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石油毕业论文范文第1篇
关键词：就业率 就业质量 石油工程 专升本 对策
随着高等教育的快速发展，高校招生规模日益扩大，大学毕业生就业形势不容乐观。石油工程专业毕业生就业率尽管相对较高，但是与往届相比，亦形势较为严峻，而石油工程专业专升本毕业生面临的就业压力尤为突出。因此，开展石油工程专业专升本毕业生就业形势分析与对策研究，具有重要的理论意义和现实价值。
一、石油工程专业毕业生就业形势分析
1.用人单位招聘指标下降
受国际、国内形势影响，中石油、中石化和中海油等三大石油公司招聘指标呈下降状态，主要原因分析如下：
1.1随着金融危机的持续，其对我国石油企业经济发展的影响日益凸显。在国际金融危机下，国内油气开发的效益急剧下滑，不少油田都以维持产能为目标，从而对传统规格专业人才需求急剧下降。
1.2各大油田结构性调整基本完成，油田公司人才紧缺的状况基本得到改善，油田公司对人才的需求量下降。
1.3科技进步、自动化程度的提高和经营方式的转变，促使油田公司用人指标下降。
2.用人单位招聘要求提高
我国石油工业加速实施海外油气战略，向境外大规模拓展。国际合作的急剧扩张使我国各大油气田公司对国际化技术人才和项目经营管理人才的需求空前高涨。用人单位在招聘过程中对本科毕业生提出了更高的要求：
2.1“通过英语四级和计算机二级、无挂科”几乎成为了所有用人单位最基本的要求。
2.2由于石油行业的特殊性，尤其是钻探作业的需要，注定了毕业生必须具备较为强壮的体魄，这给女生和少数个子比较小的同学造成了一定的就业难度。
2.3当前用人单位对毕业生的综合素质要求逐步提高，面试过程也相应变得更为严格、全面。
3.石油工程专业毕业生人数激增
近年来，石油工程就业前景被各界看好，报考和实际录取人数逐年增加。延安大学、燕山大学等非石油高校陆续新办石油工程专业。中国石油大学、大庆石油学院、长江石油大学、西安石油大学、重庆科技学院等传统石油高校均存在石油工程专业毕业生人数激增的现象。
二、石油工程专业专升本毕业生就业形势分析
石油工程专业专升本毕业生和普通大学生一样实行全日制的学习方式，但是专升本的学生在学习程度、工作能力、受教育水平等方面与普通大学生有着很大的不同。因此，其面临的就业压力尤为突出，主要体现在以下几个方面：
1.用人单位对专升本毕业生存有偏见
在石油工程专业就业不太乐观的大环境下，社会对于专升本毕业生的文凭认可度不高，对其能力和素质存在质疑，这直接导致石油工程专业专升本毕业生的就业更加困难，与普通高等教育的差距日益明显。部分油田在学校招聘时，明确提出拒签专升本毕业生。
2.石油工程专业专升本毕业生自身能力和素质有限
相对而言，石油工程专业专升本毕业生专业技能不够扎实、实践经验不足，不同程度存在自卑心态，在求职过程中的处处碰壁更加剧了自卑情绪，直接导致应聘表现不佳。此外，往往还存在放不下“架子”的情况，出现“高不成低不就”的恶性循环。
三、石油工程专业专升本毕业生就业对策
针对石油工程专业专升本毕业生就业状况，提出以下措施，以有效地促进毕业生就业率和就业质量，具体如下：
1.根据《教育部关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》精神和要求，坚持“以学生为本”，整合各类就业资源，拓宽就业渠道，积极引导学生在民营石油企业、合资石油企业、外资石油企业和非石油企业就业。
2.营造学习氛围，创造条件和环境，鼓励成绩优秀的学生参加研究生考试继续深造，支持综合素质突出的学生积极备战公务员、事业单位考试，分层次就业。
3.加强就业指导和思想教育，使得学生充分认识当前就业形势的严峻性，对自己准确定位，避免因犹豫、从众心理、就业理想和现实脱节等而错过应有的就业机会，实现及时就业。
4.加强学生自身能力和素质培养，既要满足用人单位“英语四级、计算机二级”的基本要求，又能够在诸如组织、策划、文体等某些方面具备特长，克服自卑心态，展现自信、包容、进取的良好形象，凸显就业实力。
5.加强自我推销意识、礼仪知识培训，积极参加各种求职技能与职业适应培训，充分展现自身优势和特点。
四、结论与建议
1.石油工程专业毕业生就业率尽管相对较高，但是与往届相比，亦形势较为严峻。
2.在石油工程专业毕业生就业形势严峻的背景下，受用人单位偏见和自身能力和素质限制，石油工程专业专升本毕业生就业压力尤为突出。
3.针对石油工程专业专升本毕业生就业状况，从学生自身能力和素质提升等方面提出了相应的对策，以有效地促进毕业生就业率和就业质量。
参考文献
[1]曾顺鹏,张其敏,徐春碧,刘竟成,等.适应国际化市场的石油工程应用型本科人才培养模式探索[J].石油教育,2011,6.
