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教师继续教育学习材料范文第1篇
关键词：继续医学教育；计算机基础课程；混合教学模式
一、计算机基础课程混合教学模式
（一）混合教学模式基本概念。混合教学模式是指把以往传统教学模式的长处与现代网络化教学的优势相结合，不但发挥出原有的教师指导、启发及控制教学过程的作用，还引导学生主动学习的一种教学模式，即把所有的教学要素重新优化选择并加以组合，从而达到教学目标的一种教学模式。
（二）混合教学模式的优势。传统的教学模式通过老师课堂授课传递知识，老师可以和学生实时互动，根据学生的反馈及时调整教学内容，达到更好的教学效果。但是其在教学地点及教学时间上不灵活，学生在课上也不能根据自己情况进行相应的重点学习，只能被动的接受老师教授的知识。而混合教学模式则是通过传统教学方式与网络媒体的结合，消除了传统教学地域与时间的局限，扩充了教学热荩使学生们能够随时随地通过网络学习，并根据自己的学习进度选择相应课程内容。继续医学教育计算机基础课程一般分为理论知识与实验两部分，理论知识教学以课堂讲授为主，实验部分以机房教师通过计算机实际操作教学为主。在进行教学模式改革时，可以通过网络进行理论知识教学，同时在实验部分增加网络课程学习，提升计算机基础课程教育的最终效果，形成混合教学模式。
二、混合教学模式的构建
（一）课堂教学。课堂教学内容要充分考虑继续医学教育学生的医学背景，将实际医学方面会运用到的计算机基础知识作为重点，列举实际案例进行讲解，提高学生们的学习兴趣。在课堂中多穿插课堂任务，让学生们根据任务自主寻找资料，设计并实施任务操作，从而提高学习效率。同时，充分利用多媒体设备，让学生们在学校机房上课，老师通过控制学生电脑讲授相关计算机操作知识，老师讲完后学生在电脑上实际操作，老师也可以通过电脑联网查看学生们的操作情况。
（二）网络教学。学校要投入精力建立相应的网络教学平台，让学生及老师可以通过该平成网络教学。计算机基础老师根据教材编制好相应的课程教材，具体内容包括老师的实际操作视频课件、知识讲授视频课件、相关资料文本、教学案例、课后练习等，将课程教材上传至学校教学平台。学生通过登录自己的账号，可以在电脑上观看网络视频课程，并根据自己的情况进行知识扩展学习，同时还可以进行资料软件下载、操作练习测试等活动，方便学生学习。
（三）混合教学模式
1.基础知识教学。老师以教材内容为主，围绕每个章节学习的内容与目标设计相应的网络教学课件。对于难以理解的知识点，在设计网络教材时要多以实际案例为主进行讲授。知识点讲完后安排对应的课程任务， 促使学生主动查找相关资料来完成任务。
2.扩展学习。老师在准备网络课件时，要充分考虑不同学生的教学需求与接受能力，适时加一些课外拓展知识，方便学习能力较强、想要扩展知识面的同学进行选择，丰富他们的知识储备。
3.资料软件下载。网络教学平台要针对各章节的内容提供相应的教学素材下载，例如相关的标准文件、应用操作软件等，方便学生利用空余时间来学习，增加其课下的实际操作机会，加深对该章节知识的理解与运用。
4.操作练习测试。网络教学平台上还应该有在线操作练习测试的功能，根据教学进度增加相应的操作练习窗口及在线测试窗口，让学生们能够随时了解自己的学习情况。同时老师可以根据网络教学平台上学生的练习测试结果了解学生们的知识掌握情况，及时调整教学方案。
三、结束语
继续医学教育计算机基础课程采用混合教学模式，能够紧跟信息化发展的步伐，打破传统教学模式的局限性，让学生们能够灵活使用业余的时间来进行计算机基础知识学习，更加适用于继续医学教育学生，使继续医学教育获得更好的教学效果。
参考文献：
[1] 张小波，彭健.基于慕课的高职《计算机应用能力》课程混合教学模式研究[J].科技展望，2016，26（17）：199，201.
