼠进行同样实验。
1.2 结果
1.2.1 YXL小鼠急性毒性试验 药物浓度为1g/ml(最大浓度)， ig体积为0.5ml/20g体重(最大体积)，给小鼠灌以YXL 20min后，小鼠略微不适，表现为腹胀、弓背、安静不动等现象， 3 h后恢复正常;在观察期间，全部小鼠存活，剖检，肉眼观察主要脏器，未见心、肝、脾、肺、肾等主要脏器组织明显异常。YXL以灌胃给药测得最大耐受量为45.6g/kg，接近临床剂量的200倍。
1.2.2 YXL大鼠长期毒性试验
1.2.2.1 YXL对大鼠体重的影响 大鼠在实验期间活动、饮食、体重与对照组比较无差异。
1.2.2.2 YXL对大鼠外周血象的影响 连续ig给药60天及停止给药15天检测血液学(红细胞RBC，白细胞WBC，血红蛋白Hb，血小板PC，白细胞分类DC)均在正常值范围内，与对照组比较无差异。
1.2.2.3 YXL对大鼠血液生化学的影响 连续ig给药60天，尿素、肌酐、葡萄糖、总蛋白、天门冬氨酸转换酶、丙氨酸氨基转换酶、碱性磷酸酶、总胆固醇均在正常值范围内与对照组比较差异无显著性;但高剂量组白蛋白，高、中剂量组的总胆红素明显下降，与对照组比较差异有显著性;高、中剂量组的总胆固醇虽有下降趋势，但与对照组比较差异无显著性。提示:长期服用YXL，对其白蛋白、总胆固醇的代谢有一定作用，停止给药15天检测血液生化学各项指标均在正常值范围内，与对照组比较无差异。
1.2.2.4 YXL对大鼠脏器系数的影响 连续ig给药60天，每组股动脉放血处死12只，剖检，仔细观察是否有肉眼可见病变，并迅速摘取心、肝、脾、肺、肾、胃、胸腺、肾上腺、子宫、睾丸称重，并折算成100 g体重脏器重量(脏器系数)。结果:仅高剂量组肝脏的脏器系数与对照组比较差异有显著性，停药15天，脏器的脏器系数与对照组比较无差异。
1.2.2.5 组织学形态检查 光镜检查大鼠的心、肝、脾、肺、肾、胃、胸腺、肾上腺、子宫、睾丸各个脏器未见异常。
2 YXL升高外周血白细胞研究
2.1 材料 药物及试剂、仪器、动物均与毒理学研究介绍一致。
2.2 方法与结果
2.2.1 YXL升高环磷酰胺诱发小鼠外周血白细胞总数低下作用[1，2] 实验设5组，每组12只，分别为空白对照组;模型对照组;YXL 1.0g/kg组;2.0g/kg组;4.0g/kg组(分别简称为YXL 1、2、3组)。各组均ig给药，1次/d，共13天。YXL 1.0g/kg、2.0g/kg和4.0g/kg 3个剂量组分别以临床成人日剂量(0.10g/kg)的10倍(1.0g/kg)、20倍(2.0g/kg)及40倍(4.0g/kg)。于给药第7天除空白对照组外其余各组均ip环磷酰胺100mg/kg 1次，于第10、13天给药后1h(即ip CTX后第3、6天)，尾静脉取血，测定白细胞总数。研究数据均以(x±s)表示，采用组间t测验进行统计学处理。结果:与模型对照组比较，给环磷酰胺后第3天，YXL 1.0g/kg、2.0g/kg及4.0g/kg组白细胞总数均明显升高见表1。表明YXL具有升高免疫抑制剂环磷酰胺诱发小鼠外周血白细胞低下作用。表1 YXL升高环磷酰胺诱发小鼠外周血白细胞总数低下作用注:与模型组比较，*P
2.2.2 YXL升高苯中毒小鼠外周血白细胞总数作用[3] 实验前预选小鼠尾部取血，测定外周血白细胞总数，取WBC总数值在(10～12)×109/L的小鼠供实验造模之用。小鼠sc 99.5%苯5ml/kg染毒，1次/d，连续5天，取血测定小鼠WBC总数，当小鼠WBC总数降至50%～60%时，被认为造型成功。然后，按小鼠WBC总数均分为4组，每组12只鼠，分别为:苯染毒模型组;YXL 1.0g/kg组;YXL 2.0g/kg组; YXL 4.0g/kg组。各组小鼠继续sc苯染毒5天(共染毒10天)，于第7次染毒同时，YXL各组分别每天ig给药1次，连续15天。于第8、15天给药后1h取血测定WBC总数。研究数据均以(x±s)表示，采用组间t检验进行统计学处理。结果:与模型组比较，YXL ig 8天2.0g/kg、4.0g/kg，ig 15天1.0g/kg、2.0g/kg和4.0g/kg组均能明显升高苯中毒小鼠所致外周WBC低下作用。表明YXL具有升高苯中毒小鼠外周血白细胞低下作用。