[2]陈晓前.教育技术专业学生就业与专业教育教学改革思考[J].人力资源,2010,286(5).
[3]杨阳.成人高等教育专升本毕业生就业影响因素分析[J].现代企业教育,2006,7.
[4]魏有兴,等.大学生就业现状调查分析[J].河海大学学报(哲社版),2003,6.
石油毕业论文范文第2篇
关键词：毕业设计；实习基地；科研项目；产学研
作者简介：李翠勤（1978-），女，河南南阳人，东北石油大学化学化工学院，副教授；王俊（1965-），男，黑龙江泰来人，东北石油大学化学化工学院，教授。（黑龙江 大庆 163318）
基金项目：本文系黑龙江省“十二五”规划重点课题（项目编号：GBB1211013）、黑龙江省“十二五”规划课题（项目编号：HGJXHB2110153）的研究成果。
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0166-02
高等学校办学的目标是从各个方面为社会和企业提供具有较高学习能力、实践能力、创新能力以及适应能力的优秀人才。然而，随着扩招和就业压力的增大，高校在人才培养过程中的压力也随之增大，尤其是在学生实践能力的培养方面。由于实践教学环节尤其是毕业设计教学环节通常安排在大四第二学期，部分学生还没有找到工作，需要抽出时间找工作；另外，还有部分学生考上研究生，忙于准备复试，因此，高校很难保证毕业设计教学的顺利进行。
目前，高校凭借自身地理上的优势，通过校企合作建立了稳固的实习基地或长期的科研伙伴。如华东石油大学利用邻近胜利油田和齐鲁石化两大企业的地理优势，每年向两大企业输送大批的在校大学生进行毕业设计和实习，使学生在完成毕业设计教学环节的同时，提前了解并参与了企业生产的整个过程，提前将在大学期间学习的理论知识与生产实践相结合，意识到实践知识的重要性。东北石油大学利用邻近大庆油田、大庆石化以及大庆炼化三大企业的地理优势，加强了在校大学生的实践教学，提高了实践教学的质量。除了石油院校利用邻近石油石化企业的地理优势外，食品、农业、工程等院校均可借助地理上的优势，通过产—学—研合作的方式，加强实践教学环节，从而提高学生的实践能力和素质。在利用学校地理优势的同时，也借助学校现有的资源，如通过国家大学生创新性实验或校级创新性实验，让学生提前进入毕业设计环节，了解和掌握实验技术，提高学生的实践能力。虽然通过校企合作，毕业设计教学环节取得了一定的成效，但仍存在很多问题。笔者根据多年从事东北石油大学应用化学专业教学工作的经验，从以下几个方面讨论了毕业设计教学模式的实施效果。
一、依托实习基地，开拓毕业设计新渠道
建立长期稳定的实习基地是高校实习教学环节顺利进行的基础。然而专业不同，实习基地的类型和数量也不尽相同，利用实习基地为毕业设计教学提供新途径的优势也不尽相同。如东北石油大学化学化工学院应用化学专业利用学校的地理优势，与大庆油田第三采油厂、大庆石化公司以及大庆精细化工厂等多个企业建立了长期稳定的实习基地。每年除了定期在实习基地进行认识实习和生产实习教学环节外，还借助实习基地这一新渠道，利用企业和学校的优势，采取多种方式安排学生到企业进行毕业设计。如根据实习基地和学校的需要，部分毕业设计课题安排学生到企业去完成，利用企业设备和技术的优势，较好地完成毕业设计教学；对于实际操作耗时较短的部分毕业设计课题，理论部分可在学校完成，实践部分则在企业完成，利用企业的技术和学校丰富的图书馆资源，保证毕业设计的顺利进行；另外，还可利用学校的资源优势，针对企业生产过程中遇到的技术问题，利用毕业设计教学环节，课题由企业提供，实验在学校进行，企业技术人员可以根据实际需要到学校给予指导，具体的实验方案可由学校的指导教师和企业的技术人员共同商定，在保证毕业设计质量的同时，也要根据学生的实际情况，保证学生的安全。近年来，东北石油大学应用化学专业通过利用多个稳定的实习基地，每年安排部分课题在企业进行，一方面提高了毕业设计教学质量，另一方面为学生提供了提前进入企业了解生产过程的机会，为毕业后的工作打下了良好的基础。图1为近年来东北石油大学应用化学专业利用实习基地进行的毕业设计课题数目。
