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学会工作要点范文第1篇
指导思想：
认真学习邓小平理论和”三个代表”重要思想，在党委和上级工会正确领导下，按照学校工作总体要求，积极支持、配合学校行政，唱响发展主旋律，为努力实现富民强校之目标，营造和谐环境，创新工作。围绕学校工作中心，按照工会组织的职能做好文章、做足文章。贯彻《工会法》等有关法律法规，切实履行维权基本职责。团结和动员全校广大教职工认清形势，明确目标，强劲发力，负重奋进，攻坚克难，实现学校的创新发展，从根本上维护和发展好广大教职工的合法权益。
主要任务：一、树立和落实科学发展观，努力营造和谐校园环境，在深化学校各项改革中加强和改进工会的思想政治工作。
随着学校各项改革的深化、利益的调整，各种新的思想问题必然会随之产生。要维护稳定大局，构建和谐校园，工会组织作为教职工群众组织也就应当更加重视自身的思想政治工作，努力提高组织营造和谐氛围的能力。动员全员开展和改进思想政治工作，努力提高工作的实效性。我们要主动协调有关部门开展各种有效的宣传教育活动，寓教于乐，创新途径，淡化痕迹，提高成效。
工会委员、分工会主席共产党员要在保持共产党员先进性教育的活动中联系学校及工会工作的实际，切实发挥共产党员的先锋模范作用，高度认识保持政治上、思想上先进性的重要作用，深刻理解工会思想政治工作的重要性，积极主动开展工会的思想政治工作。
工会的思想政治工作要利用群众喜闻乐见的形式，多途径开展；要与帮助教职工群众解决实际问题结合；要按照胡锦涛总书记”建设民主政治、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会”的要求建设有利于学校发展的和谐校园环境；要有助于教职工在深化改革、科学管理工作中激发热情、增强素质、提高能力、提升水平；要在切实维护教职工共同利益的基础上，注意弱势人群，关心弱势人群，钝化矛盾，维护学校改革发展稳定大局。二、重视并参与教师队伍建设工作，主动与有关部门联手开展各种有益活动，努力提高教师队伍整体素质，促进学校事业发展。
我们要从落实十六大对教育提出的总体要求：坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，培养造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才的高度来认识和落实加强教师队伍建设、提高教职工队伍整体素质工作。
继续贯彻江苏识关于加强教师职业道德建设的实施意见》，不断拓宽职业道德建设的内容，创新职业道德建设的方法。探索深入持久开展教职工职业道德建设有效途径，不断增强广大教职工依法执教、以德治教、以德育人的自觉性。通过开展各种形式的活动，努力提高师德水平。
今年，要与有关部门一起组织全校教职工参与市”育人为本，热爱学生”师徳师风主题教育活动，要制定计划，广泛动员，落实措施，有效开展系列活动。要把加强师徳师风建设作为建设和谐社会、实现学校困境中求发展的重要工作来抓。
要做好”五一文明科室”的创建评比工作，上半年量化评比条件要在征求意见修改后再行颁布，采用在基层科室申报的基础上评审的方法；要在后勤部门开展文明服务窗口创建的试点工作。积极创造条件参与学校文明系、部的创建工作，全方位促进学校的精神文明建设，推动全校教职工队伍整体素质的提高。
与宣传部门等一起大力宣传张扬先进个人、先进事迹，鼓励先进，学习先进，激励教职工在各自不同的岗位上为学校的发展争先创优，多做贡献。”三育人”先进个人及有关先进事迹要有选择见报，培树典型，张扬先进。
完善工会组织及由工会牵头的各项先进个人和先进集体的创建评比工作，激励广大教职工和分工会组织在学校党委和系部、部门党组织的领导下，共渡难关，同谋发展。[Page]
与团委、学生处等部门一起，开展我校班主任的教育培训工作，推荐优秀班主任参加市教育工会的经验交流会。
组织动员教职工积极参与《江苏教工》”爱生一例”、”爱生格言”的征集活动。
广大教职工要关心学生、以生为本，要从思想上高度认识学校教育、学生工作无小事，任何人疏忽不得，马虎不得，敷衍不得。要从思想、生活、学习、工作上全面关心学生，当成自己的儿女、弟妹。要充分认识建设和谐校园必须依靠广大学生的参与。办人民满意教育，首先必须是学生满意的教育。