2.2.3 YXL升高60Co-γ辐射诱发小鼠外周血白细胞总数低下作用[4] 实验前所有实验鼠尾部取血，测定外周血白细胞总数，筛选WBC总数值在(10～12)×109/L的小鼠供实验造型之用。小鼠随机分为5组，每组12只，分别为:空白对照组;60Co-γ损伤模型组;YXL 1.0g/kg组;YXL 2.0g/kg组;YXL 4.0g/kg组。除空白对照组外其余各组给予1次 60Co-γ全身照射，剂量480Rad/8min(59Rad/min)，距离为80cm。照射后当天ig给予YXL，1次/d，连续21天，每周称重1次，调节剂量。各组均于照射7、14、21天给药后1h尾静脉取血测定白细胞总数。研究数据均以(x±s)表示，采用组间t检验进行统计学处理。结果:与模型组比较，照射(给药)7天，YXL 4.0g/kg组白细胞总数明显升高;给药14天，4.0g/kg及2.0g/kg组白细胞总数明显升高;给药21天，4.0g/kg、2.0g/kg及1.0g/kg组白细胞总数均明显升高。
3 讨论
中医学认为慢性疲劳综合征属于“虚劳”病范畴，而且慢性疲劳综合征更是亚健康状态的典型临床表现之一，研发中药新药制剂治疗慢性疲劳综合征，具有非常重要的临床意义。 YXL临床上用于慢性疲劳综合征的治疗，取得了比较满意的疗效，同时获得国家发明专利和广州军区联勤部卫生部医院制剂批准文号。本实验结果显示，YXL的急性毒性和长期毒性实验，以最大浓度、最大体积的YXL给小鼠口服灌胃，1次/d，最大耐受量为45.6g/kg。给药60天后，高剂量组白蛋白，高、中剂量组总胆红素明显下降，与对照组比较差异有显著性;高、中剂量组的总胆固醇有下降趋势，但与对照组比较差异无显著性;停止给药15天，各项指标均在正常值范围内与对照组比较差异无显著性，为YXL临床应用提供了毒理学依据。
环磷酰胺是临床常用的化疗药，但其在杀伤癌细胞的同时，也对人体产生不同程度的毒副作用，其中主要有骨髓抑制和免疫功能低下，造成白细胞减少症。从本研究结果可以看出，YXL具有升高免疫抑制剂环磷酰胺诱发小鼠白细胞低下作用。据资料报道[5]，苯可能直接抑制造血细胞核的分裂，从而影响骨髓的造血功能，对机体造血器官有明显的毒性作用，可使外周血白细胞显著降低。本实验通过苯中毒引起白细胞数降低的小鼠动物模型，证明YXL具有明显的升高白细胞的作用。60Co-γ照射后对正常组织可产生电离辐射损伤，造血系统是电离辐射主要靶器官之一，敏感性高，辐射后容易导致骨髓功能损害，表现为外周血全血象减少，严重者可致骨髓干细胞或基质细胞受损，发生辐射损伤后再障。本研究还表明，YXL对60Co-γ辐射诱发小鼠外周血白细胞总数低下均有明显升高作用。以上三类白细胞减少动物模型实验表明，YXL具有明显升高白细胞减少症模型小鼠白细胞数的作用，为YXL临床推广应用于白细胞减少症提供了实验依据。造血系统的各个环节是相互联系的，药物对于造血系统的作用也可能是多环节和多途径的，YXL进一步的药效与机制探索还在进行中，期待新的发现。
参考文献
1 沈海中，刁东海，赵文明，等.MPS对环磷酰胺作用的小鼠白细胞的影响.首都医学院学报，1994，15(2):103-105.
2 陈书明，聂向庭，刘桂林，等.鹿茸醇提物对白细胞减少动物模型影响初探.实验动物科学与管理，1999，16(4):32-34.
3 张强，林立，张凯，等.Ge-132对人工诱导小白鼠苯中毒造血功能影响的初步研究.济宁医学院学报，2000，23(1):42-43.