图1的数据显示，从2006年起，东北石油大学应用化学专业利用学校的地理优势，增加了实习基地，与企业合作进行毕业设计的课题数目增多，尤其是最近五年，安排到实习基地或与实习基地合作的毕业设计人数增加，毕业设计的质量也有了较大幅度的提高。通过与实习基地合作毕业设计课题，学生的实践能力有了很大程度的提高，企业对毕业生的满意度也有所提高。
二、参与科研项目，构建新的实践教学平台
国内很多高校的先进的实验仪器设备基本上用于科研项目，在校本科生很难接触到，导致学生毕业后到企业不会使用，使得企业对毕业生很不满意。如果学生在毕业设计期间能参与科研项目，学习和使用科研所用的先进仪器设备，这样一方面可以保证毕业设计教学的质量，提高学生的综合知识和实践能力；另一方面又可以加快科研项目的进度。
东北石油大学应用化学专业教师根据企业对本专业毕业生的反馈，利用精细化工科研室、油田化学科研室、提高采收率科研室以及高分子材料科研室中先进的实验设备及实验手段，将部分毕业设计课题与科研项目相结合，利用界面张力仪、红外光谱、紫外光谱仪、液相色谱仪、核磁共振波谱法、原子吸收等先进的实验仪器，在保证科研项目顺利进行的同时，提高了毕业设计教学质量，改善了实践教学手段和环境，弥补了应用化学专业实验教学平台的不足，且为毕业设计教学提供了新的平台。近年来，笔者在带本科毕业设计的过程中发现，学生在毕业设计期间的综合运用能力与所从事的课题有很大的关系，参与科研项目的学生在理论知识的运用以及先进实验仪器的使用方面的能力要比其他学生强，毕业后融于企业所需的时间较短，接受新知识和新事物的能力也较快，企业对这些学生的满意度较高。
三、与专业课共进，提高学生综合素质
大学期间的本科教学只是简单的教学和考核，基础课或专业课之间联系较少，教师讲课时，可能将相关的知识进行简单的讲授，但很少与实验相结合，即使学生的理论学习成绩很好，但是在解决实际问题时，仍是力不从心。通过与学生的交流发现，学生虽然对理论知识掌握很好，但是实践经验较差，很少有机会真正参与实践活动，本科期间的实验课只是简单的重复，并没有真正让学生自己查资料、设计实验方案、组装实验装置、分析实验现象和结果，学生的综合运用能力较差。
目前，高校根据自己现有的条件采取不同的方法，如提前让学生进行毕业设计，围绕毕业设计题目看书、查资料、做部分实验，在掌握理论知识的同时，将专业知识与实践相结合，提高学生知识的运用能力；或者借助大学生创新创业实验，让学生有机会参与实践，围绕大学生创新创业项目进行实验，从而提高学生理论知识与实践知识相结合的能力；或者根据学生的兴趣爱好，开展开放性实验教学，给学生一个研究方向，让学生自己查资料、设计实验方案、动手实验，从而培养学生的综合素质。笔者所在的应用化学专业结合东北石油大学现有的教学条件，利用大学生创新创业项目和开放性实验，让学生提前进行毕业设计，与专业课共进，在很大程度上提高了学生的综合素质。图2为近五年东北石油大学应用化学专业提前进行的毕业设计课题数量。
图2的数据显示，近五年提前进行的毕业设计数目有所增加，说明高校对毕业设计实践教学环节日益重视，并且将毕业设计的时间从13周增加到18周；同时学生也开始意识到实践知识在今后工作中的重要性，近几年提前参与课外实践教学活动的人数也有所增加，尤其是参与创新创业项目和开放性实验的人数明显增多。应用化学专业教师应在进行专业课讲授的同时，将理论知识与实践相联系，鼓励学生提前进行毕业设计，并时刻提醒学生实践知识的重要性，让学生在学习专业理论知识的同时，增加实践经验，提高知识的运用能力。
四、结束语
近几年的实践证明，毕业设计教学环节直接影响在校大学生在今后工作中综合知识的运用。依托学校产-学-研优势，将毕业设计与实习、科研以及理论教学相结合，打破了原有的仅仅通过教学实验室进行毕业设计教学的局限，利用学校的地理优势，使学生较早接触生产实际，从而提高了学生的综合素质和能力。
参考文献：
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[6]姜丽娟.毕业设计与专业课共进，提高学生的综合素质与能力[J].科技咨询，2009，（10）：216.
