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初中主题班会教案范文第1篇
学校：XX中学
班级：八年级64班
班主任：赵XX
时间：20XX年10月23日
活动形式：师生互动
活动内容及过程： 举案例，营造气氛
(一)班主任开场白：
人最宝贵的是生命，生命属于我们仅有一次。作为新世纪的中学生，我们是否有强烈的安全意识，是否有足够的自我防护自救能力?在当今这个平和安定的年代里，我们可能会觉得安全二字很轻飘，也很遥远，我们总相信，被厄运女神光临的那个人，一定不是我。然而，事实往往是残酷的。请同学们展示搜集资料，告诉大家：危险，究竟离我们有多远?
(二)危险，距离我们并不遥远
学生叙述近年来定襄县一带交通事故、神山乡及周遭各类灾情以及其他溺水、触电、打架斗殴等损伤情况
1、定襄在线上的一些事故。
2、周边兄弟学校发生的安全事故：宏道初中、南关学校
3、我校以往出现的安全小事故。
(三)面对一幕幕惨剧，我们想到什么
学生们谈自己的感受，分析事故发生原因，惨剧酿成原因 班主任归结各类安全隐患：
交通、饮食(烟酒)、生活(水电使用、体育活动、打架斗殴等)、自然灾害等。
(四)珍爱生命，我们该做些什么
1、学生自由论坛 增强安全意识，学习安全知识：介绍火灾脱险、溺水救护等知识。
2、班主任强调平时行为规范：
(1)课间文明休息，不追逐推搡，不摸高，不攀爬门窗、扶栏。
(2)轻步稳行，上下楼梯一律靠右，学会谦让
(3)举止文明，宽容对人。
(4)遵守劳动和活动纪律，听从老师安排，不得擅自活动。
(5)校内不骑车。放学回家规范坐车、文明骑车。
(6)假期里不骑摩托，不进营业性娱乐场所，不擅自外出游玩。
(五)班主任小结
希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!
初中主题班会教案范文第2篇
为认真贯彻落实在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话精神，按照集团公司党委部署要求，实事求是地开展好对集团公司党委班子和班子成员检视问题的意见和建议征求工作，现结合公司实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想
按照集团公司党委“不忘初心、牢记使命”主题教育和落实好“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，结合公司实际情况，广泛宣传，积极动员，丰富形式，组织相关人员配合集团公司党委开展好“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题工作，实事求是、公正地对集团公司党委班子和班子成员在思想、政治、工作、作风等方面进行意见和建议反馈。
二、具体内容
（一）意见建议征求内容。包括对集团公司党委班子和班子成员存在问题的反映，对改进作风、改进工作的意见建议。
（二）意见建议征求对象。包括公司党员、员工、员工代表、客户单位。
（三）意见建议征求方式。相关人员可通过填写征求意见表、参加公司召开的座谈会、通过向公司工会意见箱发言、在公司QQ工作群或微信工作群等留言等方式，充分发表意见建议。
三、工作步骤
（一）动员部署阶段（7月15-16日）。公司要传达学习集团公司《中共重庆保安集团有限责任公司委员会开展“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题工作实施方案》文件精神，务必让每一位员工都知晓开展好“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题工作的重要性和必要性，充分动员全体员工对集团党委班子成员和班子成员的意见建议征求积极献言。
（二）制定实施方案阶段（7月16日）
公司要结合本单位实际情况，制定本单位的“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题工作实施方案，明确责任和责任人，严格执行。
（三）落实任务阶段（7月16-7月19日）
公司要在7月16日召开“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题工作座谈会，邀请公司党员、群众代表和客户单位对集团党委班子成员和班子成员从思想、政治、作风、能力及廉政等方面征求意见，并填写征求意见表。
7月17日至7月19日期间，公司将对员工就集团党委班子成员和班子成员的意见建议投放到公司工会意见箱中征求信息和在公司QQ工作群微信群中的留言进行收集汇总，由公司党小组统一收集并上报。
四、工作要求
（一）强化组织领导。为贯彻落实好“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题工作，联合支部书记、公司总经理倪诤为检视问题工作的第一责任人，公司党小组成员分工负责组织实施好意见建议征求工作。
初中主题班会教案范文第3篇
一、工作思路
完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。
二、主要工作任务
1、加强师德师风建设
（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。
2、班主任培训工作
有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。
3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。
（1）《年级组长工作考评方案》
（2）《班主任工作考评方案》