按照市教育工会及有关部门要求，组织教职工参与”教育回报社会”活动。
主动配合教学、科研等部门开展有利于提高教师业务素质、创新能力的各种行之有效的活动，尝试各级工会组织的有效参与。使广大教师明确，提高自身素质，增强业务水平是教育事业发展和自身发展的需要，更是我校和学生可持续发展的需要，应当始终坚持不懈。
针对学校实际，全面关心教职工的身心健康，提倡开展小型多样的工会会员活动，充分发挥各基层分工会的组织作用。有效开展好教职工群众文化、体育活动。尝试建立月末教职工会员活动日制度。
加强对学校女工委员会的领导、指导，引导开展”四自”教育，提高女教职工综合素质，切实发挥好女教职工在学校建设中的半边天作用。三、坚定不移地落实依靠方针，切实有效加强校园民主政治建设，推进学校民主管理和民主监督，依法维权，推动构建和谐校园，维护学校改革发展稳定大局。
发挥工会组织的基本职能作用，落实”三个代表”的重要思想，实现学校的发展目标，就是从根本上体现教职工意志。要实现富民强校目标，必须全心全意地依靠广大教职工。工会要时刻关注教职工情绪，反映教职工呼声，履行维权基本责任。要主动参与学校涉及教职工切身利益的各项改革方案的制定，反映教职工的合理要求，使广大教职工的合法权益在事关重要的制度、方案、政策中得到体现。诚心诚意为广大教职工说话办事始终应当、必须成为我们工作的座右铭。
认真落实学校四届一次教代会的精神，负责办理提案、意见、建议。逐步完善学校教职工代表大会制度，积极努力探索，创造条件，培育典型，推动系部民主管理工作。拟在适当的时候召开系部民主管理、民主监督经验交流会，进一步推进系部民主管理、民主监督工作，完善校园民主政治建设。
建议有关领导在适当的时间检查学校校务公开工作的各项制度的执行情况，进一步促进校务公开工作的制度化、规范化建设。将完善、规范校务公开工作提到贯彻”三个代表”重要思想和落实科学发展观、建设和谐校园的高度来认识，与调动教职工的积极性和创造性、亲和党群干群关系联系起来认真落实。
积极探索发展和完善校园民主管理、民主监督的其他新形式、新途径。努力造成心情舒畅、言路通畅、发展主旋律突出、正气蓬勃向上的和谐校园气氛。
依法维护教职工的合法权益，应该成为各级工会组织和全体工会工作者工作的出发点和归宿点。四、主动适应发展要求，将加强工会组织自身建设放在十分重要的位置，努力提高学校工会组织的亲和力、凝聚力。
今年，要把各级工会工作者的能力建设放在十分重要的位置。工会工作者的工作能力，是党的群众工作能力的重要体现。我们要按照市教育工会的部署，有计划、有步骤地开展我校工会工作者的培训工作。努力提高五种能力：一是服务大局的能力；二是动员和组织教职工的能力；三是代表和维护教职工合法权益的能力；四是协调和化解矛盾的能力；五是为教职工服务的能力。在学校各项工作中、在广大教职工群众中努力创造和树立全新形象。
要继续强化学习理念，增强自觉学习意识、提高各种能力，不断增强自身素质，努力适应时代进步、学校发展的要求。各级工会工作者、各基层分工会组织要要切实提高认识，努力实践，创造经验，开创工会工作的新局面。[Page]
各级工会工作者要无愧工会组织的性质，清醒认识历史赋予我们的使命和广大教职工对我们的厚望，增强责任感、光荣感、成就感；要讲政治、讲大局、讲团结、讲奉献；要敢代表、能代表、善代表，要以百分百心、百分百情、百分百劲做好自己的工作，真正维护好、发展好、保障好广大教职工的合法权益。
学校各级工会组织要切实加强作风建设。
基层分工会要充分发挥积极性、主动性，提高开展分工会工作的自主能力，提倡小型多样化活动，争取校、系两级党政领导、支持，搞活基层工会工作。
我们要积极创造条件，开展建家活动，随着学校建设步伐的加快，加强工会阵地建设。
及早筹划安排好教职工的假期休养工作。
继续做好信息工作，积极宣传工会工作，扩大学校工会的知名度和美誉度。争取学校工会和各分工会内部文档资料管理水平有明显提高。
学会工作要点范文第2篇
一、坚强思想建设，强化理论武器
全体教师要牢固树立中国特色社会主义思想理念，带头践行社会主义核心价值观，自觉加强立德树人，教书育人的责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人，牢牢把握意识形态主阵地。