石油毕业论文范文第3篇
长江大学“石油与天然气工程”学科创建于1978年，该学科为湖北省双一流学科，学校紧扣“师资队伍建设、学科平台及实验室建设、人才培养、科学研究”等四个主题内容，重点突出石油天然气钻井、开发、储运及配套工程研究工作。1990年学校获批油气井工程二级学科硕士点，目前已经拥有二级学科博士点和硕士点。学院学科的发展主要经历了几个重要的时间节点：2006年湖北省重点学科增设石油与天然气工程学科，2009年该学科获批为“湖北省优势学科”，同年国家增设学院的石油工程专业为“国家特色专业”。另外学校于2008年获批一级学科“石油与天然气工程”博士授权点，且该一级学科于2009年获批博士后流动站。并且在2015年石油与天然气工程学科获批湖北省属高校优势特色学科，其中石油工程专业为部级特色专业，学科排名全国第四。随着我国先后颁布有关教育改革、技术发展规划及一流大学和一流学科建设总体方案等相关指导文件，湖北省也相继出台了推进一流大学和一流学科建设的实施办法，这些都为地方高校和学科发展提供了良好的发展机遇。因此，双一流学科建设将大大促进石油工程学院进一步发展，为石油工程学院的应届毕业生提供优良的就业环境。
一、就业现状
从2013年至2018年开始，国际原油价格整体呈现下跌趋势，而且早期长江大学石油工程学院在2012年后招生人数逐年上涨，导致在石油行业寒冬期应届毕业生选择石油企业就业难度加大。从2018年下半年开始，国际原油价格上涨，国内经济需求持续上涨且产业结构发生变化，国营企业对招聘石油工程毕业生的要求也越来越高。但近年对到其他企业（包括外资企业和国内民营企业）就业的应届毕业生不仅就业总人数在不断上升，就业所占比例也不断增大。然而，通过国家、省市公务员考试就业的毕业生人数基本保持不变，但因为企事业单位和政府机关对石油工程专业招生人数名额较少、要求较高，从而出现就业数量逐年下降的趋势。另外，石油高校研究生人数不断扩招和最近几年石油行业就业压力不断增大导致石油工程专业毕业生向“211”名校的考研人数和出国求学人数增加。因此，近些年的该专业大学毕业生在就业数量上每况愈下。
二、影响因素
（一）个人因素由于在大学四年求学生涯中，一部分毕业生由于出现瘸腿现象，其沟通协调能力、文字表达能力、事项的执行能力等参差不齐，因此在择业时，极易出现高不成低不就的尴尬局面，从而导致择业时摇摆不定的局面，影响最终就业；而另一部分毕业生认为石油工程专业性比较强，自认为就业面比较窄，不适合从事其它方向工作岗位。正是由于这两个主要原因，从而导致每年毕业生就业数量的减少。虽然在个人因素中毕业生自身占据着很大部分，但在特定的条件下也会影响其就业，比如工作环境相对稳定、福利待遇较高等，这时候他们往往就忽略了自身因素。如国内从事石油领域的四大国营石油公司（中国石油、中国石化、中海油和延长油矿），虽然工作条件比较艰苦，但是这些石油企业工作环境相对稳定、福利待遇相对较高，这些对石油高校毕业生来说无疑具有较强的吸引力，同时也是他们就业首选的单位。正因如此，当他们在石油行业中竞聘失利时，意味着他们也错失了较多其它行业的招聘岗位，造成石油高校部分毕业生未能够顺利就业。另外由于在不同的石油院校深造，毕业生掌握的各项专业技能水平差异较大。招聘既是个人与企业之间相互选择，也是个人与个人之间优胜劣汰的竞技场，毕业生自身综合能力决定了以后就业企业和岗位。
（二）学校因素近几年受到高校扩招、学院教学改革、师资力量和办学条件等多种复杂因素的影响，造成很严重的“僧多粥少”现象，以本校石油专业现有教学水平，石油工程专业的学生无法全面受到培养和教育，这样使得在创新能力、实践能力等方面，在校大学生得不到充分的锻炼。学校人才培养质量较之前有所下降，相比其它石油高校，本校学生在就业竞争中不具有明显的优势。另外，在指导应届生就业工作方面，由于学校、学院的疏忽和不完善，导致毕业生无法得到就业指导中心的全方位指导。
（三）用人单位因素在当今，全球企业的主旋律是开放、合作和共赢。我国的石油企业若要更好更快的发展壮大，必须积极主动寻求合作，搭上国际化发展便车，这对于石油企业无疑来说是一种全新的机遇，反之对于高校毕业生来说这也是新的机遇同时也充满着挑战。因此就需要长江大学石油工程专业学生具备高技能水平，而在实际培养过程中，可能部分学生无法达到企业所需的高标准，就会出现“被动”甚至“被剩”状态。另外，由于国际整体经济下滑，国际油价自2014年以来出现断崖式下降后，导致国内大部分石油企业亏损，近几年，石油企业主要是通过减少用工成本来达到减亏的目的。
三、搭建就业教育体系