（3）《精神文明班考评方案》
4、习惯养成教育
（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。
（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。
（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。
（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。
（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。
（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。
5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。
6、家长学校工作
（2）组织召开家长会一次。
7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。
8、安全工作
（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。
（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。
（3）组织法制教育活动。
（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。
三、具体活动安排
8月份：组织初一新生军训。
9月份：（1—4周）
1、 开学教育、稳定秩序
2、 安全教育
3、 组织学生看电影
4、 “精神文明班”月评小结
5、 检查各班级学生仪表着装。
10月份：（5—9周）
1、 组织新分配老师、新调入老师学习
2、 启动初二年级的课题研究
3、 安全教育
4、 “精神文明班”月评小结
5、 家长学校开课
11月份：（10—13周）
1、 中段考迎考工作
2、 组织召开家长会
3、 法制教育
4、 组织学生看电影
5、 “精神文明班”月评小结
12月份：（14—17周）
1、 家长学校活动
2、 课题研究阶段小结
3、 交通安全教育
4、 精神文明班月评小结
1、 期末迎考
2、 评优奖励
3、 安全教育
4、 课题研究学期总结
初中主题班会教案范文第4篇
1．问题研究
问题研究是一切科学研究的起点，与理论工作者的问题研究相比，中小学教育研究中的问题研究是为了改革学校的教育和教学工作。中小学教师在每天的工作中都能碰到大量疑难问题，这些问题可能成为研究的资源，关键是对问题的性质和范围加以分析和界定，形成特定的问题域。而要分析问题，就必须对教育事实进行调查，了解问题的成因。其次，要检验问题解决方案的有效性，也要回到教育实践中。研究者要在教育实践中搜集证据以说明教育措施的效度。总之，关于中小学教育研究的一切假设都要到教育实践中得到检验，这其中的发现问题、研究问题、解决问题都离不开教育实际。下面简要介绍一个问题研究的实例：
（1）问题的发现：高一某班学生M在期中考试前后的表现极为不同。
根据学籍档案的记载，M以较高的分数考进高中。在班主任老师的印象中，M性格开朗，学习认真。但是，期中考试后不久，M变得寡言少语。为什么？
（2）问题的症结：问题的成因。
在家长会上，班主任教师与M的母亲交换了意见。据M的母亲说，在初中的时候，M的学习成绩在班级里是名列前茅的，这次期中考试是进入高中后的第一次较大规模的考试，M没有想到自己仅是处在班级的中等水平。看来，M从一所普通的初级中学来到市重点高中后，没有适应“高手”如云的学习生活。又据家长介绍，M的数学是弱项，为了考取重点高中，家长专门请了家教来辅导数学。进寄宿制高中后，家长认为孩子的学习跟得上，就没有再请家教。
根据家长提供的信息，班主任认为M来自一所普通初中，优势意识过强。尽管以较好的成绩考入重点高中，也有家教的原因。进入高中后，学习方法与初中有很大的不同，M还未适应，加之这所中学是以数学特色闻名，数学尖子很多，而数学正是M的学习弱项，这也正是M期中考试成绩不太理想的原因。另外，M还未适应学习强手如林的班级生活。
（3）问题的解决：帮助M正确认识自己，愉快地生活。
班主任与M的家长交流信息以后，对M情绪出现反常的原因有了一定程度的把握，在此基础上，班主任形成了如下教育方案：一是找M进行个别谈话，帮助M客观地分析自己，对自己在班级的状况有一个正确的定位。二是请家长多关心M，帮助M尽快实现初中到高中的转变。三是请各科教师帮助分析M的学习情况，尤其请数学教师分析M在数学方面的处于弱势的原因。经过老师们和家长的一致努力，M走出了心情的低谷，灿烂的微笑又洋溢在青春的脸庞。
（4）反思：教育入是一个情感与理智相互交融的过程，同时也需要家长和教师集体的共同参与。对于学生行为中出现的异常行为，教师要及时地把握，并进行准确地诊断，采取及时有效的教育措施。
2．教育个案研究
若从问题入手进行研究，教师就要把工作中发现问题和处理问题的全过程记录下来，成为教育个案。这种个案研究类似于医生的“病例研究”、律师的“案例研究”。于是，有学者也把教师进行的个案研究称之为“教例研究”。
总结延安中学教师的教育案例研究体会，主要是把教育工作中发现的问题及处理问题的全过程如实记录下来，写成“教育案例”，然后围绕案例中所反映出的问题进行分析或集体研讨，提出解决问题的策略，最终形成教育案例研究报告。
通过案例研究，中小学教师把实际工作与教育研究相结合。教师围绕教育个案进行分析，并形成研究报告。教师从中可以发现新问题，也可以通过对同类个案的比较研究，概括出一般性的结论。大量案例研究的积累可以总结出诸多的教育策略。这就为教育行为提供了科学的指导，使教育逐步摆脱对经验的依附。