教师继续教育学习材料范文第2篇
关键词：继续教育质量 实用型实干型人才 教师素质 教学效果 教学相长 统筹兼顾
“百年大计，教育为本”。教育是立国之本，也是一个民族兴旺的标记，教育是否发达已成为衡量一个国家是否发达的标志，我国人口众多，人力资源丰富，但人力资源和人才资源却大不相同，经济的快速发展迫切需要各类掌握丰富知识的人才，虽然现在一些产业还不能完全脱离劳动密集型，但发展高科技，改善资源结构，将丰富的人力资源转变为人才资源，是发展的一种必然趋势，而这就需要教育作为基础。继续教育对于更新补充知识，扩大视野，改善知识结构，不断提高专业技术人员队伍创新能力和整体素质，都是非常重要的，如何使继续教育成果落实，如何提高继续教育的质量，是全社会关心、关注的问题，也是从事教育的工作者都在思考的问题。继续教育同样要求创新，要求求真务实，要让每个学员学有所长，学以致用，切实做到学历变能力，既有文凭，也同样有水平，成为素质高、业务棒的人才，将人力资源变为人才资源，这是继续教育的根本所在。要及时调整专业结构，更新教学内容，大力提高继续教育质量，以适应飞速发展的社会需求。
一、加大宣传力度，提高对继续教育重要性与必要性的认识
继续教育的涵盖范围很广泛，提高经济发展速度，需要全社会的力量，整体提高素质是社会发展的必然需求。现在，人才资源很缺乏，有资料显示：到2020年，在装备制造、信息、生物技术、新材料、航空航天、海洋、金融财会、国际商务、生态环境保护、能源资源、现代交通运输、农业科技等国民经济重点领域培养开发急需紧缺专门人才500多万；在教育、政法、宣传文化、医药卫生、防灾减灾等社会发展重点领域培养开发急需紧缺专门人才800多万。现在知识更新特别快，新技术、新知识、新工艺层出不穷，任何一个技术人员，哪怕从事本专业多年，不继续学习，有些新技术、新材料也可能不会了解，不学习就要落伍，墨守成规，只能是自己落伍于时代的飞速发展，就会不能适应新时代、新发展的要求。所以加大继续教育的宣传力度，让人们理解认识到继续教育重要性与必要性是非常重要的，要深刻体会到学习、学习、再学习，提高、提高、再提高的重要性，理解实施继续教育事业是一项长期的、系统的工程，形成终身学习的教育体系。
二、开拓教育思路，行业发展与社会需求同步
任何行业都不能脱离社会的需求，根据本行业的发展，要切实做到“与时俱进”，及时调整产业结构这是一种必然方向，适应社会生产力发展，区域继续教育就要同步或超前，继续教育要适应社会要求，加强行业紧缺型技能型人才培训，依托企业和社会力量办学，推动行业、企业、社会以各种方式参与继续教育，积极开发培训项目和培训市场，提高培训的针对性和培训质量，开拓继续教育新的发展空间，积极筹措和吸纳社会资金，要校企联合、内外结合，适时引进国外新的理论与技术，拓展继续教育范围，以培养实用型、实干型人才为目标，为社会发展及时培养各类人才。
三、提高教师素质，加强教学改革
职业从教老师，应该是该行业的研究者与具体实践者，也同时应该是行业的教育专家，还应该是一名工程技术人员，即为“双师”型教师，教师要加强对继续教育教学工作的研究，全面转变教育思想和教育教学观念，把教育教学研究贯穿在继续教育教学改革和实践的始终，加强专业知识和工程实践经验的积累，不断地全面提高自身素质，采取灵活多变的教学方式，让学员更多地参与教学活动，提高学员的思维能力。在授课过程中，以需要为准则，创造性地运用教材与其他课程资源，以学生的求知需求为主线，以学定教，以教促学。构建培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，既要注重理论教学，也要注重实践教学，充分发挥继续教育优势互补的整体功能。
教师继续教育学习材料范文第3篇
以邓小平理论，江泽民“三个代表”思想为指导，以二期课改为核心，以“课程指南”及新教材为导向，结合区第十界教学节，并立足本园实际情况出发，深入学习、研讨。又以专题研究的形式，解决当前的问题，继续开展探索型主题活动，不断的更新观念，提升课改理念，促进2—3岁婴幼儿整体发展。
(diyifanwen.com 第一整理)
二、 现状分析
〈一〉教师现状：
1、 本学期我园共有10个班级，教师队伍又进行了大的调整，由于临时工队伍的扩大，我园每个班级基本上由一个教师搭配一个临时工。因此，以据目前的情况，对二期课改的推进和发展存在较大的问题。因此加强临时工队伍建设，特别是常规的保教工作知识学习显的更为重要，这样使其初步适应配班的要求。
2、 上学期我们在开展探索性主题的基础上，总结了保教工作中的弱点，虽然加大了学习“课程指南”和新教材的力度，又通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、儿童观有了新的认识。
3、 周日计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。虽然上学期打破了分科教学，设制了混龄活动的时间，尝试四部分活动的整合，然而教师们在教学中还是频频出现分科教学内容，不知如何结合和实施教材，无法把握预设与生成之间的关系，因而常常又回到分课教学的行列。
4、 从环境创设方面分析，教师对“指南”“纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正体现为孩子服务，孩子自主参与性不够。