（一）结合专业培养，形成初步认识对于每一个新生来说，历经高考的重担来到美丽的大学校园，他们的内心充满了欣喜和好奇。而此时谈及四年之后的就业，对他们来说显得很遥远和陌生。这主要是由于人在无压力、放松状态下自然是不会考虑很多，所以这段时间对于自己未来的道路和人生的规划都是茫然。因此学院就业指导中心要发挥其作用，超前谋划，利用学校资源引导他们形成初步的认识。截至目前，学院现有专任教师105人，其中具有教授职称的23人，副教授职称的30人，博士学位教师占专任教师比例超过70%，为72%，1人被评为全国优秀教师，享有国家政府津贴和湖北省政府津贴专家各1人。另外获评为湖北省优秀教师、中青年专家等荣誉称号教师共达到9人，享有中国石油企业骨干教师等荣誉称号共达到3人。学院采取创新性培养模式，创新性地提出了七位一体的SDQ实习模式，即基于安全（Safety），采用数字化（Digitization）管理模式，达到提高实习质量（Quality）的目的。以报告为引领，以内涵式发展推动“双一流”建设，提高人才培养水平和质量，提升本科教学层次和科研创新能力。对基地班采取偏重应用型培养模式，对石油之光班采取偏重科研型培养模式，对卓越工程班采取偏重创新型培养模式。计划2018-2020年：完善现有石油之光班和卓越工程班等本科培养模式，引入慕课、翻转课堂，加强虚拟仿真和双语教学，加大石油工程设计大赛、挑战杯等参与率，为后期就业创业及研究生学习奠定基础。到2020-2022年完全采用以学术引导和自由讨论为主的授课模式，强化大师进课堂、教授进课堂，开设学生创新工作室，优化学科科研创新环境。以前就业指导课程一般开课在大三下学期，一来开课时间较晚，二来此阶段大学生专业课较多，参加人数及效果得不到很好的保障，从结果来看，可能帮助了部分学生，但还是存在一部分学生在择业时无法做出最佳选择。本着早准备，早谋划的理念，建议学校及学院应利用大一入学教育机会，分析当前石油专业发展及未来就业形势，同时结合身边的实际案例引导学生着手考虑职业规划，引导他们从基层做起，从点滴做起。
（二）发挥引导作用，提升心理素质班主任在本科生教育中具有重要作用，目前我院施行的只有副教授以上教师能够担任本科生班主任的制度，这使得年轻教师与学生之间缺乏沟通和交流，因此学院需要探索多种方式，以达到教师引导学生的目的。（1）扩大导师制，建议一个教授和两个年轻教师组成一个导师团。（2）废除只有副教授以上职称教师才能担任班主任的制度。在石油工程专业培养方案中，大二是尤为重要的一年，因为这个时期他们要陆续学习石油工程专业相关基础理论课程。这些必修的专业基础课一来学习任务较重，二来学习难度较大，并且也决定他们未来可能从事的专业方向。所以在这个阶段，班主任和辅导员对他们的帮助显得尤为重要，老师们在平时中需要最大程度的发挥引导，多了解他们的学习和心理状况，及时沟通交流，让他们明白选择了石油行业，就选择了艰苦奋斗。使他们逐步认识到自己身上肩负的使命。石油工程学院贯彻落实本科教学中导师制，鼓励学生参与各项科研项目，提高毕业生动手能力和科研能力，掌握基本技能和操作。同时学院积极资助在校生举办各种公益活动、发表学术论文、申请专利和参加国内外会议、学科竞赛等等项目，并对获奖个人或团队进行一定奖励。通过这种培养模式，一来提高了大学生的科研能力，二来满足石油企业需求，培养新时代大学生综合能力。
（三）利用教学研究平台，全面普及就业知识长江大学是一所石油特色鲜明的学校，拥有3个部级教学研究平台，分别是油气钻井技术国家工程实验室、油田重油研发中心及中国石化江汉油田本科生实习基地。并且具有微生物采油湖北省工程研究中心、石油与化工机械研发推广中心、油气勘探开发实验教学示范中心等13个省级研究平台。拥有这些高水平教学、科研平台对石油工程专业学生而言，在科研、学术理论、实践等多个方面专业知识的提高都是极其有用的。因此，在大三学年课程设置中，以石油方面专业课程为主，并在学期中穿插各个教学、科研平台的现场培训和实践活动。在这个阶段，大学生在专业知识、与人相处等方面都有跨越式进步，而且基本上清晰了自己未来的就业方向。步入这个阶段以后，学校和学院需要更加重视学生的就业方向及心理方面，对他们需要进行多轮次、由浅入深的开展指导。在学校、学院组织的各类就业、创业讲座中，及时发现问题，并及时解答大学生的疑惑，并给予每位大学生合理化就业建议，使大学生尽早进入求职、就业状态。同时，石油工程专业学生应该多关注石油领域发展趋势及未来需求状况，转变观念，先就业后择业。学校学院在宣讲过程中，应该多鼓励学生走进前线、走入基层，让新时代大学生时刻牢记“万丈高楼平地起”的道理。同时将自己大学所学的专业技能尽快转为生产力，体现自身价值所在。另一方面，引导学生转变观念，从基层做起，从点滴做起。只有先就业了，才能不断锤炼自己，也只有在就业过程中逐步具备了足够能力，才有可能进行择业。另外石油工程专业学生应该发散就业思维方式，不要局限于石油行业，在先就业的道路上把握住每个机会。