以上文中提及的解决学生M的问题为例，简要介绍一下案例写作的一殷要求。一是背景描述，对学生M所在学校、班级的概况以及学生M表现出的问题作简要介绍；二是特定问题的分析，对学生M所表现出来的问题进行具体分析；三是提出可供选择的解决方法；四是结语，对于教育方法实施的效果进行评价性分析。
初中主题班会教案范文第5篇
关键词：教学案 多媒体 生成
中图分类号：G633.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013)11-0152-02
1 构想的生成
新课程改革强调转变教师教的方式和学生的学习方式，这就要求教师在教学实践中要关注学生的学习基础和能力差异，提高学生的自学能力，需要转变备课组活动方式，提高集体备课实效。在这种情况下，教学上就这样简单的改革不行，需要一场革命性的变化。而发挥备课组、教研组集体的智慧和力量，在集体备课上下功夫，在课堂教学上求突破，走一条具有六色的可持续发展之路。因此，我校张家港第六中学在全校尝试推行教学案。学校以教学案为载体，构建以“少教多学、精讲精练、学教互动、着眼能力、注重实效”为特点的课堂教学模式。希望通过推行教学案，能凝聚集体智慧和力量，更新教育观念、改革教学方法、加强教学管理、提高教学质量，实现了教学教研合一；实现学校、教师、学生的多赢；实现学校提出的口号：“基础教育上台阶、城郊初中争第一”。
在这种大的背景下，又适逢苏州市历史学科以50分分值加入中考，历史教学模式的变革迫在眉头。如何转变历史教师教学的模式和学生学习的模式？教学案的运用是否能达到预期的成效，教学案与多媒体的运用那个更能调动学生的主动性、学生的学习成绩？这需要我们做一个实验对比。
2 设计
我们选择初三年级的两个班，初三（1）和初三（4）班，两个班是平行班，升初三时学校重新进行了分班，每个班的平均分基本一样。初三（1）班只用教学案，初三（4）班只用多媒体。两个班不在同一层楼，这样可以相对避免学生直接的交流。这两个班都由我担任历史老师，这就防止出现教师水平差异带来的成绩的不同。设计如下：
回家预习。初三（1）班的学生使用的教学案有自主学习、自主探究这两部分，作为家庭作业，需要提前预习课本，自己独立完成。第二天需要交上来给我进行批改，反馈给学生。初三（4）班的学生也通知他们回家预习，但没有书面作业。
课堂教学。初三（1）班完全按照教学案上的流程。分四大部分：自主学习、自主探究、合作探究、练习反馈。上课时侧重在合作探究、练习反馈。对“自主学习、自主探究”中错的比较多的点拨一下，基础知识基本不讲。课堂侧重于学生探究能力、合作能力的培养。初三（4）班使用多媒体，多媒体的内容很大一部分与教学案中“合作探究”的内容相同，但会多一些图片资料，视频资料。
3 结果
一个月以后，进行了第一次阶段性测试。考试内容为初三新学的内容。初三内容为世界史，基本上与初一、初二学的中国史关系不大。
表格如下：2013年10月历史阶段性考试质量分析
注：历史总分50分。30分为及格、43分为优秀。
通过这张表格，发现一个月的不同手段的教学，两个班的平均分还是有较大差异，两个班差1.48分，担心影响学生的学习成绩，只实施了一个月，就全部采用教学案。因此最终的结论是否完全正确，还有待考验。
从表格中可以看出实施教学案的班级的及格率、平均分、最低分明显要好于实施多媒体教学的班级。教学案明显要优于多媒体。使用教学案为什么能优于多媒体？这值得我们探讨。
4 讨论
4.1回家预习这一家庭作业
教学案有自主学习、自主探究这两部分，作为家庭作业，第二天需要交上来进行批改，多媒体教学也布置了回家预习，但由于学生做作业要做的很晚，甚至有些学生英语、语文的默写都不背，历史要求回家预习只能成为一句空话。由此可见，还是教学案的书面作业比较牢靠，学生不得不做。通过自主学习与自主探究，已经让学生对基础知识有了初步的印象，甚至对于一些基础的练习学生能自己完成。这点明显优于多媒体。这也能解释使用教学案的班级的及格率要高于使用多媒体的班级，最终使平均分也相对高一点。
4.2课堂教学这一环节
教学案的合作探究，这是在上课时解决的，学生先通过自学和讨论，然后老师再引导解析，根据史料得出结论。这一过程充分体现了自主学习、合作学习、探究学习，体现了历史的思辨。使用多媒体，也探讨同样的问题，也会得出同样的结论。不同的是教学案上是用文字的形式呈现的，学生在进行探讨的时候，当得出结论后，是要及时写在教学案上的。这其实对学生提出了一个要求，学生不管是主动还是被动都要接受知识，并用笔记下来。多媒体是学生只是嘴巴说说，外面看看热闹，但有一些学生在开小差，不听，老师并不能很好的发现。两种学习方式的对比，发现教学案的优势就是如果不拿笔记下来，就会被我发现，提醒他，俗话说：好记性不如好记性不如烂笔头。当然这一结论有理论依据。美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为被试对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。实验结果表明：在听课的同时，自己动手写的学习成绩最好；单纯听讲而不做笔记成绩最差。同时通过做笔记令学生加深了对知识的理解
和记忆，也明确体会到自己的学习弱点；同时也培养学生答题的规范化和针对性。这也是使用教学案那个班的差生相对少一点的缘故，最低分相对高一点的缘故。
4.3要积极调动学生的学习兴趣、主观能动性
从表格数据中，我们发现，两个班的优秀率基本一样。这说明不管使用什么教学手段，对于那些积极性比较高的、善于学习的学生来讲，没什么差别。由此，我们可以这样认为，老师在上这历史课时，要做的是要积极调动学生的学习兴趣、主观能动性。