二、要德能并举进一步提高自身素质
（1）在教学活动中及其他场合，不能出现有损党中央权威，违背党的路线方针政策的言行，或者通过课堂、网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假、不良信息。
（2）不得参与非法宗教活动，或在校园内传播宗教文化，在校园内进行封建迷信活动。
（3）学校教师要遵守教学纪律，不能敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行业，或组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
（4）教师不能讽刺、歧视、体罚或变相体罚学生，不能虐待、猥琐、伤害学生，更不能有性侵等师德败坏的行为。
（5）不能索要、收受学生及家长财物或由学生及家长付费的宴请、旅游、休闲等活动、娱乐，不得向学生推销图书报刊、教辅资料、或利用家长资源谋取私利。
（6）严禁在教育教学活动中遇突发事件或学生安全面临危险时，不履行保护学生人身安全的职责。
三、坚持正确的舆论导向，传播正能量，弘扬时代精神。
学会工作要点范文第3篇
2012年是创先争优活动进一步深化和提升总结年，也是推动“十二五”发展的关键之年。按照省市对创先争优活动部署安排，结合教育工作全局和今年党委工作要点，确定今年全市教育系统创先争优活动的总体要求和基本思路是：坚持以科学发展观为指导，着眼迎接党的十召开，以“联村联户、为民富民”行动为契机，以开展基层组织建设年活动为重点，围绕中心，服务大局，突出抓好为民服务、破解难题等主题活动，组织动员全系统各级党组织和广大党员履职尽责创先进、立足岗位争优秀，为教育发展实现新的跨越提供强大动力。
一、立足常规活动，坚持深化活动载体
1、以“学习型党组织”建设为载体，提高党员理论修养，增强各级党组织的凝聚力。坚持中心学习组和支部学习制度，充分发挥领导班子政治理论学习的示范引领作用，带动全体党员干部和教职员工学习,不断提高党员干部的思想政治素质。重点组织开展好党的十和省第十二次党代会和市六次党代会精神的学习宣传，进一步增强教育系统广大党员干部以科学发展观统领教育工作全局的意识。
2、以实施“先锋工程”为载体，引导党组织和党员立足岗位创先争优。继续深入开展“把骨干教师培养成党员，把党员培养成骨干教师”的“双培养”活动，把骨干党员教师优先纳入人才培养计划。坚持德育为首开展活动，党员自觉履行岗位示范和教书育人的双重责任，争当学科带头人和优秀党员。学校党组织发挥职能优势，积极履职尽责，推进“先锋工程”示范创建活动。
3、以“一诺三评三公开”为载体，扎实开展破解难题主题活动。各单位各学校对已经确定并向群众承诺的难题，要建立台账，实行挂牌销号，集中进行破解，做到难题破解有目标任务、有具体措施、有责任主体、有时限要求、有成效保证。要加大工作力度，对难题破解的进展情况、破解效果，采取有效形式进行公示，让群众知情参与，接受监督，确保所破解难题得到彻底解决。使群众从难题的破解中感受到创先争优带来的变化，得到实惠。
二、抓好重点工作，不断丰富活动内容
4、全面推进“人民满意学校”创建活动，提升整体办学水平。加大“窗口单位”创建和评选，全面推行党员教师“一岗双责”、党员自愿服务和党员亮
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站内范文搜索 牌示范等措施，继续深化师德提升工程，强化学校管理，增强学校党组织的凝聚力和战斗力，全面提高教育质量和水平。打造一批创先争优活动窗口单位和党员模范岗，切实做到领导作风、校风教风和办学影响明显转变和提升，让群众真正感受到创先争优带来的新变化。
5、广泛开展“联村联户、为民富民”行动，深化机关干部下基层活动。各学校和有关单位要抓好“联村联户、为民富民”行动，机关和学校不兼课党员干部积极响应，认真投入，抓好落实。要把行动列入本单位和党员干部的公开承诺事项，真心服务群众，解决问题，帮办实事。继续抓好“机关干部下基层，为民服务解难题”活动，做好督查和评价总结工作。