（四）践行产学研办学理念，精准定位学生为了有效保障毕业生有效就业，学院始终如一坚持走“产学研”相结合的办学理念。巩固和加强与全国38家主要石油石化企业的合作，利用与企业共建的博士后流动站、研究生工作站、本科生实习基地等资源，鼓励本科生全方位地加入科研团队攻关企业生产难题；以服务国家战略性产业—页岩气和深水油气开发作为切入点，加快特色优势研究成果转化。本科生力争参与中国石油工程设计大赛，并在2022年获奖8-10项，全国“挑战杯”竞赛获奖3-5项。另外，学院将以中法武汉生态示范城文化建设项目为契机，推进建设中俄能源学院和中法城市可持续发展学院，积极推进科学研究国际化，加大国际合作项目力度，把特色优势推向国际前沿。力争在2022年每年承办1～2次以上国际国内重要学术会议，开展国际合作项目2～5项，邀请国际著名学者讲学每年3～5次，同时派出教授国际讲学每年2～5次，参加国际学术交流每年10～20人次以上，学生游学计划每年10～20人次，从而引导学生准确定位。大四意味着大学即将结束，也是每位即将毕业的大学生开启应聘、择业的时期。在这个阶段，一部分大学生通过将近四年的学习与培养，具有了石油企业所需的各项专业技能，他们较顺利地签订了就业单位。而有一部分学习由于自身能力的不足、家庭条件等诸多因素，他们的就业显得不知所措。因此，针对这部分学生，建议学校及学院负责就业指导的老师多沟通、多分析，帮助大学生顺利择业。
（五）搭建科研平台，提升技能水平近五年来，学院本科生累积获得84项部级奖励、146项省部级奖励、155篇学术论文、6项国家专利和2项软件著作权。英语四级一次性通过率自2007年以来达85%以上；就业率稳定在80%以上，考研率15%以上。为了更好保障学院“双一流”学科建设，培养相适应的高层次专门人才，努力满足陆地和海洋油气资源勘探开发不断提出的新要求，从而改善应届生就业环境，首先从以下几个方面提出要求。（1）制度保障。主要从五个方面着手制定相关制度，涉及学科建设经费管理办法、学科建设设备管理办法、教师水平提升办法、人才培养质量提升计划与保障措施、学科创新能力提升计划。（2）管理保障。主要涉及四个方面的管理保障，具体为加强学科领导；建立指标分解、责任到人、合同管理制度；建立学科共同参与、全员共建的学科建设制度；建立工作报告和年报制度。（3）经费保障。根据学校总体核拨建设经费，按照建设项目对经费进行分割，并优先保证重点专项任务经费。学院已搭建了油气井钻井完井技术、油田化学理论与工程应用、油气储运工程技术、油气管道流动保障及多相流技术、管道完整性及安全评价、非常规油气开发技术、深海油气资源开发技术等科研平台。其中以油田化学理论与工程应用为例，提高油气采收率理论与技术是我校石油与天然气工程“双一流”学科建设近期(2020年)重点建设的学科方向之一，在2018年12月将投资上千万重点引进购买透射电镜（TEM）、广角动静态光散射系统、TCWGQ-5型微观驱替物理模拟装置和含油污水污泥处理及资源化利用实验装置等等。结合学院已有的科研平台，积极鼓励老师和学生申报省级、校级“大学生创新计划”项目。并且积极与国外知名大学保持广泛的科研合作和学术交流，通过搭建这些科研平台，使得学院的石油工程专业毕业生不断提升自身的专业技能水平。同时通过引进国外高校知名学者作为湖北省“百人计划”，引进国外先进的教学及科研管理经验，培养适应新时代需求的创新型人才。只有学院各个分支的科研实力与日俱增，在校学生才能充分得到的专业知识的学习保障，也才有更多毕业生愿意选择继续攻读本校研究生，为学生就业提供新的去向。
石油毕业论文范文第4篇
Abstract: The problems in the graduation design were analyzed. A teaching mode with the combination of production, study and research for graduation design was proposed. The reform thought about the pattern of diversifying graduation design based on production, study and research combination was