5、 教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
〈一〉幼儿现状：
随着二期课改的发展，
幼儿的学习在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：
1、 孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。
2、 但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。
3、 孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。
三、 工作要点及措施：
〈一〉、继续深入学习，领会“上海市学前教育纲要”及“指南”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。
1、 深入学习、研究“指南”、新教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，按区教研精神，积极实践新教材。
2、 利用多渠道的学习“纲要”“指南”的精神，结合区“第十届教学节”开展系列活动，提升教师专业化水平。教研组在研究、实践新教材的基础上，开展说新教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。
3、 继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习新教材，理解新教材。
4、 创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对课改的进一步认识。
〈二〉、加强专题研究 深化课程改革
全面落实二期课改精神，进一步领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。
1、 重组教研组，以班组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。
2、 学习、实践课改的要求，继续开展探索型主题活动，并围绕以“整合的思想实施新教材”以“幼儿生存问题与教师回应策略”进行案例研究，并组织案例评比活动。
3、 开展探索型主题活动
方案的设计评比，提高本园教师创造性使用新教材的能力。
4、 教研组要加强学习力度，重点学习研究新教材，并在此基础上开展说新教材评比活动。
5、 区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比（三样）。
6、 在实施新教材的基础上，继续对探索型主题活动环境创设进行研究，以真正体现环境能为孩子说话，并开展1—2次评比活动。对上学期课题研究将继续深化完善。 共2页,当前第1页1
〈三〉重视检查反馈 及时提高保教质量
1、 以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。
2、 经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。
〈四〉加强家园联系 设立幼儿成长档案
1、 开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，设立幼儿成长档案。
2、 认真做好每一个幼儿成长档案记录，及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。
3、 以托幼干部为指导，提高托班教师的教养工作水平及托班的教养工作。
4、 组织托班教师学习“上海市0—3岁婴幼儿教养方案”，开展自我学习优化自我教养行为。
四、每月安排
九月份：
1、 新教材培训学习
2、 学习业务保教计划
3、 交流班级计划、专题计划
4、 家园联系栏布置检查
5、 相关课题结题辅导
6、
幼儿自编操准备排练
十月份：
1、 相关理论学习，解读《上海市学期课程指南》，重点学习新教材
2、 讨论：结合教育教学实践，谈近日来你是如何以整合的思想实施新教材？
3、 案例分析、剖析相关问题
4、 幼儿早操、律动评比
十一月份：
1、 学习有关教师如何与家长沟通的文章
2、 讨论：在实践教学过程中，谈幼儿生存问题后，你是如何回应的？
3、 继续边学习、边实施新教材
4、 开展说新教材评比活动
5、 区域活动材料设计评比
十二月份：
1、探索型活动环境创设评比
2、讨论：继续谈你是如何以整合的思想实施新教材？以幼儿生存问题与回应的策略？
3、 讨论：区域活动材料、操作内容哪些较适宜各年龄段幼儿
4、 教师的记录、备课检查
5、 教师“案例”评比
(diyifanwen.com 第一整理)
一月份：
1、 主题活动方案评比
教师继续教育学习材料范文第4篇
2002培训部上半年工作总结
本学期培训部的工作围绕教育现代化的主题,，以深化教师教育改革为重点，加强对培训观念的理性思考，确立了“力求观念创新，探索以教师为本的开放式、校本式全员教师培训模式”的培训策略，加大培训调控力度，引导各校主管领导带头学习，体验学习，立足自主培训，带领本校教师参与学习，合作学习，充分发挥了基层学校继续教育主阵地的作用。使全中心的中小学教师继续教育工作有了新突破。