6、深入开展“三亮三创三评”活动，进一步提升教育形象。从规范领导干部、机关工作人员和教职工从政、从教行为入手，把服务意识和师德教育列为机关干部和党员教师培养培训的重要内容，加强职业道德教育，完善落实师德考核和评价机制；大力规范办学行为，完善办学行为监督检查和违规问责惩处机制，保障办学行为持久规范。
三、狠抓基层建设，着力提高活动效果
7、扎实开展基层组织建设年活动。按照开展基层组织建设年“强组织、增活力、促发展”的主题，坚持分类指导、分层推进。机关紧扣“服务中心、建设队伍”这两大任务，提升机关党建水平，转变工作作风，提高工作效能，使机关党建起到示范带动作用；基层学校党建等薄弱领域，要在扩大党组织覆盖面和发挥党组织作用上下功夫；社会组织和民办教育机构要完成党组织组建和规范化运作任务。今年是中小学党建目标完成攻坚年，各县区要在组织部门的指导下，全面完成中小学党建目标责任。
8、以改进工作作风推进机关党的建设。围绕巩固扩大机关作风效能突出问题综合整治活动成果，完善落实提高机关依法行政水平和教育公共服务能力。深入推进机关党建示范单位创建、“五型”机关创建、“五好”党员争创活动和规范化建设活动，转变工作作风，提高工作效能，年内90%以上的单位达到“五型”机关标准，80%以上的党员成为“五好”党员。
9、以党员队伍建设带动组织建设。抓好党员队伍管理工作，不断规范完善党的基层组织建设体制机制，建立健全党的基层组织；切实做好党员发展工作，加强学校培养青年教师党员、骨干教师党员、学生党员工作，提高新发展党员质量；开展
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站内范文搜索 教育系统党的建设研究；加强对工会、共青团、妇女工作委员会等组织的领导，促进党的建设与群团工作水平同步提升。
四、把握重要节点，全面展示活动成果
10、以迎接十召开为主题，组织开展丰富多彩的党性教育活动。采取集中学习、动员宣讲和辩论演讲等形式，广泛组织学习马克思主义中国化最新成果教育，加深党员干部群众对党的历史、党的知识和党的理论路线方针政策以及国情、省情、市情的认识，激励广大党员干部立足岗位、争创一流。
11、开展“四个一批”先进典型选树活动。以迎接党的十召开为契机，继续开展好先进典型的评选表彰活动，培养树立和宣传推广先进典型。“七一”前夕，全系统各级党组织要评选表彰一批先进基层党组织、一批优秀党务工作者、一批优秀共产党员、一批师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者，培育树立新时期先进榜样，引导广大党员“学习身边人、干好当前事”，全面推进优秀党员教师先进事迹巡回宣讲活动，形成比学赶超的良好氛围。
12、组织开展全系统创先争优成果宣传展示活动。围绕全面总结创先争优活动，组织开展系列宣传报道展示活动。在有关媒体上宣传展示全系统开展创先争优破解难题和学校党建工作的特色亮点及涌现出的先锋模范人物。加强活动资料的收集整理和归档建档工作，县区和局直单位建立活动宣传和资料报送的顺畅渠道。
13、探索建立创先争优长效机制。全系统各单位各学校要切实抓好长效机制和制度体系建设。注重抓好经验做法的凝炼总结，探索建立破解难题、为民服务、党员干部联系服务群众等方面的长效机制。注重抓好整章建制，指导每个党支部至少建立1项务实管用的工作制度，探索建立企业党员职工创先争优内生动力机制，探索建立社会组织兼职党员过双重组织生活工作规程。注重抓好制度机制的贯彻落实，推进基层党组织工作制度化、规范化，使创先争优长效机制长期发挥作用。
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学会工作要点范文第4篇
关键词：医务社会工作；课程教学；教学改革；能力为本
医务社会工作的概念是动态变化的，反应了医务社工实务的结构性发展规律。学者认为，医务社会工作的发展至今已经超过了百年，一开始医务社会工作（medical social work）更多的是在医院内关注病人和家属的生理、心理健康及社会适应，称之为医院社会工作（hospital social work）；20世纪70年代，伴随着传统生物医学模式转变为生物-心理-社会健康模式，医务社会工作的范畴延伸到了医院外，被称之为健康照顾社会工作（social work in health care），主要指社会工作者协同医护人员等，在健康照顾情境中为病人、家属及社会等层面提供社会工作服务的活动的总称。但我国目前教育界都使用医务社会工作而非健康照顾社会工作的概念。