introduced. The construction of enterprise base, the selection of the guidance teacher and the graduation design topic identification were discussed. The implementation and the effect of implementation of the diversification graduation design pattern were analyzed in detail. So it can compensate the shortage of teaching resources, improve the quality of graduation design effectively and is the creative way to cultivate talents．
关键词：产学研；多元化毕业设计；本科教学
Key words: production-study-research；diversifying graduation design；undergraduate teaching
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）11-0202-02
0 引言
近年来，社会上用人单位对本科专业毕业生的知识能力、知识结构提出了新的要求，不单只要懂得自己本专业的理论知识，也要了解相关专业的知识，更重要的要有较强的综合实践能力。毕业设计过程是培养学生应用能力最直接的手段[1]。毕业设计是大学生在校学习的最后一个教学环节，是大学完全部课程以后，应用所学理论知识解决生产实际问题的一次综合型训练[2]。该环节的教学效果，将直接关系到大学生综合素质的提高，直接影响到学生能否尽快适应新的工作环境。因此提高毕业设计质量是我们当前面临的一个重要课题，直接关系到学校的建设与发展[3]。在指导学生毕业设计的实践中，结合石油石化特色专业我们摸索出了一套提高毕业设计质量的多元化毕业设计运作的新模式，利用产学研有机结合在毕业设计各环节中的作用，强化学生和教师的参与性、毕业设计题目的工程应用性和先进性，着重培养学生的创新能力和工程应用能力等的综合素质。
1 产学研结合多元化毕业设计模式改革思路
毕业设计中结合学生的就业情况在完成工程师基本训练的同时有针对性的开展毕业设计是培养快速适应企业工作需要的合格毕业生的最佳时期，同时也会极大的调动学生进行毕业设计的积极性。这种多元化毕业设计培养方式是一种“准定单式培养”。指导教师有针对性开题，学生也可以根据自己的特长并结合自己的毕业去向，选择适合的毕业设计题目。这样做的好处是能够充分调动教师和学生两个主体的积极性。
机械工程学院学生就业主渠道为中国石化和中国石油两大系统及相关行业。改革的思路是以这石油石化企业为主建立多元毕业设计联合指导企业基地，在企业中选择有丰富企业生产经验的技术人员做指导毕业设计企业指导教师，和校内指导教师一道结合企业对人才的培养需要并充分考虑到完成工程师基本训练有针对性开题。学生根据自己的特长并结合自己的毕业去向，选择适合的毕业设计题目。
以培养学生为核心，以提高毕业设计质量为目标的产学研有机结合多元化毕业设计模式构建如图1所示[4]。图1中指向学生的实体箭头表示在产学研有机结合培养模式中，学生分别接受学校、企业、教师和校外指导教师的共同培养、指导和管理，学生毕业设计质量的提高是产学研有机结合多元化毕业设计培养模式的重点和第一目标。
2 多元化毕业设计模式的实施
2.1 产学研联合指导企业基地的建设 针对机械学院学生就业主渠道的特点，采用多元化毕业设计模式，建立了抚顺石油机械股份有限公司和中国石油抚顺石化分公司毕业设计联合指导企业基地。以抚顺石油机械股份有限公司为依托建立石化设备制造业和石化建筑安装企业类的毕业设计联合指导企业基地，以中国石油抚顺石化分公司为依托建立石化生产企业类的毕业设计联合指导企业基地。学生的毕业设计过程全部在相应产学研基地进行，使学生接触工程实际工作熏陶，并潜移默化地学习企业指导教师的工作作风和方法，有利于提高学生的综合素质。