一、以新课程、新教材为重点的新一轮继续教育，本学期分三个阶段有序进行。第一阶段：3——6月中旬，以校本培训的方式进行新课程的通识培训。培训部采用学分制，抽检教师学习笔记的方式调控各校的新课程的学习。这个阶段，基层各校见缝插针，学习形式百花齐放，有专家报告，校长辅导，教师自学、汇报等。七校、一中等学校为每个老师买了一本《基础教育课程改革提要》，七校领导还用考试答卷的方式了解教师的学习情况；实验小学的领导在学习新课程的过程中，研究确定了自己学校的培训理念，将新课程的信息资料、教育教学案例印发给每位教师，引导老师看了学习材料后，你怎么想，该怎么做。新课程的学习，以校本的形式开展，不仅扩大了培训面，更重要的是，培训的内容方式接近了老师们的需要。突破了以往专家报告，少部分教师代表受训的做法。第二阶段：6月下旬——7月中旬，组织培训者分期分批参加省、市的通识培训和学科培训，小学、初中校长、教学校长、教导主任共50人参加了市级培训，另有17人参加了省教育厅组织的学科培训，为进步一开展新课程的全员培训准备了师资。第三阶段：七月中旬以后，采用集中与分散的方式，对小学、初中起始年段的各学科教师进行再培训，8月份进行有关新课改的考试。按照上级教育部门“先培训后上岗，不培训不上岗”的要求，我们从校长到教师开展了不同形式的培训学习活动，为新课程的实施做好思想上、观念上的准备。但是，也有的学校没有充分利用《继续教育资料》和有关新课改的材料，组织安排教师学习，新课程的学习还存在死角。
二、“英特尔 reg;未来教育”项目培训全面铺开。培训了33名主讲教师，暑期前培训完454名学科教师。“英特尔 reg;未来教育”是为支持计算机技术在课堂上有效应用而设计的一个大型的国际合作性教师培训项目。培训过程中最显著的一个特征，就是学员的学习是一种基于任务和项目的学习，培训目的是让学员在完成作业的过程中转变教育观念，形成一种全新的教育理念，即以学生为本，以活动、参与为主，以信息化教学为重要手段，注重培养学生的动手能力和探究能力，是与新课程的培训目标一致的。为了使我们的培训“原汁原味”，产生“震撼”，避免走过场，我们的做法是二级培训，先搞主讲培训：1、请来长春市仅有的接受过两次英特尔公司培训的老师，给我们每所学校都培训了2名主讲教师，2、各校主讲都保证一名副校长或主任或优秀学科教师，3、为了使大家尽快进入角色，举行了开班式，中心、进修学校、培训部从不同角度宣讲“英特尔 reg;未来教育”，使学员少走了弯路，做好了吃苦、痛苦的思想准备。4、成立班委会实行自主管理。5、学习结束，举行结业式。座谈学习感受，研讨下一步“英特尔 reg;未来教育”校本培训的方法。学员们在这次培训学习中吃了不少苦头，也尝到了甜头，正如学员们总结的那样：我们的学习经历了一个“难、苦、变、甜”的过程。另外从培训的组织形式上，学员们在座谈中也谈到体现了参与性、合作性、研究性，资源共享。总之这次培训让学员明白了怎样从学生的角度创设问题情境，体会了怎样探究性学习，为新教材的使用奠定了一定的观念基础。
三、骨干教师工作。重新考核上报市级骨干教师，经市教育局审核认定，全中心现有小学、初中市级骨干教师33名。并分3次组织他们通过了市继教办的“Frontpage”考试。
召开骨干教师“带头辐射作用”经验交流会。这是继骨干教师“四个一”经验交流会的又一次会议。会上于颖、杨晓民、周云英、杨红英、南丽华老师，分别从教育科研、日常教学、班主任工作、新课程标准学习与思考等几个侧面介绍了在教育教学一线发挥的带头辐射作用，他们的发言，可以说在一定程度上反映了全体骨干教师一年多来艰辛探索取得的成果，同时对骨干教师的培养发展也起到了一定的导向作用。
教师继续教育学习材料范文第5篇
1．继续加大优质人力教育资源开发管理力度，开展教师论坛活动，充分发挥骨干教师培训师的作用。使教师论坛成为荣誉的圣台。
2．实施打造名师工程。每学期期初安排1-2次全员培训。促进骨干教师向研究型、学者型教师转化。并适当安排外出学习提高。
3．继续全面深入开展教师开放课等级认定活动。设计、试讲、开放、听课、评课、反思，各个环节要抓到实处，并注意经验材料的积累。力图通过教育教学实践活动，加速提高我校教师专业发展水平。
4．继续加强教师学习团队建设。培养教师团队合作意识。鼓励互帮互学。建设教师信息交流平台。继续开展教师学习、读书活动。
5．继续建设好教师专业发展博客档案，开展教师博客教研。这种方式的好处是交流互动性更强，更持久，使“对话式校本教研”不受时空限制。新浪博客还可发表课堂精彩视频片段。为督促工作开展，年末对优秀博客教研组给以奖励。
6．加强教育科研工作，重点开展校本课题研究，同时，引领鼓励教师积极参加更高级别的课题研究。形成爱科学，研究问题的良好风气。具体校本课题规划要点有：
二类校学困生的教育转化问题，
怎样加快青年教师成长
老教师发展瓶颈问题
影响团队合作的原因及对策
怎样预防校园恶性暴力事件
怎样提高学校的核心竞争力
优质人力资源开发的长效性研究、
教师的职业倦怠研究
怎样加强集体备课，利用团队合作，提高教师实施新课程中的工作效率
怎样利用学案提高学生的学习效率等等
7．加强校本培训文化建设，重视校园文化的传承，搞好校刊编辑，和学校教育、教学资料汇编工作。作好公开课资料、摄像光盘管理工作。