而欧美等发达国家中医务社工目前成为了现代健康照顾体系中的不可或缺的部分，扮演了极其重要的角色。目前我国医务社会工作实务机构主要分布在北上广地区，多是医院、街道社区等层面，也实行了政府购买社会工作机构服务开展医务社会工作服务的现象，也存在医院自己设立社会工作部开展医务社会工作的情境。据统计，到2020年中国需要专业的医务社工人数超过10000人，但全国范围内开设《医务社会工作》课程的高校数量较少。总之，我国医务社会工作发展迟缓，社会需求大，而开设《医务社会工作》课程的高校少。
一、高校《医务社会工作》课程的教材选用与分析
民政部社会工作职业资格考试的书中对中国现阶段的医务社会工作进行了建构，认为现阶段中国的医务社会工作主要由四大组成部分：一是公共卫生领域社会工作（含家庭健康与社区健康卫生），二是医疗机构与疾病治疗领域社会工作，三是精神卫生领域社会工作，四是人口和计划生育领域社会工作。其中第四部分内容笔者认为具有十足的中国特色。
《医务社会工作》是社会工作专业学生遴选的一门选修课程，主要介绍医务社会工作的概念范畴、历史与现状、理论与适用范围，重点介绍医务社会工作的实务模式和优先服务领域、社会工作者的职责和角色等。这是我校社工专业开办15年来第一次开设《医务社会工作》课程。
因为是选修课，所以没有指定学生要买教材，最终笔者在备课时主要选择了三本教材。一是美国洛伊斯.A.考尔斯著，刘梦和王献蜜等人翻译的《医疗社会工作――保健的视角》。这本教材的优点在于他关注的内容除了医院社会工作、社区卫生社会工作外，扩到到了人类的健康和保健，视野更为宽广而且具有国外的视野。二是选择了刘继同老师主编的《医务社会工作导论》。刘继同老师是国内研究医务社会工作成果较多、将医务社会工作的理论和实务结合得较好的老师，其领头编著的《医务社会工作》教材体系和内容更为完整。三是推荐香港社会服务发展研究中心编的《医务社会工作实务手册》，这本手册是香港督导广东社工开展医务社会工作实务的主要经验、流程、模式，穿插了许多真实生动的案例，具有实务性、可操作性和本土性等特点。
当然，目前国内诸多的《医务社会工作》教材越来越多，也存在许多的不足：一是教材中的理论部分过多，实务案例过少。二是教材中实务部分过多而理论体系、价值和伦理的介绍不足。三是教材中本土的案例不多，西方的案例让人阅读了显得陌生，本土的案例显得过长需要精简，或本土的案例涉及的领域过窄。四是许多教材都是大量的文字篇幅，缺乏图表，阅读起来很枯燥。五是许多教材没有在每章后设置问题或课后作业，没有回顾重点难点，不利于学生去把握重点、学以致用。六是许多的医务社会工作教材的内容与实际的医务社会工作对人才的能力、知识体系的要求脱钩。
二、高校《医务社会工作》课程目标、内容设计与教学方法和理念
笔者认为，《医务社会工作》课程的知识目标是让学生了解和掌握医务社会工作的学科知识、理论、方法、领域；《医务社会工作》课程的能力目标是拓宽学生医务社会工作领域和实操能力的培养；培养学生对不同类型服务对象的接纳，并能运用社会工作等相关知识来开展服务、动员资源，解决问题、提供帮助。《医务社会工作》课程的情感态度与价值观目标是提高学生的健康自觉意识；提高学生对不同服务对象的接纳度；培养学生对病患和困境群体的自我调适能力。
在内容设计方面，笔者对《医务社会工作》课程的内容做了如下的安排（以36学时为例）：
第一部分 课程导论（2学时）
第二部分 医务社会工作概论：定义与定位（2学时，重点难点）
第三部分 医务社会工作的历史与范畴（2学时，重点）
第四部分 医务社会工作的现状与未来的形势（2学时，难点）
第五部分 医务社会工作的知识结构与实务基础（2学时，重点）
第六部分 医务社会工作的活动策划与分组实践（2学时，难点）
第七部分 医院社会工作的价值体系与伦理（2学时）
第八部分 医务社会工作的分组实践环节（2学时，重点）
第九部分 罕见病与社会工作（2学时，重点）