小学期中数学总结范文第5篇
【关键词】 学生评价；试卷；课堂作业；小组合作学习；动手操作能力
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识、技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感、态度和价值观等多方面的发展。因此，新课程理念下，教学评价内容不应当是单一的，而应是多维的。多元智力理论认为，每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，每个学生都是多种智力因素的有机组合，都有其各自的长处，“多一把尺子就多一批好学生”，如果能用不同的标准，从不同的角度去观察和评价学生，做到量化评价与质性评价的有机结合，我们就肯定能发现他们身上与众不同的优点，挖掘出学生的独特潜能，发展他们的优秀品质，让每一个学生得到充分的发展。结合新教材，“如何科学、合理地评价学生，促进学生的全面发展”这一课题摆在我们面前，通过对新课程理念和数学课程标准总目标的深入学习与研讨，结合本校实际情况，以“注重过程性评价而淡化结果性评价，淡化课程的甄别功能，发挥评价对学生学业的促进作用和教育功能”为核心理念与指导思想，在促进学生数学学习的评价方面大胆改革，多方实验对比研究，从（一）试卷评价（70%）；（二）作业评价（5%）；（三）参与、合作、交流意识评价（10%）；（四）动手操作能力评价（10%）；（五）情感态度与价值观的评价（5%）等五方面力求做到质性评价与量化评价相结合，全面、客观地评价学生，以评价促进学习、促进发展，真正发挥了评价在促进学生潜能、个性、创新性等方面发展的作用。现把我们的具体评价方案总结如下：
1 试卷评价（70%）
我们对在总体评价中占70%的试卷评价进行了内容上和方法上的大胆改革。在内容上我们摒弃了原来对概念的记忆考查及繁琐运算等内容，而以考查（1）基本知识基本技能（2）知识的运用与迁移（3）解决问题的能力（4）运用数学意识（5）创新能力等为命题指导思想，通过深入研究、精心设计来设置全章测验、期中、期末考试试题；在方法上我们同时准备A、B两套难度系数相同的试题，B卷作为备用试卷为对第一次成绩不满意而要求重考的学生创造体验成功的机会。实验结果表明，绝大多数同学非常珍惜第二次考试机会，考前均能积极查缺补漏，进一步完善自己的知识结构，通过再次答卷，得到了满意的成绩，并从中尝到了成功的喜悦，获得了学习的自信，真正做到了考试的目的在于促进学生的学习。而每份试卷后的“我来试一试”栏目为学有余力的同学提供了展翅高飞的广阔空间。因此每份试卷满分均为100+10分，期末总评时对试卷评价一项成绩以（全章测验平均成绩×10%+期中考试成绩×10%+期末考试成绩×80%）×70%+附加分的最后结果计入总分。
2 课堂作业评价（5%）
课堂作业在此一般指课后习题，课堂作业是课堂教学的延伸，对学生当堂所学知识起复习、巩固作用。同时作业的优劣也能反映出学生课堂学习质量的高低，对学生课堂作业的评价，能促进学生及时查缺补漏，防微杜渐，从而顺利地进行下一阶段的学习。因此，我们分期中、期末各进行一次作业评价打分，两次平均分计入期末总成绩。
3 小组合作学习评价（10%）
在小组内，同学们参与、合作、交流的学习方式，有利于学生之间交流沟通，培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解，促进学生不断地自我反省与提高。因此为提高小组学习质量，我们首先在对学生充分了解的基础上，合理地分出四人小组，利用新教材为我们提供的丰富的学习资料为每次小组学习提供合适的内容；其次，研究制定出促进小组合作学习的评价体系，即通过对：（1）个人对分担任务的态度、执行及完成情况；（2）在小组集体活动中的表现（如操作能力、获取信息能力、观察思考能力、归纳总结能力、倾听、交流表达能力、概括创新能力等）；（3）对集体成果的贡献大小等方面的评价，促进每位学生的主动参与、积极探索与创新意识。每次小组合作学习结束后，按下表打出成绩，期末将各次成绩的平均值计入总分。
4 动手操作能力评价（10%）
解决动手操作问题，一方面需要理解相关的基本知识、基本技能，另一方面需要把所学知识、技能运用到具体操作中，再者，学生在操作过程中可以不断地融入自己的个性、智慧与创新精神。又因为动手操作一般在课下进行，学生有足够的时间进行探索与创造，因此，动手操作解决问题是对学生独特个性的尊重，是在为每个学生的发展创造空间。而对此合理的、科学的评价有利于学生个性的张扬，有利于学生探究、创新和实践能力的培养，所以，在对学生动手操作能力的评价上，我们一般的做法是结合新教材提供的丰富内容，给出课题相关建议，留下相当大的空间让学生自主设计、发挥、创造、制作最后上交作品。老师根据不同问题，制定相应的评价标准，由老师、学生或邀请家长组成评价小组，给出评价结果，最后把各次的平均成绩计入期末总成绩。
5 学生数学学习情感、态度、价值观的评价（5%）
通过观察学生在学习过程中的表现，可以了解学生在情感、态度、价值观等方面的现状与变化，而通过对学生数学学习情感态度价值观的评价，一方面可促使学生反思自己的表现和内心体验，同时更能促进学生形成积极的学习态度、科学的探究精神和不同的情感体验，从而形成正确的价值观，实现学生和谐、全面的发展。此项评价我们采取的办法是期中、期末各评价一次，最后把两次的平均成绩计入期末总成绩。