2.2 产学研联合指导教师的遴选 指导教师的能力及教风直接影响到学生毕业设计质量。为保证毕业设计的选题与指导充分结合企业实际，培养学生快速适应企业工作需要，在毕业设计联合指导企业基地遴选企业指导教师。企业指导教师聘任需征得其所在单位同意，由两名校内指导教师推荐，学院讨论通过，报教务处批准，填写校外毕业设计指导教师登记表。校内指导教师的遴选要求有毕业设计指导经历和丰富的指导经验，副教授以上职称。由于有些教师缺乏深入的工程背景，须对指导教师进行工程实际能力再培训，增强题目的工程实用性。为了保证规范性，我们还安排本校教师和企业科研人员组成双导师，这对于学生创新能力和工程应用能力的提高非常有利，从而为毕业设计更接近工程实践提高了保证。
2.3 产学研结合多元化毕业设计的选题 选题是搞好毕业设计的前提并对毕业设计教学质量有着直接影响。毕业设计的选题原则是结合专业综合运用所学过的知识完成工程师的基本训练，满足教育部和学校规定的有关毕业设计的基本要求；同时结合毕业生的就业去向有较强的企业工程实践背景。按照上述原则，企业指导教师和校内指导教师共同商议拟定毕业设计题目。其中企业指导教师主要负责题目的工程背景和企业的实际需要；校内指导教师把握题目能否满足教育部和学校规定的有关毕业设计的基本要求，能否符合专业要求并完成工程师的基本训练以及题目的工作量。
3 多元化毕业设计模式实践效果
3.1 充分调动了学生积极性 由于设计题目与就业去向紧密结合，学生从选题开始积极性就很高，并且主动投入大量精力。以过程装备与控制工程专业学生秦远中为例，该生11月签约抚顺石化分公司，12月主动要求提前开始做依托抚顺石化分公司毕业设计联合指导企业基地的“十一五”规划的题目“千万吨炼油加动设备系统优化选型”，提前4个月开始毕业设计。该生毕业设计被评为校优秀毕业设计。由于在毕业设计过程中经常到抚顺石化分公司调研，对公司的生产和装置比较熟悉和适应，该生入厂就被选定作为新接收的大学生代表发言，在包括众多重点大学的本科和硕士毕业生中显露我校优势。
3.2 锻炼了学生工程实践能力 毕业设计题目都是缘于生产实际的真实题目，企业指导教师提供的参考资料和技术文件都是企业经过多方调研或从生产实践总结的内部资料。在毕业设计企业基地配合下，在企业指导教师的指导下，学生真刀真枪的锻炼，经常可以深入企业基地调研和实践，大大提高了学生工程实践能力。
3.3 达到了快速适应企业需要的培养目的 由于毕业设计题目与选题学生在今后就业企业中的工作密切相关，达到了使学生快速适应企业需要的培养目的。以机械制造及其自动化专业王德印同学为例，该生就业企业为抚顺石化分公司，是石化生产企业，在该类企业中机械类专业学生今后主要是从事设备员工作，不会从事纯机械制造类工作。如果强迫其作机床设计等机械制造类题目对其今后工作毫无益处，本人也不会有任何设计工作积极性。为使该生毕业设计题目既能保证培养学生适应就业企业工作需要又符合专业培养要求，抚顺石油机械股份有限公司毕业设计联合指导企业基地的王维高级工程师与校内指导教师为其选定的题目是“加氢反应器制造工艺研究”，既与石化企业密切联系又不偏离机械制造专业培养要求。通过毕业设计，该生多次到抚顺石油机械股份有限公司和抚顺石化分公司加氢生产装置进行现场调研和查取资料，对石化生产装置从陌生到有较深的了解，增强了其适应企业工作需要的能力。
4 结束语
根据产学研有机结合建立多元化毕业设计培养模式的实施，建立了产学研结合的毕业设计联合指导企业基地试点。由于毕业设计题目真实，工程性强并与选题学生在今后就业企业中的工作密切相关，充分调动了学生积极性，锻炼了学生工程实践能力，达到了培养学生快速适应企业需要的教学改革目标，在培养学生工程实践能力的同时，使青年教师的工程实践能力得到同步提高。
参考文献：
[1]邓明,张津,胡亚民.基于产学研结合的毕业设计运作新模式及实践[J].重庆工学院学报,2005,19(8):146-147.
[2]王娜,西风茹.本科毕业设计（论文）改革思路[J].中国冶金教育,2011,1:33-35.
石油毕业论文范文第5篇
石油工程专业就业前景很好，毕业生主要到石油工程领域从事油气钻井与完井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等方面的工程设计、工程施工与管理、应用研究与科技开发等方面的工作。
本专业学生主要学习数学、物理、化学、力学、地质学、工程科学的基础理论和与石油工程有关的基本知识，受到石油工程方面的基本训练，具有进行油气田钻井、采油及油气开发工程的设计、施工、管理以及初步的应用研究和科技开发的基本能力。
随着生产的发展和石油企业人员的不断更新，在石油生产管理与技术应用方面，将需要大量的具有较高科学文化素质和职业技能的高级技术应用型人才。
因此，石油工程专业的毕业生在石油生产企业具有较大的就业空间。
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