第十部分 艾滋病防治与社会工作实务（2学时）
第十一部分 残障群体与社区康复（2学时，重点）
第十二部分 医务社会工作的筹资（2学时）
第十三部分 医务社会工作的项目管理（2学时），难点
第十四部分 医务社会工作人才培养与机构个案（2学时，重点）
第十五部分 医务社会工作实践成果汇报（2学时，重点）
第十六部分 临终关怀与社会工作实务（2学时，重点）
第十七部分 慢性病患与社会工作（2学时，重点）
第十八部分 器官移植与社会工作（2学时，难点）
以上课程内容的设计主要基于几点的考虑：一是介绍清楚医务社会工作的基本概念、范畴、历史、现状与未来。二是围绕医务社会工作的具体实务领域如社会工作介入罕见病、社会工作介入残障群体的社区康复、社会工作介入艾滋病防治工作、社会工作介入慢性病患及临终关怀和器官移植等热点实务领域展开教学设计。三是安排实践实验教学，如通过分组安排学生到自闭症机构、阳光家园、精神病医院、救助站、医院器官捐赠科、防疫站、防艾社会组织等进行场域开展实践和体验。四是创新性地专门设置了医务社会工作的社会化筹资、项目申请与管理等内容，回应社会服务机构对筹资、项目管理人才与相应能力的渴望。
在教学方法和教学理念方面，笔者认为《医务社会工作》课程的教学方法应当是讲授法、案例分析法、参与式讨论法、问题探究学习法、讲座法等方法的综合。例如在讲课过程中邀请到了深圳春暖社工服务中心的资深社工到校开展经验分享。笔者认为，《医务社会工作》课程的教学理念应当做到几点：实用主义取向、讲授与练习兼顾、教者与学者互为课堂主体、本土化取向。
三、高校《医务社会工作》课程的实践教学反思
实践教学可以帮助学生感观地学习专业知识，在不同的情境中，学生学以致用，去理解和反思，对于提升学生的综合素质有很大的帮助。此外，实践教学可以帮助学生理解和消化专业价值观，消除过多的理论带来的厌恶感，变被动学为主动学，在实践中感受生命和思想的碰撞，进而增强学生对专业的认同。
当前我国医务社会工作的实践教学主要存在以下问题：
一是实践教学的时数和环节偏少。因为《医务社会工作》课程属于实务性课程，需要任课老师至少拥有部分的相关实务经验。但目前授课老师大多依据教材来上课，也缺乏底气和活生生的案例。在课程设计方面，医务社会工作普遍设计了18学时或36学时的实践实验时数，但在执行方面却不尽然。许多高校医务社会工作的实践实验的时数无法保证，甚至没有实践实验环节。笔者所在学校因为设立了分校区，分校区离市区有1个小时左右的车程，也导致了实践实验教学因为分校办学受到很大的影响。
二是实践教学制度与考核制度不健全。当前许多高校的医务社会工作的实践教学的要求只停留在人才培养方案中，在实施过程中缺乏了严格的监管和考核制度，导致实践教学可有可无，不利于高质量社工人才的培养。
三是实践教学的经费支持不足。实践教学尤其是社会实践教学会有路费、包车费等方面的支出，但是现实中一些高校的实践教学经费无法得到保障，申报程序繁琐，索性一些老师自家掏腰包来开展实践教学，打击了实践教学的积极性。
四是《医务社会工作》课程实践实验教学设备设施不足或缺乏具体的设计。针对《医务社会工作》课程而言，其实践实验教学除了遭遇社工专业普遍遇到的实验室设备设施缺乏、专业性不足、利用率不高等问题外，国内学术界和教育界对于《医务社会工作》课程到底需要什么样的实验设施设备尚不清晰，也就很难说配备什么相关的医务社会工作的实践实验教学设备了。
五是社会实践实习基地不足。除了课堂情境模拟和实验室教学外，社会实践基地是完成《医务社会工作》课程实践教学的重要场所。但目前诸多高校社会工作专业连基本的、专业的实践实习基地都还没建立，针对《医务社会工作》课程的实践实习基地更是少时又少。谭卫华也指出了当前我国医务社会工作院校与实习机构之间存在着学生与实习机构的匹配随机化、学校和实习机构的合作非制度化、学生的专业信念非坚定化等问题[1]
六是缺乏有效的督导和效果评估。安排学习《医务社会工作》课程的学生外出实习还需要任课老师进行有效的督导，如活动策划、实践目标、注意事项、情绪疏导等方面的督导，但现实是任课老师只是完成任务而开展校外的实践教学。此外，针对课程的满意度以及实践教学的满意度和效果基本被任课老师忽视。
针对实践教学存在的诸多弊病，石礼华基于自身的教学基础和经验，提出了医务社会工作专业实践教学的体系――“课堂情境模拟+实验室操作+实践基地教学+公益机构服务”。[2]笔者认为这样的实践教学体系较为齐全。结合自身的教学经历，考虑医务社会工作的课程特点，笔者也认为《医务社会工作》课程的实践教学应当做到以下几点：第一，在制度设计上将实践教学的时数和环节列入教师教学合格的考核指标体系，并与薪酬和教学事故挂钩；第二，简化校外实践教学的审批手续，加大对实践教学的经费支持；第三，完善社工实验室的专业性设备设施，为医务社会工作的实验室教学提供便利和保障，研发医务社会工作实验室的设备设施标本；第四，大力联系医院、社区卫生站、防疫站、健康类社会组织、残障类服务机构等设立医务社会工作实践实习基地，并将合作制度化，协助实习单位有效开展三方督导；第五，研发一套医务社会工作校外实践实习督导和效果评估体系，包括表格、流程、注意事项、职责与角色等；第六，可以院校合作联合培养医务社工人才，如江苏省苏北人民医院和扬州大学社会发展学院联合开展了医务社工人才的培养[3]。
四、结语
《医务社会工作》课程的设置和教学受到太多因素的影响，但是以学生为主体的课堂、以能力为本的课程内容设计、理论与实践相结合，参与式或体验式或研究型的教学是普遍的共识。《医务社会工作》课程的设置还要考虑到其知识基础，如果在此前能开设医学基础知识课程如《基础医学概论》、《社会医学》、《临床医学概论》等，将会更利于《医务社会工作》课程的教学和学生的成长。因此，高等医科院校开设社会工作专业并打造《医务社会工作》精品课程将具有学科和专业上的优势。
我们探讨《医务社会工作》课程设置与教学改革，最终是为了提升学生的就业能力、创业能力、实践能力和创造能力。而从人与环境的互动关系来看，要想取得《医务社会工作》课程较好的教学效果，还需要提升学生对专业的认同感和专业自信。
参考文献：
[1]谭卫华.高等医科院校社会工作实习途径分析[J].包头医学院学报，2007（4）：410.
[2]石礼华.高校医务社会工作专业实践教学体系建设[J].中国医学伦理学.2011（6）：302.
学会工作要点范文第5篇
【关键词】现代学徒制 电大会计专业 必要性 可行性
师徒制在我国由来已久。在上世纪50年代至80年代期间，“师带徒”在培养企业技工人才上发挥了重要作用。但由于企业师傅素质良莠不齐，更兼“教会徒弟，饿死师傅”的实际竞争关系，师徒制日渐式微。近几年，教育部看中了师徒相授的职业素质培养优势，鼓励企业选拔优秀员工来带职教学生，推行现代学徒制。从我国一些地区开展现代学徒制试点的情况来看，现代学徒制在缓解结构性矛盾就业、保障企业用工稳定、加快学徒工职业发展速度、促进地方经济发展等方面取得了较大成效。2015年8月教育部公布了我国首批现代学徒制试点单位名单包括100所高职院校，27所中职学校和13家行业试点牵头单位，意味着现代学徒制即将在全国高中职业院校推广。广播电视大学是以在职成人为主，学生大多有一定的职业，也需要引入学徒制理念。本文认为电大会计专业现代学徒制试点有其必要性与可行性。
一、会计学专业开展现代学徒制试点工作的必要性与可行性
1、必要性
（1）教育部文件要求
《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）提出“建立现代学徒制是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径”，要求“各地要高度重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。”电大作为教育部直属高校，办好开放大学就有必要采用现代学徒制形式，探索和完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。
（2）人社部文件要求
《人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》（人社厅发z2015{127号）要求在企业推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，进一步发挥企业的培训主体作用。电大学生多为在职成人，从事一定的职业或有一定的职业倾向，有必要通过企校合作等方式，探索企业职工培训新模式，组织有培训需求的企业技能岗位新招用人员和新转岗人员参加新型学徒培训，满足企业加快后备技能人才培养的需求。
（3）教学规则要求
会计学专业实践性很强，其专科教学规则之综合实践模块有主要内容，一个是《会计模拟实验教程》，5学分，必修课。通过实验，可以使学生全面掌握会计各项技能，并运用这些技能熟练地处理各种业务，同时也是对所学会计知识的一次全面的复习和总结，在会计教学中具有重要意义。另一个是社会实践，3学分，必修课。社会实践以社会调查的方式实现。通过社会实践，使学生在观察社会、认识社会、积极参与社会实践活动等方面的能力有所提高，通过对基层单位的会计核算和管理进行考察和分析，提高学生分析能力和解决问题的能力，并最终形成调查报告。这两个内容要求学生必须参加，不得免修免考，否则将影响毕业。通过学徒制试点可以较好的实现综合实践教学规则的要求。
（4）学生就业要求
会计工作具有专业性强的特点。企业招聘一般会计人员时注重会计实操技能，具有会计操作能力是招聘的一个条件，有两年以上全盘账经验或成本核算经验优先。我校会计学专业（2014秋专科）46人，其中19人从事会计工作，有一定的会计经历和操作能力，其余21人则从事非会计工作，却有转岗从事会计工作的愿望。因此，通过学徒制试点可以增加会计实战训练，提高会计专业素质和专业技能，满足学生转岗择业的愿望和需要。
2、可行性
（1）学校领导高度重视
学校领导高度重视现代学徒制，早在2015年4月校办公例会上校长就提到学徒制概念，建议大家学习《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号），落实文件精神。主管校长在2015年底在指导经济教研室工作时，希望会计专业实践教学加大改革力度，引入现代学徒制理念，并做点实事。2016年5月30日“邯郸广播电视大学现代学徒制试点工作实施方案（2016―2017）”经过校党委会讨论通过，“会计学专业（专科）2016年春季现代学徒制试点工作经费支出预算”也一并通过。
（2）学生学习热情高涨
会计综合模拟实训教学是手工会计模拟实验，相当于一门学生上岗前的系统操作培训课程。我们采用学徒制以师带徒的模式，带领学生对冀兴打火机厂某年12月份所发生的105笔经济业务进行填写和审核会计凭证、设置和登记账簿、成本计算、对账、结账、编制报表、整理和装订会计资料等整个会计核算的全过程进行实务操作训练，取得了较为理想的教学效果。华文会计师事务所王文龙总经理在开课前做了当前会计就业形势、会计招聘条件的报告，介绍了该所对新招聘的助理会计师实行师傅带徒弟，通过体验式操作，争取“三年打造一个项目经理”，从而有效的提升了会计新人的素质。学生听了后震撼很大，学习兴趣大大激发，动手实践的热情空前高涨，认为学徒制试点模式及时、可行。
（3）合作企业鼎力支持
邯郸电大会计学专业现代学徒制试点的校企合作单位是华文会计师事务所，王文龙总经理认为邯郸电大现代学徒制试点方案很务实、操作性强、很接地气。他表示对电大学生到该所记账、顶岗实力支持，在实训过程中发现的优秀学生可以作为储备和招聘会计人员条件之一。此外，中煤华盛工业园的崔会计、兼职会计韩会计也表示能我校学生会计实践提供方便，这些合作企业的鼎力支持是现代学徒制试点可行性更有保障。
（4）重点专业资金保障
我校会计学专业是邯郸市高等教育重点学科之一，政府每年拨给一定数额的经费用以重点学科建设，我们在教材编写、课题研究、教学方法与手段、实践教学等方面取得了显著成绩。近年来，我们与时俱进，不断学习国务院、教育部、国家开放大学等上级教育文件，尽可能落实到电大教育教学的实践中。现代学徒制试点经费预算得到学校核准，为现代学徒制试点工作实施奠定了资金基础。
综上所述，我校选择会计学专业开展现代学徒制试点工作是必要的，也是可行的。我们应该也必须能够通过现代学徒制模式，积极探索“岗证一体、师徒结对”人才培养规律，力争使邯郸电大会计人才培养目标和规格凸显成人职业教育的针对性、实践性和先进性，缩小与用人单位需求的距离，为邯郸经济建设和社会发展培养一大批能力强、素质高的会计人才。
【参考资料】
[1]余蓉. 半工半读“新学徒”.湖南日报，2016年04月28日第08版.
